孩子期末考试得了105分

导读：适逢各学校的期末考试，作为一年级小豆包有哪些趣事呢？看看“杜宝妈”的记录吧！

上午看一个妈妈写她看着孩子去考试流泪，心里还在想她太感性了。孩子考试哭什么呢，我肯定是不会哭的，但没想到就在刚才我忍不住也流泪了。

考试回家儿子感觉不错，说有错的地方也检查出来了。今天还受到了表扬，体育得了100分，老师还奖了一块糖。而且他说：必须是跳绳100分，体前趋100分，身高体重都在正常范围才能体育得100分，全班只有3个人。我也很为这个100分高兴。

正准备好要吃饭了，接到了班主任的电话，老师说先给孩子道个歉，因为她的原因让孩子的100分没有了。考试之前她特别跟孩子们强调，写完一句话一定要加句号，为了怕孩子忘，还特别说不管有没有都要加，反正加了不扣分。（我明白老师，期中考试很多孩子都因为没加句号扣了分，包括我儿子。）老师说孩子很好很听话，加了句号，但这次有句号再加是要扣分的，所以扣了0.5，是99.5。老师又说了别的事挂了电话，儿子问什么事，我握着他的手和他说：“妈妈要告诉你一件不太好的事，老师刚才打电话向你道歉，你们这次考试写一句话有句号再加句号是要扣分的，是老师要求你们加的，你得了99.5分。”儿子的眼圈红了，眼泪在眼眶里打转，我把他搂在怀里。爸爸说：“你能原谅老师吗？”儿子哑着嗓子答：“能原谅！”转身走到了书房。

儿子走到自己的书桌前，坐在那里，我又追过去，摸着他的头说：“在妈妈心目中，你就是得了100分”爸爸说：“是101分，因为你原谅了老师！”后来他又追了一句：“是105分！”看着儿子我心里也特别难受，到另一个房间坐着，想到儿子刚才那委屈的样子忍不住流下了眼泪。

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和儿子一起备战期末考试

大宝这几天有点郁闷了。因为这几次测验、考试成绩都显示自己倒退了。

特别是数学，自从读书以来，从来没有考过82分的成绩，这次也创了历史纪录。

去年此时，成绩好得很。那是自然的，因为每天一放学，大宝就会到一号楼学生课室去做完作业，大约每天都会花上一个小时的时间，晚上到家，无需做作业，我只轻松地作个检查，找出当天的重点和难点，稍作提示即可。

整整一个学期都是这么做的。所以期末成绩理想得让人心花怒放：全班第一，年级第三！

这学期就不同了，一号楼不在作为学生课室，全部拿来做办公用房了，放学后没有一个合适的去处；二是，本学期的课表也排得特别不科学，下午有时一节课，有时两节课，有时又三节课，乱糟糟的。不像去年这时，每天下午都是两节课，很有规律。

这学期大宝工作很忙，不仅担任班上的干部，又担任大队长，整天花很多时间当老师的助手，帮老师管别人，却忙得顾不上管自己了。

还有二十天就要期末考试了，大宝紧张得很。昨天晚上做完作业后硬给自己加题目做，今天晚上又非常认真地复习。

我知道现在抓还来得急。抽空把思绪好好地理了一下。

语文第一步解决字词，仍要将生词表打印下来，贴在随处可见的地方，让大宝无意中注意；第二步抓所有要求背诵和默写的地方；第三步抓作文，将本册课本八个单元的主题过一遍，整理出每一主题的代表作品，不行的要重改重写。

数学还可以，本学期因为参加了奥数培训，思维得到训练，大脑得到了开发，还不错。但，弱点和难点在多边形面积的计算。

英语听力要加强，这学期因为练习册没有听力带子，课文磁带又有一面有问题，听不清，听力耽误了不少，文字题倒不大要紧。乘大宝熟睡不知情的情况下，我将本学期英语所有的测验成绩算了一个平均分，发现在大宝前面的已经有五个人了。

快快要抓。能帮到孩子的只有我了。从现在开始到大宝期末考试，我的工作重点就是带大宝复习，像往常一样，不动声色地，让大宝感觉不到我的付出，期末再考个第一名回来，多好，皆大欢喜。

