幼儿园离园工作总结会。
学校与家庭分工合作，一个教育孩子日常生活习惯，一个教育孩子做人做事！家长要对教师多些理解、多些帮助，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、快乐的成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“离开大自然 孩子会生病”，希望能为您提供更多的参考。
■和自然的接触就像营养和睡眠一样必需，领孩子到自然中去是父母的责任。
■观察力、想象力、创造性以及专注的持久性，这些现代人不可或缺的品质，不能等到孩子进入校园才开始“教育”，不能错失大自然这个最好的课堂，不能错过在轻松的玩耍中感知自然这个最简单、最天然、最便捷的方式。
■鼓励孩子多出去玩，建立起孩子和自然的联系，就是在孩子心中埋下敬畏自然、尊重生命的种子。
自然缺失症是什么病？
4月22日是世界地球日，每年有不同的主题——“拯救地球，就是拯救未来”、“善待地球，保护环境”、“气候变化，需要全球合作”、“从身边的小事做起”、“从节约资源做起”、“促进生态文明，共建美丽中国”、“绿色城市”……这些美好的愿景，都要由人来实现，但如果未来的一代是患上了自然缺失症的病人呢？
越来越多的青少年正在成为一个新的物种，与自然隔绝的“宅男宅女”。
关心教育的人都知道著名的“多元智能理论”，那是哈佛大学教授霍华德·加德纳1983年提出的，他认为人类有7种类型的智能，语言智能、逻辑—数学智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能和自省智能。但很少有人知道，最近他提出人类还具有第八种智能——自然智能。
据威斯康星大学教育心理学教授威尔逊的研究，具有自然智能的儿童——
拥有敏锐的感受能力，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉；随时可以运用这些敏锐的感觉发现并区分自然界中的事物；喜欢户外运动，如园艺、野外远足，观察自然现象的实地考察；容易观察到周围的形状——相同之处、不同之处、相似之处和不正常之处；对动物和植物感兴趣，并细心照料它们；能观察到环境中他人无法察觉的细微之处；创建、保管或拥有自然物品的观察记录、素描、图画、照片或标本；从小就对与自然、科学或动物有关的电视节目、视频、书籍或物品非常感兴趣；表现出对环境保护和濒危物种的强烈意识；可以轻松地记住从自然界中发现的物品或种类的特征、名称、分类和数据……
但是根据美国作家理查德·洛夫的观察，现代城市儿童与大自然处于完全割裂的状态，他呼吁要拯救这些患上自然缺失症的孩子，因为“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”，如果没有与自然的接触，没有在自然中学习、探索、体验的经历，孩子的感觉和知觉都会受到影响，容易变得孤独、焦躁、易怒，在道德、审美、情感、智力成长中有所缺失。
北京的一位资深环境教育工作者胡卉哲认为，自然缺失症听起来是个新词，但城里的孩子背过《悯农》却没见过禾苗，吃过猪肉却没见过猪跑；分不清五谷，辨不出花草，认不出飞鸟走兽……早已被人们默认为社会发展进步不可逆的趋势：下一代比我们生活得更好，所以就无需和自然打交道了。
但在胡卉哲看来，自然并不只是一个任人类索取的资源集合体，同时也是人类生存所依的力量，是一切美、想象力和科学的源泉。和自然断裂，不仅会失去对生命的体察，更会让人生病——失去支撑内心的力量。
