幼儿园轻轻地说课稿。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。如何动笔写一篇教育笔记呢？以下是小编收集整理的“有趣地感觉”，希望对您的工作和生活有所帮助。
昨天，冉冉因没去幼儿园，在家得到了奶奶送的一件小裙子。粉粉地、样式虽然简单，但看上去挺公主的，面料也很舒服。冉冉，穿着小公主裙在我面前飘来飘去，让人感觉很凉爽。我怕她再重感，就要求赶紧换下。小人儿穿上小秋裤，突然不说话，像小蜡人一样定格在那里。我不知道什么情况，还去惹小屁孩，轻轻的拍了一下小屁股。冉冉，表情有些痛苦的样子，声音小小地嘲着我说：“我拉裤子里了！”我怕我是没听清楚，又问她说什么。冉冉重复说："妈妈，我拉裤子里了。”我还是以为我听错了，因为冉冉以前大便前总会撅着个小屁股，急呼呼地。这次，怎么那么的“风平浪静”没有任何迹象，就说是“拉裤子里了呢”可小人儿的表情，却一点也不像是开玩笑，赶紧抱去厕所。一层层查看，没问到味--内裤上没有任何痕迹---秋裤上也没有，再一点点翻下来，什么也没有？！我奇怪，冉冉刚才为什么会有那样的感觉？冉冉，有些不好意思（还真得有点脸红呢），笑笑说，“我感觉错了！”我说：“冉冉，是不是刚才放了个小PP，感觉和拉臭臭的感觉有点像呢？”冉冉，点点头说，“对了对了，就是那样的！”呵呵，错误而有趣地感觉，虚惊一场！Yjs21.coM更多教育笔记延伸读
跳绳的感觉真好
小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。
孩子们对跳绳的兴趣很高。
今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。
为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊!”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。
都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”
我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。
我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。
接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。
通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。
对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。
对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。
以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。
有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。
给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。
怡然恬淡的感觉真好
前一阵子还在念叨今年的桂花怎么开晚了，没想到，昨天一跨出家门，就闻到了一阵浓郁的香味——哦，桂花开了！看看小区花坛里的桂花树，竟然变戏法似的在枝叶间缀满了白色的小花（前几天一直在看也没发现啊）。花儿虽小，但每一朵都是那么认真地、不遗余力地绽放着，悠然地在秋风中播散芳香。
我是一个及喜欢秋天的人，因为喜欢秋天，所以也喜欢秋天里的一切。总觉得桂花最能装点秋天的浪漫，最能诠释秋天的美丽。喜欢闻桂花的香气，深深地吸口气，使劲儿地闻一闻，那种香真是沁人心脾、甜到心底。闻到桂花香，情不自禁地就会联想到甜甜的桂花糖糕，满街的糖炒栗子；联想到神话故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花树；联想到儿时在邻居家的庭前屋后，偷折桂花的种种趣事……在桂花飘香中感受金秋的云淡风清、丰盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感觉和回忆。
在这空气中溢满香甜的季节里，带着一份闲心，在桂树丛中悠闲踱步，细细品味着花香，看着碎碎的桂花偶从树上散落，就像是秋天里最轻盈的精灵，那种怡然恬淡的感觉真好！
快乐的感觉很重要
晨间活动时，月月的妈妈告诉我，昨天回家后，月月一直情绪低落，说不想上幼儿园，问其原因原因，她说不会做题。听到这，昨天发生的一幕又重新浮现在我的眼前。在昨天上午的教育活动中，我和孩子们一起做《活动材料》中的数学题。在我的提示下孩子们很快就做好了，拿着做好的《活动材料》向我“邀功请赏”，我也都给予了充分的赞扬和鼓励，孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。月月也拿着她的《活动材料》兴高采烈地朝我走过来，我接过一看，便皱起了眉头，但还是耐着性子说：“你还有两个没做完呢，数一数几个星星然后点上相应的圆点。”她使劲点点头走开了。过了一会儿，她又走了过来，我一看，还是老样子，于是我又一次对她说：“数一数几个星星然后点上相应的圆点!”她有些懊丧地走开了。没过多久，她依旧拿着没有做好的《活动材料》走到我面前，我一看，很生气：“不是叫你画上圆点吗?为什么不画?去把它画好完。”我分明看见她的眼圈有些红了，小嘴翘得老高，我没去管她，后来看见她做好了，便没太在意她了。现在回想起来，她说的“不会做题”，应该就是源于此了。我反思自己的行为，的确是我错了。首先，因为看到小朋友都很快做好了，我便觉得内容很简单，没有考虑到个体差异，对孩子们的要求就一刀切了。当月月来向我求助时，我没有与她很好地沟通，没有了解她到底需要什么，对她的指导不够耐心、细致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行为时，依旧注重结果，而没有注重孩子的情感体验。虽然是做好了，可孩子却没有获得成功的满足和快乐，反而让她对数学题产生了厌倦情绪，这不是教育的失败吗?这件事给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要!