相信可以的。大宝基础好。

期末考试都不让学生把试卷带回家，带回来家长帮孩子分析下错误不好吗？

这个问题嘛，就涉及到现代改卷技术的特点了。除机读卡外，判卷过程一般采用扫描阅卷和纸质阅卷。由于电脑技术的普及，期末考试纸质阅卷方式已基本淘汰，大多数地方采取的都是扫描阅卷。与扫描阅卷伴随的是纸质试卷不再返回学校，扫描完毕后作为资料存档于教研室等相关部门。这样，很多学生家长、老师都发现，孩子的期末考试卷不再发下来了。

不是不能返回试卷，而是不敢。

不管采取的什么阅卷方式，说白了都是把各个学校的老师召集起来，在规定的时间内人工改卷的过程（机读卡除外）。区别仅仅在于，扫描阅卷是在电脑上勾画，实体改卷是在实体卷子上勾画或扣分而已。

考卷扫描后，试卷照片代替原卷成为了评分对象，原本的那张纸卷子上不会有半个阅卷记号。

1、前因：家长改卷、维权。

最开始，改卷完毕后，原卷是要返回给学生的。学生把卷子领回家，家长发现卷子上一个改卷痕迹都没有，为了分析错误，一般会把卷子重新改一遍。理科类还好说，答案基本统一。文科类的主观题呢？家长水平参差不齐，又没有标准化答案，全凭自己理解或靠网上的答案判卷，改出来的分数基本都与成绩不一样，有的可能相差十几二十分……

2、后果：查卷工作量大、复杂

两次分数的差异令部分人觉得遭遇了黑幕，纷纷要求查卷。不可否认，毕竟是人工改卷，有的确实是改错了，家长们心生怨怼情有可原。但大多数评分差异是因为涉及到了考纲要求、课标要求，没有一两小时说不明白原因，而且就算解答了一样有人不买账……工作人员很无奈：卷子不是他改的，题不是他出的，查卷人数众多，还各个年级都有，这个工作量简直了。更何况除高考外，一般查卷工作人员都是由其他办公室人员临时承担的，你指望他们能有多专业？但家长们管不了那么多，只要有0.5的差异，必然有人据理力争……这个后果，大家可以自行补充。

话说回来，对于主观题，同科教师之间的答案在最初都未必能统一，更别说这么多来自不同行业、不同层次的人了。

想要拿到纸质卷子几乎不可能了，但查阅试卷还是能够做到的。扫描阅卷的另外一个特点是能够网上查卷，可以咨询一下班主任能否查阅电子试卷。通过网上查卷，既能看到试卷评分痕迹，也能看到一些专业分析数据。

看得出来，这位家长对自己孩子的学习以及未来发展注入了很大的期望。我也非常理解这位家长的心情。

作为一线物理老师，我们这里大部分情况下都会在期中以及期末考试完之后进行统一讲评

，然后开家长会，教师们会把每个学生的所有试卷全部放在学生课桌上，并让家长们在家长会上就能见到自己孩子所有各科的试卷，然后让家长或者学生直接带回家。但是，偶尔也会有特殊情况发生，我可以说一下我们这边中小学偶尔做不到让学生把试卷带回家真正原因。

有以下几种原因：

1.最大的一个原因是怕学生把原试卷特别是答题纸拿回家后，等到开学就收不上来了，之所以要收上来，是因为这些试卷要留着，等着上级在下学期的检查。因为这是上级检查的教学常规之一。如果少了几份甚至更多，就不可以的。

2.其次，是因为期末试卷一般都是在最后一天才有机会发下去，而那一天是教师、学生事情最多的一天，教师们要开会布置寒假任务，各科老师要给学生布置寒假作业，还有寒假各种注意事项，教师要把试卷进行质量分析，如果有时间还要把试卷进行讲评，并让学生形成百分卷。在这个过程中，由于时间紧张，很多老师没有时间讲评试卷，所以就把试卷留存了，以待寒假结束后有机会再给学生讲评归纳总结。

