有趣的超市游戏案例

发布时间:2021-02-15
活动开始了,崔崔和梓芯来到了小超市,当起了营业员,崔崔在整理超市里的物品,梓芯坐在收银机的旁边,这时小客人瑶瑶抱着娃娃走过来指了指货架上的糖果说:“我要买这个。”说完梓芯就拿起糖果递给了瑶瑶。我走到小超市跟梓芯说:“梓芯这个机器是用来做什么的呀?”梓芯想了想说:“这是收银机。”我说:“那小客人来买东西需要付钱吗?”梓芯点点头说:“要的。”这时小超市里又热闹起来了,小昂和浩宇排着队来买东西了。梓芯说:“你们先要去领好钱哦。”听了梓芯的话两个好朋友转身来到了银行里。

《指南》社会领域指出3-4岁幼儿愿意和小朋友一起游戏。活动中孩子们对超市是十分熟悉的,进入超市可以买到自己想要的东西。游戏中孩子们挑选自己喜欢的食物。但是平时都是父母长辈付钱,所以游戏中孩子们忘记了去收钱和取钱。经过老师的引导,梓芯能够提醒小客人。幼儿园为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择自由结伴开展游戏。

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有趣的游戏课堂


说起教学活动啊,孩子们很喜欢游戏的教学方式。在孩子们积极操作表达自己想法时,我们老师也感受这孩子们的想法,孩子们的“世界”里是多么的快乐。有一节教学活动《天空与地面》,是让孩子们在游戏中萌发对周围事物的好奇心。常识初步分辨天上与地上的事物。上课前,我准备了太阳、月亮、小鸟、星星、小猫、小狗、小鸭子等图片请孩子们认一认,说一说这些动物都在生活在哪儿呢?并且以小游戏的形式,请幼儿选择小动物、小星星···贴到相应“天空”和“地面””上。当我总结时说到小狗小猫生活在地面上的时候,东梓举起手来说小狗生活在狗窝里,小猫喜欢垃圾桶。呵呵,孩子的生活经验很丰富。我笑着说“对啊,小狗的家是小狗窝,有的小野猫喜欢到垃圾桶找食物,有的小朋友家里养的小猫就很喜欢干净。你们喜欢干净的小猫对吗?它们每天都会在地面上开心的玩耍。”整节课互动下来效果很好,我将这节课做成教具投到语言区,让孩子们进行的享受快乐,得到锻炼与发展。

案例反思:玩水的背后


小班年龄阶段的孩子对什么都充满了好奇,想要动手去试试、玩玩,大人越是说“不可以”、“不允许”孩子愈发想要去尝试。《指南》中也提出“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为,引导他们活动后做好收拾整理。”然而有时当孩子出现这样的行为,是否真能做到以上的建议呢。

当孩子走到我面前告诉我水龙头坏了,我赶紧走到盥洗室把坏掉的龙头关上,并告诉孩子这个龙头先不要用了。但孩子的好奇驱使着他们再一次把手伸向了这个坏掉的龙头,等我从活动室收好孩子们的绘画再回到盥洗室时

,眼前的景象真是让人又好气又好笑,一个个满头的水,衣服上也溅到不少,他们还没有意识到这样会让自己生病,在里面高兴地笑着。遇到这样的情况,作为一个老师该如何处理?索性当天的太阳很好,外面也没有风,趁着户外活动时间带孩子们坐在操场上晒太阳,让他们把身上的水赶紧晒干。

通过孩子们无意间玩水的这件事,不禁让人产生思考:孩子是不是真的不能玩水?当孩子有玩水的兴趣时教师应该如何正确引导从而使孩子能更好的玩、有目的的玩,在获得快乐的同时也不让自己生病同时减少浪费呢。生活中常常给予我们这样的疑惑,也希望各位有经验的老师给予建议。

“不起眼”的小案例


今天天气特别好,可谓是“阳光明媚”,户外活动时间我带着孩子们多逗留一段时间,因为春天应该让孩子们多多锻炼一下身体。

我请孩子们自己选择想玩的游戏并分组活动,可不一会儿,孩子们就嚷着:“老师,我穿的衣服太厚了”“老师有点热,”于是,我请孩子们把外套脱下来堆在了一起。

孩子们都玩得兴高采烈,大部分孩子的额头上都开始微微冒汗了。

我于是说:“好了,今天先玩到这吧,请小朋友各自拿自己的衣服排队……”谁知,我话还没说完,孩子们就纷纷扑向了衣服堆,有几个调皮的孩子带头趴在上面,结果孩子们都压在了一起,被压在最底下的孩子小脸憋得通红,都快要哭了。

