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争当“故事大王”孩子们变的更棒了

发布时间:2021-02-24

幼儿故事大王。

毫无疑问,作为一名新时代的人民教师,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。我们可以从哪些方面写教育笔记呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《争当“故事大王”孩子们变的更棒了》,供您参考,希望能够帮助到大家。

讲故事是孩子最为喜欢的一种学习方式,故事中,小动物能像人一样会思考、会讲话、有感情;各种各样日常生活看似无法行动的、没有思维的物品也变得活生生;受了伤会痛,会伤心、会落泪,有喜怒哀乐……这种拟人化的写作手法满足了孩子好奇心。同时也满足了孩子情感需要,让动物代替自己去思考、去体验,一个童话世界是那么得五彩缤纷。为了让孩子更喜爱讲故事,让每个孩子心中有许多的故事,并借助故事来训练孩子的语言表达能力,我们幼儿园每年都会组织一届“故事大王”的比赛。

在指导孩子讲故事过程中,我们老师并不会强迫幼儿一定要按照原文来讲故事,而是让孩子在听故事的过程中,分析怎样讲更好,从而让孩子体会“语言”的魅力。当孩子有了自己讲,听教师讲的经验,此时教师提出进一步的要求:同伴之间相互讲。他们会把自己认为好的词语或一句话用在自己的讲述中,从而丰富其故事内容。教师是不能以一种居高临下的姿态对孩子的讲述指手划脚,而是蹲下来和孩子坐在一起,像他们一样参与故事的讲述,当教师以平等的身份参与其中之时,幼儿参与活动的积极性格外高涨。

我们班内每天都会固定一段时间,给孩子讲故事的机会。为鼓励孩子们在同伴面前大胆讲故事,我们在表演区的背景墙上布置了一个舞台,舞台上的小朋友在大胆自信的讲故事,利用环境给孩子们心里暗示。同时,我们为孩子们准备了专门的书架,如果带了故事书,可放在专门的书架上,孩子们也可以共享。

刚开始进行的并不顺利,可孩子们讲故事时出现问题:有能干的孩子愿意讲故事,家长以为要一字不漏的按原文把故事背下来,这样,对于孩子们来说相当难,所以讲起来结结巴巴,听故事的孩子也不愿意听。有的举手积极,但到台上来又不开口。针对这种情况,我们鼓励能干的孩子起示范带头作用,给讲得好的幼儿发红花。我们还鼓励孩子可适当发挥,自编的小故事也可以,主要能大胆流利的讲故事。并请孩子们在家长面前讲述,这对家长的触动很大,效果挺好。可经过一段时间发现,总是能干的几个孩子或家长重视的几个孩子积极参与,多数孩子不够主动,于是,我又开辟了我们是故事大王的评比活动,并把红花放在阅读区,讲了故事的孩子自己去“闪亮宝宝”上贴小红花,这大大的提高了孩子的积极性,乐意主动讲故事的孩子越来越多了。

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孩子们喜欢玩球了


玩球是多数孩子喜欢的一项活动,但是孩子们在玩时有时会感到有一定的难度的。尽管这样,多数孩子参与的积极性是比较高的,但张浩宇、张煜琪等小朋友在玩时,缺少兴趣,不爱活动,每次活动都是远离老师,怕进入老师的视线,每次发现他们有这些行为时,我都是对他们进行批评,但仍然是收效不大。

今天下午,又到了玩球的时间了,当发现他们又有偷懒的行为时,我改变了原来的做法,不再批评他们了,而是对他们进行了耐心的教育,手把手的教他们新的玩法,当发现他们有点滴的进步时,我会对他们进行表扬和鼓励的,在我的带动下,这次活动时孩子们表现的很积极,并掌握了几种新的玩法,使孩子们在愉快的活动中提高了玩球的本领。

通过这次后动,我也对自己以前的做法进行了反思,在今后的工作中,对孩子们的过错,要少批评,多用赞赏的态度对待他们,对孩子不要吝啬自己的赞美语言,要用表扬和鼓励的方法教育孩子,这样教育效果一定会更好的。

