玩具带到幼儿园 ，高高兴兴大家玩

案例：

自由活动时，大家都拿出了自己带来的玩具，最近比较“流行”爆龙机，几乎每个男孩子手里都有一个。这时一边出现了争吵声“你给我玩一会，我的跟你的交换好吗?”我走近一看，原来是小伟和小元他们两个人在抢爆龙机，谁都不肯让步。最后伟伟还是抢不过小元，啪嗒一下摔在了地上，不停地哭着，嘴里还说着：“这是我的玩具呀，你还给我!”

分析：

鉴于小伟的这一系列表现，我们从两方面来分析，首先从个性看乐乐是个性格内向、胆小、活动能力相对同龄儿童要落后一点。同时，说话拘谨、不愿与同伴交往、性格孤僻，依赖性较强，造成了自我保护意识过强;与人合作上，采取的孤立;交流上，采取的缺乏亲近感，积极性……;再次从家庭环境看乐乐家是典型的“溺爱型”的家庭，父母忙于工作，小伟的生活起居等各方面的培养都是由爷爷奶奶包办代替的，要什么给什么，他的一切要求爷爷奶奶都会依他。他们对孩子的任何要求百依百顺，看不到孩子的弱点，如果一发生特殊情况，便无法适应，形成紧张焦虑的情绪。由于胆小，他不敢也不愿意把自己的想法与大家分享，同时也包括玩具，别人有的，他也要有，但是就是不肯和别人交换。

方法：

针对小伟的状况，我采取了一系列的措施：

(一)亲子交往

引导家长经常的询问、倾听孩子在园的一日生活，经常的给孩子提供语言环境，并不时的鼓励孩子主动的表达自己的情绪情感，愿意与他人交流分享。

(二)家园合作

家长与幼儿园共同合作，家长可以将自己在教育中的困惑和老师进行交流，大家一起来解疑，共同分享教育经验，达到一致的教育目标。

(三)榜样示范

在班级中挑选会分享玩具的孩子作为榜样，以身示范，引导小伟向他学习，鼓励他将玩具带来幼儿园与他人分享并以一定的奖励来刺激小伟的分享行为。经常用正面刺激的方式，教育孩子，关注孩子的发展。循序渐进，以达到良好的效果。

(四)一天一样

引导小伟每天带一个玩具来，在同伴面前大胆交流自己的玩具，让他去关注其他孩子带来的玩具，并引导他主动去和他人交流交换，使他不“沉浸”在自己的世界中。

儿歌：《玩具带到幼儿园，高高兴兴大家玩》

小小玩具花样多，每件都是我喜欢，

一人独玩真没劲，大家分享才有趣，

玩具带到幼儿园，你交换来我交换，

大家都来换一换，高高兴兴大家玩。

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幼儿观察记录：高高兴兴入园

幼儿姓名：dwx

观察者：丁老师

观察时间：8:05-8:12

观察目的：观察幼儿在园活动时情绪的安定。

观察内容：观察幼儿一日生活中保持愉快的情绪，不高兴时能较快缓解。

背景描述：dwx在开学初的这些阶段，晨间入园时总是表现的有些不开心，有时甚至会流眼泪，但妈妈离开后就能很快地融入集体，参与到区域的各种活动中去。

事件描述：

早上dwx是妈妈送来的，一路哭到教室门口。老师把她领进教室，她远远看着妈妈离开，欲言又止的样子，停顿了三秒钟，转身缓缓走到我跟前，脸上还留着点点泪珠，轻声说：老师，你跟妈妈说要第一个来接我。我答应了。她用右手手背擦了擦眼睛，转向晨检牌走去，她找到自己的卡槽用右手插好晨检卡，紧接着走到后门口，踮起脚尖挂好自己的书包，将毛巾放在窗台上。做完这些事，她又从教室后门一直走到位于前门口的阅读区去了，这时的她，眼里已没有泪水，表情平静，她先是站在桌子旁安静地观察其他两个孩子，看了五秒钟后她伸出右手够书柜上的书，手指挑了三秒钟，最后选了一本《小红帽》，这时她把书放在桌上，微笑着对A宝宝说：我们一起看这本书吧。于是她把书放在自己面前摆正位置，转过身右手拉开椅子坐了上去，安安静静地和A看起来，看到大灰狼被猎人惩罚时，她和A一起开心地笑起来。