遗憾的是，渴望孩子拥有成功人生的家长们，忙着（也可以说是盲着）给孩子报这样那样的培训班，唯恐孩子在奥数、英语等各种才能上落在别的孩子后面，却很少会想到：和自然的接触就像营养和睡眠一样必需，儿童肥胖、多动症和抑郁症都与自然缺失症相关，领孩子到自然中去是父母的责任。
只有城市儿童易患病？
“自然之友”是中国第一家民间环保团体，胡卉哲说自己在“自然之友”从事环境教育工作时，明显感到来自城市家庭的孩子更加见多识广、口才更出众，显得更聪明自信，但也更缺乏耐心和注意力，容易变得暴躁。“比如有的孩子会整段整段地讲述他对‘全球变暖’的理解，还有对北极熊的担忧，确实挺有见地。但如果请他观察一下临近树上的小鸟，他却无法静下心来寻找”。
胡卉哲说，当把孩子带到林地，请他们去数数周围有多少种颜色的时候，很多孩子会兴奋地散开跑远,但有的孩子却会拿着笔站在原地，既不走也不看，埋头写下红色、绿色、紫色、棕色……“其实他写的只是他理解的颜色的概念。他就站在自然当中，却没想到要用自己的眼睛去发现和确认”。
农村孩子的情况如何呢？根据山东省肥城市老城街道百尺小学洪艳老师的观察，农村学生亲近自然的机会也在逐渐变少。洪艳注意到，不少家长外出打工，爷爷奶奶只能让孩子吃饱，任由孩子看电视、玩手机、上网玩游戏，孩子随同大人下地干活儿的现象几乎不复存在，有的孩子一二年级就戴上了眼镜。
洪艳认为，随着城镇化的加快发展，农民进城住上楼房，患自然缺失症的孩子会越来越多。如果说电视、手机、电脑等电子产品是孩子患自然缺失症的物质诱因，那么家长就是推手。因为家长并没有意识到大自然才是孩子们放松的好地方，“作为一名农村教师，亲眼目睹农村孩子的变化，无助又心痛”。
“电脑、电视、游戏机让孩子更多地待在屋里，父母对于车祸、陌生人的恐惧，作业和各种课外班占满了孩子的时间，学校因为安全的顾虑，甚至连春游都不敢组织，孩子很难有机会前往树林和田野，大自然从孩子成长的过程中消失了。”“自然之友”会员、北京天下溪教育咨询中心负责人郝冰说，随着与自然的接触越来越少，孩子的感官越来越限制在电脑、电视的视觉单一使用上，其他感官退化，逐渐变成生活的旁观者，越来越被动，心灵得不到滋养，人生经历越来越单薄。无论是城市还是农村，情况都很严重。
自然缺失症能治愈吗？
“当然能！”胡卉哲认为其实自然缺失症一点儿都不难治，只要走出屋门，来到户外，大自然自有其强大的力量，让躁动的心灵变得平静沉稳。玩泥巴，跳水洼，捡石头，听鸟叫，跑、跳、追……甚至什么都不做，一切交给自然就好。
胡卉哲说：“我们每次做营地活动的时候，第一天肯定是最难最累的。孩子们不习惯和自然接触，不愿意坐在土地上，不愿意摸泥土，看到小虫子就跳脚哇哇叫。但是每次结束的时候，他们都会变得在自然中自在安逸，会把小虫子放在胳膊上看，会挑舒适的草地打滚，不在乎自己弄得一身泥。他们也会变得更健康，更快乐。”她注意到，不管来自什么样的家庭、带着什么样的情绪，所有的孩子都能够在自然中得到或多或少的“治愈”，本能地感受到大自然直指人心的力量。
在北京，有很多家长带着孩子多年坚持参加各种环境教育活动。从事媒体工作的洋洋妈妈说，女儿从小就是“自然之友”和“绿家园”的志愿者，第一次去内蒙古沙漠种草时才3岁多一点儿，小学阶段去过山西壶口种树、山东东营看大天鹅，去过中俄边境的额尔古纳河，在西南的怒江峡谷赶上过几十年不遇的大雪……和同龄人相比，她的自然阅历算是丰富的，曾在大自然中调动各种感官闻过、听过、触摸过、品尝过，这些鲜活的体验，让她上学后写作文很有灵气，摆弄起相机来在构图和用光上时有独到眼光，似乎吻合专家所言——充分地观察和全身心地感知自然，能激发孩子的创造力。wWW.YJs21.COM