被关心的感觉真好
今天早上刚一起床,便连打了几个喷嚏。
随即,我就感觉到自己的喉咙似乎被什么堵住了,声音也变哑了。
没办法,这是我的老毛病了,只要稍一受凉就马上哑嗓子,看样子今天上课时又没办法管理纪律了!唉,只要一想到教室里闹哄哄的那幅场面就头疼。
照例,今天来得最早的又是亦菲.她像一只小鸟般飞进教室,快乐地叫着:“老师早!”我只是笑着对她点点头没有像往常一样回应她。
亦菲妈妈细心地问：“怎么了，况老师？”我懊恼地指了指喉部，她便明白了，于是弯腰叮嘱女儿：“宝宝今天要乖，老师嗓子痛，你可不要吵老师哦！”亦菲睁着圆溜溜的眼睛认真地点了点头。
不一会儿，小朋友陆陆续续都来了。
只见亦菲热心的迎上前，不厌其烦地告诉大家：“况老师生病了，我们不要吵她！”这样，小朋友们都露出了关心又体贴的表情，不约而同地跑到我的身边轻轻向我问声好，又无声无息地到区角里安静地看图书、玩玩具、捏泥……虽然我今天做好了“破嗓子”的准备，可却出人意料地没有出现孩子们吵闹的现象，甚至比平时还要安静、乖巧。
课间活动时，还有一些热心的孩子争先恐后地给我敲背、捶腿，一个个对我嘘寒问暖地。
原来，作为教师，适当地让孩子了解自己的不适、病痛，充分感受一下孩子们对自己的关心，感觉是如此的美妙！而且，从这往后，孩子们与我也更亲近了。
我相信，这群有着细腻的感情、火热的爱心的孩子在成长的道路上一定能收获到更多的爱与关怀！
有滋味地工作
简单的生活，简单的做事，善待一切，感恩于教师这个岗位，在感恩中度过每一天。
为孩子服务，是要让每个孩子的文明礼貌行为，阅读书籍能力，学习成绩等各方面都能达到理想水平。为团队服务，希望这个集体能超越以往，成为一个更优秀的团队。
教学中一旦遇到优质资源会在第一时间打印好发送到每个人手中，让团队中的每一个人享受到好的优质资源。记得以前刚学习打印教案，一个人在家捣鼓了半天，反来调去印出的都是颠倒教案，纸张浪费了几十张，大冬天的浑身冒汗。打印试卷时只要听见滴滴声就手足无措，经常是后背湿漉漉的才能捣腾一份试卷。能为大家服务，提高教学质量，我感到很快乐，送人玫瑰留有余香，对于我这个没有业余爱好的“呆子”正好打发时间，劳动并快乐着。
做事有始有终，简单的事用心做，孩子们能喜欢上我的课，得到他们爱戴，家长能放心把孩子托付给我，这是我的价值所在。用心管理班级，不让每一个孩子掉队，虽不能让他们最好也要让他们更好。以宽容的心态对待他们犯错，有的孩子就是在犯错中不断成长。用美与丑引导教育他们，体罚只能让他们心生畏惧，很难从情感钦佩。用爱感化他们，使其心悦诚服。前些时间操场上积水较多，难得一遇的“湖水”，孩子们像小鱼一样欢快玩耍，瞧着他们欢快劲，真的不忍阻止，可是个个衣服湿透了，我担心他们感冒，一个一个拨打电话通知家长带回，教育他们玩玩可以，注意别让衣服湿了，冻着会生病的。他们都很听话，大道至简，很多的道理孩子们是懂的。
教会孩子们爱自己，爱集体，爱公物，关爱一切，会说文明话，做文明事，保持室内室外整洁干净，课桌凳摆放一条线，路队走出精气神，做个有灵气的孩子。我的孩子们挺优秀的，他们做到了，我喜欢这群可爱的小精灵。
在简单中寻找乐趣，有滋味地生活，有滋味地工作，有滋味地享受一切，我的工作我做主。
“艺术”地批评孩子
一般来说，在批评孩子的时候，应针对孩子的错误进行批评，重责其事、轻责其人，使孩子真正了解自己错在哪里，从而进一步检讨自己的错误。“循循善诱，充分的说理，是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候，跟孩子说理不仅需要有耐心，还应结合少年儿童的心理特征，选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是：
1、要让孩子了解你的感受
a、要让孩子感受自己的不悦：使孩子由老师的神情与沉默的气氛中，感受到老师的情绪，能够促进孩子对自己的过失进行反思。
b、在批评孩子时，应该使孩子感受到：爸妈讨厌我的缺点，但却非常喜欢我这个人。这样，孩子才能乐意听取批评，勇于改正错误。
2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系：这样做的目的在于：让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果，从而学会对自己的行为负责。例如，当孩子不好好吃饭时，老师往往由他去，等到他饿了再吃东西时，告诉他不好好吃饭与挨饿的联系。许多老师抱怨孩子吃饭的同时，又给他们零食吃，孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果，老师的批评也是徒劳的。