1.分析与评价：

根据《指南》健康领域的发展目标“身心状况”中，dwx在“情绪安定愉快”方面已经能够较快地缓解不高兴的情绪。

dwx在入园时表现的情绪较低，但她并没有胡乱发泄，而是愿意平静下来，安静地跟老师交谈，表达心里的想法。在进入教室后的七分钟时间里，她先是自己将物品摆放整齐，然后自主参与到区域活动中去，并在活动中寻找同伴活动，自己转移了精神和注意力后，逐渐将不良情绪排除，很好的融入到集体活动中去，情绪也随着活动的进行慢慢转至愉快和轻松。

跟进与策略：

继续跟进观察，尽量给幼儿营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿对幼儿园和老师形成安全感和信赖感。

引导家长尝试在家正确对待孩子的情绪表达，发现情绪状态不好时，主动询问并给予适当的引导，帮助她化解消极情绪。

高高兴兴上学，干干净净回家

婧涵的妈妈非常干净，每天送婧涵上幼儿园都把孩子打扮的干干净净，利利索索的。有一次放学接婧涵时，孩子脸上有鼻涕沾在上面，他妈妈一脸不高兴，皱着眉头对孩子说：“看看，鼻涕都沾在脸上，也不知道擦一擦?站在旁边的我见此情形很是内疚，我一边道歉，一边赶紧给孩子擦鼻涕，但是婧涵妈妈脸色还是不怎么好看。

孩子刚才排队放学时，她要小便，我赶紧和她去小便并帮他提好裤子，一看放学时间到了，就拉着她去放学，也没注意她脸上的鼻涕。这件事虽小，却给我的感触很大，于是我教幼儿每天利用离园前的几分钟，开展了“高高兴兴上学，干干净净回家”的活动，让孩子们互相帮忙，把衣服穿戴整齐，并互相检查一下，看一看手脸是否干净，不干净的老师帮助孩子洗干净，让每个孩子来园和离园时一样，都干干净净的。

哪位家长接孩子时不想看到自己的宝宝干干净净，看到一个干净整洁的宝宝，就看到了我们老师的工作是否细心，就会从思想上认可我们的幼儿园，把孩子交给我们才放心，反之，就会对幼儿园的生活、学习感到担忧。

家长有时话虽然不是对老师说，但我们也要学会从家长言语行动中流露出来的信息，，及时的化解家长的不满和困惑之处，努力营造一种和谐的合作氛围。

玩具不抢大家玩

一天早上，伟伟小朋友带了一辆精致的挖泥车来到幼儿园，把它放在教室右面的柜子上，星星小朋友见了，立刻从椅子上站起来，走到柜子边，拿起挖泥车就玩。乐乐一看急了，奔过来不让星星玩，二人于是挣抢起来。一个大叫：“这是我的玩具”，一个大嚷：“让我玩一玩，让我玩一玩!”，场面顿时混乱起来，我连忙走过去制止，并教育星星以后不能抢夺别人的玩具。他立刻点点头，表示以后改正。类似这样的事情已发生了好多次，每次星星只要看到谁的玩具好玩，就随手拿来玩，以致经常与其他孩子发生争执，甚至打架。虽然，我已经告诉他一些交往的方式，也带着他与其他小朋友一起游戏，可当我找他谈话时，他都能准确地说出玩别人的玩具要先商量不能抢夺等方式，但他的实际表现往往行动在前，而思维在后，因此造成与其他孩子的纠纷很多。见到玩具好玩，就“抢”，类似这样的现象在其他小朋友身上也时有发生，但星星小朋友显得尤为突出!

