幼儿一个具体的活动设计方案。
毫无疑问，作为一名新时代的人民教师，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以丰富老师授课经验，提高主观能动性。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《让我们在下一个路口等孩子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
一位教授在课堂上曾经念过一首诗——《在下一个路口等孩子》。几年过去了，这首诗依然时常萦绕在我的耳际。“我在前面等着你。”是这首诗的首句。教授那满含深情的浑厚嗓音，深深地打动了我的心灵。
十几年过去了，我在春去秋来中送走了一批又一批的孩子。但是，作为教师，我的教育理念是否真正认识到一切从孩子的需要出发，我的教育方法是否符合孩子的期待，我的一言一行是否真正实践了对孩子的尊重，宽容和珍惜，是否关注到了孩子的所思所想，关注到了孩子内心深处的成长渴望和精神需求……身为启蒙教育者，我不敢掉以轻心。但是现实中，还有人在端着教育者的权威架势，机械的“管教”着孩子；还有人对孩子缺乏耐心，急于求成，随意评价。每到这时，我就会告诉他们教授当年念的那首诗；告诉他们成人不经意的一个眼神，一个动作，一句随便的话都会伤害孩子的自尊，打击孩子的自信，甚至埋没又一个爱迪生……
让我们在下一个路口等孩子吧！给他们机会，希望和信心，用尊重，理解和宽容去呵护孩子美丽而脆弱的心灵，就像呵护自己的眼睛。
让我们在下一个路口等孩子吧！在孩子走累的时候，张开双臂给他们一个温暖的拥抱，一份真诚的鼓励。
这一个路口等不到，还有下一个，再一个……
教育的艺术，在于永远不做结论，永远都有可能。yjs21.COm
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孩子，让我们一起加油！
今年接的这个新中班，着实让我吃了一惊，幼儿和家长的素质和我前几届接得班没法比。开学初，脑子里一直想着怎么解决班里的“小霸王”，三个星期下来，“小霸王”的事情圆满解决了，静下心来再次细细想想班级里的情况，我的心郁闷着。一个班三十位小朋友，幼儿人数与以往比并不多，但真正懂事、爱学习的寥寥无几，更多的是上课给你个不理不睬或牛头不对马嘴，下课想着玩和追跑，很多幼儿都是托儿所的皮大王。回顾两个月辛劳的结果，有一部分幼儿进步了一些，但还有几个老大难进步不大。
进步快小朋友
“小霸王”从骂老师、打老师到现在上课能认真听讲，画画、手工、计算进步非常快，对老师也很有礼貌了。“张X”小朋友在刚开学时，课间在活动室里追跑现象非常严重，上课坐力不定，碰到不顺心的事情就闹情绪、大哭。自从在家长会上和她爸爸沟通以后，小姑娘一天天在进步。现在的她，上课发言非常积极，碰到事情也不发脾气了，更可喜的事，原本一点也不会画画的她，现在画得一幅好画，是班级里小朋友的学习榜样!也是我比较看好的幼儿。
“小霸王”和“张X”小朋友的进步，这与老师与家长的及时沟通和家长对我们老师工作的大力支持是分不开的。每一位老师都希望班级里的每一位家长和孩子都向他们一样，老师的辛勤付出得到了回报，取得了明显的效果。
“老大难”的小朋友
“沈小朋友”是个长得非常可爱的小男孩，大大的眼睛，白白的皮肤，乍一看，你一定会喜欢上他。可偏偏长得这么可爱的小弟弟非常让我们老师头痛，脾气怪，动手能力差，又不肯学。比如说要画画、做计算作业了，其他孩子都非常开心，他坐在位置上就是不肯动手，当老师去帮助他时，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子们都穿好衣服了，他坐在床上等你老师、阿姨去帮忙，好像他生来就是一个小少爷。面对他这种怪脾气，我们老师多次找他妈妈沟通，他妈妈笑着和我们说：“我家孩子不肯动手吗?我家孩子已经认识很多字了!”你看，多骄傲的母亲!
