幼儿园说课稿京剧大家唱。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记有助于提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“大家的假期”，仅供参考，欢迎大家阅读。
十月一日国庆长假很快就结束了，又到了宝贝们开学的时间了。按照每次放假惯例，我都会学问宝贝们在假期里的各种事情，锻炼宝贝们的语言表达能力。我觉得幼儿的语言表达能力并不一定拘泥于课堂上的语言课，也不能依赖于各种儿歌的诵读。也许，日常生活和活动中才是锻炼幼儿表达能力另的一方舞台。
今天是一个阳光和煦的秋晨，我怀着激情来到学校，幼儿们也满怀喜悦心情来到了学校。我们的第一堂课就是社会实践课讲述。上课时，我首先夸奖了幼儿们假期过后的着装都很漂亮，鲜艳。又讲述了我的假期是怎么度过的，随后我开始询问几个语言表达能力强的幼儿，“我们前几天放的什么假期啊?”“你在假期里都干什么了?”“在假期里和谁玩了?”。
我告诉小朋友们本节课主要讲述自己的假期。可以说去哪玩了，和谁玩了等等。不一会，就有小朋友侃侃谈起。其中奕茹小朋友说起了假期的趣事，她说“我放假的第二天就去姑姑家了，我喜欢和姑姑家的哥哥玩。”我显示表扬她叙述的完整，能把时间和地点都说完整了。后面还有小朋友说“我和妈妈去姥姥家吃饭了，姥姥给我做了很多好吃的”还有的小朋友说“我和妈妈去市里了，妈妈给我买了新衣服和玩具”小朋友们一边表达，我一边给幼儿们总结复述。不一会，大家开始争先恐后的起来表达自己的愉快的假期。就连我们班最内向的小朋友也在默默地和同伴分享自己的假期。
我发现虽然幼儿的表达能力虽然缺乏逻辑，但是叙述性比较强。而且幼儿记忆力比较好，机会可以完整的讲述一件事情的经过。这样久而久之的锻炼，也是一种锻炼表达能力机会。
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大家都是“主角”
今天的教学活动是《我是主角才艺秀》，当我宣布将进行“主角才艺秀”的时候，有孩子问我舞台在哪里？我刚想说舞台就在我们中间的时候，我突然顿住了。原来孩子需要直观的场景，平时站在中间表演的形式对孩子来说已经没有多少吸引力了。为了解决这个问题，我和孩子们讨论开了，一起来解决什么样的才算是小舞台。孩子们都开动了脑筋，最后我们一致认为小舞台就应该有一个搭建的比观众稍微高一些的平台，小主角们就在上面表演，这样可以更好的找到舞台的感觉。有了这样的讨论结果，我们的问题也就迎刃而解了。我们在班级里用桌子搭建了小舞台，看子们看到我们一起创造的小舞台，兴致也浓了许多。后来我们又制作了明星出场牌，还准备了小红花来给明星们表演完进行献花活动。最后，在孩子们的讨论下，老师也找到了适合自己的工作——记者。孩子们对这样的才艺秀非常感兴趣，都想上台来试一把。我及时鼓励他们，孩子们表演的更大胆了，许多孩子都进行了边唱歌边表演，小明星们表演的有模有样的，活像一场完整的明星演出。
教育随笔：玩具是大家的
从第一天我成为大一班的真正成员到现在已经有半月多了，我发现我们班的孩子格外调皮，特别爱动，不喜欢静，我也许是刚来的原因吧，孩子们欺负生人，无论我和他们接触时的声音有多大，他们总是像没听到我说的话一样，对我爱理不理，各人忙各人的，现在的孩子都是独生子女，在家都是霸道的小皇帝，而我又是刚融入这个集体，对我这样的态度是很正常的，尤其我们班的胡耀友，是出了名的调皮蛋，根本不听话，我利用各种方法和他们交流，沟通，通过各种游戏活动，让他们了解我，最后他们才慢慢接受了我。
其中有一件事我记得特别清楚。
有一次户外活动，胡耀友跑过来告状：“老师，王瀚生抢我的跷跷板。”我立刻跑过去，问王瀚生：“你怎么和他抢哪？”他说：“老师，胡耀友玩了很久了，一直不下来，我看这样才来抢的”，我听到后就告诉胡耀友：“你把翘翘板让王瀚生玩会吧，你是好孩子啊。”王瀚生听到后高兴地跑去坐翘翘板了，我觉得事情应该过去了，也没往心里去，没想到过了一会胡耀友又来到我跟前满脸不情愿地说：“老师，我不想当好孩子了，我想当坏孩子”。我听到后一愣，连忙问他为什么啊？他说：“当好孩子就要把玩具让给别人玩，自己玩不到了，所以我不想当了”，我连忙蹲下把胡耀友拉在怀里，告诉他：“玩具是大家的，大家一起玩才可以，你自己玩是很高兴了，可别的小朋友会高兴吗？你有没有为大家想过，如果是别人占着玩具不让你玩，你会高兴吗？”他听到后直摇头，我说：“是啊，你也会不高兴人家一直玩而不让你玩吧，所以我们要学会分享，”。通过我们的谈话，他改变了自己的错误想法，脸上露出了笑容，也慢慢地接受了我的意见。和王瀚生商量着一起玩翘翘板。
