幼儿园优秀说课稿和你在一起。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！教师有树立正确的家长观，及时发现孩子的不良情况，帮助孩子健康成长！那么，有哪些积极正确的教学观念呢？经过搜索整理，小编为你呈现“在应试土壤里培养优秀儿子”，欢迎你参考，希望对你有所助益！
有很多父母抱怨中国教育制度糟糕，一门心思想把孩子送出国。有这样一位父亲用自己独特的智慧，在国内教育存在的缺陷大环境下，把自己的孩子培养得出类拔萃。正如这位父亲所说：家庭教育是关键。文章包含了该不该送孩子出国留学，如何顺利度过孩子叛逆期，如何辅导孩子高考并顺利考上大学等父母最为关心的教育问题。【小学】别为逃避教育制度送孩子出国这如同把孩子和洗澡水一起泼掉，到北京出差，和一位朋友聊天。朋友说现在中国的教育制度太糟糕，他不准备让孩子上普通的学校，想送到私塾类的学校读书，到了中学阶段就送到国外读书，想听听我的意见。我问了他三个问题：第一，你自己退休后是不是希望到外国生活？他回答说不愿意，自己已经习惯中国的文化和生活方式，也喜欢这里的朋友圈子；第二，愿不愿意接受和独生子女远隔重洋几年见不了一次面的局面？他说也不希望这样；第三，让孩子从小接受了西方的教育后，再让孩子回到中国来工作和生活，孩子能不能适应会不会开心？他马上就明白了，说自己光想到怎么样让孩子接受一种比较好的教育，但没想到这样做的后果。我说你对中国的教育制度有意见，就让孩子从小脱离这个教育制度，实质上就是嫌洗澡水脏了，把孩子一起泼掉。让孩子从小接受西方文化教育，回头又希望孩子有中国传统文化的美德，比如要孝顺父母等等，这可能吗？我看到并听说过太多太多这样的故事了。我一个朋友的孩子9岁时被送到国外读书，现在20岁了，世界观和父母格格不入，完全是一个“香蕉型”黄皮肤的西方人，孩子和父母都很痛苦。如今，越来越多的父母想让孩子中学阶段就去留学，总希望把孩子培养成精英，希望孩子以后幸福，却没想过这样做的后果。我对孩子的教育方式在朋友圈里得到了很多赞扬。我认为孩子的教育是社会、学校和家庭三方面合力的结果，但是现在社会信仰缺失，道德水准下降，网络和媒体传播很多负面的东西，对孩子的教育和成长相当不利。学校教育也的确存在很大问题，小学中学本该是普及教育，大学是精英教育，中国的现状则刚好相反。中学的分数教育导致把最优秀的老师都集中到最优秀的学生身上，搞什么奥数班实验班重点班，一个中学培养出几个考上清华北大的学生就认为成绩巨大，忽略了大部分成绩普通的学生，所以中学是精英教育模式。大学反而是普及教育，大量扩招导致一个导师带几十个研究生，所以大学倒是真像普及教育模式。既然社会和学校教育都存在缺陷，家庭教育就成了关键。父母自己都没下工夫去好好教育孩子，我们怎么能去责怪学校和政府呢？【初中】初中时让孩子住校----有助于顺利度过叛逆期儿子不到1岁时我下海创业，创业之初非常辛苦，但我有一个理念，就是赚再多的钱，如果儿子没教育好，我的人生就谈不上成功，所以每个星期六加班工作，周日陪儿子玩，基本上雷打不动。亲情也需要时间去培养和维护，保持好和儿子的沟通，一直不间断很重要，断了几年再来就可能接不上。孩子上初中时是和父母关系最特殊的阶段，因为这是孩子心理叛逆最严重的时期。我的经验就是找个环境好管理好的学校，让孩子住校。这个阶段的孩子心理实际上还是小孩，对父母挺依赖的，但又以为自己长大了，想推翻父母亲的权威，如果在家住就往往容易嫌父母啰嗦烦人，容易和父母吵架，但住校一个星期回家一次，见了父母很亲热，来不及吵架又要回学校了，有助于平稳度过叛逆期。我儿子小学阶段都是自己一个人睡，初中住校后回家可怜巴巴拿着铺盖要到我们房间打地铺，我们只好把床扩展成3米多宽，让儿子周末跟我们住一个房间，一直住到他上大学了才回到自己的房间睡，不过还不让我们拆掉大床的加铺。我这个初中住校的经验经过了很多朋友家庭的验证，对孩子度过叛逆期的确很有帮助。【高中】高中让孩子按照“木桶理论”去学习我儿子学习成绩中等，想考上他心目中的理想大学难度很大。