看到这种情况,我立刻把孩子们一一拉起来,觉得很有必要给他们现场上一节安全课。

于是,我努力平静一下自己的心情,然后请孩子们把衣服重新放回原处,并且把他们召集到另一边。

有的孩子纳闷的问:“老师,为什么又把衣服放回去呀?”我说:“小朋友,请问你们刚才做得对吗?这样一来,有什么危险呢?”孩子们立刻七嘴八舌地说:“老师,刚才昊昊压在我的身上,把我压痛了。

”“刚才华华也压我来,压得我都喘不过来气了。

”我接着问:“遇到这种情况,我们应该怎样来保护自己呢?”有的孩子说:“不抢了!”也有的孩子说:“排好队,一个一个的拿”……看到孩子们都开始意识到自己的行为不对了,我又说:“好!现在请小朋友站好队,从边上开始一个一个的去拿衣服,直到拿完为止。

于是,孩子们很快有秩序的拿到了自己的衣服。

关于《草》的主题教研案例


在这个主题活动中,我进行了六节活动内容,其中有一节为两课时,现就此六节活动内容进行一下分析:

《小路哪里来》在此活动中,首先是老师恰当的引导,让孩子自己提出问题,并结合实际验证问题。在此活前,教师首先带孩子到草地自由玩耍,给孩子们充分的时间玩。然后集体讨论在草地上发现的问题。在这一环节中,孩子们的话题主要集中在两方面:一有小路,二有垃圾。

《拯救小草》在原有问题的基础上,先走了“有小路”这条线。如何让小路变没成为当时最先解决的问题。于是生成了这节活动课,并且开展了两个课时。活动中,孩子们一边干活,一边对话,使活动在孩子们的玩耍中愉快的度过。当我们要离开时,我抛出了一个问题:我们刚翻过的土,让别人不小心踩了怎么办?我们怎样保护小草,怎样保护自己的劳动成果?

于是引出了又一节活动内容即《我是小小环保员》。孩子们充分讨论了如何保护小草的很多办法,在草坪边上看着、在草坪上写上字等等,也引出了在《小路哪里来》这节活动中另外一个问题,即垃极问题。我引导幼儿:小朋友不会写字怎么办?还有有的人也不认识字啊?于是在我的引导下,孩子们想到:可以用画画出来。但如何固定、怎么保护我们的画等一系列问题又出来了。孩子们充分讨论,想出办法即固定在盒子上,摆到草坪边,并于下午放学前收起……在这个活动中,幼儿的主观能动性发挥了出来,当他们带着浓厚的兴趣和使命去活动时,基本没有好孩子、坏孩子之分,没有聪明和笨之分,每个幼儿都是最棒的。

正是由于这样好的心情,所以他们也忍不住放声歌唱。引出了《小草》这首歌。这首歌曲在儿童中间流传了多少年不败,正是因为它美妙的旋律以及符合儿童年龄特点的歌词。所以我从网上搜到了此歌曲的FLASH动画,孩子们的学习兴趣更高了,活动效果也显而易见。由这节活动课我想到,适合孩子们的才是最好的。

另外,活动中有的幼儿提出了踩坏的小草明年还长吗这一问题。幼儿讨论非常激烈,也引申到了秋天小草变黄,冬天下雪等等一系列问题。于是我想到了《草》这首诗。在这节活动中,我们重点学习了小草的生命是生生不息的,也是很顽强的。让小朋友学习这种不怕困难、勇于向前的精神。

通过这次教研活动,我认识到发挥主观能动性的重要性,以及幼儿之间相互合作、相互配合的活动精神。

有趣的问题


“老师,新年许的愿望能实现吗?”毛毛突然跑过来问我.我一时不知道怎么回答就顺着问:“你许了什么新年心愿啊?”“郝乐雨许的,她想让我变成臭豆腐。老师我真的能变成臭豆腐吗?”毛毛急得连蹦带跳的,差点就哭出来了。可这么奇怪的问题我真的不知道该怎么回答是好,就随便说了句:“只要你听话就不会变成臭豆腐的。”我刚说完她就高兴的来到郝乐雨跟前说“老师说我不会变成臭豆腐的,你那么坏才会变成臭豆腐。”郝乐雨也不高兴了“你会变成臭豆腐的,你一定会变成臭豆腐的,过年的时候我都许愿了让你变成臭豆腐。”毛毛这次真的信以为真了居然哇哇的哭了起来。“天哪,这是什么事啊这么离谱的问题都会相信”。我在心里暗暗的想。“老师,我妈妈说我只要吃了鱼眼就可以从这里看到墙的那边真的能吗?可是我都吃了好多鱼眼了怎么还看不到呢?”我还没回过神来桑凡婴又跑过来问。“那你就去问你妈妈呀”,无奈我只能这样回答,我总不能说你妈妈是在骗你吧。记得还有小朋友问“奶奶说我是从地里扒出来的妈妈却说我是从他肚子里扒出来的,老师我到底是从哪里出来的呀?”等一些奇怪但很有趣的问题弄得我只想发笑却不知道怎样回答。孩子的想象力是丰富的但由于年幼无知什么事都喜欢随着自己的想象来,不管是开心的还是不开心的,也不管是对的还是错的只会随着自己的感觉走。也许这就是孩子的乐趣吧无知却单纯的快乐着。