“周小朋友”妈妈每天早上送孩子来时，都是“弟弟”、“弟弟”，一听母亲对孩子的称呼就知道有多宠爱了。这个孩子比较外向，交往能力比较强，我班的那几个较顽皮的小男孩都是他的哥们，和老师也不陌生。也是一个长得很可爱、很帅气的孩子，可动手能力也一点不行，不管你老师怎么耐心的教他，他定定的看着，就是不理解。他还有一个毛病，午睡要尿床。没办法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窝里还是湿的。和他妈妈商量了一下，午睡叫醒两次效果好了一点。
像沈、周这样的小朋友，我们班还有几个，其他几个可能情况稍微好一点。
时间匆匆，但愿在老师和家长的配合下，希望每一个孩子都飞跃的进步，我期待着、也在努力着!孩子，让我们一起加油吧!
我们来建造一个水渠
今天你和朋友们一起玩沙子，你说：“玩沙子好，因为我可以用沙子来做很多东西，就像人家的沙雕一样。沙雕就是用沙子做的，别人做的可好看了，各种造型都有。今天我也可以做。”你的朋友说：“做沙雕是不是要用倒很多沙子？可是这里的沙子只有这么一点点，而且很多小朋友都要玩。”你说：“那我可以做一个小一点沙雕啊。”你的朋友说：“那我们来建造一个水渠，就像在海边玩沙子一样。我上回在海边玩沙子，弄了一个小的山坡和一条水渠。”你说：“那我们需要盛水的工具，我去拿。”然后你和朋友们分工合作。
你拿来了盛水用的玩沙器具，里面接了一点水要往沙子里面倒。你说：“可以先把沙子弄一点湿，这样沙子就用粘性，挖起来方便一点。”你的朋友说：“先别倒，我们放在旁边，快来一起挖一条地道，然后再把水倒进去变成水渠。”你说：“那行吧。那边有木板，可以用木板当做桥，然后把木板架在上面，水渠也可以变成一条小河。”你的朋友说：“好啊，我们还可以把这条水渠变得长一点，流到那里，这样接过来。”你说：“这个太简单了，我们一起来吧。”
你和朋友们先用铲子挖了一条地道，然后把水小心倒进去，不一会儿，一个小小的水渠就做好了。你的朋友说：“还不够，我们在挖一点，可以和他们的连接起来，这样就长了。”你说：“那边是一个小山坡，可以在山坡下面打个洞，隧道就是这样的。”说着，你就去山坡那边挖隧道。你的朋友们挖好地道和水渠开始和你一起挖隧道。你的朋友用力一挖，山坡上面的沙子就松了，掉下来了。你说：“要不然加点水试一试，这样就像水泥一样，可以粘住了。”你的朋友拿来水，小心在山坡上加了一点水，然后轻轻挖，没有看见沙子掉下来才招呼你一起挖。
中班教育随笔：孩子，让我们一起加油！
今年接的这个新中班，着实让我吃了一惊，幼儿和家长的素质和我前几届接得班没法比。开学初，脑子里一直想着怎么解决班里的“小霸王”，三个星期下来，“小霸王”的事情圆满解决了，静下心来再次细细想想班级里的情况，我的心郁闷着。一个班三十位小朋友，幼儿人数与以往比并不多，但真正懂事、爱学习的寥寥无几，更多的是上课给你个不理不睬或牛头不对马嘴，下课想着玩和追跑，很多幼儿都是托儿所的皮大王。回顾两个月辛劳的结果，有一部分幼儿进步了一些，但还有几个老大难进步不大。
进步快小朋友
“小霸王”从骂老师、打老师到现在上课能认真听讲
，画画、手工、计算进步非常快，对老师也很有礼貌了。“张X”小朋友在刚开学时，课间在活动室里追跑现象非常严重，上课坐力不定，碰到不顺心的事情就闹情绪、大哭。自从在家长会上和她爸爸沟通以后，小姑娘一天天在进步。现在的她，上课发言非常积极，碰到事情也不发脾气了，更可喜的事，原本一点也不会画画的她，现在画得一幅好画，是班级里小朋友的学习榜样！也是我比较看好的幼儿。
“小霸王”和“张X”小朋友的进步，这与老师与家长的及时沟通和家长对我们老师工作的大力支持是分不开的。每一位老师都希望班级里的每一位家长和孩子都向他们一样，老师的辛勤付出得到了回报，取得了明显的效果。
“老大难”的小朋友
“沈小朋友”是个长得非常可爱的小男孩，大大的眼睛，白白的皮肤，乍一看，你一定会喜欢上他。可偏偏长得这么可爱的小弟弟非常让我们老师头痛，脾气怪，动手能力差，又不肯学。比如说要画画、做计算作业了，其他孩子都非常开心，他坐在位置上就是不肯动手，当老师去帮助他时，他呼得一下躲到桌子底下去了。午睡起床了，孩子们都穿好衣服了，他坐在床上等你老师、阿姨去帮忙，好像他生来就是一个小少爷。面对他这种怪脾气，我们老师多次找他妈妈沟通，他妈妈笑着和我们说：“我家孩子不肯动手吗？我家孩子已经认识很多字了！”你看，多骄傲的母亲！