我跟他讲，高考就是“木桶理论”，6门课就是6块木桶的木板，最短的木板决定你的高考成绩，也就决定了你的命运。一门课90多分了，想增加几分需要付出很大努力，而另一门课60来分要提升到80多分则相对容易得多，所以高考复习就是不停将自己最短的那块“木板”找出来，加高它，当这个“木桶”所有的木板都不短了，成绩也就达到比较理想状态了。另外，“木桶”的底就是身体，比一圈的木板更重要，为什么很多考生高考成绩还不如平时成绩，不是智商问题，是高考复习实在太累了，身体状况下降，自然发挥不好。6块木板的黏合剂是心情，一定要把高考的过程变成轻松快乐的过程。我儿子从高二开始按照我的“高考木桶理论”去复习，不断找出自己的短板去加高，成绩一步步提升。同时他每天坚持练陈氏太极拳，保持了旺盛的体力；喜欢玩魔术，边备战高考边练一些自己喜欢的魔术节目，和同学们一起成立魔术社作表演，保持了心情的快乐。离高考还有半年的时候，他找我说他的字写得太难看了，估计会影响成绩。以前我们说他的握笔姿势不对字难看，他一直不愿承认也不愿改变，现在终于承认了。按照一些专家观点，字难看的人考试每门课平均可能会被扣2~3分。也就是说，字写得难看等于“木桶”的每块木板都有一些“虫眼漏洞”。我们一起上网寻找解决方案，最后还真找到了一个专门教人怎么把难看的字写好看的专家，在北京办培训班，只要一天时间就可以改变写字习惯。一个周六下午，我准备了行李在学校门口等着，放学时儿子背着书包飞奔而来，我们直奔机场飞到北京，周日上了一天的写字课程，晚上飞回广州，星期一上课写作文时老师发现我儿子的字体已经像换了一个人一样。从这件事可以看出，人真想做一件事情其实并不难，就怕不下决心去做。高考成绩出来了，儿子如愿以偿考入了理想的大学。我们父子俩很有成就感。儿子说：“爸爸，我这次不但考上了理想的大学，更重要的是学会了怎么设置一个理想的目标，然后用几年时间去一步步逼近目标，最后实现目标。”【大学】用“金刚钻”理论指导大学学习儿子高考之后，我建议他去街上摆摊。他去了，回来后明白，其实城管执法还是非常文明礼貌的。我告诉他，广州有上万名城管每天在执法，偶尔一次发生了冲突打架，报纸网络就会报道渲染，而平时99%正常的执法却没有新闻价值，所以你看到的很多并不是社会真相，你亲自去体验几天才会明白。很多愤青实际上并不了解真相。我儿子上大学以后，我告诉他高考的“木桶理论”结束了，读大学要用“金刚钻理论”：你可以很多门课都是“短板”，及格了就可以，但一定要有一两门强项，也就是自己的“金刚钻”，样样都不错却没有一样特别强的人，找工作比不上有“金刚钻”的人。现在社会很缺乏创新能力，我劝儿子训练自己的创新精神，如果到大学毕业时手上有10项专利证书，找工作比一个研究生文凭管用多了。于是我儿子开始不断思考不断发明，现在大二了，已经成功申请了6项专利。儿子只要在家，早上就一定会早起，和我一起去爬山，再回家一起打太极拳。记得我儿子18岁生日那天早上，一个冬季的下雨天，相当阴冷，我们父子还是打着伞去爬山锻炼，看到山路蜿蜒曲折，山上浓雾弥漫，我说今天是你18岁生日，很有意义的日子，我们一起作首诗吧，结果我们一人一句写了首诗：冷风携雨扑面寒，山路盘旋入云端，脚下就是通天路，父子含笑共登攀。yJS21.com更多精选家园共育阅读
优秀孩子如何培养？
盘点孩子的优点。说出你的孩子的十项优点。
建议你从现在开始要多留意发现孩子的优点，学会在孩子所做的每一件事中发现孩子的优点（哪怕是你觉得得他做得不对的地方），同时运用婉转的方式建议老师多鼓励和激励、表扬孩子。
建议你看看《好孩子是夸出来的（1）》《好孩子是夸出来的（2）》，同时多运用"0×0教育模式"——指出孩子的优点（0），然后由"如果"或"假设"指出需要改进的地方（×），最后进一步肯定（0）。这个模式具体运用到你儿子的身上就是：你记忆力好，善于用自己的思维方式来处理和解决问题，这一点爸爸或妈妈非常欣赏（0），如果你能制定一个适合于自己的学习计划，同时按部就班完成之（×），那么你的学习就会有飞跃性的提高（0）；你还可以利用儿子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方运用利用“0×0教育模式"来建立起他对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感，让儿子优上加优。