被孩子们的智慧震撼了


“老师,今天是宝宝的一周岁生日,可是超市里没有蛋糕卖?”听到娃娃家的妈妈提出这样的问题,在座的小朋友立刻想起办法来了,有的说:“可以做一个蛋糕呀,用面包和奶油做,”另一位小朋友接过来说:“不能做真的蛋糕,只要做一个假的就行了,”立刻又有人想到:“那就用泡沫做一个吧!”我说:“这个主意不错,回家可以用泡沫做一个蛋糕试一试呀!”这时又有小朋友说:“用白纸和黄纸来装饰,白纸是奶油,黄纸是鸡蛋,”我说:“这个主意也不错哦!”还没说完,只听见又有一位小朋友说:“如果超市没有,也可以到宝宝牛排店来买蛋糕呀,宝宝牛排店有蛋糕卖。”听了大家的讨论,我最终下了决定:“那就做一个蛋糕吧,请小朋友回家和爸爸妈妈一起做做看,谁愿意回去做一个的?”这时,许多小朋友都举起了小手,看来做蛋糕的积极性真的很高呀!到了第二天,果真有一位小朋友做了一个蛋糕带过来了,并且介绍说:“这是和妈妈、奶奶一起做出来的,是用鞋盒做的。”其他的小朋友看到这么多的蛋糕,都想打开看,我说:“这个蛋糕只是一个盒子,里面没有蛋糕,小朋友玩游戏的时候还是不要打开吧!”小朋友们听了都觉得很失望,一位小朋友站起来说:“不能打开怎么给宝宝过生日啊?”立刻又有人接着说:“那就做一个放进去吧!”并且表示他要回去把这个蛋糕做出来。谁知道今天做蛋糕的小朋友事后偷偷的告诉我说,其实里面有蛋糕,只是太小了……呵呵,孩子们的想法可真有趣。

通过这次蛋糕事件,我深深的被孩子们的智慧震撼了,从他们的讨论和行动中,看的出每位孩子对制作蛋糕很感兴趣,而且对角色游戏中出现的问题能积极的想办法解决,能够把自己的想法和意见积极的说出来,并通过讨论寻求最佳的解决方案。我想,这不正是我们所追求的教育效果吗?作为教师,我们要相信孩子,学会放手,要多引导孩子自己去发现问题,并启发孩子积极想办法解决问题。我想,做到这样,我们的角色游戏才会更丰富,孩子们也会在解决问题的过程得到思维的锻炼,并从中获得自信与满足。

生活给了孩子们创编的平台


今天阳光普照,还有几分热烈,总给人以意气奋发的感觉,让人突然多了几分激情。孩子们在逛菜场的路上,也多了几分热情,一路上总是有说有笑的,还不停地哼着各式各样的小曲。

在路上,看到一辆三轮车,孩子们一下子就想到了前不久新学的歌曲《三轮车》:三轮车,跑得快,上面坐着老太太,要五毛给一块,你说奇怪不奇怪!刚唱完,就有孩子来了个现场的创编:三轮车,跑得快,上面坐着谢老师,要五毛给一块,你说奇怪不奇怪!虽然只有简单的一个词语的更替,但还是微微见到了孩子的智慧在闪光!其他孩子似乎对此也很感兴趣,都纷纷模仿。为了进一步激发孩子们创编的兴趣,同时更具有现实意义,我突然问:你们坐过三轮车吗?要给多少钱呀?5毛够吗?有经验的孩子马上就接上了:“我坐三轮车都是要3块的!”“恩,谢老师也给3块的!”没有过多的引导,也没有其他的参与。孩子们却似乎心领神会了,马上有孩子接唱:“三轮车,跑得快,上面坐着谢老师,要三块给五块,你说奇怪不奇怪!”一下子就被这位孩子感动了,其中有太多的智慧在闪光:有对数字3和5的多少比较,有对钱的概念理解,更有对歌曲的节奏的理解。

生活即教育!只有现场的感官经验丰富了,才会有如此活灵活现的创作!是生活给了孩子们创编的平台,给了孩子们创作的灵感!教孩子们学习之前先教会孩子学会生活吧!