怎样才能让星星小朋友改掉这一“霸王”行为呢?为此，我先翻阅了一些资料，分析了一下他之所以抢玩具的原因：在现实生活中，孩子见到玩具好玩就抢的现象屡见不鲜，这与此一年龄段的孩子的好奇心强，见到好东西就渴望拥有的心理有关。星星小朋友对“抢玩具”这一行为的对、错，虽有一定的感性认识，但孩子毕竟是孩子，见到好玩的玩具就渴望马上玩，这种渴望常常使他忘记了“抢玩具”的行为是不应该的，再加上学前期孩子的道德认识还处于他律阶段，自律刚刚开始，所以行动在前、思维在后的表现在所难免。另外，需要家长的配合。因此，我决定好好地和星星的妈妈进行交流，实行家园同步，为孩子的健康成长而努力!

教育随笔：把幼儿园的玩具带回家后

昨天放学时间快到了，孩子们排着队走到教室门口，“老师，菥菥手里拿着橡皮泥！”辰辰突然大喊。“菥菥，这个橡皮泥你从哪里拿的？”我用正常的语气问他。“就是从那个罐子里拿的！”菥菥一边说，一边指着美工区。“你很喜欢这个橡皮泥是吗？”见他点点头，我接着说：“这橡皮泥是幼儿园的，你不能把它带回家，如果你喜欢的话，明天来幼儿园可以继续玩，好吗？”“好的。”菥菥点点头，把橡皮泥还给了我。“张老师，昨天他还把幼儿园的陀螺带回去了呢！”浩浩又报告。

因为放学时间到了，我没有继续追着这个问题，待小朋友们都走了之后，我给菥菥的妈妈打了电话，告诉她这件事，菥菥妈妈真的在家里找到了两个小陀螺，她很生气，但是我提醒她，作为家长，不要大惊小怪，更不要训斥孩子，要温和地与孩子进行三个步骤的沟通：第一步——了解事实；第二步——澄清认知；第三步——引导解决。第二天，菥菥就把陀螺带回来了，还说以后要在幼儿园玩这些玩具。

这件事情从表面看来，孩子似乎做了件很不应该甚至很不“道德”的事情，怎么能把幼儿园公家的东西拿回自己家呢？事实上，小班孩子也就是通常3-4岁这个年龄阶段的孩子对物品的“所有权”还没有那么清晰的概念，还不太能分得清你的我的幼儿园的。对孩子而言，一样东西只有喜欢喝不喜欢这两种感受，喜欢就要拥有，不喜欢就不予理会，这是很正常的幼儿逻辑。所以，孩子很可能只是因为喜欢好玩而顺手把东西拿回了家，过后就忘了，不要担心孩子真有什么“道德”层面的问题，我们要做的只是教会孩子慢慢去理解和分清物品的所有权，让他明白这个玩具是幼儿园的，是小朋友一起玩的，不是我们家的，也不是你一个人的，如果确实喜欢想要借回家玩几天，必须要向幼儿园老师说明并经过同意。

让孩子高高兴兴入园，开开心心离园

教育随笔：高高兴兴上学去

教育随笔：高高兴兴上学去

还记得入园的第一天，小一班真是热闹。然然抱着婆婆的脖子，撕心裂肺的哭着不让婆婆离开；凡凡拉住妈妈的衣服，躺在地上又是踢又是闹；涵宝更是一天到晚哭着要妈妈，教室里哭声一片，好不容易哄好了，到了午睡时间，小朋友这边哭好了那边哭，有时老师的怀里能抱几个，这节奏不亚于上战场……

面对孩子的哭闹，多年的经验告诉我，老师积极的引导，适用的方法很重要！为了让孩子轻松愉快地投入到幼儿园的生活中去，关心他们，陪他们聊天，成为幼儿的依恋对象是第一步，组织有趣的活动，吸引幼儿的注意力，使幼儿忘却孤独和焦虑，投入新的环境中去是关键。面对不同的孩子，适时的表扬、赞美，恰当的冷处理往往会让我们的工作事半功倍！

现在孩子们已经入园两周了，早上哭闹的现象越来越好了！看到孩子们在老师的帮助和提醒下洗手、吃饭、睡觉、上课、游戏，心里由衷的欣慰！走在孩子们中间，我知道付出多少就会收获多少，不去吝啬赞美、吝啬肯定、吝啬鼓励，同时，讲究了教育的时机、方法、技巧。我相信，我的孩子们一定在幼儿园里度过开心快乐的每一天！