其次，你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。希望孩子有什么样的品质，就说孩子已经有了这样品质。比如，希望孩子爱学习，就说孩子爱看书，爱问问题；希望孩子记忆力好，就说孩子看两三遍就记住了等等。千万别说孩子"没有记心""笨头笨脑""总爱撒谎""老师不喜欢"等等。
第三，在学习上不要与其他的孩子去比较，而是要与他自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让他自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿高效率学习的目的。
第四，我们知道，每一个人爱听赞美。孩子是你的心头肉、掌上珠，所以你要记住在日常生活中多表扬孩子。所以你要多发现孩子的特长、兴趣以及其他表现良好的地方。要结合他现有的优点，鼓励和督促孩子发扬优点弥补不足，建立起对文化课程学习的自信心，形成对文化课程的兴趣以及学习上的成功感。所以要想达到目的就不要吝惜表扬，通过一段时间的培养，孩子就会形成一个好的学习习惯和积极的自我意象，那么孩子也就如我们所愿的优秀起来了。
第五，要帮助孩子进入学习状态，比如，孩子遇到困难时要关心、支持、鼓励；孩子出现进步行为表现时及时给予表扬、激励和肯定（比如，努力程度、按时完成作业、写作业又快又好等），鼓励和支持孩子寻找适合于自己的学习方法，逐步找到适合自己、独立的学习模式，最终达到良好的学习状态。
第六，孩子接受能力差、理解能力差的转变需要一个过程，我们需要用耐心、忍心、仁心、苦心、爱心来帮助孩子学会课前预习以及课后复习技能和技巧，要多理解、多照顾，要及时正确而正面地对孩子进行评价，肯定其点滴的成功之处，让孩子品尝成功的喜悦，那么孩子学习的积极性以及学习的效率才会不断得到提高。
第七，孩子的学习有可能在某一个时间或某一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲他的长处，闭口不谈他的短处，让他在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐达到思维开拓，记忆力增强的目的。
第八，每天我们要抽出一定的时间与孩子心平气和的交流和讨论，同时也别忘了与孩子在一起去逛街、参加文娱体育娱乐活动等，随着我们与孩子接触机会的增加，一方面我们与孩子的情感也会与日俱增，在幸福、愉悦和快乐的情绪体验之中与孩子拉近距离，于无声处使孩子得到教育和诱导；另一方面随着我们与孩子距离的拉近和情感的增加，就能及时发现孩子的微小进步，鼓励孩子的一点点成功，这样就会让孩子觉得你在期待他的成长，你在相信他的成功，那么他也就会像我们所期望的方向发展。
第九，作为家长一定要注意做到：接受事实，接纳孩子现状；多看孩子优点，少看孩子缺点，用正面的教育方式多鼓励表扬，不要过于批评指责、唠叨过度；改善亲子关系，注重沟通交流，把孩子当作是与成人一样的朋友，从过去的导师身份转变为目前的助手身份。只要我们放平了心态，放松对孩子过分的管理和约束，真正把学习的责任心交还给了孩子，那么我们的孩子就会像我们所期望的一样成为一个不折不扣的优秀学生的！
孩子做作业速度特别慢。喜欢边玩边写。你重新去看看第五点：你希望孩子怎样，就说孩子已经怎样了。好像不太见效是急功近利，真正把所说的落实到位，对症下药，没有灵丹妙药。你想一想为什么让你仔细发现孩子的优点呢？
每天感觉作业写得好吃力。吃力的原因是什么呢？作业多，难。你找着难的原因了吗：有的时候，是没有学过的，没有学过的，是不是老师在让你们预习呢，老师要加强我们的思维。喜欢边玩边写。是不是把玩的时间给浪费了，既然不能玩好，那么是不是需要先专心把作业写完，再去自由自在的玩呢？从现在开始制定一个学习计划，按部就班的去执行。