3.有一部分学校是电脑阅卷

溪溪的幼儿园生活之四——期末考试

最近，小溪参与了两次“考试”，一次是幼儿园的数学考试，一次是英语学校的考试。

先说数学考试，上周四考的，溪溪周二和我说：周四不能迟到，我们要参加考试，其他班的老师来我们班考我们，我们贾老师去其他班考……

周三去学小提琴，没有去上课。

周四，又起晚了，到幼儿园已经9点多。车上，我突然想起溪溪说过考试的事，问她都考什么？溪说，她只知道会考“一辆公共汽车从总站出发，第一站上了5个人；第2站下去3个人上来6个人；第三站……一直到第四站……问公共汽车里有多少人”。我问溪：那你会么？溪答会呀，不信你考我吧。我依法出了几道给她，溪都很快算出来，答案都是对的。

当天回来，溪说，她没考100分，错了3道题（怀疑是不是只错3道），汽车那题做错了……

我说，没关系，肯定是计算错了，早上妈妈给你出的你都做对了，说明你是会做的。所以，计算也是很重要的……

溪说班里只有YX得了满分。

老师一直也没说考试的事儿，估计就是幼儿园自己测试吧，孩子们似乎也不咋当回事。

最近家庭作业，溪也会做错题。比如口算的32-17，她会很快地写出25。

可后面比较大数的计算题，比如54-37，不用竖式心算也不会做错。

这小孩，觉得口算就该是简单的，不用进退位来做。

昨天作业，还有两道题做错了，题型是这样的：9-（）=（）-5

溪写的9-（5）=（1）-5

叫她检查，她说，对的呀，9-5=4，5-1也=4，哪里错了呢？

孩子，减法不能挑着减的，都用大数减小数，你咋恁会偷懒呢？

估计还是没太搞明白吧。

英语学校的考试，溪考了90分，比起去年，低了不少，去年几乎是满分。

后来听了学校给上传的考试录音，发现，那些题目，也不是很简单哈。一学期学过的内容，也不知道考试范围，也没有复习，临时提问临时回答，答成这样，我已经很知足。我对闺女要求不高，喜欢学，有兴趣并坚持，就OK。：）

总结如下：

溪不是特别聪明反应超快的孩子，也就中等偏上吧。她们班有智商超群的，比如YX和QQ，的确不一样，男孩子在数学计算瞬间反应的能力上，确实超强，不服不行；

语言方面，小溪还是有优势的，她自己也十分的喜欢。只是我这个当妈妈没太当回事，课后录音听得很少，有时候，都不听，全靠课堂的吸收。

总之，5岁的闺女比5岁时候的我强多了，我很知足。按部就班地慢慢来吧，把该做的做到，自然而然水到渠成的长成该是的那样子，就好。

至于，长成啥样？长成啥样我都满足。：）

网友评论：

“洋洋MM”：

大人都会粗心，更何况孩子，确实我现在的心愿也是孩子按部就班就好了，我最相信什么年纪就做什么事儿。

“北京卷卷”回复2#“洋洋MM”：

呵呵，我也这样想。小溪自己也不是很在意。

才5岁多，只要这么细水长流地吸收着，对一切充满渴望和好奇，勤奋一点，专注一点，我相信孩子不会差到哪里。

“洋洋MM”：

特别受益于卷卷的教育方式，以前我们总是平白无故给孩子讲大道理，可是没有用，看了卷卷给小溪无时无刻的解答让我受益匪浅！对于孩子的教育是急不了的事儿啊！

“agile05”：

溪溪幼儿园抓的挺紧的，溪溪的数学能力已经很强了，我家儿子的减法还只能凑合在20以内，而且需要想半天才可以出答案。都是现在的小升初和幼升小给折腾的，要不然这么大点的孩子不用这样的辛苦。

……

微笑面对孩子的期末成绩单，你准备好了吗？

考试结束。爸爸问：“儿子语文多少分？”儿子答道：“2分。”空气有些压抑。爸爸接着问：“数学呢？”儿子的声音颤抖了，战战兢兢的回答：“0分”房间里的空气凝固了，儿子在等待一场暴风雨的来临。爸爸长舒了一口气，重重的的说：“儿子啊，咱有点偏文科啊，得改正。”