“周小朋友”妈妈每天早上送孩子来时，都是“弟弟”、“弟弟”，一听母亲对孩子的称呼就知道有多宠爱了。这个孩子比较外向，交往能力比较强，我班的那几个较顽皮的小男孩都是他的哥们，和老师也不陌生。也是一个长得很可爱、很帅气的孩子，可动手能力也一点不行，不管你老师怎么耐心的教他，他定定的看着，就是不理解。他还有一个毛病，午睡要尿床。没办法，在午睡中途叫醒了他一次，可起床后，被窝里还是湿的。和他妈妈商量了一下，午睡叫醒两次效果好了一点。
像沈、周这样的小朋友，我们班还有几个，其他几个可能情况稍微好一点。
时间匆匆，但愿在老师和家长的配合下，希望每一个孩子都飞跃的进步，我期待着、也在努力着！孩子，让我们一起加油吧！
关爱每一个孩子，爱可以改变一个孩子
德国教育家斯普朗格说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正在于它是一个人格心灵的‘唤醒’，这是教育的核心所在。”作为教育工作者，首先心中要有爱，爱是教育的基础，只有热爱学生，才能教育好学生。教育的艺术就在于走进学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火。
超超是这学期班内转来一位新生，长得胖胖的，虎头虎脑非常可爱。超超是个挺乖的孩子，上课能专心听讲，午睡也安安静静的。但就是不肯自己吃饭，每天早晨来园，他总要哭一会儿，原因就是不要吃饭。刚开始的几天，都是我们喂他吃的。同时我发现，超超很挑食，喜欢吃荤菜，不爱吃素菜。我想，他可能是对我们老师还不熟悉，怕老师会批评他，所以才不肯吃饭的。为了消除他的恐惧心理，一开始我并不要求他一定要把菜全部吃完，只要他把饭和喜欢吃的菜吃完就可以，而且会奖励他一个“五角星”，这样他才勉强肯吃。
那天幼儿园吃青菜肉丝面，小朋友分到面以后都津津有味地吃起来，只有超超又哭着说：“我不要吃饭，我肚子不饿。”我蹲下对他说：“来，我们先尝一口，看看好吃不好吃。”
“我不吃，吃了会吐的。”
“吃了吐也没关系，老师不会怪你的。”说着我舀了很小的一勺喂到他嘴里，他吃下去了，并没有吐出来，我及时地表扬“不是很好吗？我们再来一口。”
“我不要吃了。”
“我们就吃面条和肉丝，青菜不吃也可以。”超超还是不肯吃。从他的眼神中我可以感觉到他不吃的原因是因为心理紧张，于是我就不强迫喂他，而是跟他交谈起来，和他说一些与吃饭无关的话题。我问他，“你家里一共有几个人？爸爸叫什么？妈妈叫什么？……”然后不经意间，往他嘴里喂上一口面，就这样不知不觉，一碗面吃完了。我说：“超超你看，你把面全吃完了，真了不起！”这时候超超的脸上露出了笑容。我又及时地在他的额头上贴了一个五角星，并且对他说，如果以后你自己吃老师就给你贴两个。
就这样，超超一天比一天有进步，先是早晨来园不再哭了，慢慢地他不但能自己吃饭，有时候吃完一碗还能去添第二碗呢。
我想也许我说的事情不算什么，可在整个过程中，我倾注了我的爱，正是我的爱使超超消除了对我们老师的恐惧，从而有了改变，这比什么都来得重要。爱是一剂良药，爱是一把万能钥匙，让我们一起带着爱上路，让生命中爱的河流永远奔腾不息！
教育随笔：把我们的爱送给每一个孩子
上午户外活动时间，我带孩子们玩“切西瓜”游戏，这个游戏是大家手牵手围成一个大圆圈做“西瓜”，由另一名幼儿说完儿歌后再“切开”拉着的两只手，就算把“西瓜”切开了。孩子们围住我，有的楼我的腰，有的扯着我的衣襟，都说愿意和我拉手，这时我看到硕硕跑过来，什么也不说就抢先拉起了我的手，我们在一起玩得可高兴了，整个游戏过程中硕硕显得好像更兴奋一些。下午入园时，硕硕妈妈对我说“刘老师，硕硕今天可高兴了，他说老师今天拉我手了，老师喜欢我，小朋友也都和我玩了。”硕硕妈妈一脸的高兴，好像儿子给他带来了至高的荣耀。
家长的话引起我很大的吃惊，我没想到一件普通的小事儿，会产生这样大的影响，我只是拉了拉孩子的小手，可他感到老师是多么的爱他、喜欢他！想想平时不爱讲话，不太注意个人卫生的硕硕，好多小朋友不愿意和他玩，不愿和他交朋友，为这事他还向我告过状，当时我也没太在意，再想想上午游戏时的氛围和情绪完全能够使我和所有的孩子愉快地玩，并没有意识到其中所具有的教育意义。而对一个经常被忽视的幼儿来讲，一下子被人接受，受到重视，是多么快活的一件事！歉意、内疚一起涌上心头：我平时怎么没早拉一拉孩子的手呢？他原来这么希望得到老师和小朋友的喜欢！我又一次拉起硕硕的手：“老师本来就是喜欢你的，你以后要多和小朋友说话，多和他们玩，他么都会喜欢你的。”我看到硕硕高兴地有点不好意思了。
