我会将手提包打扮漂亮

小朋友尤其喜欢新鲜的事物，他们或发现教师的细微变化。比如：当我提醒他们穿上外套换上户外鞋再出去排队，总有2、3个幼儿再次的孩子围在你的身边，老师问：“我们什么时候下楼”或者，什么也不说，就是在你身边晃，围着你，可是今天这些幼儿都跑到松松身边，你一言我一语地在争论着：这是我妈妈薪给我买的书包，我特别喜欢。涵涵在胸前抱着一个粉色的小包包，里面还放着自己的备用衣服，旁边的史芷怡也拿来自己的小包包，看，我的是小怪兽包包，是爸爸送给我的，它还可以用水洗，不会湿呢！

我妈妈的包包很好看，里面什么东西都有，还有我喝的果汁，巧克力糖呢！豆豆接着说。那我们背着自己的包包来走秀把，让大家欣赏自己的包包，怎么样？好啊！好啊！对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣，有没有自信。

在孩子每一次玩黏土中，我们会对对孩子说：“你用的颜色好丰富！”“还可以做得更好”、“不要泄气，再努一把力就会成功！”、“我真为你骄傲！”、“没关系，再试一试！”等积极有进步的言语暗示时，孩子就会兴高采烈，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好。

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打扮新年老人

“老师，我的愿望是我要一箱的蛋糕，我的愿望是要好多的糖，我要好多漂亮的衣服，我要好多吃的，我要玩具。”在孩子们的眼中新年的礼物就是在吃的、玩的、还有爱美孩子漂亮的衣衣。孩子们都说，我爱你，新年老人。随着孩子们的心声和新年愿望，新的一年即将到了。

这是一节孩子们的做做玩玩活动，我拿出新年老人的作业纸，让孩子们观察，“这是谁，你在哪里看到过他”，孩子们开始七嘴八舌的议论起来了，在孩子们议论的时候我说：“你们要实现愿望可要对新年老人说哦!”孩子们的眼球刷的一下看到我手中的新年老人，你们看今天新年老人漂亮吗?聪明的孩子一下子就发现老爷爷没有胡子，我说那怎么办，孩子们有的说画、有的说粘，我说我们来撕吧，于是我就示范给孩子们看，怎样来撕新年老人的胡子，孩子们看得似乎很认真，我说就像我们撕面条一样的撕，每根胡须都要一样大小，撕到老爷爷的嘴巴这里哦，于是我就将作业纸发给孩子们，孩子们拿到后波不急待的就进行撕纸活动，结果速度快的孩子等我没有转身就已经撕了一半了，可胡子是少了好几根，地上的碎纸也碎纸多了起来，这样的活动还能进行吗，孩子们的撕纸的能力能在这个活动中很好的体现吗。在这个时候我还停。怎样才能跳动孩子们的积极性，很好的完成自己任务呢?你们这么爱新年老人，新年老人跟我说了悄悄话，你们喜欢听吗?于是我拿着示范的新年老人说，他喜欢我这样的胡须，一根一根一样粗，而且没有碎掉，我很爱漂亮，我的胡子也要是漂亮的，如果你不好好的撕，新年老人不喜欢的话你就得不到你想要的新年礼物了，这样孩子们就急了，好多孩子认真起来，还有的在互相提醒，你这样的胡子老爷爷不喜欢的，老师，你看他的胡子太短了，一节有趣的做做玩玩的活动得到了很好的效果。

我班孩子的撕纸是特色，但是孩子的年龄小，撕纸能力还有一定的局限，每次撕纸活动的时候总是东看西看，结果撕得总是乱七八糟，作品也不是很理想，新年老人是一节很简单的活动，原以为孩子们在撕面条的活动上能将胡子撕得很好，可是到孩子们的手中却变得很难了。怎样引起幼儿在活动中的兴趣，发挥很好的教学效果，这还需要老师在活动中的灵活运用，如果我只是一味的让孩子自己撕，这样孩子们的能力不能得到一定的发展，而且撕纸活动只会定在一种形式上，在老师恰当的引导下，孩子们的能力在活动中快乐的发展，教师也会教的很轻松。

爱打扮的孩子

星期一的早上，微微走进教室就吸引了所有小朋友的注意。微微本来就是一个非常可爱的女孩子，那天早上她顶着头卷发羞涩的走进了教室，两个眼睛圆溜溜的，穿着碎花的裙子，一双黑色带有蝴蝶结的小皮鞋，就像韩剧里面的小孩一样。教室里的幼儿们微微的新发型，有些幼儿笑嘻嘻的，有些幼儿跑过来问我，老师微微的是假头发吗?还有的幼儿之间跑过去摸摸微微的头发。过了两天微微的好朋友李小朋友头上面带了两个弯弯的假发，她奶奶跟我们说李小朋友看到微微卷了头发，回家也一定要弄一个卷头发，没办法只好给她买个假发了。