第一次读到这个笑话的时候我也是一笑置之，可后来细思，我体会到了一个父亲的无奈，无奈中包含着一个父亲成长的智慧。期末考试马上就到了，面对孩子不大理想的期末成绩单，作为父母的你准备好如何应对了吗？

一：微笑面对

1:不要对孩子报以过高的预期，辛苦了一个学期，任何一个孩子都希望得到肯定。

2.每个孩子的特长不一样，要善于发现孩子的优点。

3.适当的时候平心静气的和孩子一起分析失利的原因。

4.特别注意不能说伤害孩子的话。

二：审视自身

孩子其实就是父母的镜子，看见孩子其实如同看到镜中的自己。

1.你平时足够关心孩子的学习吗？

2.孩子做作业的时候你在干什么？

3.你对孩子的内心了解足够多吗？

可怜天下父母心，没有一个父母不希望自己的孩子出类拔萃。可第一名只有一个，加官晋爵也毕竟是极少数，每一个孩子都是一个极具个性的个体，每一个孩子也都盼望能达到父母的期望，他们都有一颗渴望进步的心。比起结果，我们更应该重视的是过程。主要努力了，每一个孩子终有绽放的一天。只不过桃花开在春天，荷花开在夏天，菊花开在秋天，而我们的孩子恰好是梅花，将在冬天绽放！

期末考来袭！“熊孩子”爹吐血总结的复习宝典！

一扭脸儿新年已经过去了两天，元旦小长假的“额度”也马上见底，明天又是该上学的上学，该上班的上班。但是，对于“熊孩子们”来说，马上迎来一学期一度的压轴大戏：期末考！！

这不，虽然过着节，上哪学群里的家长们并没闲着，关于期末考的话题也一直被抛出来。热烈讨论之余，上哪学的一位热血家长——自称“熊孩子”爹的顾爸爸也给小乐子发来一份他多年总结的复习宝典，据他亲测十分有~赶紧来学习下！

一年期末季到了，熊孩子自然是该收拢复习了。但是，你觉得这是娃一个人的事吗？你错了！那这是老师的事吗？你又错了！

能考好的牛娃，过程都是相似的；考不好的“熊孩子”，却各有各的理由：

“熊孩子”对成绩无所谓，荣誉，那是啥？能当玩具耍么？

“熊孩子”拖拖拉拉，学校作业做到八九点，实在不忍心再“加餐”。

作为“熊孩子”他爹，我才小学毕业，没有葵花宝典呀！

再提起那句“考孩子就是考家长”的江湖传言，果真是字字如金啊，只剩下一把辛酸泪！

“熊孩子”爹的独家秘诀：考前提前两周开始“练级”，主要时间周末和周五下课后，暂停不紧急的培训班。鉴于现在的孩子基本都有课外补习，“大敌”当前，这条秘诀的精髓就在于取重舍轻！

