幼儿园勤俭节约活动方案。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们更应该注意自己的教育教学行为和方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编特地为大家精心收集和整理了“勤俭节约之花在幼儿园绽放”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
一天，我正在做饭，一阵熟悉的歌声传进来，“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，”这是一首多么熟悉的歌。在我们那个年代，天天唱天天向雷锋学习，经常看有关雷锋的电影。在那时我们学会了艰苦朴素，助人为乐，雷锋精神体现在每个人身上。可是后来这首歌渐渐地被人们遗忘，雷锋精神也少见了。直到近几年三月被定为学习雷锋月，雷锋的精神才又回到我们身边，今天我又终于听到了这首即亲切又熟悉的歌。“妈妈我放学了，”女儿的声音让我回过神来，我赶紧问：“文欣，你怎么会唱这首歌，”她说：“我们学校的喇叭上天天唱，老师也叫我们，”是啊！全国上下都在学习雷锋，特别是中小学举行了各种学习雷锋的活动。可是我们幼儿园里却很少接触到这样的活动。特别是现在的孩子大多数是独生子女，过着衣来伸手饭来张口的生活，根本不知道节俭，就像我们幼儿园里，最近小班刚来了几个小朋友，地上的纸又变的多起来，一个新本子在他们手上不一会就变成了废纸，一盒新彩笔不几天就没了，看了真可惜，我也经常告诉他们，不能浪费要爱心它们，可是不一会他们又忘了，为此事我也曾与家长沟通过，他们也很着急，因为孩子们根本不听。现在我终于有办法了，就用雷锋的精神来改变他们的浪费。yjS21.com
于是，我搜集了各种雷锋的故事，雷锋的照片，雷锋的歌，第二天我带到幼儿园里，将雷锋的照片贴到墙上，为了引起孩子们的注意，我还精心制作了“雷锋精神到我园”这几个大字，与照片贴在一起。把学习雷锋的歌曲每天早晨都播放一遍，每天给他们讲一个雷锋的故事，特别是勤俭节约方面的。同时与家长沟通，让孩子在家多看多听一些雷锋方面的电视电影和故事，得到了家长们的认可。
就这样在我与家长的共同努力下，他们变了知道了勤俭节约，助人为乐，特别是地上的纸没有了，彩笔也不浪费了。我相信只要我们坚持下去，雷锋的精神会在孩子们心中永驻，勤俭节约助人为乐之花也会在幼儿园里绽放。
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绽放红花的魅力
红花，已有悠久的历史，在我儿时的记忆中总盼望着自己在每周的最后一天能得到一朵红花，那是多么地光荣，因为回到家既可以得到大人的奖赏，满满的一墙红花又会得到众人的夸奖。随着时代的变迁，由于现在的孩子能够有更多更好的物质奖励，所以有一些孩子已淡化了红花的价值，认为评到和不评到已并不重要，因此在每周五下午评选红花的过程中，总有那么几个孩子表现着漫不经心的样子。针对这种现象，为了让红花更好地彰显自身的魅力，我对它加以了改革。在评选的过程中，首先沿用了以往先请幼儿互评、然后幼儿自评的口头方式，改革了最后教师书面评定的新方法。在每一朵评到的红花背后，都写上了一句句小朋友和老师的寄语。能干听话的孩子会收到这样的寄语：“这个星期你好棒哦，再加油努力吧！”“你是老师的好帮手，小朋友的好榜样！谢谢你！”等等；同样有一点点缺点的孩子也会发现自己的一点点不足，“如果你上课能够积极举手发言那一定会更好！”“如果下个星期吃饭再快些就可以做小老师啦！”……在一段时间的评选中，我觉得孩子们特别认真，每一个评到和不评到的孩子脸上都绽放着不一样的神情，让我读懂了这样的评价方式真的挺不错。因为它不但提高了孩子们的积极性，同时也让平时工作繁忙的家长们从红花的背后读懂自己孩子一周的表现。虽然短短的三言两语，却架起了你——家长，我——教师，他——幼儿三者之间沟通的桥梁。这样的评价方式也遵循着“教师要客观准确地分析和利用评价结果，通过各种恰当的方式及时向家长反馈”的要求。
教育随笔：绽放区域材料的魅力
区域游戏活动是幼儿园教育教学中的重要组成部分，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节中，有利于促进幼儿的个性化发展。在区域中，幼儿通过摆弄和操作区域材料去感知、思考和寻找问题的答案。有效的区域材料投放能体现幼儿的主体地位，促进幼儿在快乐、主动的学习中从原有水平向更高水平发展。