洋洋妈妈认为，童年的自然体验看得见的好处也许并不多，但自然缺失症的潜在危险却不可小视。她说：“没有或少有自然体验的孩子长大后，听到沙漠化、泥石流、野生动物濒危这些字眼时不会心疼，看到长流水、长明灯懒得伸手关上，喜欢选择方便的一次性用品、豪华的过度包装商品，觉得环保、低碳只是少数专业人士的任务而非每个人都能选择的生活方式……这将是多么可怕的未来！”
令人欣慰的是，有越来越多的家长自发地参与到各种各样的环境教育活动中来。民间环保组织“常青藤”和中国儿童中心合作的小木屋项目，自2012年6月1日启动以来，就吸引了2000多人次5岁至9岁的孩子。“常青藤”负责人林岳认为，孩子不仅天然地喜欢接触自然，更可以在观察、体验、参与、领悟中学习对环境的关爱和责任。
到了自然环境中，家长应该怎么引导孩子呢？林岳说，首先要学会仔细观察，比如通常孩子们爱问这是什么花，我们从不简单地告诉孩子花的名称，而是启发孩子仔细看看，几个花瓣？都有什么颜色？长在哪里？有的花长在树上，比如樱花、桃花、梨花、海棠等，有的长在灌木丛，比如迎春、连翘、棣棠，还有的是草花，如鸢尾、雏菊。开花的时令不同、花期长短不同、生长环境不同……观察后我们再引导孩子们总结北京常见的花何时开，什么名字，有什么特点，如何观赏……
“还有观鸟，先让孩子们静静地听鸟叫，试着理解鸟儿在说什么。鸟叫至少表达了两个意思：我是xxx，我在这儿。不同时候有不同的涵义，比如求偶、御敌等，只要是有心人，就能听得懂大自然的语言，小孩子更有这种天性。”
除了观察和聆听，小木屋还组织类似“给小树穿棉衣”的环境教育游戏，“入冬之前，我们带着孩子们给树干绑草绳，变儿童破坏力为生产力，孩子干得可带劲了！”林岳说。
如果家长担心自己没有足够丰富的自然知识，没有信心带孩子去探索自然呢？来自台湾的环保专家李伟文认为，对孩子而言，知识的重要性远远比不上真实的感受。父母最好只是陪伴，只是倾听，最积极的作为顶多是鼓励与引导。“即便我们不知道任何自然知识，也可以陪着孩子看看天空，听听风声，重新使用眼睛、耳朵、鼻子和指尖，让很久没有仔细感受的感官活起来。陪着孩子在自然中散步，只要有一颗安静不急躁的心，大自然就会引领着我们，体会大自然的美好，知道一切我们该知道的。”
“自然之友”理事长、北京理工大学教授杨东平认为，救治自然缺失症，就要沿着卢梭和梭罗向自然学习的方向，重建孩子与自然的联结，给家庭教育、学校教育注入全新的营养，让孩子走进自然，体验自然，让郊游、户外活动和露营、野外垂钓和野外动植物观赏以及种植和园艺等传统方式回到孩子的生活中。当然，重要的前提是家长深信，“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活”（爱默生），“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生”（蕾切尔·卡逊）。
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大自然是孩子最好的课堂
让孩子们了解盆景的景、盆、几架如何搭配，走进花木种植场现场品赏形状各异的盆景作品，再亲手创作一个自己的盆景……4月3日下午，一场生动的“我与盆景”户外拓展活动在温州市鹿城区仰义一幼举行。
大门前低垂的紫藤，园内香柚、杨梅、桂花、石榴、茶花等十几种花木错落有致，周边还有花木种植园、竹林、田野、山地，走进仰义一幼，这所背靠青山、空气清新的民办幼儿园，会让你感觉孩子们与自然是如此亲近。