优秀孩子培养感悟
优秀孩子培养感悟
一开篇碎语
这篇育儿经验点滴，是应几位同事朋友的要求所作的，他们认为我在育儿方面有点成绩，希望我写点经验和感悟，供他们参考借鉴。我认为也可作笑料。
其实，我十分愿意把我的育儿经验告诉别人，因为我是教育管理工作者，也经常与别人谈起对青少年教育的看法，谈起自己教育孩子所走过的路。我在这里不是想夸耀我女儿最终考上了北大，而是想表明：通过一定的、正确的教育方法，可以把孩子培养成品行更好，素养更高的人。这也是别人对我培养孩子最感兴趣的地方，也是我引以为骄傲的地方。
但我也发现，我并不比别人高明，有很多同事朋友的教育方法或许更好。毕竟他们大多是文化人，学士、硕士、博士，一个赛一个。更何况像样的育儿经，哪里找不到几十上百。所以我想说，我所写的，只是用我走过的路来证明各位同事朋友您现在做法的正确性，以增强您按现代教育理念和育儿方法继续做下去的信心，更大胆地走自己的路。
另外，我非常同意老子所说的，“道可道，非常道”的道理。别人的经验和方法可以借鉴，但每个孩子各有特点，教育还得因材施教。狼爸有狼爸的狼招儿，虎妈有虎妈的虎法；据说朗朗学钢琴成功，是爷爷奶奶爸爸妈妈合力的结果；我教育孩子又有我教育的特点。当然，育儿还是有大道理可循的，即教育规律。如果违背教育规律去育儿，本末倒置，可能会适得其反。我现在比较自豪的，是我孩子品学兼优，没有怪脾气，没有让人讨厌的个性，受到相处过的各类人士的欢迎，真正是一个合格的现代公民。
这些年我较忧心的，是现在整个教育空气过于浮躁。有人说，我们的学校教育已变成“机器生产”，过去“传道，授业，解惑”之功能已大大退化。我比较同意这种观点。我担心我们的民族，将来还有没有人愿意做普通人，有没有人愿意做正直善良有责任感的普通劳动者！我，真诚希望我们的各级学校教育和广大家长冷静下来，重新定位我们的教育理念，回归教育本位。真诚祝愿我的朋友们在教育孩子上比我做得更好！
最后，请理解我的“育儿经”，隐去真名实姓，因为现代网络技术太具传播性，我担心传播出去后，会影响我们一家人正常平静的生活。同时，我写育儿经，完全出于教育者的善意冲动，如果对读者那怕有一分可借鉴之处，我心足矣，别无他求。所以您可转发给您的朋友。
真诚感谢您能拨冗阅读！
二女儿的亮点
幼儿园与小学
女儿是幸运的，幼儿园和小学就读的是教学质量比较好的学校，我的家乡A市某师范大学的附属幼儿园和小学，学习成绩总能排在前几位。三岁入园，经过短暂的适应期，很快就表现出众，成为老师和同学公认的好孩子。在小学，孩子一到三年级的班主任R老师曾对我说，她观察了三年，我女儿和另外两个同学，上课注意力最集中，眼神总是跟着老师走，今后这三个孩子不会有错。R老师的话还真应验了，这三个孩子后来都先后考入了北京大学。
这个阶段，女儿曾遇到过两次较大的锻炼机会。一次在幼儿园，参加舞蹈班排练没被指导老师看好——舞姿太给力，表情不会夸张，却被看好她的口才和标准的普通话发音，结果被推选为全区幼儿园汇演的小报幕员，与区电视台主持人一块主持节目。另一次在小学，参加学生合唱团，被老师选为领唱。这两次对孩子的激励作用较大。
初中高中
女儿初中是在A市考上重点校后入读刚一个月，就因我们调动工作随迁B市的。A市重点校的考试成绩B市不认，女儿只好就近入读一般中学。入校后的第一项任务就是猛补英语，有了自己的观察和思考，就自己编写了“螃蟹与老鼠大战”的故事，当家庭作业上交了。她的联想是：螃蟹被捉回放在阳台后正觉烦闷不满，半夜发现老鼠越墙跳入阳台，螃蟹那容得老鼠做贼，就冲上去夹住老鼠尾巴，老鼠老羞成怒，反咬螃蟹，二者大战，最后螃蟹战死，老鼠巴尾被螃蟹剪断，螃蟹的尸体被老鼠作为战利品扛回老鼠窝。