点燃了孩子们玩雪的欲望


“是谁敲着窗户沙沙沙,是我,是我,我是小雪花,我从天空中飘下来,告诉你,告诉他,冬天来到了。。。”多么熟悉的歌词,雪是冬天的象征,冬天里的一把火,点燃了孩子们玩雪的欲望。

2013年的1月4日早晨,在熟睡中的我被一个寒颤和一声“下雪了”惊醒,懒散的我不情愿的走到窗前,拨开窗帘推开窗户眯着眼一瞧:纯白色的一片,再睁大眼一看:大树弯着腰像讨好我一样的问好;屋顶像是被雪盖了一层面被,公路像是铺了一层白色的地毯,车子很听话的停靠的路边,为小朋友们让道;“下雪了、下雪了、、、”

在去上班的路上,看到一群天真可爱的小学生走在上学的路上,童真的他们尽情的嬉戏和欢笑,还有一个、二个、三个,小女孩,小朋友都倾巢而出,来到了窗台边看着雪白的操场,他们多想去推雪人、打雪仗啊,(由于条件有限,没带孩子出去),大家看着都高兴了;而我也被那份快乐所感染,舞动在漫天雪花中。一个小朋友说:“雪”你好干净啊!一个小女孩说,你很会生气,我想把你捏成一大块,可是你却生气的消失了,留下了你的泪水、、、虽然外面是寒寒的,但是博园里的孩子们心里是暖暖的。

2013年的第一场雪把孩子们带进了童话般的世界,他们的热情完全没有被丝丝凉意所隐藏,雪一片一片,下在孩子们甜滋滋的心里。

孩子们都觉得:我真的长大了


开学的头几天,有好几个小朋友不愿意到幼儿园来,经过仔细询问,才知道:小朋友的家长都告诉他们要上中班了。孩子们一听,以为自己和中班的小朋友又都不认识,不愿意上中班,都觉得还是上小班好,愿意和小班的小朋友一起玩,还是喜欢小班的老师。

家长硬是拉孩子来上幼儿园,到了幼儿园才知道:原来以前和自己一起上小班的小伙伴也上中班了,原来中班的老师还是小班的那个,原来......。孩子就是孩子,孩子的想法是天真、幼稚的,有时候甚至是荒唐的。但是他们的想法却是非常独特的,值得我们教育者深思。

我带领孩子们参观了我们的活动室,复习了以前学过的儿歌,做了做以前学过的游戏,并告诉孩子们:我们一起升班了。所有的小朋友都上中班了,都是哥哥姐姐了,不是幼儿园以前最小的小弟弟小妹妹了。还让孩子回想了自己以前在幼儿园发生的有趣的很多事情,有自己的,也有别人的,也提到了很多老师不曾知道的“秘密”。孩子们都觉得:我真的长大了!

我给孩子们讲故事


这个学期我们班设立了“文学欣赏”这一项。孩子们的世界是童真的世界,故事展现给他们特殊的窗口,让孩子们透过窗口学习到真、善、美,也了解到假、恶、丑。我把故事分为童话、神话、寓言、幽默故事、成语故事等几类,每天穿插着讲给孩子们听。孩子们当然是爱听故事的,尤其是一些经典的中外名篇,成语故事是百听不厌。对于那些他们接触不多的故事,如:古希腊神话故事、一千零一夜故事、古代成语故事等等,孩子们表现了极大的热情,认真倾听,听完后还会提出各种稀奇古怪的问题。我用动听的声音为孩子们讲故事,用包容的耐心回答他们的问题,我带领孩子遨游在故事的海洋中,任心情飞翔、任思想奔跑。只要一听故事,再调皮的孩子也会乖乖地坐好,每一张小脸都面向着我,每一双眼睛都凝望着我,那种感觉好极了,那种氛围美极了。

给孩子们讲故事,还在无形中给孩子们上了思想品德课,因为无需老师再絮言,孩子们会自觉地以故事为榜样,形成好习惯,改掉坏毛病。给孩子讲故事,好处多多,何乐而不为?

