幼儿园中班语言教案。
优秀的人总是会提前做好准备，作为幼儿园的老师，我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？下面是由小编为大家整理的“幼儿园中班语言教案《蘑菇房子》及教学反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象，激发幼儿的创造思维。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
【活动过程】
一、谈话导入：
看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？
谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）
二、分段理解故事内容：
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并讲述自己的观点。）
2、小兔子说：“你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
3、小兔子说：“再长大一些我来采。”第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？
4、小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化”的提示，引发幼儿对蘑菇形态的想象。）
5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第四天，蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？
6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：“再长大一些我来采。”提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举手表决采或没采）
7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说：“蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好开心啊！
提问：小兔子最后是怎么做的？
三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：
提问：
1、故事的名字叫什么？
2、小兔子去看了蘑菇几次？
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？
4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？
5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些什么事情呢？YJs21.Com
四、活动延伸：
小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？
教学反思：
本课的另一个重点是培养学生热爱家园的情感，所以仅一间蘑菇房子是远远不够的，让学生发挥想象，在有限的空间里加入无限的想象力，让我们的家园热闹起来。蘑菇家园里可以有着许多的蘑菇房子，许多的小动物和小花小草
幼儿百科：蘑菇广泛分布于地球各处，在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇，学名为双孢蘑菇，通称为蘑菇。
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中班语言教案及教学反思《小兔采蘑菇》
活动目标
1、能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
2、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
活动教学的重难点是能根据儿歌内容表现高兴、吃惊、害怕的情绪，大胆进行朗诵表演。
活动准备
场地布置(小树、狼、草帽、蘑菇、草地)，兔妈妈头饰、篮子若干
活动过程
一、儿歌导入。
我以孩子熟悉的儿歌“小白兔白又白……”吸引孩子的目光，了解到小兔的生活习性：喜欢吃蘑菇。
二、游戏体验。
我以兔妈妈的形象带领孩子们在情景中采蘑菇。
教室的场地布置让我们这群兔子身临其境,借机引导孩子感受儿歌中的不同情绪，分段学习儿歌，第一段红色字体代表高兴，表扬表演到位的小朋友，重点表演“怎么高兴”，第二段蓝色字体代表吃惊、害怕，同样鼓励小朋友向演得好的同伴学习怎么表现“吃惊、害怕”。
三、朗诵表演。
老师范读儿歌，同时表演出不同的情绪。
孩子跟读，表现出情绪。
小组读，比比谁的情绪最夸张。
四、延伸活动。
把儿歌表演给最喜欢的人看。
教学反思
《小兔采蘑菇》是中班语言领域的一首儿歌，儿歌充满童趣，内容浅显易懂、形象生动。语言琅琅上口，符合幼儿朗诵、背诵。另外儿歌中的主角形象兔子是孩子们比较熟悉的小动物。活动贴近幼儿生活，选择了他们感兴趣的事物，孩子学习的积极性一直比较高。在本次活动中我按儿歌中所描绘的情景，在教室作了简单布置， 这种“情景教学”有利于培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力。整个活动我们都是以游戏的方式开展，寓教育于游戏中，让孩子在轻松愉快的环境中学习。可是，我在活动环节的过渡上始终觉得不如意，过程过于松散，时间安排也不太紧凑。所以以后在活动环节的衔接上我要作更巧妙的处理。
中班语言教案及教学反思《白房子》
活动设计背景
冬天快到了，让孩子们知道冬天的基本特征及小动物的生活习性。
活动目标
1、初步学习阅读画面,了解故事的主要内容。
2、在阅读画面的基础上，初步认识汉字“白房子、绿房子、黄房子、蓝房子”。
3、培养幼儿仔细观察画面，大胆讲述。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
1、孩子能自己讲述故事
2、知道冬天的基本特征及小动物的生活习性
活动准备
1 、 幼儿用书人手一册，录音机，实物投影仪。
2、 字卡：白房子、绿房子、黄房子、蓝房子
活动过程
一，讲故事《白房子》
孩子们，老师今天给你们带来一个好听的故事，你们想听吗?
二、提问：
故事里有谁?这个故事发生在什么季节?
三、听录音讲故事。
师：这个故事发生在什么季节?故事里有谁?!!发生了一件什么事?
幼儿讲述。(这一环节是帮助幼儿回忆巩固阅读内容，大胆发表自己对故事的理解。)
四、师生共同阅读画面，引导幼儿仔细观察画面，大胆想像，讲述。
提问：
1、冬天来了，小兔、小猫和小松鼠三个小动物各自盖了间什么样的房子?出示字卡：认读汉字“绿房子、黄房子、蓝房子”
2、有一天，它们外出找食物，回来时发生了什么事?
3、它们是怎样找到自己的房子的?