孩子们，让我们共同努力，一起加油吧！度过在幼儿园的美好时光。
快乐大家庭
不知不觉我在这个班里快要一个月了，和这些小朋友们在同一间教室学习，一起吃饭，做作业，做游戏等，在一间宿舍里休息，有一种说不上来的感觉，时间长了我们感情就深了，也越来越离不开你们了，开学的时候以前的班级还让我回味，可是我知道要接受现实，现在这个班级的小朋友很可爱，他们天真地笑容包围着我，我是多麽的幸福。
每天早上都和我打招呼的表情。与每一位小朋友我都会拥抱，让他们感觉我不是严厉的老师。一开始有些小朋友对我排斥，因为他们以为我很厉害，他们很害怕，可是慢慢的他们和我有了互动，我很开心，这是你们给我来这个班级的礼物吗?
你们平时的打闹吵架虽然令我很生气但是我还是会忍住，因为你们没有错，我们是一家人是一个集体，慢慢地很喜欢你们，你们的缺点优点虽然不是很了解但是我也略知一二，你们在我身边围绕喊着老师老师，是多麽的幸福，你们是我的小天使，是融化我的小太阳。
感谢你们来到我的身边，我们是一个快乐的大家庭，每一天的笑容不断，真的很开心。
大家的心都是一样的
接到幼儿园的通知下周四[11月24号]举行感恩节活动，布置下任务来，要求家长参与的活动有好多，而且要求家长们独立完成，看上去是一项艰巨的任务啊！流程如下【家长参与部分】一，开场二，感恩节的由来故事讲述三，家长情景剧表演四，家长带动游戏五，结束另外，还会有孩子们的精彩表演。为班级设立班徽，吉祥物及其海报.活动通知下达的那一天，房琛杰的妈妈第一个积极报名，认领了家长情景剧表演的编排工作，当天到家就组织了三个家长一起商讨情景剧的活动【李盈璇妈妈，汪茂鑫妈妈】，而且把排练地点定在李盈璇家，每天晚上七点准时排练，可没想到的是，情景剧中不能让孩子参加时，似乎大家都有些失望，可是家长们主动站出来说，没关系，咱们在组织几个家长，就这样，甜烁的爸爸也参与了进来，王昊翔的妈妈，张郅昊的妈妈，随着人数的增多，大家把排练地点转移到了凯瑞景园健身俱乐部一楼。当得知家长们如此配合工作时，我感动了！我相信，只要有付出就会有收获！孙语君的妈妈也不甘示弱，主动承担起了感恩节的由来的故事讲述，这也是一个不小的任务，还需要做ppt，并且把稿子背过，因为在场的不止是家长，还有两个班的孩子，要想稳定好局面，必须要精彩，君妈深知重要性，所以一直很辛苦的搜集材料，不明白的还会主动联系老师，在李老师的帮助下，ppt终于完成了，大家都很高兴！她说“为了咱们的宝宝们，我拼了！”远在上海的东儿妈妈，今天闻讯来了电话，电话那头我听得出那是一个思念的妈妈，话语中多了几丝忧虑，几丝恳求，当像她汇报完孩子的情况，她笑了，很开心！说着说着，说到了下周的活动，她突然肯定的说，我能为你们做点什么？我虽然回不去，但是我永远支持着你们！心一下子揪了一下，好想紧紧拥抱着她，就好像哄一个孩子一样！商量之下东儿妈妈决定为我们设立班徽，我说那就这段时间辛苦一下了，她说“不辛苦，为你们做事我是在享受”！作为老师，我真的很开心，很感动，大家的付出，我一定会为他们画上完美的句号！一起加油吧！！！！！
音乐教学，带给大家快乐
周六上午，我们幼儿园的老师，一起听了一个音乐教学活动，分别有两堂音乐课，第一个是《库企企》，第二个是《小燕子》，两位老师精彩的教学，至今使我印象深刻。
特别使我记忆犹新的是《库企企》的教学，该乐曲旋律轻快活泼，带有热情奔放的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。
活动通过欣赏，感受乐曲的情绪，提高音乐的感受力和表现力。
这个音乐活动很有趣，在教学中是借助图谱来体会结构，在故事《小小王国》中，有一个咒语，让幼儿用不同动作来表现，如拍手、跺脚、点头等，在熟悉音乐的基础上，离开图谱，让幼儿边欣赏音乐边做游戏，听到相关音乐做骑马过草原和爬山的动作，感受乐曲轻快活泼的色彩。
在这个音乐活动欣赏中，使幼儿体会自由表达和想像的快乐中，利用图谱简单明了，既方便又通俗易懂，激发了幼儿参与的兴趣，虽然是一遍遍重复的动作，但孩子的兴致依然浓厚。
教师引导幼儿激发想像，最后打开城堡门找到宝贝，在音乐伴随下，游戏得到了升华。
要想有一堂成功的课，教学的设计很重要。
同样是一堂音乐课，每位老师上的效果都会不一样。
最大的功劳还是教师，只有在教师的带领下，幼儿才会达到上课最佳效果。
玩具不抢大家玩