在与本班幼儿相处两周后，班上三位老师对幼儿的发展水平有了一定的了解。为了更好地引导幼儿在区域活动中学习探索，促进他们健康发展，我们根据本班幼儿的发展特点及班级区域活动的划分，主要从四方面入手，进行区域活动材料的投放。
一、材料投放可以与教学活动相结合。
（1）美工区活动案例
在一次美术活动《香香的汉堡》中，由于孩子们操作时间的有限，有些幼儿不能很好地完成自己的作品，因此我们在下午的区域活动时，在美工区投放了足够的泡泡泥并提供充足的时间，便于幼儿运用已学经验动手制作汉堡。通过观察孩子们的制作过程和完成后的作品，只有一部分幼儿掌握了团、捏、压等技能，大部分幼儿制作的汉堡外形较小。在一次美术活动《土耳其帽》中，发现有一半的幼儿不能边线基本对齐地折纸，有些幼儿直接告诉老师“我不会”。
（2）案例分析及材料投放
材料投放应与教学活动相结合，把区域活动作为教学活动的巩固、延伸是一种有效的途径。通过对以上现象的思考和分析，我发现本班幼儿的动手操作能力较弱，他们手的动作灵活性和协调性较弱。为此，在和其他老师的讨论之后，我们在美工区投放了充足的泡泡泥、素描纸、硬卡纸、软卡纸、皱纹纸、简笔画、动物面具、有弹性的绳子、水彩笔、油画棒等材料。如运用一些简单的简笔画和泡泡泥，引导幼儿沿着画中的轮廓进行贴画；运用水彩笔在卡纸上做标记来启发幼儿将边线对齐进行折纸；运用动物面具和有弹性的绳子让幼儿进行穿线的练习等等。这些材料的投放与运用都可以锻炼幼儿的动手操作能力，促进幼儿手的动作灵活协调。同时，我们也制作了教具，主要是为幼儿提供不同的线条和图案，引导他们在自主绘画时更好地运用线条和进行图案的创新。
二、材料的投放要有层次性
（1）益智区活动案例
在为期一周的区域活动中，我发现班上有些幼儿对点数数字、分类和排序比较感兴趣，他们喜欢去益智区玩“数蘑菇”和“图形分类”的游戏，但大部分幼儿只是简单的按卡片上的蘑菇个数进行点数放置或按三角形、正方形和圆形进行分类。能力较弱的幼儿，他们在完成后会非常开心，但能力较强的幼儿往往在完成后表现为无所事事或跑去别的区域玩。
（2）案例分析及材料投放
案例中，由于投放的材料可操作性不强，只是简单的进行点数和图形分类，对于能力较强的幼儿来说，无法很好地激发他们参与活动的兴趣。同时在投放材料时应凸显层次性。随着游戏的进行，教师要有计划地逐步投放材料或者更换材料，变换玩法，不断激发幼儿发展的新需要，并据此推动和及时调整游戏的进程，材料的投放也随之由易到难，不断保持幼儿主动参与活动的兴趣，使他们总有新鲜感，总有一点点挑战。
经过思考与分析，以幼儿感兴趣的图形为例，我们在益智区投放了各种形状、颜色的拼图板块和用于拼图的正方形、三角形和圆形卡片，让幼儿自己拼喜欢的图案，并将自己所用的图形形状、颜色数量记录下来。同时将操作的难易程度分为一星、两星和三星，让幼儿自主选择，这样一来发展水平不同的幼儿都能体验到成功的快乐。
三、材料投放要有环保性
区域游戏材料应具有一定的环保性。选择废弃、环保的材料稍加改良，依据实际情况来投放，能够推进幼儿探索的意识，激发他们的参与热情。在建构区中，我们三位老师投放了一些自制的环保材料，如一些用彩纸包装过的鞋盒、薯片罐、饼干盒、一次性纸杯等，幼儿可以充分发挥想象力，运用这些材料进行搭建。在一次区域活动中，建构区的六位小朋友，他们用纸杯搭出了圆形的城堡和三角形的城堡，当我走到他们旁边时，他们很自豪地告诉我：“老师，看，这是我们搭的城堡，漂亮吧！”
为了给班上孩子提供好的阅读环境，我们运用废弃纸箱和奶粉罐制作了小桌子和小凳子并投放到阅读吧，幼儿每次进区阅读书时可以坐在桌子旁，这为他们提供了很好地阅读条件。
四、材料的投放要注意安全性
区域材料的制作和投放要注意安全性。在幼儿园里我们为幼儿提供、制作的操作材料的体积不能过小，而且要不易脱落，以免幼儿在玩耍中不小心吞食而窒息，或者把玩具塞入耳朵、鼻子里。投放的材料也不能带有长线，否则容易缠着幼儿脖子或绊倒幼儿，同时，更应该避免投放尖锐的东西。
《纲要》指出：“幼儿园教育应关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”区域活动是幼儿个性化发展的重要途径，我们应把区域活动与教学活动紧密结合起来，依据幼儿身心发展规律投放适宜的操作材料，让幼儿做游戏的主人，让每一个幼儿在快乐自主的区域游戏中健康、富有个性的成长！
自由绽放生命个体的美丽
三下午我们进行了民间游戏《炒黄豆》。游戏开始前，我首先和孩子们一起学习了游戏儿歌，在学会儿歌后，我和褚老师合作示范，并请他们一起帮我们念儿歌。接着再让个别孩子上来尝试，游戏的重难点在于怎么“翻跟头”上，我和孩子重点演示了这一点，并编了一个简单的话帮助他们理解，“小手举高变山洞，小小脑袋一起钻。”