直到今天，我与女儿提到亲近大自然的事，她仍说受益良多。她说小时候游泳时会想到青蛙和小鱼，说享用瓜果蔬菜就会想到它的花朵。还说几年前一位日本留学生对她说分不清海棠与樱花，我女儿就对她讲：“樱花的花瓣边缘有一小开口，海棠没有；樱花是先开花，后发叶芽，海棠则先发叶芽，后开花；樱花的树干呈深褐色，少有从根部长新枝，而海棠树干呈浅褐偏绿色，会从根部另发新枝，给人以多枝束状感”。那日本人留学生听后连连点头。
跌倒了自己爬起来与独立人格培养
跌倒了自己爬起来
，这算我对孩子最不“人道”的做法之一吧。记得从孩子刚学会走路，我时常带她出外散步，开始孩子跌倒，我会马上去抱起来，生怕孩子伤着。有一次。我突然想起我当兵训练时的情景，士兵跌倒了，教官命令其迅速爬起来，显示军人的刚强。我想何不让孩子也这样，培养她的刚强，培养她的独立人格。所以后来，孩子跌倒后我都让她自己爬起来。我这样做，还引来路人的批评，说我这个爸太不像话，都不帮孩子一把。10多年过去了，我现在反思，我的做法没有错。孩子的自我生存能力相当强，从未有过依靠父母去实现自己目标的想法。
当然，我们教育孩子，并不只凭这一点来教育她独立人格，我们在其它方面也做了很多。例如她6岁开始，我晚上加班，就只好留她一人在家（妈在外读博），让她自己写作业，没有提前教给的必要。另外，该由学校讲授的内容，家长没有必要提前讲。否则孩子懂得太多，对老师在课堂上讲的内容就提不起兴趣。我还认为，在孩子的教育上，家长有家长的责任，学校有学校的责任，谁都代替不了谁，所以家长不要做学校应该做的事。何况，像识字写字、算数、外语，这些知识学起来是很枯燥的，需要循序渐进，点点积累，需要教师循循善诱，家长有天大的本事也代替不了学校的作用。
基于上述的认识，所以我不做学校应该做的事，以保证孩子对学校所授知识的新鲜感，让她对学校教育始终保持着浓厚的兴趣。孩子上小学后，其表现确实如我所预料的一样，上课全神贯注，专心听讲，紧跟老师的讲课内容。其原因就是她对学校教育有全新感觉，有着浓厚的兴趣。
我在A市时，有位家长曾经对我说，她这辈子读了两遍小学中学。原来，她孩子开始读小学，她就跟着读孩子的课本，以便辅导孩子学习，一直坚持到中学结束。结果孩子考高中时，只考上个一般中学，她想不通，她说她把全部心血都花在了孩子身上了，怎么得了这么个结果？教育学专业的老师告诉她：“你的失败，就在于你从一开始就成了孩子的拐杖，孩子离开你，也就不会走路了。”“你不该做学校做的事，你永远代替不了学校教育。应该让孩子在学校里学会自己学习，有问题多问老师，多问同学。”
我手上还有一个鲜活的例子从另一个角度来证明这个问题。我原单位的一位家长，他孩子2岁时，孩子爸就早早地教孩子学英语。一次单位集体外出旅游，孩子能说出好多英语单词，得到多位家长的喝彩与好评，夸其“神童”，其父母沾沾自喜，精神大振。回家后，继续教孩子学英语，后来孩子感到枯燥而开始懈怠，其父就“棍棒相加”，孩子无奈只得勉强继续，教礼貌卫生养成的细节少，教做人的细节少。所以，我还是相信老外们的看法和要求有一定的道理。
女儿对我讲起这段故事，我心里特别难受。好在女儿说，她早就知道老外对她的看法了，老外们曾表扬她是个懂礼貌讲卫生的人。老外曾猜她是台湾人，后又猜是香港人，最后猜是北京或上海人。你说我女儿心里能是什么感受？从香港回来后，她倒经常监督起我来，说我这不行那不行，要我注意礼貌卫生的细节。说老外才不看你别的，就看你的礼貌卫生细节，以此来看你这个国家的文明程度。
说到礼貌修养细节，我突然想起女儿有个细节可能也是受老外欢迎的原因之一，就是她特别注意不打搅别人休息这一优点。她这点让我和她妈感受特别深。她从中学开始，每当我们大人休息时（因孩子功课多经常比我们睡觉晚），女儿总是轻手轻脚，以避免影响我们的休息（当然我们曾对她有过要求），她知道爸的睡眠不好。记得孩子上大学后，无数次中午回家晚了，她就站在门外看书，等到我们午休起床（一般为13：40）她听到家里有动静了，才开门进屋。这让我们感动，也让我们心疼。她就是这样体恤父母，体恤他人，节制自己行为的孩子。在香港被老外说她懂礼貌，我们是相信的，那是她从小一点一滴养成的好习惯。