今天这件事使我得到了启示：作为老师我们要时刻用敏锐的双眼细致观察孩子的表现，捕捉发现每个孩子的需求，而且这种观察必须贯穿在带班的每一个环节中。
把我们的爱送给每一个孩子吧！
让我们一起体验快乐
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的.成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧!
在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多.....如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。
今天我和孩子们在在草地上休息时，孩子们惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是草地下还有什么就成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找：“哈哈，快来看，我找到了一个东西啦。”仔细擦干净泥土一看：哎呀，原来是一块小石头。一下子就泻了气。“没关系，我再找。”冬冬嘟着嘴，气呼呼的样子到现在我仍然记得非常清楚。在经过一场草地混找之后，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：几个坏积木、几个蜗牛壳，还有一些死掉干了的小虫子，连草根都被拔了几根......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。
让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。
总有一天孩子的转变让我们惊喜
又是一届新生入园了，面对越来越年轻家长的孩子，心里不免有点紧张和忧虑。因为现在的家长年轻有学历，知识面广，对于我们这些老教师来说，真是招架不住了。稍有不慎，做的不到位的地方，怕年轻家长提出这不好那不好。但是大部分的家长很通情达理的，会配合老师做好孩子的教育。一个班新来的孩子，总有个别特殊的孩子，坐不住，闲散跑来跑去，像我班有个小男孩，嘴里不停地喊奶奶和爸爸，一个个子很高的小女孩哭着问什么时候回家；一个较小的小女孩，倒不哭也不闹，中饭就是不肯吃，你喂她头也转到别处去，就连小便也不肯去，宁愿憋着，我们发现孩子的这习惯，一开始慢慢地劝说，不行，看着这样对身体不好
，硬拉着孩子上厕所，也不肯去，把她按在马桶上总算便小了一次，第二天怎么拉也不肯去，没办法只得又采取硬办法再说，然后跟孩子说教，孩子都喜欢带高帽子，说了一次还好，第二次说又不灵了，真的从来没碰上这样的孩子，我们就让她多喝水，孩子也很聪明，不愿意多喝水，对这特别的孩子真有点头疼，我们只能跟她讲故事，讲好话，让家长配合我们一起做孩子的思想工作，小一次便奖一朵红花，有一天她悄悄第走过来说;我要小便，我便带她过去帮忙，现在小便的问题解决了。可是吃饭问题还是很大，菜倒进汤里玩，一口饭都不吃，老师喂她也不肯吃，有时吃两口白饭就好了，我们时常跟家长沟通，相信我们不会白费劲的，总有一天孩子的转变让我们惊喜。
虽然班里每位孩子的个性不同，我们找到点采去不同的方法针对性地教育。经过一段时间的生活，我们班的孩子也很聪明，早上来的时候，都会自己去参加晨检，准确地找到自己的教室；多数孩子会主动跟老师打招呼；看不到老师会询问老师的去处；上课的时候参与性比较强；能够准确地找到自己的座位及排队位置；多数孩子会自己穿脱衣服、鞋子。
每天一上班，一看到这群孩子，心情就特别开朗，身体上的不适被完全忽视，全身心地投入到班级的教学工作当中。
相信经过一段时间，班级常规逐渐稳定后，孩子们的表现会越来越好，他们也会越来越可爱！
让我们用爱来赞扬孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“让我们用爱来赞扬孩子”！
最近，读了一篇短文，颇有些感触。
短文是这样的：一位母亲第一次参加家长会幼儿园的老师说："你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。