仰义一幼创办人、园长林春华老师说，大自然是孩子最好的课堂、最大的乐园，孩子们在大自然这个大课堂里不断探索、不断学习，可以度过一个充满阳光气息和泥土芬芳的童年。
与自然相近相亲
春天，孩子们可以最早看到迎春花的笑脸，观察到柳树发芽的过程；夏天，知了的鸣叫声是孩子们最好的摇篮曲，满枝的杨梅调节着孩子们的肠胃；秋天的石榴，飘香的桂花糖，都会在孩子的梦中出现；更绝的是冬天，梧桐树上小松鼠的身影早已消失，雪花飘舞……一年四季，不同的时令，仰义一幼的孩子们总有机会在户外活动，既开阔了视野，也享受到了城里孩子无法企及的自然野趣。
“人的一生最快乐的时光就是童年，亲近自然，鼓励孩子去户外运动，将给他们的童年留下美好的记忆。”林春华老师说。虽然幼儿园所处的地理位置较偏僻，生源条件不理想，但这里的自然环境非常好，周边有山有田野，还有水库。大自然是激发人类潜能的富矿，引导孩子在大自然中取材，可以开拓一片无垠的天地。
有不少家有幼童的朋友问林老师：孩子年纪那么小，怎样进行美育的活动？她总是这样建议她们：带孩子去接触大自然，让大自然来开导他、启发他，让他去抱抱这棵树，摸摸这块石头，在草地上打个滚，在小溪边戏一下水。家长唯一要留意的，就是保障他的安全，其它的全部交给大自然。
开放式的扇形教育
利用优越的自然环境，仰义一幼展开了自身独特的“扇形”教育，即以环境教育为支点，以品格养成、习惯培养、体能锻炼、积极乐观性格培养、参与/合作/自主意识与能力培养及家长教育思想培养等为支线，以语言能力、数思维能力、音舞美劳等为展开面，开设了一系列科学教育活动，将课堂从封闭的室内搬到了室外。
因此，仰义一幼孩子们的活动总是被安排得特别丰富：在自家的山地里开展亲子植树活动；杨梅成熟的日子里，有的孩子会每天在树下翘首，也有的会爬上杨梅树远眺，等到可以摘上几盘甜美的杨梅，在园里摆上桌子，就是一场开心的水果派对；在田野里奔跑追逐，拔萝卜采野菜；带着孩子们去采摘瓯柑……从水果节、桂花节到番薯节，从采绵菜、拔芹菜、挖番薯到摘豌豆，这些特色的户外拓展课程，极大地丰富了幼儿生活，使孩子们的各种能力在活动中得到了更好的锻炼和发展。
该园还将大门外的一块岩壁精心地整理了一番，成了孩子们的天然攀岩场，如今他们已经可以上下自如。
撒欢田野运动会
扛甘蔗、抛柚子、抬萝卜、跳草垛、拔河……去年11月，仰义一幼举办了一场别具一格的田野运动会，也是一场很原始且纯粹的儿童运动会。
谈到这场在甘蔗地里进行的田野运动会，林春华老师依然十分兴奋。她说，那天，冷空气刚刚离开我市，久违了的阳光倾洒在田野上，全园的老师和孩子们都玩得非常投入、尽兴，在散发着泥土清香的田野里摸爬滚打，奔跑追逐，小朋友们的衣服上沾满了泥土和干草，但他们健康快乐的笑脸在阳光下，却洋溢着幸福，让人欣慰。
林老师说，这样的田野运动会今后将每年举办一场，今年计划邀请部分同一区域的幼儿园一起结对开展活动。她说，大自然是孩子最好的课堂，孩子们在拥抱大自然时，是健康、快乐和美丽的。
走进大自然拯救孩子纯真的爱
走进大自然拯救孩子纯真的爱自从看到**毫不留情的用小手把小蚂蚁按死后，我都一直在自责和检讨中，到底是什么将一个仅仅一岁多的小孩变得如此狠心，难道真的是**爸所说的人性本恶？三字经里的“人之初，性本善”在现在的时代竟变得如此苍白无力，作为妈妈我一直为**的健康成长而骄傲和自豪，却忽视了对自己的爱心教育。
在收到《宝宝聪明就这样简单-动植物篇》这本书,正好是个星期五,晚上我连夜把这本书一口气读完,之所以能一口气连夜把它读完是因为和作者发生了太多的共鸣:
在这本书的第三部“大小自然观察者”中作者的前言是这样的：我们培养孩子的自然观察智能，除了为开发他们的智力，也为孩子建立真正的爱以及学会付出爱而奠定基础，在自然中，感受到自然之美，还人懂得如何去爱护这自然，这种爱的能力对其是否能拥有平和幸福的人生更为主要。
走在回家的路中，我抱着**坐在靠窗户的位子上，这次**没有睡觉，而是注视着外面的山山水水，一会指指这一会指指那，而我也是竭尽所能的教她，**的语言发育一直不是太好，还只限于十多个词，我在路上指着杨树告诉她：这是杨树，遇到柳树呢就告诉她：那是柳树。让人很意外的是她竟然会说了，虽然吐字不是很清晰但可以听到，本来是教她，后来变成提问她啦。会了“柳树，柏树，土，石头，山，杨树”这几个词。
就像书里作者所说的，大自然才是孩子们最好的学习天地，在自然中拥有无数幼儿喜欢的教材，它们取之不尽，用之不竭，县会随着季节的交替而变换，只要我们稍稍动脑筋将其进行收集和整理，就有收获很好的创意游戏。
大自然是奇妙的，最奇妙的地方就在于小至一只蚂蚁,一片花瓣,大至无边的海洋,变化无穷的云,都充满美丽的景象和奥妙的原理,如果父母希望自己的孩子能走进自然，喜欢自然，爱护自然，《宝宝聪明就这样简单-动植物篇》这本书是一个很不错的选择。这本书顺应孩子的天性，让孩子自由快乐的生长，看万物生长，听自然歌唱，把自然当作孩子最好的老师，在生活细节中去发展孩子人格，拯救孩子的爱心。
孩子亲近大自然的四个原则
尊重孩子和敬畏自然，大人持有如此的态度，孩子自然也会有所反应。
1.集中孩子的注意力
通过提问、指出有趣的景象或声音，尽量集中孩子的注意力。有的孩子不能马上习惯在和自然这么近的情况下进行观察和探索，所以你得给他找点乐趣，一点一点地把他带入到观察的状态中，并让他知道你对他的发现非常感兴趣。
2.先观察、体验，然后再发表意见
有时自然界中的一些景象会令孩子全神贯注。暂时不了解观察对象的名称也没有关系，一棵树的内涵远比它的名字丰富得多。从不同角度进行观察，触摸并闻闻树皮和树叶，感知树上、周围及依赖于树而生存的各种生命。看一看，问一问，猜一猜，当孩子开始与自然产生共鸣，你和孩子的关系也会变成共同探索自然的伙伴。
3.接纳、回应，分享真实的感受
户外活动会自然而然地激发出孩子的热情，每一个问题、每一句评论、每一次快乐的惊叹，都是你和孩子沟通的良机。你会发觉接纳并尊重孩子的想法，你们之间的相处就会变得轻松、愉快。除了告诉孩子一些基本常识外，最好也能更多地和孩子谈起此时此刻对周围这一切的感受。
4.所有的体验中都充满快乐
总会有令人兴奋或感到有趣的事情在大自然中发生，敏锐地观察到它们，随时调整你们的探索计划。无论是欢呼雀跃的游戏，还是安静的体验，如果你能一直都很快乐并充满热情，孩子自然而然就会被吸引。而且，每一次当你全心投入和孩子一起在大自然中嬉戏时，你自己对于自然的感悟性也会有所提高。
小学生感受大自然春游优秀作文
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。时间真快，春天又来了，早春时节，冰雪刚开始消融，人们还有春寒料峭的感觉，仲春的天气就转暖了些。不少学校或者家长都准备带着孩子们踏春游玩，一篇优秀的小学生春游作文是什么样的呢？幼儿教师教育网小编为此仔细地整理了以下内容《小学生感受大自然春游优秀作文》，相信能对大家有所帮助。
小学生感受大自然春游优秀作文(篇一)
美丽的春天来了，柳树发芽了，小草绿了，花儿也开了。
我们学校组织了一次春游活动。那天我早早地起来床，高兴的来到学校。九点钟我们集合排队坐上了3号车，老师给我们讲了活动的安全。车子出发了。我们唱着歌儿，背着古诗，向着xxxx开去。