一天早上，伟伟小朋友带了一辆精致的挖泥车来到幼儿园，把它放在教室右面的柜子上，星星小朋友见了，立刻从椅子上站起来，走到柜子边，拿起挖泥车就玩。乐乐一看急了，奔过来不让星星玩，二人于是挣抢起来。一个大叫：“这是我的玩具”，一个大嚷：“让我玩一玩，让我玩一玩!”，场面顿时混乱起来，我连忙走过去制止，并教育星星以后不能抢夺别人的玩具。他立刻点点头，表示以后改正。类似这样的事情已发生了好多次，每次星星只要看到谁的玩具好玩，就随手拿来玩，以致经常与其他孩子发生争执，甚至打架。虽然，我已经告诉他一些交往的方式，也带着他与其他小朋友一起游戏，可当我找他谈话时，他都能准确地说出玩别人的玩具要先商量不能抢夺等方式，但他的实际表现往往行动在前，而思维在后，因此造成与其他孩子的纠纷很多。见到玩具好玩，就“抢”，类似这样的现象在其他小朋友身上也时有发生，但星星小朋友显得尤为突出!
怎样才能让星星小朋友改掉这一“霸王”行为呢?为此，我先翻阅了一些资料，分析了一下他之所以抢玩具的原因：在现实生活中，孩子见到玩具好玩就抢的现象屡见不鲜，这与此一年龄段的孩子的好奇心强，见到好东西就渴望拥有的心理有关。星星小朋友对“抢玩具”这一行为的对、错，虽有一定的感性认识，但孩子毕竟是孩子，见到好玩的玩具就渴望马上玩，这种渴望常常使他忘记了“抢玩具”的行为是不应该的，再加上学前期孩子的道德认识还处于他律阶段，自律刚刚开始，所以行动在前、思维在后的表现在所难免。另外，需要家长的配合。因此，我决定好好地和星星的妈妈进行交流，实行家园同步，为孩子的健康成长而努力!
我要和大家一样
我们班有个女孩子叫小玮,虽然已经是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,数学方面,语言表达能力方面都不及其他的小朋友,特别是在绘画方面,更是不行,根本不会动手绘画.所以在平时的生活和学习中,我对她的要求比别人低,对她有时也会抱着无所谓的态度.不过,在一次手工活动中,让我改变了对她的看法.那次是一次纸工活动,在课前我就准备好了上课需要用的挂历纸,每个孩子一张,当发到小玮的时候,只剩下一张有点皱且有点破了的纸.我想:反正小玮也不怎么会折,算了,就发给她,省得我再去别外为她准备.于是我便把这张皱且破了的纸给小玮.谁知小玮看了看,抬头对我说:"老师,我要好纸,不要这种烂纸,我要和别人一样的纸.”看着她那一脸不高兴的样子,我真的是很不好意思,没办法,只好临时到别的班上拿了一张好且大的纸给她.没有想到,这次折纸活动她竟然也学会了折,而且折得很不错.对此,我真的觉得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.对于一些能力差的幼儿,有时我真的太偏心了,其实我完全可以降低要求和标准,要多给他们锻炼的机会,多表扬和鼓励,而不是对他们另眼相看,更不能让孩子感到自己和别人不一样,这样会产生自卑心理.在我们的眼里,每个幼儿都应当是平等的,而且我们要不断地去找寻他们的优点,而不是只看到他们的不足之处
教育随笔：大家一起玩
近来孩子们都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有佑佑不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“佑佑不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，佑佑赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗？”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪？”佑佑不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢？”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问佑佑：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢？”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”
第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”自由活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，佑佑会把自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。
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