教育孩子笔记。
幼儿故事可以为幼儿讲解世界上的真善美，塑造其纯净的心灵，父母更是需要把那些不适合幼儿阅读的书籍筛选出来，引导孩子成长，因为大多数时候，幼儿的坏习惯不是那么容易改的！那么，我们在教育孩子的时候应该注意哪些方面？小编特地为大家精心收集和整理了“每个孩子都有可塑性”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
WwW.yjs21.cOm皮、捣蛋、不服管教便是男孩的天性，懂事、听话、乖巧是女孩的性格。当然,这是一般规律。而如果一个女孩变得很调皮,不听管教的话,她将胜过一般男孩的劣性。我们班的瑶瑶便是这样的一个孩子。初到这个班接触瑶瑶时，给人第一感觉她就是一个恬静、可爱、话语不多的小女孩。时间长了以后我才发现：上课交头接耳、藏小朋友的书、撕小朋友的本子、扔小朋友的铅笔橡皮；排队时故意将小朋友推倒,所有的这些都是她所做过的事情。这时的我感到特别的惊讶，与她的父母沟通以后我才得知：前任老师和她的父母为了教育瑶瑶可谓是费尽了心，这个孩子在家也是因为屡犯错误而给父母打屁股。当她的父母说这些话时他们的表情也很无奈。其实我们都知道，瑶瑶虽然给打屁股了，但是她的表现还是不见好……我想，我应该要多关心、多留意这个孩子了！今天，在课间休息时,只见她把自己从未用过的本子撕成了碎片扔进了垃圾桶。于是我把她叫到面前,并没有训斥她,而是心平气和的问她:父母在哪工作,累不累,挣钱来做什么,看到爸爸妈妈那么累心里心疼不心疼,这样做对不对,爸爸妈妈送你来幼儿园是做什么的,让爸爸妈妈知道了你的表现会怎么样……问了她好多问题,说着说着,很少掉眼泪的她却大声哭起来。最后老师说:“今天老师不批评你,自己回去好好想想吧!”接下来的几天瑶瑶表现异常安静,表现特别好,而且连续受到老师的表扬。看到瑶瑶发生如此大的变化,我们和她父母心里都感到特别高兴和欣慰!其实每个孩子的可塑性都是非常大的,我们绝对不能放弃对任何一个孩子的教育,应该努力走到每个孩子的心灵深处,想方设法采取恰当的教育措施，使每个幼儿得到良好的发展!幼儿园教师网精选阅读
孩子话故事
1、孩子话的故事简介
批发商家为孩子们安排了一次聚会，参加的都是有钱人家、体面人家的孩子。有一个小姑娘很高傲，她说以‘生’字为姓的结尾的人，在世界上怎么也成不了大器。多年以后，孩子们都长大成人。城里建起了一座宏伟的房子，而它的主人正是当年那个躲在角落里，名字以“生”字为姓的结尾的人。
2孩子话的故事批发商家为孩子们安排了一次聚会，参加的都是有钱人家、体面人家的孩子。这位批发商生意做得很不错，是一位有学识的人。他得到过高级中学结业证书，是他那和善的父亲坚持要他念书的。父亲最初做贩牛生意，为人老成勤俭，赚了不少钱。批发商接着又不断地赚钱。他很有头脑，心地也很慈善。可是大伙儿很少说起他的这些，说得最多的还是他的那许多钱。
他家出出进进的都是体面人物。有的是人们说的血统很体面，有的是人们说的精神方面很体面，有的两者兼而有之，有的则两者皆缺。现在这里是孩子们的聚会，讲的都是孩子话，孩子们讲话从来不拐弯抹角。有一个小姑娘很漂亮，只是过于高傲了。都是仆佣们总是亲吻她而宠出来的，不是她的父母，在这方面，他们倒还是很注意分寸的。她的父亲是宫廷侍从官，这很了不起，她知道。
“我是宫廷里的孩子!”她说道。她其实也可能是地下室的孩子，随便你自己怎么定都可以。于是她对别的孩子说，她是“生就”的，还说，如果不是生就的，那她就变也变不成。读书也没有用，即便你十分用功读书也不行，要是你不是生就的，那你是变不成的。
“那些以‘生’字为姓的结尾的人①，”她说道，“在世界上怎么也成不了大器!应该把手叉在腰旁，远远地躲开这些‘生’呀‘生’的!”于是她便把她那娇嫩的小手叉在腰上，胳膊尖尖的，让人看看应该怎么样行事。那一双小胳膊真好看，她真是甜极了!
可是批发商的小女儿很恼火。她的父亲叫玛兹生，她知道这个名字以‘生’结尾。于是她便十分傲气地说：
“可是我父亲能拿一百块银币买来糖果让大伙儿抢!你父亲能吗?”