3、在批评的同时，要充分肯定孩子的长处：我国有句古语：“数子十过，不如奖子一长。”美国人也认为，跟孩子讲道理，应充分肯定孩子的长处，对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上再对孩子的错予以纠正，这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子，责怪孩子这也不是那也不对，只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。
4、所讲的道理要“合理”：老师与孩子讲的道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求孩子，因为大人信口胡说，孩子是不会服气的，大人的要求过分苛刻，孩子也是办不到的，比如生活中有的老师自己喜欢吃零食，却对孩子大讲吃零食的坏处，如此，孩子是不会听从的。
5、要给孩子申辩的机会：跟孩子说理时，孩子可能会对自己的言行进行辩解，大人应给予孩子申辩的机会，让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会，孩子才会更加理解老师所讲的道理，批评教育收到良好的效果。
6、批评要把握好时候，了解孩子的情绪状况：孩子和大人一样，情绪好时比较容易接受不同的意见，不高兴时则容易发拗。因此，老师在跟孩子讲理时，要充分了解孩子的情绪状况，在他情绪较好时，进行教育，若在孩子情绪低落时跟他说理，是不会奏效的。
批评就象武士手中的利剑，不到情非得已时，不要拔剑相向。一把好剑，只有在懂得它性情的人手中，才能发挥它极致的功力。
不可忽视地细节
在组织每一次教学活动时，我们都会事先做好许多准备。如：备课、准备教具、设计提问及游戏等。一切都似乎非常完善，活动应该能按照我们的预想顺利地进行。可是，有的时候，一个疏忽、一个细节的失误，都会导致活动的不完美。对此，我深有体会。有一次，我在进行语言教学《慢吞吞地压路机》。由于有挂图，故事情节也很吸引人，所以孩子们都非常地感兴趣。为了让孩子们体验压路机的速度非常慢，我设计了一个游戏，就是让孩子们模仿“压路机”，把我们教室里的“路”压平整。孩子们都非常地兴奋，兴冲冲地当起了“压路机”。可是，不一会儿，我就听到一个孩子的哭声。一看，她已经坐在了地上，眼角这儿也被碰红了。原来，由于孩子们比较多，教室的场地又小，所有的孩子都挤在一块儿，结果互相碰在了一起。事后，我想：如果我在设计游戏的时候，多考虑一下场地的问题，让孩子们分成几组游戏，或者让孩子们到比较开阔的室外做这个游戏，或许就不会发生这起“撞车”事件了。虽然最后活动还是顺利地进行下去了，但是我总觉得这次的活动有了一个小污点，显得不够完美。所以，在教学及生活当中，有些细节是不可忽视的。如果你忽视了，或许就会留下遗憾了!
家园合作，将会更好地促进幼儿富有个性、健康地发展
这个月，我们新开了“超级大卖场”角色游戏活动，甜甜点心店是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。现在超级大卖场店的食品有：各类水果、蔬菜等，很多幼儿都喜欢参与超级大卖场的游戏。这次我让孙浩东和程依小朋友做了管理员，孙浩东负责帮小朋友拿要的东西，程依负责接待小顾客，收钱，过了一会儿我发现孙浩东走到快乐宝宝屋玩了，程依看见他走了，就烦负责了他要做的事。可当东东回来后，跟程依说道：“明明是我帮小顾客拿要的东西，这不是你玩的。”这时程依快哭了。
不知不觉，我们踏入工作岗位快两个月了。作为幼儿教师的我，知道这次接触的是小班的幼儿，有些激动但心里不免有点担心他们刚入园会发生哭闹的现象我该怎么处理。开学了，我们班充斥着哭声、叫声，我们也只能让让爸爸妈妈快点走，让他们放心把孩子交给我们。只要对他们充满真心、爱心、细心、耐心与责任心，他们也会相信你。这几个礼拜下来宝贝们的常规很棒，自理能力也有很大的提高。
每天早上宝贝们对区域游戏都很感兴趣，有时候我观察到小朋友会有自己的想法搭积木，我们不应过度的干涉必须要怎样搭，而让他们自主性地搭，促进他们的个性发展。开展角色游戏前，我们可以问问小朋友们你们举得你扮演的角色应该会做什么呀？这样可以调动幼儿的积极性等。上了2个礼拜课下来，我们应该要运用儿童话的语言拉进与幼儿的距离，上课多与小朋友们互动，我相信通过我们与家长的努力，家园合作，将会更好地促进幼儿富有个性、健康地发展！
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