家长来园接待案例


情况描述:张宸硕是一个很调皮的孩子,喜欢跑来跑去,在椅子上坐不定,还很喜欢去招惹别的孩子,反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点,他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注,也知道自己孩子的不足和调皮,经常对老师询问张宸硕的情况。又是新的一天,孩子们陆陆续续的来到了幼儿园,开始投入到自己喜欢的游戏中,我听到了熟悉的声音,张宸硕来了,每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见,我一看,今天来的是妈妈,我就说:“张宸硕早张宸硕妈妈早,有没有告诉妈妈昨天我很棒的,自己穿衣服,塞衣服,老师还给你发了一个贴纸呢!”张宸硕妈妈就高兴的说:“真的吗?张宸硕,你真厉害!”我就说:“今天还要自己穿衣服对不对,吃饭也要吃的很快好吗?老师再给你贴花纸好不好?”张宸硕点点头,说:“妈妈,再见!”妈妈高高兴兴的离开了。

分析与反思:早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触,也是老师和家长作简短接触的机会,早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼,快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况,例如在案例中我向张宸硕询问贴花纸的事情,其实在与孩子对话的时候,家长是很仔细的听着,他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了,老师奖励他贴花纸,我的孩子进步了,妈妈听着是很高兴的,也会信任这位老师。并且在最后也提出了今天希望和提示,让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

有趣的剪纸


每到区角活动时,总有几个孩子喜欢在美工区玩剪纸,特别是妞妞每次都少不了她,而且每次都能剪出几种不同的花样,同时我注意到每次妞妞剪纸时,旁边总有几个孩子用羡慕的眼光看着她,于是在和妞妞闲聊时我问她,可不可以把它剪纸的本领教给小朋友时,妞妞很爽快的说:“行啊”。妞妞虽然平时叽叽喳喳,但教孩子们剪纸时的样子却很认真,也很负责,只要是有小朋友问她,她一定会认真的讲给她听,这几天孩子们几乎都在围着妞妞折折剪剪。短短几天时间孩子们还真学会了不少东西,有漂亮的窗花、有栩栩如生的小动物……有一天放学时,偶尔听见孩子们在问妞妞明天剪什么呀?而妞妞摸着脑袋说:“让我想想。”这时我突然有一个想法,既然孩子们对剪纸这么感兴趣,何不让孩子们“八仙过海,各显神通”,在此呼吁各位家长朋友,充分利用家庭教育这一重要资源,通过您教孩子,孩子教同伴的形式,让孩子们可以学到更多的剪纸技能,而孩子与孩子之间的关系也能变得更加亲密,同时能进一步提高孩子们的语言表达能力、自信能力等等。有趣的剪纸活动还在继续,孩子们对剪纸活动的兴趣依然有增无减,相信孩子们在以后的日子里会有更多的收获!

有趣的树叶


秋风一吹,片片树叶飘落下来,每天早晨来到幼儿园后,我们就对落叶进行清理,尽管扫的干净,可是一阵风吹过来,地上又是一层落叶。

为了保持园内的环境卫生,下课后我让孩子们捡树叶,孩子们的兴致特别高,有的孩子捡起落叶后,对着树叶认真的观察起来,这时他们会高兴地叫起来:我的树叶像蝴蝶,我的树叶像小猫,我的树叶像金鱼,我的树叶像小鸟……看到这些后,我想:何不让孩子们利用树叶来进行创作。于是,我问孩子们喜欢这些树叶吗?孩子们表示对每片树叶感兴趣,我把想法告诉了孩子们,让他们可以利用树叶来粘贴,也可以制作成面具,可以摆出各种各样的美丽的图案……在我的提议下,孩子们高兴地创作起来,有的粘贴出各种可爱的小动物,有的摆出了各种各样的花朵,有的做出了各种面具……,我们教室的作业墙上,都挂满了孩子们的作品。现在只要看到地面上有树叶,孩子们就会自觉的拾起来,有的放到垃圾桶内,有的拾起来洗净晾干,放到区角内,在区域活动时利用他们进行创作。

可见,小小的树叶为孩子们带来了乐趣,通过树叶创作活动,不仅开发了孩子们的智力,锻炼了孩子们的动手能力,并且通过拾落叶净化了园内的卫生。这一活动,是值的开展的。教师一定要善于观察

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