“是啊，可是我父亲，”一位作家的小女儿说道，“能把你的父亲，还有你的父亲，所有的父亲，都弄到报纸上!人人都怕他，我母亲说的，因为我父亲管着报纸。”
小姑娘挺直了身子，翘起了头，就像她是一位真正的公主那样，挺身翘首。
在半开的门外，有一个贫寒的孩子站在那里正从门缝往里看。那小孩十分穷困，进不到厅里来。他为厨房里的女佣人转烤肉的叉子，现在被允许在门背后看看那些在玩耍取乐的体面孩子，这在他可真是一件十分了不起的大事了。
“要是能成为他们当中的一个，该会怎么样啊!”他想道。这时他听到了那些孩子们刚才说的话，说真的，真叫人丧气。家中父母亲的柜子里一文钱也没有，他们连报纸都买不起，哪里还谈得上在报纸上写东西。接下来最糟糕不过的是，他父亲的姓，就是说也是他的姓，一点儿不假，是‘生’字结尾的!就是说他在世上决不会有什么出息。这简直太惨了!然而他生到世上来了，他觉得，生得挺对!没有什么旁的可能了。
瞧，那天晚上就是这个样!——
好多年过去了，在这些年里孩子们都长成了大人。
城里建起了一座宏伟的房子，屋里讲究极了，人人都想看看它，甚至连外地的人都来看它。真不知道我们前边所谈到的那些孩子当中谁可以把这房子说成是自己的呢?是啊，这不难知道!不，也不是那么容易呢。这房子是那个贫寒的孩子的②。他到底还是有了出息，尽管他的名字是以“生”字结尾的——曹瓦尔森③。
另外那三个孩子呢?——有高贵血统的、有钱的、高傲精神的孩子，——是啊，这个孩子没有让另外一个听到自己的事，他们都是同等的孩子!他们都很不错，很幸福，这是有道理的。他们那天所想所说的那些只是些——孩子话。①丹麦的姓氏形成过程中，逐渐出现了以“某某人的儿子”这个词为姓的做法。儿子在丹麦文中是SPn，用于“某某人的儿子”姓氏后缀时转为sen，这样丹麦便出现了大量以Sen，为后缀的姓氏。我国译者将这姓氏后缀译为森，如延森。在本书中，除安徒生已为人公认外，其他此类后缀均被译为森。在这篇故事中，sen则被译为“生”，这是因为在这里“生”字中还包含了出生的意思。
②指曹瓦尔森博物馆。
③参见《丹麦人霍尔格》注1、7。
3孩子话的故事点评世界上的人出身各不相同，有高贵血统的、有钱的的孩子，可也有的人出身贫寒，但这都决定不了什么。因为天生我才必有用，就像赛跑一样，也许起跑速度快的人，在赛跑时就比别人领先一点，但是如果在后面的路程中不努力的话，那么同样会被那些起跑没有优势的人追上。一个人无论贫穷富贵，只要相信自己，努力踏实的工作，总会成功的!
爱“保证”的孩子
滔滔是个爱保证的孩子。上课时，他不注意听讲，东张西望，我提醒他，课后，他说下次保证认真上课了；游戏时，他不做自己应该做的事，而跑去给别人捣乱，我询问他，他说以后保证不去影响别的小朋友了；平时，我一直教育幼儿要注意安全，可他偏偏喜欢跑来跑去，做一些危险的动作。我把他叫来问话，他告诉我下次保证不跑啦……但事隔一日，又会重犯以前的错误。其实，在许多情况下，孩子的“保证”真中有假，假中有真，真的“保证”，具有体现在孩子保证之后，确实能坚持一阵子。由于孩子的坚持力不强，以及外物强烈的或新异的刺激才会偏离“保证”，重犯错误；有的是假的“保证”，是孩子处在某种威胁，压力下，避免惩罚的保卫自己的暂时性行为。即使“保证”之后，是否会按内容去做，他们就很少考虑了。所以说，对孩子的这种“保证”不能轻易的将他们指定为说谎，就只是一种短期行为，是一种只顾一时，不顾长远，只顾眼前不及其它的暂时满足行为。这种短期行为，实质上是外力的作用，即使是真的“保证”，也包含着许多自我保护暂时性控制成分。