以下是期末复习三步法，保证简单、粗暴、有效！

第一步：各科复习全攻略

语文：抄写词语表，默写，再加上背、背、背！

英语：抄写词语表，背诵句子，最后把灰尘一大摞的课本配套磁带翻出来，练练耳朵。

数学：买本一课一练，刷、刷、刷！

第二步：翻出整个学期的作业和试卷，错题重复抽查！

终极一步：和“熊孩子“谈判、承若重奖、游戏无节制玩等，这招最好使，效果绝对杠杠的！

再说说考试中具体怎么整：

语文：

基础知识的复习已经在上面讲过了，对于语文考试中的大头——作文，要让“熊孩子”注意这3点：

1、一定要有结尾！一定要有结尾！！一定要有结尾！！！

2、为标题做“美容”，让阅卷老师的眼睛亮起来，千万别直接用话题当标题！

3、语言功底差一点就尽写短句子，语句通顺保证成文；功底好一点的可以加些文采。

数学：

就一条，坚持“522原则”，先难后易。具体来说就是把眼睛盯在选择题的前5个，填空题的前2个，解答题的前2个，这些题基本都是送分题，不会很难，做完这些再挑战难题。

英语：

基础知识的复习也已经在上面讲过了，对于最后的作文，要让“熊孩子”注意这2点：

1、先不说写得怎么样，作文本来字数要求就不多，所以字数一定要够，这样基本分是能保证的！

2、草稿怎么打？草稿只是作文的大概行文结构，切勿过分精细耽误时间！对于手速太慢的“熊孩子”，还是跟打草稿手动再见吧！

好了，以上就是帮助“熊孩子”们应对期末考的终极宝典，赶快转给更多求法而不得的朋友们吧，毕竟“熊孩子”不好对付呀~

孩子在考试时总是发挥不好，容易丢分的原因终于知道了

班上的孩子总是一考试就丢分，成绩怎么也上不去，咱们做老师的、做家长的不能干着急，也要帮助孩子找到原因所在。究竟是基础知识薄弱呢？还是应用能力差？究竟是艺高人胆小呢？还是马虎大意了呢？

小编这就带您看一看！

「1.基础知识薄弱」

这是成绩在高分以下学生的通病，如果一百分的考试咱考了96，那么这一条跟你关系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看这一条了。我之前也遇见过这样的老师，很少讲基础知识，觉得讲这些丢人，结果他没有怎么丢人，但是他的学生却一直丢分。

时至今日，还有学生不清楚等式的定义（含有等号的式子），所以他认为1=2不是等式，而认为π≈3.14是等式；还有学生不知道方程的定义（含有未知数的等式），所以他认为x+1=x-1不是方程，因为它没有解。此类问题林林总总举不胜举。

[对症下药]

1.不以为了锻炼孩子做难题为借口忽视基础知识的重要性。

家长们不要总心急想让孩子赶紧上手做难题，觉得孩子老在学基础知识、做基础题很丢脸。但其实，没有基础知识，一切都是空谈。

2.培养学生学数学的信心。

基础薄弱的学生由于学习差，往往会失去自信，对自己失望，厌倦学数学。家长们要通过语言和行动的激励消除孩子对数学的恐惧心理，并在生活中把数学问题趣味化，使孩子体会数学的可参与性。

3.督促孩子夯实基础，确保对基础问题的理解与掌握。

对于容易犯的错误，督促孩子做好错题笔记，分析错误原因，找到纠正的办法。不盲目让孩子做大量的题目。因为盲目大量做题，有时候错误或者误解也会得到巩固，纠正起来更加困难。对于课本中的典型问题，要深刻理解，并学会解题后反思。

「2.运算能力差」

这个问题是历史遗留问题，因为只要是小学计算能力一般，初中基本上也会受影响，同时也和学生的习惯有关，有的小孩只要是计算题，就立刻拿出来计算器，啪嗒啪嗒把题算出来了，有时候计算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不愿意去开动脑筋运算，长此以往，导致计算能力低下，唉，不说了，全是泪。

[对症下药]

1.夯实各种运算法则的基础规律规则。

运算能力差，对于运算法则这个根基没有掌握好是关键。家长可以尝试平时在家偶尔问两句某个运算法则，考察一下孩子的掌握情况。

2.禁止孩子使用计算器等计算辅助工具。

在做数学作业的时候，让孩子失去对其他运算手段的依赖，才能让他们有更多的机会去锻炼用脑子算的能力。

「3.应用能力差」

到了方程和不等式，数学就开始和生活结合起来了，架桥修路盖公厕，应有尽有，不应有的也有。有的学生不是很懂生活，因此应用起来可就要了亲命了。

[对症下药]

在日常生活中给孩子创造数学的应用场景。

让孩子在生活中感受到数学的存在、数学的用处，这样，才能在做数学题的时候感受到生活的气息，才能有联想，不仅使做题过程的趣味性更强，也能让生活中的小经验帮助解题的过程。

「4.不会推理变通」

许多学员希望考试能碰见之前做过的题，或者类似之前做过的题的题，甚至希望数据都不要变，只把小明变成小日或者小月，小花变成小化，小马变成小驴。新题最好不要出，新题型更不能出，容易晕，推理几步之后就不知身在何处了。