一路上，我们经过了雄伟壮观的长江大桥，看到了一片片金黄的油菜花和粉红的桃花。我们闻着花香，车子很快就到了目的地。下车整队来到一座纪念碑前，碑身宽2米，高5米，十分雄伟。碑的上面有颗很大的五角星，五角星下面刻着几幅英雄人物的画像。我们在碑前献上了百花，而且还默哀了三分钟。向英雄敬礼后我们开始自由活动。有吃东西的，有玩游戏的，有看课外书的，玩的开心极了。我和几个同学还在堤坡上打滚呢！玩累了就坐在草坪上休息。
时间过得真快，很快就到了下午，我们依依不舍地离开了xxxx，虽然玩的很累，但我们玩的非常开心！
小学生感受大自然春游优秀作文(篇二)
平日严峻的老师，突然宣布要组织我们参加实践活动，看着神采奕奕的老师，我们也活蹦乱跳起来。
撒遍欢声笑语的青山绿水，今日充满生机，劳累一天的农民伯伯们，笑呵呵地看着从宽阔的马路上呼啸而过的客车。我们在客车里谈笑风生，笑声随风飘扬，飘到了路边，飘到了田野，飘向很远很远的地方……
我们来到实践基地，参加了许多活动，如趣桥，电子积木，手工制作等。我们参加的第一个活动是工艺制作，每张桌上有一块塑料板，塑料板上扎着几根针。听老师说此针名为珠针。老师又发给每人一根绳，用来做中国结中最简单的菊花结。好难啊！做到半途我就打“退堂鼓”了，我去请教吴x，吴x做的比我还差，我俩只好可怜巴巴地去求李x。在我俩软磨硬泡之下，李x只好手把手的教我与吴尧。功夫不负有心人，在李x的帮助下，我终于做好了一个美丽的中国结。我的心里美滋滋的，像吃了蜜一样甜！
哈哈，手工我不行，“勇敢者之路”还是玩的不错的。我与同学们兴冲冲的前往活动地区，焦急地等待开始。终于轮到我了，我一个箭步，穿过木桥，又手脚并用，爬上三角架……当我来到“高耸入云”的巨型木架前，我心里就像十五个吊桶打水——七上八下，因为许多同学看见这个“摩天大厦”，已临阵脱逃了。但我还是鼓起勇气，爬上了木架，然后我闭上了眼睛，纵身一跳，落到了安全网上……当我准备开始第四圈的时候，我已经筋疲力尽了，但我心里充满了喜悦，因为我有勇气。
在这次踏青活动中，我们通过实践，获得了快乐，这真是生活中处处学问呀。
小学生感受大自然春游优秀作文(篇三)
风轻轻地吹，唤醒了沉睡的大地，万物复苏，每个生命都争着传播春的信息。前几天我就亲身体验了这美好的春光，感到无比的高兴。因此，我建议大家到田野里去看一看，一定会有许多收获。
瞧，道路两旁的垂柳已经换上了嫩绿的新装，轻风拂过；无数的柳条像仙女扭动柔软的腰肢一样，随风摆动；又像用绿丝线织成的绿丝带，真是太美了！农家小院里，鲜红的桃花，粉红的杏花，雪白的梨花，还有白里透红的苹果花，一朵接一朵都露出了笑脸。它们争奇斗艳，竞相开放，构成了百花盛开的春天，就连那不起眼的小草也不甘示弱，悄悄地从土里探出了绿油油的小脑袋。放眼望去，山坡上一片绿色。可爱的小燕子和它的爸爸妈妈也从遥远的南方赶回来了。它们呢喃着，好像在向我们报告：春天来了！春天来了！
春雨静悄悄地下着，我顶着蒙蒙细雨漫步在田野上。雨丝落在我的脸上，淋湿了我的头发，滴进了我的嘴里，甜丝丝的。我大口地呼吸着新鲜的空气，感觉格外清爽。小草更绿了，桃花更艳了，杏花更迷人了。一阵微风吹来，晶莹的水珠在叶子、花瓣上快活地滚来滚去，像闪光的珍珠一样，真美啊！
因此我再次希望大家采纳我的建议：到田野里、麦田边去春游，相信你一定会陶醉其中的。
小学生感受大自然春游优秀作文(篇四)
“走走走走走，我们手拉手；走走走走走，一同去郊游······”听，这是谁在唱歌呢？他们在干什么呢？哦，原来是x年x班的小朋友在唱歌呀！他们在去春游呢！