爱美之心，人皆有之。幼儿园的小朋友也不例外。她们也有追求美的权利。在中班这个年龄阶段本身就处于好模仿的阶段，对自己和他人的外表有自己的见解。就像常常听到家长说，我们家孩子穿什么衣服都要自己搭配的，这个不要穿，那个不要穿的。孩子之间也是有攀比、好表现的。如果，过分的攀比很好表现这就要求家长的正确引导了。家长要以身作则，不过分打扮自己。对孩子提出的非分要求，做家长的不能一味迁就，应当制止。家长在给孩子打扮时，要尽可能考虑孩子的年龄特点与个性特征，体现孩子的自然美与健康美。应教育孩子不挑拣衣服，好次新旧一样穿，从小养成衣着整洁、朴素，不随便弄脏衣服的好习惯。

演唱会、漂亮的雪人

在你身上发生了什么样的学习

你能够因为玄玄的一个做法而想出一个能够促使大家一起参与的活动，这足以看出你是一个非常有想法的孩子，演唱会这真是一个不错的主意。有了这个想法后你还和同伴一起商量了要怎么做，谁来唱歌，谁来伴奏。从这一点可以看出你是一个做事情非常有条理的孩子，知道要完成一件事情要先制定一个计划。

机会和选择

演唱会这真是一个非常棒的主意，但我发现你们的演唱场地有点简陋呢，也许你们可以运用区域里的材料对于活动场地进行一些简单的布置哦，当然老师也会为你们提供多一些的布置场地的材料。而且观众也有点稀少呢。也许在下一场演唱会时你们可以想办法吸引一些观众来观看你们的表演呢。

漂亮的雪人

又到了区域活动的时间，你今天选择了到巧手吧当中活动。只见那你把椅子放好就直奔放着橡皮泥的柜子而去，然后两手开工拿来了自己想要的东西回到了自己的座位上开始活动起来。你拿的是橡皮泥，我想你肯定是要用橡皮泥制作什么。果然你很快就拿出了橡皮泥开始制作起来。只见你拿出一些橡皮泥把它分为一大一下两份。你把一份放在了桌子上备用，一份放在手心不停地团着，很快你就把这份橡皮泥错成了一个大圆球，你又拿起小一点的那一份像刚才那样团了起来，很快这一份也变成了一个小圆球。然后你把大的小的拼了起来，大的在下面，小的在上面。然后你又拿出一点橡皮泥分别制作了了眼睛、嘴巴、手、和帽子站在了小圆球上。做完后你高兴的拍拍手大声喊道：“老师你快拍一张照片发给我妈妈，让她看看我做的雪人。”

在你的身上发生了什么样的学习

从你兴冲冲的直奔巧手吧的样子就可以看出你对于今天的活动已经有了非常明确地目标。从你熟练地团圆的的动作可以看出你已经掌握了橡皮泥制作中的这一技能。

机会和选择

从你今天认真制作的样子就可以看出

，你对于玩橡皮泥非常的感兴趣呢。在下次的活动当中你也可以运用一些其他的材料和橡皮泥一起制作一个更漂亮的雪人哦。

看，我漂亮的小辫子

下午离园的时候，家长们陆续来接孩子，邱雨婷的妈妈也来了，她看到孩子的第一句话就是：“哎呀，今天的头发怎么梳的这么漂亮，谁给你梳的这么漂亮？”只见邱雨婷一边歪着头一边笑着说：“是俺老师。”这时家长们的目光也都转向我，并向我点头微笑。听着家长的道谢，再看看孩子们那天真的笑容，我心里一阵高兴又一阵难过。我忽然意识到自己以前工作的失误。将心比心，如果我是家长，当我接孩子时看到孩子蓬头垢面与干净整洁，我会产生什么样的反应呢？

爱孩子不一定非搞出什么大名堂，家长们对我工作的信任正是从一点一滴的小事开始的。我们应该在孩子生活中的每一个环节始终渗透着爱，这样我们的工作自然也就得到了家长们的认可。

漂亮的笔筒

在这里什么样的学习可能在发生

妞妞是个认真但有点不自信的孩子，你有天马行空的想法，但很少去实践，在这次的活动中，你展现了出了你心灵手巧的一面，你还有自己的制作想法，将笔筒变成了了花瓶，讲它变成了一件艺术品，我希望下次你有想法时，就去动手做吧，不用经过我的同意。