对于这样的孩子，我认为他爱“保证”可能主要是因为保证了能逃过“惩罚”，而没有真正的认识到自己的错误，于是我便在他每次犯错后加强正确的引导，从行为、情感等方面让他感到自己行为的利害性。同时，对于这种孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中这个孩子的家长并没有认识到这一点。在他们的家园联系表上，写着“个人意志较强，是个无拘无束的孩子。”由此可见，在他们眼中，孩子的任性是个人意志较强，不按照老师的话做相应的事情是无拘无束的表现。这种家长不能适时提供孩子做人处事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。对于学龄前的孩子来说，父母长辈若不能在言语、行为上有所引导，那么，孩子有如独自在汪洋大海中漂泊，不知该往何处，即使犯错也不自知。可想而知，在这样的教育理念下，当这个孩子在家犯错时，只要一“保证”，马上就会像什么事也没发生过，也没有人再去告诉他到底刚刚错在哪里。“我下次不要了”类似于这样的“保证”性的话，也就成了他逃过一劫的“法宝”。家长教育观念与我们的教育方法有如此大的差异，这给我们的工作造成了很大的阻力，我们试着和他们沟通，但换来的却是一笑了之。忠心的希望，家长能早日意识到孩子的这种爱“保证”习惯会给他今后的人生带来的不利。
鱼孩子的故事
1、鱼孩子的故事
鱼孩子有一个五颜六色的补丁口袋。
这个大口袋是他用捡回的各种塑料，由细软的绿水草缝制而成的，上面还贴着五彩的贝壳。其他小鱼儿都说它像个垃圾箱，鱼孩子说它是个万宝箱，能装许多宝贝。
鱼孩子外出的时候，身后总背着补丁口袋，遇到他人丢弃的东西，都要捡起来，装进口袋，说这叫寻宝，还环保。他喜欢集物，就像你喜欢集邮一样。
每天，鱼孩子都会捡回一满满口袋的宝，直到袋子再也装不下，星星出来了，他才肯回家。
一天，鱼村收到珊瑚岛主小丑鱼的邀请，请鱼儿们去做客。要知道，珊瑚岛每十年才举行一次盛宴，对鱼来说太难得了。有幸赶上盛宴的举行，那将是一件多么另人激动的事啊!鱼孩子们高兴地吹起泡泡。
鱼村最最年长，胡子最最长的鱼爷爷，带着鱼群出发了。鱼群很快游过水母湾，再绕过水藻林，就到了珊瑚岛了。
“孩子们，注意绕开水藻林!”鱼爷爷一想到许多儿女游进水藻林，就再也没出来过就心痛。
鱼孩子看到那片水藻林，像泼了墨不见一点儿光，便悄悄离开鱼群。谁也没注意，鱼群少了一尾小鱼。
“哇，好大一面鼓!”鱼孩子从一株水藻上清理出一听空易拉罐。他用鱼鳍擦着罐口，里面传来咚咚好听的声音。后来，鱼村逢年过节的时候，他总要拿出来敲上一通。
“十件救生衣耶!”鱼孩子又清理出一块白色泡沫，如果遇到不会游泳落水者，刚好用得着。
“二十面小红旗!”他又拽出一块一面带有薄塑料的红纸，刚好可以做红旗，插在海里危险的地方。
“一口大钟!”鱼孩子有些头晕，恶心，它散发着一股难闻的怪味，上面粘满了很难洗的油漆。他花了整整一个晚上，太阳出来的时候，才擦亮那把钢勺。挂在村口老海带身上，会是一口不错的集合钟。
“哦，是把小号吗?”鱼孩子看到一个锈迹斑斑，带喇叭的弯弯管，等他擦出来一看，好亮一把金色的小号，声音宏亮清澈。
......
东西真是太多，太多啦!
天渐渐黑了，星星都出来了，从珊瑚岛做客的鱼群回来啦，鱼孩子背着大口袋，跟着鱼群回村啦，谁也没注意，他背后的口袋鼓起来了。
鱼孩子在水藻林整整清理了九十九天，集到的宝贝，比九千九百九十九件还多。水藻林变得亮堂起来，鱼群可以自由从藻林穿过啦!