[对症下药]

多多总结题型和对应的思路。

数学这门学科，在考试时能遇到跟自己之前做过的题的几率是在太小。与其期盼一模一样的题，家长更应该督促孩子把自己曾经做过的题好好总结一下，归个类，再列出对应的解题思路。让孩子看见题中出现一些字眼时，就能想到相关的一串知识。

期末成绩出来了，父母如何帮孩子胜不骄败不馁

一、如此看待考试后孩子成绩的波动

1、在相对比较重要的考试中，暴露出学习方面的问题，这不是坏事，是好事，是好极了的事情。我们试想：我们是宁愿在小升初的时候才发现学习的问题呢，还是在平时的学习过程中去发现这些问题，并及时采取对策？

2、大多数孩子可能在一些学科上有所进步，可能在一些学科上有所退步。如果有所退步，这并不代表真正意义上学习水平的下降，也更不代表未来就会继续朝这个方向变化。

3、学习的内容、学习的进度、学习的要求、学习的难度是一个变量。过去考试成绩不错的学生，有可能在接触到新的学科，新的知识体系的时候，出现一些小困难，这很正常，不要大惊小怪。

二、如此面对孩子成绩波动的问题

1、心平气和的面对孩子学习上所发生的一切变化有很多家长忍不住，特别是听到老师的批评和建议之后，火冒三丈，就跟孩子触犯天条似的。其实你读了上面的建议之后，你就会觉得这是一件正常的事情，完全没有必要发火。保持您的优雅姿势远比老师的期望更重要。

2、认真了解、分析孩子在这段时间学习、生活方面的进步这里的进步，不仅仅是考试分数，包括生活习惯、责任承担、学习计划、自我管理、认知水平、待人 接物的态度，等等。对于进步的方面，一定要表达你的赞赏、欣赏，越具体越好。比如，“上次你帮妈妈下载的那个软件，真是帮了我的大忙，我还忘记谢谢你 了”...千万不要加“但是”，不要以为这是一个教育孩子的好机会，不要以为随时随地的教育孩子是一种教育智慧。赞扬孩子就真心实意，彰显您的风度，也让 孩子觉得温暖。

3、珍视孩子取得的进步今天早上有一个家长反馈，期末考试成绩出来了，孩子没有达到预期的进步，问怎么办？孩子已经进步了，之前的办法不是挺好吗？莫 非您还想让孩子半学期的时间，在学习方面做到一夜暴富？一般来说不大有这种可能，任何人的进步都是需要一个铺垫，需要一个一个进步的阶梯。您说，多么好的 激励机会，多么好的改善亲子关系的时机，却被我们内心更高更快的期望所泯灭了。随之泯灭的还有信任、价值感等等。

三、如此解决

1、跟孩子谈什么？

谈学校遇到有趣的事情，好朋友之间的故事，班级的变化，老师的传闻等等。当然，最后孩子还是会谈到学习方面来的，但是千万不要把谈学习作为最重要的目 的，也并可当成唯一的目的，否则大多数情况，谈话将会在1分钟内迅速结束。为什么要跟孩子长谈？如果我们平时没有和孩子深度聊天的习性或者机会，那么孩子 成长有非常多的困惑是不能得到化解的。这些困惑，可能您觉得是小事情，但是对于孩子的成长来说是大事情。这样的事情，其实在亲子关系中，有着非常多的认知 误区。

2、学会唤醒和激励。

孩子还在成长过程中，不可能提一个要求就能做到。现实生活往往是，我们对孩子的要求，是我们成人理想化的一种要求，甚至我们自己也做不到。但，并不能 因为做不到就不需要目标。我们可以有目标，但是如何实现目标，这是需要付出努力的，无论是孩子还是父母。所以，父母应该在生活中，在确保基本生活条件满足 的情况下，要通过语言、思维、信念、沟通等方面来唤醒孩子成长的动力，让他们尽早形成梦想，确立未来的人生目标，确立近期的学习目标。没有目标就没有计 划，没有计划就没有行动，没有行动就没有结果。