由此我想，今后的孩子们总要走出国门，总要与世界交往，礼貌卫生教育要从小开始，大道理可以少讲一点，多来点文明礼貌卫生之类的，实实在在的教育吧！
对女孩要多表扬少批评
教育心理学告诉我们，女孩与男孩对批评的心理承受能力不同，女孩弱，男孩强。因此，对女孩的表扬应多于批评。女孩大都爱面子，所以多表扬能激励其上进。而批评女孩要讲究方式方法，要给她留足面子，给她修正错误的余地。对于男孩的批评，一切顺应学校老师。我们经常教育孩子，只要努力了，你就是最好的，其它一切都要淡泊，淡泊荣誉是内心强大的表现。
小学毕业后，孩子顺利考上市属5所重点中学之一，这是让人羡慕的事。可她入学听课才一个月，就随我们来到B市，就近入读我们单位的附中，学习成绩受到相当大影响。我们当时分析原因有三：其一，刚来B市，有很多的不适应。而这所学校的教学质量又很一般，课堂纪律较差，老师经常需要用三分之一的时间维持课堂秩序，这是孩子以前未遭遇过的。其二，要恶补英语。因为B市是从小学五年级始学外语，而A市则是从初中才开始，很自然学习负担加重。其三，这所中学有几个调皮同学经常无端地欺负我女儿，致我女儿学习情绪不稳。她曾多次因受欺负，一个人孤伶地在校园围栏旁委曲落泪，但她从未把心中的委曲告诉过父母，她知道父母刚到B市，父母也难。考上大学后，女儿才把这段苦楚告诉我们。
面对这样的环境，面对孩子的成绩不佳，我们除了安慰，教育孩子适应和忍受外，还教育她只能靠自己，我们没有其它办法，也不想另找办法，去求别人。其实，有同事劝过我们找单位领导帮忙，或出点钱找一所好中学借读。但与孩子商量，孩子却不愿意这么做，她说出了我们一贯的态度：“靠自己，不靠关系，不搞特殊”。我们虽心疼孩子，却支持她的决定，孩子的性格就是我们的性格。
后来为了安慰孩子，我常对她说：“爬高山，有人走的是一条直径、捷径，后面有人帮着抬着往上爬；有人走的却是一条弯曲的路，但后者只要努力，照样能达到顶点，我们就是后者”。孩子赞同这理，也表示努力去走好这条弯路。
不过，我们不得不承认现实的残酷，学校教学的质量确实对孩子至关重要。虽然我女儿非常努力，后来班上也有几位女同学互帮互学，我就满足了。所以，请各位读者朋友原谅修改稿的错误和疏漏！
能写到这里，还必须得感谢我老婆和孩子，有些情节，需要她们帮我回忆，并得到她们的同意和认可，我才敢写出来。不过，她们俩都不愿意看我这个带有“夸耀”性质的育儿感悟，所以肯定存在一些误差。
能写到这里，也感谢我的一些朋友，他们提出了一些好的想法，启发我该如何下笔。同时也要感谢70、80后的家长朋友们，也是你们在教育孩子上的各种表现，激发起我的再思考，激发起我很想与你们交流育儿的方法。因为教育孩子那怕是一点成功，父母都会从中获得最大的愉快！这种愉快激励着我想让更多的人愉快！所以我说我退休后，将免费为人咨询幼儿教育，将自费到山区去调查和帮助孩子教育。
最后，再次真诚感谢关心和阅读我这篇太普通不过的育儿感悟的朋友们！
怎样在幼儿园里培养好习惯
一个人养成一种习惯，然后又逐渐被这种习惯所改变，这就是习惯的力量。教育孩子，很重要的一点培养他们良好的习惯。进入幼儿园的孩子正处于人生的初始阶段，一切都要学习，可塑性强。是各种习惯养成的关键时期。
习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力。
兴趣是最好的老师
“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给孩子自由创新的空间
针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
我总认为，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
提高幼儿的合作能力
幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题，幼儿在建构商业街的基础上，通过协商分配角色(营业员、顾客等)，游戏才能开展得有声有色。
在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学习的主人。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养孩子们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使孩子们养成一种做事团结协作的习惯。
思维游戏课程让老师也有提高
通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，在引导孩子发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。
思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化，让我更了解我的孩子们，我和孩子们走得更近。
每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维习惯。
小班宝宝不适应，常规差，培养方案在这里！
小班入园不适应怎么办？小班幼儿常规差怎么办？别担心，新生入园问题很普遍，关键在于幼儿园老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。
每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我园教师在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入园适应
1、标记——第一个属于自己的东西：我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。
2、床位、座位自选：入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”
二、良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一：良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围：如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进：常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规：在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励：我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
三、专注力的培养
方法一：每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。
方法二：听音数数
方法三：教师用最轻的声音点名，要求点到名的干什么，没点到名的干什么。
四. 巧用指令，规范幼儿的基本行为
指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。所以刚开学，根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来……，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。
结语：
此外，教师在幼儿常规培养时也可经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。例如：用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们就会做了。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
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