在游戏过程中，孩子找到自己的好朋友，面对面站好，两人共同做游戏，我巡视指导立翻滚的动作。有的孩子在几次的失败尝试后就掌握到了其中技巧，学会了怎么“翻跟头”；但部分孩子要么就是“翻跟头”时两人把手放开了，要么就是脑袋怎么也钻不过去，就一直僵在那儿，我去帮忙也不行，拗都拗不过；有的孩子紧拽着同伴的手翻身，对方都被拽疼了，还是不成功。
这是幼儿第一次尝试玩游戏《炒黄豆》，其中的“翻跟头”对于中班幼儿来说是没有很大难度的，只是孩子对动作的理解，动作要领都不领悟，造成动作接连出错。针对此情况，我在旁提醒幼儿双手握住但不可以紧拽，当翻不过来时要及时松开手，小心受伤。
见到一些孩子还是不得动作要领，我鼓励他们换种方法试试。于是我拿来呼啦圈，让2人用道具呼啦圈试试是否可行，在旁及时帮助他们纠正动作。“老师，我们行了”“我们也会炒黄豆了”孩子们成功了，脸上挂满了欣喜。渐渐地，他们可以不用呼啦圈，手拉手直接用双手立翻滚了。
当我们教孩子学本领时，不要过分去干预，也不要去看重结果，这样让孩子可以充分享受活动过程的从容和洒脱，让他们的内心更容易体验到活动的喜悦，而生命也正是在这种喜悦的体验中获得不断成长。
[热搜范文]幼儿园教育笔记之四
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。平常你收集了优秀的教育笔记吗？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热搜范文]幼儿园教育笔记之四》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
在课堂上，总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想:同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众面前表达自我的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮忙他们树立自信心，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。
在与孩子们的相处的日子里，我们大(二)班两个老师设计不一样的游戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友！经过一段时光的努力，大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增强，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少说话，能够一天不跟老师交流，也不与小朋友一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担心！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推荐小杰妈妈在家也创造一些让锻炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好；比赛谁最勇敢能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与陌生人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在:正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识。
让孩子的笑脸如花儿般天天绽放
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“让孩子的笑脸如花儿般天天绽放”！
“今天我排头，我是跳绳冠军，我是最棒的!”要离园了，冠囡小朋友飞舞着两条小花辨，站在了排头位置，那种自豪的令其他小朋友羡慕的神情犹如站在了冠军的领奖台上。
而我班的孩子曾不止一次地获得过这样的奖赏体验，极大的激励了所有孩子的活动兴趣，并使我们老师和孩子的情感更加亲密、和谐!这就是我们的“排头”效应。
即无论是小朋友们在一次讲故事、玩游戏、户外活动或者是孩子的拣拾碎纸片的一个小的动作、帮助别人的一句暖心的话，我都会看在眼里，记在心上，孩子们也为此争取着、努力着，一次又一次地登上他们自己的排头宝座!这种精神奖励，对稚嫩的孩子来说，比吃了糖块还要甜!