每次考试后，孩子说：“太粗心了，其实我都会做”

相信很多家长都听过，每当孩子考试考砸了时都会这么说，这次考试没认真，太粗心了，其实我都会做，下次一定做对。真的如孩子说的是粗心吗？！其实不然，那又是什么原因导致了呢？

想像这样一个场景：

一个跳水运动员要参加半年后的比赛，他了解了一下基本动作，也练了几次。有那么一两次很标准，有几次有失误，不过他认为自己比赛时就能做到。比赛很快到了，他站在跳台上很紧张，结果当然失误了。离开赛场时他说：“唉，我疏忽了，主要是太紧张了。”

听了这个故事，你会怎么想？

估计你会喊起来：他练得太少了！当然会失误！

甚至你会说，这个故事太荒谬了，运动员不会这样的！

所以当家长问关于孩子粗心的问题，可以这样说：没有粗心这回事。作业或者考试失误的主要原因是练得太少了，基本概念不清楚，不够熟练，准确率低。

我们判断“粗心”的标准通常是：

“简单的，不该错的，考试错了”----那就问问自己，熟练度足够吗？

“原本会做的，考试做错了”----那就问问自己，基本概念真的清楚吗？

“审题错了，不是不会做”----那再问问自己，准确率够吗？比如平时做题力求一遍作对吗？

我们常常认为，平时做过的，考试就能做出来，其实不是。为什么呢？

一、熟练度不够

所谓熟练度，可以想象一下我们成年人，做小学一年级的计算题，每一题其实对我们来说都很简单。但是当我们在计时的情况下完成1000题，并不一定全对。如果平时经常做计算类的工作，很可能做的又快又准；如果平时疏于做简单计算的人，很可能又慢又错误百出。

解决：一道题目，反复接触至少要六次以上，并且每次都在思考，才会熟悉并产生记忆。这样才会在考试中能做对。

二、基本概念不清

还有一些题目，学生们认为自己是会做的，因为平时做对过，只是考试错了。但很可能是他们只看过1-2次，有一个模糊的概念，很多概念的细节到底是什么？之间的关联是什么？可以有哪些变化？并未深究。在考试有时间限制和压力的情况下，人通常本能的选择自己大脑中最先搜素到的记忆存储，而这个记忆和认知很可能是错误和疏漏的。

所以考试订正时，这类题目，不妨再变形或者深究一下，举一反三，这时会发现同学们又疑惑或者糊涂了。所以，学过，并不等于是学会，更不等于融会贯通。

解决：试着去讲解题目，如果做到能讲解题目，表示确实理解了。通常在讲解过程中，也会不断发现自己知识上的漏洞。这也是教学相长的意思。学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。

三、准确率不高

家长可以回想一下自己打字时，你是每个词是一次输入正确，还是不断删除修改？这个也是准确率的问题。如果平时做事力求“一遍做对”，“每遍都提升”，关键时刻才有可能一次做对。这需要用心投入和沉稳，还需要刻意自我要求，反复多次后才能成为本能。如果做错了，觉得“没关系，以后还有机会”，常常会造成多次也无法做到比较好的状态。另外，准确率还和“做题量”以及“题目类型”有关。

所以如果平时单元的作业100题总要错3-5题，考试的出错率基本会翻2-3倍。而概率因素导致平时错误率越高，考试时失分率越成倍增大。因为考试时题目的类型更加宽泛和变化多端。

解决：每次做题都认真对待，提高准确率，争取会的做题，建立错题本。

好吧，我们再回到那位跳水运动员这儿----如果半年后他参加比赛，他现在就需要各项体能的训练，基本动作的反复练习--每次都要力求完美，整套动作也需要练得无比熟悉犹如本能，然后才有可能走上赛场。即使这样，也不是万无一失的。所以放弃“粗心”这样的说法吧！

放弃这个观点之后我们才有可能认真查找原因，制定训练的计划，获得真正提升。获得提升的，决不仅仅是成绩，还包括审视问题的角度，解决问题的策略，行动力，意志力。