"回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么?她鼻子一酸，差点流下泪来。
然而，她还是告诉儿子："老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。
别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。
"那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。
在第二次家长会上，老师说："全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名，我们怀疑他智力上有些障碍。
您最好能带他去医院查一查。
"回去的路上，她流下了眼泪。
然而，当回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说："老师对你充满信心。
他说了，你并不是一个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌。
"说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一个子优舒展开来。
第二天上学，儿子比平时都要早。
孩子上了初中，又一次家长会。
老师告诉她："按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。
"她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子："班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。
"高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说："妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您……"这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。
看完此文，我觉得文中的这个孩子之所以成功是因为他有一个成功的好母亲。
这位母亲，在表扬中逐步引导，使其自觉认识错误的存在。
此批评方式，看起来是表扬，实质上是激发孩子消除各种负面心理，从而积极地认识自己的错误。
在我看来，这远比暴风骤雨的批评要好的多。
由此使我想到了我们的日常工作，孩子进入幼儿园以后，一天中有大部分的时间和老师相处，他们期待着老师亲近他，关心他;他们渴望老师帮助他，爱护他;他们多么想把老师当作最可依恋可依赖的人。
我的工作经验告诉我，要教育好孩子，首先要爱孩子。
一位教育家曾说过这样一句话："教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
"教育培养孩子是长期的复杂细致作，只有真诚地爱护孩子，才能了解和亲近孩子，才能采取适当的教育内容和方法，很好地调动孩子的积极性，孩子才会依赖老师，依恋老师，愿意听老师的话。
爱是孩子和老师心灵之间的通道，是打开孩子心智的钥匙。
所以我的观点是：要真诚的赞扬孩子的优点和进步，学会欣赏孩子而不是横加指责;要实事求是地评价自己的孩子，不要期望过高。
动不动望子成龙，望女成凤，让孩子去做那些高不可攀的事情。
为什么要赞扬孩子，并且及时地肯定他的优点?从孩子的角度来讲，他们在心理上还不成熟。
同时他们也希望得到外界对他的认可，反过来，外界对他的认可对他来说又起到一定的强化作用，使他得到真诚的赞扬和鼓励以后变得更加充满信心。
他们从老师和家长真诚的赞美中可以及时获得成长的动力，变得更加努力，这是一种对孩子非常有益的正面强化作用。
当然，表扬也是要讲究艺术的，不能见着什么都表扬，也不能采取夸张的手法把孩子捧到天上去。
既让他觉得这是一种鼓励，又不把他捧到天一去。
同时，也希望我们这些幼儿教师能真正的俯下身子，多倾听孩子们的心声。
多一点善意的鼓励，少一点专制的威严，让他们在正道上走的更惬意些。
关于“让我们用爱来赞扬孩子”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
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