正因如此，在“排头”体验中，每个幼儿都拥有了表达自己的自由空间，在让他们信心倍增的同时，使得个性不同的孩子都能享受到了成功的机会和无尽的乐趣!
在开始阶段，有很多孩子对排头无动于衷，在众人面前羞于展现自己，只因孩子们在性格、气质、兴趣、爱好、心理活动和能力发展方面存在着个体差异。
所以我喜欢与幼儿在一起，我要真正的了解熟悉每个孩子，我要因材施教，启发想象，让他们主动发展，进行有目的的教育，把每个人的创造潜力发掘出来。
手工制作、表演游戏、区角活动、争当排头等大大促进了幼儿的体育、智育、德育等各方面的发展，也成为了幼儿身心健康及创造力发展的强大动力!
还有，在“排头”效应下，孩子的主观能动性得到了发挥，开始逐步形成自己的独立意识，而不再是随老师的指点走棋子，活动的兴趣更加广泛，在自信心的推动下，我要让孩子们人人天天都是排头兵，我要让幼儿园的美丽多姿给孩子留下美好的记忆，让冠军意识伴随他们的成长，让孩子的笑脸如花儿般天天绽放，这也正是我们的快乐，我们的幸福!
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守护每一颗童心，让其快乐绽放
“小朋友早”“老师早”，我站在门口热情地接待着入园的孩子，不多一会，班上的孩子都来得差不多了，搭班教师正在那组织幼儿看书，而我则在教室外和一位家长朋友交流着。
忽然我的衣角被人拽了下，我低头看去是盛嵩桢，她正睁大眼睛看着我，我对她说：“老师正忙着，等会好吗？”她低着头“噢”了声走了，我继续和家长交流着。不一会她又过来叫了声“老师，今天……”还没有等她说完，我又打发她走了。
送完家长后，我办公时忽然想起来这个“失望”的小女孩。于是我轻轻地唤她到我面前，问她刚才有什么事?她低着头说：“老师，今天我值日，我想问你需要我做什么？可是，你不理我。”
顿时，我觉得自己太残忍了，伤害了这么一位纯真和有责任心的小女孩。于是我对她说：“对不起，老师没有注意到你的心情。你真的是一位好孩子，为老师想的很周到。那待会你帮我们收书好吗？”“嗯”她蹦蹦跳跳地走了。
看着她的身影，我似乎明白了我这份工作的意义，在他们幼小的世界中，老师就是一个“超人”，什么都会，所以他们愿意和你亲近，愿意以你为中心，你的任何时候的话语都会影响到他们。所以有时候我们老师需要有耐心认真的去倾听她们的话语，你就会从中看到世上最美的心灵而你也会因此而更加快乐！
这就是幼教事业-------守护每一颗童心，让其快乐绽放！
在阳光的雨润下，终有一天热情绽放
前言：学期初，我制定的蔚斗分园的教研计划中进行了师徒结对的分配，并且有一项规定，每月，师傅必须帮每位徒弟修改2篇博客，要有文字记录资料及修改稿，徒弟的博客在师傅修改后再发上去，争取加精。由于学期初比较忙碌，因此有2篇积累了下来，因此本月我就要帮林艳修改4篇博客。