走在春游的路上，我们看见了粉红色的桃花和樱桃花，白色的梨化和苹果花，黄黄的、长长的迎春花在绿叶的映衬下美丽极了，柳树的枝叶在微风的吹拂下，来回的摆动。再看看水中的鱼儿，无精打采地游着，这是为什么呢？因为水面上漂着一层油，把鱼都快毒死了。老师告诉我们：“这是污染环境的结果，咱们吃的水也是这里的，以后我们一定要保护环境，保护家园。”我们都羞愧地低下了头。我没说呀，笑呀，唱呀，跳呀，不一会就到了目的地——xxx公园。老师让我们在这一片儿玩，不要乱跑。我本来和郭xx一组，但是王xx和魏xx没人玩，就跟我们一组了。
我们把吃的都拿出来，摆在一起，想吃啥就吃啥，边吃边说，多才的同学还表演着节目，玩的开心极了。时间过的真快，不知不觉中就到了该返回的时间了，我们把垃圾都收拾干净后，依依不舍地离开了xxx公园。
回家的路上，我们都很累，但谁也没坐车，都坚持走回了学校。我从中体会到了坚持就是胜利，只要克服困难，一切都会变得很容易。
这就是我们班的春游，一个充满欢声笑语、活波可爱、喜怒哀乐的春游。
波兰父母的早期教育：接触大自然
波兰人认为，大自然中的气息、光影和声响，都可使孩子长得更为结实、更为健康，同时还可给孩子营造一个更为和谐、更为宁静的心灵世界，所以他们总是乐意让婴幼儿尽早投入大自然的怀抱。
实际上，波兰父母引导孩子接触大自然甚至早在孩子诞生尚未满月的“新生儿时期”就业已开始了。当我们东方国家的新生儿还被紧紧地裹在襁褓中并被“密闭”在室内时，波兰的小不点儿们已有幸躺在小睡车里，尽情享受户外明媚的阳光和满眼的绿意了。当然，父母们带新生儿外出时一般会选择风和日丽的天气。同时，为了防止过分强烈的阳光可能灼伤孩子柔嫩的皮肤，细心的父母会给孩子的小脸盖上薄薄的面纱。
孩子长到2～3个月大时，常常被大人带到花园或森林中，聆听鸟儿的啼鸣。他们边欣赏小鸟歌唱，边露出会心的微笑。波兰父母认为，让孩子听鸟叫有利于听觉器官的生长和发育。此外，孩子还可能被带往田野，躺在青草地上，尽情呼吸田野美妙的气息，好奇又快乐地观察着周围陌生的世界。
波兰父母认为：半岁大的孩子完全可以接触水了，原因很简单：早在母腹中时，胎儿就与水有着不解之缘。他们或让孩子的小手触碰清凉的溪水，或鼓励孩子仰脸接受细雨的沐浴，或干脆将孩子推进泳池的浅水区戏水(当然须在大人严格的看护或保护之下)。孩子和水的“亲密交流”不仅可以增加孩子触觉器官的敏感性，而且对孩子来说还是一种锻炼肢体肌肉的健身运动(或至少是一种愉快的活动)。
十来个月大的孩子已开始对色彩和香味十分敏感。这时，波兰父母往往会抓住机会，让孩子欣赏彩虹、晚霞和鲜花，丰富他们的视觉经验。同时，五花八门的不同的花香对孩子来说，也可能是一种崭新的经历。当孩子投身于大自然之中与各种各样的色彩和香味“亲近”时，他们的听觉、嗅觉、视觉等器官也会接受到大量的全新的信息，并由此得到了锻炼和发展。
1岁左右的孩子大多已开始学步，也学会了最简单的语言交流。波兰父母此时往往将小动物引入孩子的世界，如观看五彩的蝴蝶展翅飞翔，鲜红的瓢虫在青青的草叶上缓缓爬行，或倾听知了、蛐蛐不倦的歌唱。
当孩子稍大些，父母常常在盛夏时节带他们外出露营，或练习游泳、跳水。孩子们还学会采摘好看的树叶、野花，或捕捉蜻蜓、蝴蝶等小动物做生物标本。喜爱作画的孩子则在大人的陪伴下前往风景名胜写生、摄影。
值得一提的是，波兰孩子往往在幼儿期，就开始欣赏充满田园气息的经典音乐作品，由此他们更加深了对大自然的热爱和景仰……
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