鱼爷爷发现，凡是有危险的地方，都多了一面小红旗，漩涡谷的四周，各插着一面小红旗，旗子上写着：前方危险，请绕行!落款是“漩涡谷”。
后来，有人发现，大海的深处，有一个身后背着个补丁口袋，挂着一把小号，还带着一件迷你救生衣的鱼。
2鱼孩子的故事点评水藻林并非人们想象的那么可怕，原来水藻林有很多很多废旧的东西堆着，水藻林得到了救生衣，可以救命，还得到了红旗，可以插在海里危险的地方。鱼孩子默默的做了很多的好事情，帮助很多的鱼远离危险的地方。
教不会的孩子
本学期，为了培养孩子的倾听能力以及语言表达能力，开展了每周故事记录的活动。上星期是我们第一次故事记录的尝试。我仔细地阅读了每个孩子的记录本，心中充满了感动。我们的孩子真的长大了，能干了!很多幼儿复述的故事非常完整、动听，甚至能够掌握、运用故事当中的好词好句。这也让我意识到，孩子的潜力真的很大，我们只要稍加努力，他们的成长将更加快速。
这使我又想起一句话：没有教不会的孩子，只有不会教的老师。
就拿本次故事记录活动来说吧：有几个孩子为了带个故事记录本，都拖了将近一个星期。当其他孩子都已经完成故事记录了，他的笔记本还在文具用品店。面对这样的孩子，我们除了每天放学回家不断强调以外，还请求家长援助，及时通知家长完成配合工作。
当然还有一些孩子由于倾听时不专注，语言表达欠佳等原因，第一次完成的故事记录情节相当简单，甚至还有“丢三落四”的现象。针对这样的情况，我们利用自由活动时间，集中几位幼儿，进行小组式地再次讲述。一来小组活动使得他们的专注力有了很大的提高，其次，反复叙述帮助孩子记忆故事情节，最重要的是帮助他们跟上集体的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能顺利完成记录，有些相对薄弱的孩子进行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成记录。
看着经过一个星期的努力，孩子们最终的故事本上都有了“你真棒”的盖章，心中欣慰不已。是我们的用心教，验证了那句没有教不会的孩子!
雪孩子的故事
1、雪孩子的故事
寒冬季节，兔妈妈要出门去，她怕小兔一个人在家孤单，便给他堆了个雪人。用两个龙眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔妈妈走了，雪孩子开始活动，小兔和雪孩子一起滑雪，他们一会儿滑上山坡，一会儿又滑过树丛。后来，小兔玩累了，就回到小木屋睡觉。雪孩子在树林里和松鼠玩起来。雪越下越大，但小木屋里却温暖如春，原来屋里生着火炉。小兔睡着了，他翻了个身，被子滑下来被火烧着了。火势蔓延开来，小木屋窗户里冒出了浓烟。雪孩子看到小木屋着了火，立刻赶回来，冲进小木屋，将雪球扔向烈火，但火越烧越大。雪孩子再次冲入大火，与大火搏斗，因为雪人是怕热的，雪水一下流满全身。这时，小兔醒了，叫着：“妈妈!”雪孩子看到小兔有危险，不顾一切地扑进大火，抱起小兔又冲出来。可是雪孩子的身子已越来越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一摊清水。兔妈妈回来了，看到小木屋被烧毁，急得到处寻找小兔。想不到小兔扑过来叫着：“妈妈!”兔妈妈喜出望外。可是小兔看着地上一汪清水和两个龙眼核，伤心地哭了。兔妈妈明白了，她安慰小兔说：“雪孩子还和我们在一起。”太阳出来了，水化为蒸汽腾起，幻化成一个雪孩子模样的云朵，徐徐升向高空。
2小编点评时间
雪孩子的故事真的很让人感动，雪孩子的奉献与善良的情感被表现的淋漓尽致，最后虽然雪孩子化成了清水，但是它却留在了小兔子的心里，它把善良留给了我们，它的善良也留给了我们很大的启示。
孩子，我们不撒谎
最近在班里，我发现一个常见的问题。有的孩子说“老师，我想上厕所”。然后很多孩子都会大声嚷嚷着上厕所，其实他们大多是想在路上在厕所玩会。几乎所有的孩子都撒过谎。他们说谎的原因大多是为了免受惩罚，或想得到自己想要的东西，或让同伴羡慕。虽然说谎在孩子成长过程中是可以理解的，但如果孩子习惯性的说谎，那么就成问题了。
有天同事给了我块巧克力，中午起床的时候还在桌子上面放着，但在我上完厕所回来时巧克力就没有了，我很好奇，我没有想过我们班的孩子会拿老师的东西，我不敢想。于是问：“是谁拿了老师的巧克力啊?”孩子们都摇头示意。当起床后把床搬起来的时候突然发现巧克力的壳已经被剥好放在地上，我当时看见了孩子们也看见了，唯独小乐小脸很红，这时我才知道事情的真相。我把小乐小朋友叫到旁边来问话，我还没有说话他就已经泣不成声了，我没有责备他，我轻声地问：“你喜欢吃巧克力吗?”“我喜欢吃”。“你想吃老师的巧克力为什么不告诉老师呢?”……
我和他的问话持续了很久，他的承认错误态度也非常好，我很开心，在孩子们成长过程中不可能不犯错误，就怕犯了错误不去改正它。经过这个事情我给孩子们上了一课，从那以后我班的学生个个都很棒，不会因为一点小事而去欺骗老师。
很多时候，孩子都是不小心犯错误，而当成年人严厉的批评时，他们会因为害怕被批评而撒谎，细心又耐心地对待孩子成长中出现的问题，让孩子在良好的环境中健康成长是我们老师的一份责任。
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