情况记录：今天用了1个多小时的时间，一下子帮林艳修改了4篇博客。第一篇《元旦化装舞会后》，相对来说，这一篇写得比较好，修改部分较少，能够从元旦化装舞会的现场情况描述出发，与去年的舞会进行对比，总结经验，就是有的语句不通顺，有的意思表达不明确，特别是在文中反复提到“给力”一词，感觉十分不恰当。虽然今年流行这个词，但是并不适合用到我们的教育工作中，至少不应该用到这篇文章中。第二篇文章《集体力量大》，文章主要记录了教研活动中大家一起做科学小实验让风车转动带动绳子卷起来的活动，想表达的意思是集体力量大，但是在描述时有点主次颠倒。如何合作的写得很少，其它内容写得很多。第三篇和第四篇都是读书笔记，林艳的题目直接是——看《××××》，后面连“有感”二字都没有。我看了文章后，根据她所描述的内容，为她重新取了题目，其中一篇是《师爱．母爱．有爱》。每一篇文章，我都用红笔进行了逐字逐句的修改，而且还读了好几遍，生怕改掉了原意或是语句不通顺。改完后我不禁长舒一口气：“真累，比自己写文章还累！”
分析：林艳是一个非常上进的小姑娘，工作态度极其好，不管谁请她帮忙，她都二话不说一句，一帮到底。但是她也有缺点，一个就是对自己极度不自信，主要表现在课堂教学上，只要一有老师听课，她就会面红耳赤，连话都会说不清楚，为此，我一次次地去听她的课，并且对她提出建议！呵呵，在上周的集体备课开课中，林艳的教态亲切，态度自然，环节顺畅，活动受到了听课老师的好评，这真是可喜的变化。还有一个缺点就是文字功底薄弱，不管是区域、周末活动的记录还是备课、博客的撰写，林艳的成绩都不太理想。并不是她的态度不好，而是她确实不知道该怎么写，所以，适时的点拨对她来说显得尤为重要。我决定从博客开始，对她的文字资料进行修改，让她逐渐掌握个中玄机，对写作产生浓厚的兴趣，从而提高自己的文字水平。
寄语：相信林艳是一支含苞待放的玫瑰，在阳光的雨润下，终有一天热情绽放！
用心对待每个细节之幼儿园里无小事
幼儿园老师的生活，每天都被带班、活动、学习这三件大事充实着。我们做的，是管理孩子吃喝拉撒的小事，只要孩子健康，我们就安心;只要孩子快乐，我们就开心;只要孩子成长，我们就幸福。在幼儿园，每个孩子都是天真、可爱的，他们对什么都很好奇，不管是吃的、穿的、玩的、看的，他们都想去尝试，但是，这种尝试一但离开了安全的一面，将会变成一件危险的事，所以幼儿园老师的眼睛时时刻刻都会在孩子的身上。
幼儿园老师做的，是带领孩子参加各种活动的小事，只要孩子有进步，我们就会为他们鼓掌;只要孩子有需要，我们就会为他们创造一切。我们做的，是每天不间断学习的小事，只要有学习的机会，我们就会珍惜。
孩子们在玩积木时，老师的嘴巴总会常常提醒孩子：“积木掉地上了，要捡起来!”听了这话，或许有人认为这很平常的，只不过是幼儿园日常生活中的一件小事，但是，他可能没有想到，积木掉地上不干净，如果有孩子不小心踩到了可能会因此而摔倒，这难道也能说只是小事吗?孩子们在排队上厕所时，老师的嘴巴总会常常提醒孩子：小朋友在上厕所的时候要排好队，不要拥挤!”或许又有人认为这很平常的呀，但是，他可能没有想到，如果有孩子在上厕所的时候不好好排队，乱挤乱推把别的小朋友推到，那可能一排小朋友都要摔倒了，这难道也能说只是小事吗?孩子们在午休的时候，老师要时时刻刻看着，如果因为老师的疏忽，哪个淘气鬼把小石子、扣子之类的东西放入嘴巴或塞鼻孔了，后果就不堪设想，难道你能说这是一件小事吗?
“幼儿园无小事。”任何小环节的疏忽，都可能造成工作的失误。所以，幼儿园老师都要用心对待一日生活中的每个细节，用心爱我们的孩子!
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