五、幼儿再次阅读故事，鼓励幼儿大胆讲述。
六、个别幼儿讲述。
教学反思
一、存在问题：
在最后一个环节个别幼儿讲述时要主要面向幼儿，让幼儿与幼儿之间有交流，有互动，效果更好。
二、分析问题：
在幼儿个别讲述时由于书放在实物投影仪上需要幼儿自己动手翻书，我忽略了幼儿应面向全体幼儿，加强幼儿间的互动与交流。
三：具体策略：
在活动中让孩子面向全体幼儿进行讲述，老师可帮助幼儿翻书，使幼儿之间有更多的交流，让幼儿变得更自信、更大胆。
幼儿园中班语言教案《会动的房子》及教学反思
活动目标：
1、理解故事情节，感受作品中清新的大自然画面。
2、学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
3、体验小松鼠和小乌龟之间的友谊。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、能简单复述故事。
活动准备：
物质准备：课件、图卡
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，认识小松鼠和乌龟。
活动过程：
一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们见过会动的房子吗？今天，会动的房子将带领我们一起欣赏大自然美妙的景色。
二、教师讲述第一遍故事，引导幼儿初步感受故事情节。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里有谁？
（3）小松鼠盖的房子为什么会动？
过渡语：乌龟都驮着小松鼠到了哪些地方？我们再来听听故事。
三、利用课件，分段讲述故事，帮助幼儿理解故事情节。
1、讲述故事第一段。
提问：第一天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）根据幼儿的回答出示相应的图卡，引导幼儿用语言描述：第几天？有谁？到了什么地方？听到什么？(第一天，小松鼠来到山脚下，听到风儿“呼呼呼”地唱歌。)
（2）模仿象声词“呼呼呼”。
2、讲述故事第二段。提问：第二天，小松鼠来到什么地方？它听到什么声音？
（1）引导幼儿用语言描述：第二天，小松鼠来到大海边，听到浪花“哗哗哗”地唱歌。
（2）模仿象声词“哗哗哗”。
3、出示图卡，引导幼儿说说故事的第三段。
（1）提问：第三天，小松鼠来到了什么地方？看见什么？听到了什么声音？（第三天，小松鼠来到大草原，听到马儿“哒哒哒”的跑步声。）
（2）模仿象声词“哒哒哒”。
4、师小结：大自然有那么多美丽的景色和美妙的声音，那么小朋友还听过大自然中的什么声音呢？
5、发散幼儿思维，引导幼儿感受自然界其他的声音，学习用象声词描述生活和大自然中的各种声响。
（1）说一说：引导幼儿说说自己听过的声音。
（2）听一听：播放大自然各种声音，让幼儿感受大自然里不同的声音。
（3)学一学：引导幼儿用象声词模仿各种声音。
6、讲述故事最后部分，体验小松鼠和乌龟之间的友谊。
提问:
（1）小松鼠到了这么多美丽的地方，它是什么样的心情？
（2）小松鼠知道原来是乌龟驮着它走过那么多地方，小松鼠又有什么样的表情？
（3）乌龟驮着小松鼠去了那么多地方，它生气了吗？
（4）你喜欢故事里的谁？为什么？
四、启发幼儿大胆想象，尝试续编故事。
“第四天，小乌龟驮着小松鼠还会去什么地方？听到什么声音？”
五、活动结束：
师：小朋友，让我们跟随乌龟和小松鼠一起去外面玩吧！
教学反思:
本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、说说中，了解了房子会动的原因，理解了故事情节，体会到乌龟的憨厚、小松鼠的诚实有礼貌。动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，激发阅读兴趣。
但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点，为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子享受学习的快乐。
幼儿百科：房子指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
幼儿园中班优秀语言教案《果酱小房子》及教学反思
活动目标：
1、欣赏故事，感受故事中房子的趣味。
2、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：
1、引起兴趣，拿出字卡“房子”。你见过房子吗？见过怎么样的房子？
2、（出示图片“熊哥哥”）这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
3、理解故事出示背景图片讲述边提问：小房子的香味可能是什么？熊哥哥为什么不逃？（应该逃吗？为什么？）熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢？熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗？讲述故事，并出示图片“熊弟弟”，提问：熊弟弟会去树林吗？为什么？接下来会发生什么事呢？
4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来，来了以后又会发生什么事呢？幼儿续编故事，并给故事起名字。
教学反思：
《果酱小房子》生动地讲述了一个故事。故事中所述之事是幼儿能够理解和接受的。熊哥哥、房子，这两种事物都是幼儿非常熟悉和喜爱的。叙述过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合中班幼儿语言获得的水准。活动调动了幼儿的积极思维。调动了幼儿学习的积极性。今后还会通过不断的努力，更好的为幼儿奉献更为精彩的活动。
幼儿百科：房一般指的是住人或放东西的建筑物。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园中班语言教案《蘑菇房子》及教学反思》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园中班语言教案专题，希望您能喜欢！