我也带玩具来

小班的孩子都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有新威不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“新威不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，新威赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗?”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪?”新威不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢?”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问新威：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢?”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”

第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“马老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”区角活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，新威经常带自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。

鲍福花教育随笔9篇（玩具能带到幼儿园吗）

好“爸爸”好“妈妈”

班里的自然角有孩子们自己种植的洋葱、大蒜、白菜心、小豆角……它们一个挨一个地排列在窗台上，沐浴着缕缕阳光，自由自在地舒展着自己葱绿的身姿。

这么可爱的一群小植物，却常常受到孩子们的冷落；有时，老师忙，两三天不去看他们一眼；有时，他们会因为老师的粗心会喝不到水，变得萎擪不振，垂着脑袋。怎样激发孩子们对植物的兴趣，让他们乐意照顾它们呢？我想了一个办法。

一次晨间谈话时，我高兴地告诉孩子们，他们要当爸爸妈妈了。孩子们被这个有趣的话题逗乐了，一个个捂着小嘴，高兴地问：“我是谁的爸爸妈妈呀？”我一指窗台上那些小植物对他们说：“是你的小植物的爸爸妈妈呀。你们瞧，李文慧真是个好妈妈，她每天都来照看自己的宝宝，瞧，她的大蒜宝宝长得多健壮呀。”听了我的话，孩子们一下子被激发起来，他们纷纷说着：“我也要当好爸爸”“我也要当好妈妈。”他们说了今后要怎样照顾自己的宝宝，还“检讨”了以前自己做的怎么不好。

此后，班里的种植角热闹起来。孩子们来到幼儿园后，第一件事就是看看自己的宝宝长的怎么样，如何闻到了特别的气味，孩子们会说：“我的宝宝该洗澡了，爸爸给你换水洗澡。”到自己的宝宝缺水了，就会用充满怜爱的口吻说：“宝宝，别难过，妈妈马上给你倒水喝……在孩子们的精心呵护下，班里的小植物变得更加葱绿起来，看着那些好“爸爸”好“妈妈”围绕着它们的“孩子”忙绿的身影，我由衷地笑了。

玩具能带到幼儿园吗？

我们幼儿园有个不成文的规定，上幼儿园不准带玩具。

最近，我班转来一名新生。孩子刚转过来，对环境、老师、幼儿都不熟，有一种害怕的心理，这样，我准许他带自己的玩具，来幼儿园和他做伴，可是别的孩子也着急，于是我就干脆让全班的幼儿，每人带一件玩具来，上课时放在玩具橱里，下课游戏时再让他们玩，孩子们非常高兴。

有一次，敏娜过来告状，说美佳不给他玩“大吊车”。我问明了情况，对敏娜说：“你想玩别人的玩具，不能去抢，你应该好好跟人家商量，用你的飞机去换她的吊车，试试行不行？”过了一会儿，敏娜拿着“大吊车”高兴地跑过来告诉我：“老师，你想的办法真灵！”看着孩子们开心的样子，我的心里也甜甜的。

还有一次，张智洋因为生病，几天没上幼儿园，病好好，来到幼儿园就哭鼻子。周围的小朋友都来哄他。张力为给他旋风卡玩

，荣荣给他一个玩具小狮子，陈政壮看见了，把自己带来的小动物玩具给了张智洋。一会儿工夫，张智洋面前就摆放了各种玩具，他脸上虽然还挂着泪珠，嘴角却绽开了甜甜的笑容。我及时表扬了他们。

玩具不仅给孩子带来了欢乐，而且孩子们在玩自己带来的玩具的过程中，还可以促进交往能力。让孩子带玩具上幼儿园，可以使幼儿在游戏中学会关心别人，相互合作，对独生子女的社会发展不无益处。

孩子需要鼓励和赞许

我班的李振宇活泼可爱，聪明伶俐，无论学什么，一学就会，可他最愁画画了。

每次学画画时，其他的孩子专心致志，他却磨磨蹭蹭，一直挨到下课。然后用眼睛瞟着老师，慌忙地走出教室，把纸偷偷地放到垃圾箱内。

怎样才能使他喜欢上画画呢？

我想，孩子不喜欢画画