孩子们,是时候“回心转意”了


开学已有很多天,在这段时间里,发现本班幼儿的常规纪律并没有进步,我们两位老师都发现幼儿上课比较浮躁,喜欢说“悄悄话”的幼儿越来越多,以前只有个别,比较好管理,过了一个寒假,有相当一部分幼儿在上课的时候注意力不集中,小动作,说悄悄的人数都呈上升的趋势。

对于这个情况,引起了我们两位老师的重视,并且分析了原因以及采取措施。

1.原因:开学初,有些幼儿的假日生活不规律,在卫生习惯与行为习惯上有所被忽略,所以来到幼儿园以后,进入状态还需要一个过渡。

措施:与家长进行沟通,配合幼儿园的工作,在家也要注意幼儿的各种良好的行为习惯的养成。

2.开学初时对于本班的幼儿有一个错误的认识,上学期幼儿的常规很好,所以有些过于放心了,常规教育抓的还不够严谨。

措施:在接下来的时间里,严抓常规教育,取得一定成效。

3.原因:本次开学对于幼儿的位置进行了调动。旁边坐了新朋友,心里比较开心,交往的欲望也强了,说起话来滔滔不绝,这不是坏事,但是影响到集体教学活动就不怎么好了。

措施:请幼儿在课间的时候多交流,然后组织谈话活动“我的新朋友”,请幼儿谈谈旁边坐了新朋友有什么感想。谈话活动中让幼儿充分的说出来。之后教师进行教育,教了新朋友是很开心,课间或者游戏的时候可以一起玩,一起交流。但是上课的时候要注意了,不要影响了自己和别人,有什么没有说完的下课以后再说,或者也可以来告诉老师你们之间的有趣的事情,幼儿很乐意,效果显著。

4.原因:班级中有一名幼儿很聪明,各方面的能力都不错,很喜欢与别人交往,语言发展的也较好,但是这名幼儿的自控能力稍差,上课的时候注意力不集中,要与别人说话,有时候还会在教室中奔跑,这样会引起一些其他幼儿的共鸣,所以,纪律也就差了很多。

措施;教师多与其进行单独的交流,并且告知他作为旁边的一些幼儿,竟量控制好自己不要被其影响,夸谈他们的有点,提高信心与在教师前的表现欲。

5.原因:开学至今一直是阴雨天气,也可能造成心情烦闷,加上幼儿的户外锻炼几乎没有,一直呆在室内活动,幼儿的情绪难以得到宣泄,没有痛快的活动开来,所以幼儿会比较浮躁,精力旺盛,注意力比以往难以长时间的集中。

措施:教师教授一些新的小游戏,讲讲幽默故事,让一日生活不要太枯燥。

可爱的孩子们


这学期,接手了一个新班级,而且还当了班主任。当我与这群孩子接触两周下来后,我真心地觉得——这帮小班的孩子真可爱!

我们班的孩子很调皮,有的孩子一边吃饭一边玩玩具;有的孩子排队走到外面就自己去玩了;有的孩子会爬椅子、桌子甚至是床;有的孩子经常玩水;有的孩子要抢玩具;有的孩子吃饭把脚翘到椅子上,身子转来转去;有的孩子比较强势,会打人;有的......

但我们班的孩子也很聪明,早上来的时候,都会自己去参加晨检,准确地找到自己的教室;多数孩子会主动跟老师打招呼;看不到老师会询问老师的去处;上课的时候参与性比较强;能够准确地找到自己的座位及排队位置;多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。

每天一上班,一看到这群孩子,心情就特别开朗,身体上的不适被完全忽视,全身心地投入到班级的教养工作当中。

相信经过一段时间,班级常规逐渐稳定后,孩子们的表现会越来越好,他们也会越来越可爱!

真的很庆幸,我是一名幼儿园小班的老师!

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《争当“故事大王”孩子们变的更棒了》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事大王专题,希望您能喜欢!

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