下一步学习的机会和可能性

在我展示妞妞的作品时，很多小朋友都很喜欢，也有了制作的兴趣，在后期我会多提供一些瓶子盒子，给予孩子制作商更大的想象空间。

漂亮的发夹

小朋友高兴地讨论起来，阿姨说我的也好看，开心的笑了！到了中午接班午睡的时候，我发现那个买了新发夹的小女孩还没有睡着，动来动去，我走到她旁边，蹲下来轻轻地提醒她，睡觉了，如果不睡觉，小朋友不会长高，等一下就不漂亮了！过了一会儿，她还是没睡着，我看见她拿着新发夹在手里玩来玩去，我走过去，嘟着嘴说；把发夹给阿姨，现在开始睡觉，，你乖乖睡觉，起床阿姨把发夹还给你，你不睡觉，漂亮的发夹就没有了。

过了没多久，小姑娘睡着了，睡的好香……起床的时候，我跟小朋友说，以后小朋友睡觉的时候，手里不能拿小东西，这样很危险，小朋友都大声的回答，知道了！等她穿好衣服，我把发夹还给她了，她开心的笑了，我笑眯眯的问，下次睡觉还玩吗？她摇摇头，阿姨，我以后不玩了

漂亮的“军装”

我记得以前他和我们说过，他长大了想当解放军。每次姥爷回来都会给他带一些模拟军事玩具或者是军服之类的东西；姥爷这次回来就给他带来了一套“军装”孩子穿上之后特别的高兴，听说老爷要走孩子便不免伤心起来。

刚开始不管我用什么办法安慰他，孩子总是哭个不停；后来，我发现他今天正好就穿着那件漂亮的军装，我便对他说：“孟泽良你今天穿的是什么衣服啊？”“我姥爷给我买的军服”“那你长大了想不想当兵呢？”“恩

，想等我长大了也要去当兵”“可是像你这样总是哭哭啼啼的，长大了就不能当兵了，你想想，你见到过姥爷吗？”“没有，我姥爷从来都不哭。”“对呀，所以你也不要哭了，把眼泪擦干净，做个坚强的男子汉，等你长大了当兵了好保护我们大家啊！”孟泽良擦了擦眼泪对我说：“老师你放心吧，我不哭了，等我长大了保护你！”之后孩子还向我敬了个军礼，样子可爱极了，威武极了！

这件事情告诉我们，作为老师我们要关注孩子的每一点每一滴，不管是孩子的缺点还是优点，我们都应牢牢记住孩子们对你说过的话，抓住每个孩子的喜好特点，这也许就是孩子出现问题的突破口！

漂亮的松果

在这个活动中，我发现你没有墨守成规的去拿好几只画笔，你有自己的小点子，小想法，用纸巾擦颜料来解决你一直换画笔的过程，这个方法非常的可行，你从小心翼翼的尝试到大胆的蘸颜料，让我发现你是个干预尝试敢于创新的孩子，同时在你收拾垃圾方面让我看到了你良好的行为习惯，你真的很棒。

所以在下次的材料投放上，我要投放一些可以擦颜料的干布，让孩子多点选择，也可以因为材料的重复使用，以免产生资源上的浪费。

等你做完两个漂亮的松果，把他们放在一起后，我看到你把桌子上的用过的纸巾都收拾掉扔进了垃圾桶，并把材料都烦放回去放好了。

我说很好看，你信心满满的又开工了，可以当你先换一种颜色时，发现画笔上都是原先的颜色，你走到美工区，准备再重新拿画笔，但是你又马上放回去，拿了下面箩筐里的纸巾，你从纸巾里抽出一张纸，用纸擦掉颜色后你提笔慢慢的把画笔放到了颜料里，你发现没有混色后开始大胆的使用你自己想到的点子，接下来

你一直涂得很仔细，有一个地方你发现颜料涂多了很湿，于是放到嘴边轻轻的吹啊吹，吹了一会儿你觉得不怎么湿了，就把他放在桌子的角落里让它晾一晾，接着又开始了制作第二个。

今天玩区域的时候，你很积极的过来说：“贺老师我要去美工区荔湾。”我跟你说去吧，你很开心的搬着凳子过去了，来到区域后，你犹豫了很久，跑来和说：“我可以玩颜料吗？”“当然可以”你一听马上就跑去玩拿颜料，然后又把松果拿出来，开始了涂色，你涂了一会儿后，很高兴的举起来给我看：“贺老师你看。”