幼儿学习故事。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“孩子怎样学习皮影戏”，仅供参考，大家一起来看看吧。
我觉得，皮影戏动作夸张有趣，渗透着滑稽诙谐幽默的风格，孩子们很喜欢(我们幼儿园孩子就欣赏学习过此类的舞蹈)。但皮影戏只是一种地方艺术，对其他区域的孩子们来说不是很熟悉的。可以把欣赏和创编结合起来，让孩子们在欣赏的基础上学习、了解皮影戏的特点及动作，然后大胆进行皮影舞蹈动作的创编。分如下几步，循序渐进：
首先，先让孩子欣赏《俏夕阳》的舞蹈，了解皮影戏这个舞蹈幽默诙谐的风格，动作滑稽有趣的特点。
其二，老师教授一点皮影戏的动作、技巧，让孩子初步学一学奶奶们的动作，让他们把动作表现的越滑稽越好。因为没有皮影舞蹈的基础，孩子一上来就创编，也是有一定得难度的。
第三，皮影戏的舞蹈音乐，不止一首《俏夕阳》，应该还有很多，老师组织的叫“我们自己的皮影戏”舞蹈创编活动，可换一首音乐，布置成舞台模样，让孩子在自己的舞台上自由发挥，大胆创编，再把孩子的影像投影在幕布上，孩子们一定会觉得特别有意思，会创编出意想不到的动作，使活动取得意想不到的效果。
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怎样评价孩子
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“怎样评价孩子”！
幼儿园的一日活动有许多的环节，有些环节不在同一场地上，如;晨间活动和户外活动就分别在教室和户外进行，为了让队伍整齐，我总是不断提醒小朋友“小眼睛看前面”，今天活动结束时，我让小朋友排好队进教室，他们都一个跟着一个走，只有梦涵一个人走在了队伍外，我马上提醒道：梦涵，眼睛看前面。
”梦涵抬头看了看又低下头继续走。
我很纳闷：梦涵平时是个挺懂事的孩子，今天是怎么啦?于是我走到梦涵跟前问：“，梦涵今天走路的时候眼睛怎么不看前面的小朋友啊?头低低的走路是不高兴吗?”虽然我不是在责备她，她却显的不安。
小声的说：“我本来是走在线上的，她们没有走在线上。
”原来为了让小朋友走成一条线，我要求他们沿着操场上的“绿线”走，绿线也就自然的成了小朋友排队时的“标准线”。
梦涵知道沿着绿色的轨道能走整齐，于是低着头眼睛看着绿线很认真的走，不了解情况的我认为梦涵没按老师的要求走，还差点批评了她，这时我庆幸自己先问了问情况，避免了一个错误的评价。
及时给孩子的评价，能让好的行为得到强化、不好的行为及时得到纠正。
在处理事情时不要怕麻烦，多听一下孩子的声音，以朋友的身份了解情况，对孩子多一份责任，相信会发现孩子更多的朴实与纯真。
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怎样爱孩子
前段时间我看了一篇叫做《怎样爱孩子》的文章，说的是现在的家长在孩子的成长过程中各种爱孩子的方式。现在的孩子大多都是独生子女，孩子们在家都是小霸王、小皇帝、小公主，家长更是都视自己的孩子为掌上明珠，孩子在家中就是一家人的小太阳，家长们对孩子的溺爱是无止尽的。孩子是需要家长们的爱的，然而，爱孩子也是需要有一定的方式和方法，而不是一味的的去溺爱，把所有事情都包办，不给孩子经历各种磨难各种锻炼的机会，甚至连孩子力所能及的事都不让孩子自己动手。在这些被溺爱的孩子的意识里，他们认为好的东西都应该归他，所有的事情都应该由父母替他来做，家长也觉得只有这样才是让孩子在幸福中成长。却没有意识到这样的溺爱孩子是在害孩子，孩子会面对不了挫折，会适应不了日后复杂的社会。父母的爱是最高尚最无私的，但是如果爱的不恰当，到头来这种“甜蜜的爱”只会结下苦果。相反，如果在孩子很小的时候，家长就培养他自己解决事物的能力，让孩子自己做力所能及的事情，多进行一些挫折教育，让孩子从小在生活中得到该得的锻炼。希望天下的宝宝们能从小在健康的爱中逐渐成长。
怎样教育孩子原谅别人
孩子在交往过程中会经常遇到小的矛盾和冲突。对孩子来讲，这能促使他们慢慢地了解“自我”与“他人”的关系，知道蛮横、不讲理，任性和霸道，在社会上是行不通的。并从中学会与人相处，妥善处理问题的方法。这其中“原谅别人”有着独特的作用。1、有利于克服“自我中心”意识，知道“我”与“他人”的含义。2、有利于人际关系的和谐，培养幼儿的社会适应能力与合作精神。3、能帮助孩子学会宽容、忍让，为别人着想。4、能促进孩子良好性格的形成。在目前独生子女“自我中心”意识较为严重的情况下，如何教育孩子原谅别人呢？1、创造机会让孩子多接触同龄人，在交往中互相取长补短，提高人际交往能力及社会适应能力，养成良好的性格。2、当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，明辨是非后，妥善处理。3、疏导、转移孩子对矛盾结果的注意力，反思起因，检讨自己的过失，宽容伙伴的缺点与失误行为。4、告诉孩子对朋友要以诚相待，对其错误要帮助改正。要让孩子知道，原谅他就是给他改正的机会；宽容忍让有利于增进友谊。5、成人要做孩子的榜样，遇到矛盾或冲突时能宽宏大量，不计较得失，能够高姿态，不怕吃点亏，“能饶人处且饶人”，以此使孩子受到熏染与教育，孩子才能在相应的时候做到原谅别人。6、教给孩子掌握原谅的标准。分清是非，正确处理所发生的问题，哪些应采取原谅的做法，哪些不可以原谅。首先要明白原谅、忍让不等于没有原则，不是放弃批评与反抗。对小是小非，没有严重后果的个人冲突，无意的损伤等尽可能的不要计较，要加以忍让与原谅。对影响友谊与集体荣誉，会造成较大损害或故意做出的破坏行为等，绝对不可容忍，更不可原谅。但要采取灵活的方式，诚恳的态度去加以批评、制止。切忌粗鲁简单，不注意场合、分寸，或言辞过激、盛气凌人。这样不利于纠正错误，反会增加极抵抗情绪，起相反的作用
怎样让孩子睡个好觉
常常有家长抱怨孩子不想睡觉或睡觉不安稳，来求教保育员，“有什么法子让宝宝睡个好觉？”据我们的观察，托儿所的孩子，有的上床后很快就进入甜甜的梦乡，而有的孩子睡不踏实，似睡似醒，也有个别孩子躺在床上，翻来翻去怎么也睡不着。造成宝宝入睡难，首先有个体差异。有的孩子睡眠的时间比别人少，晚上入睡就晚，让他早睡，他就在床上翻来覆去地翻身叹气，可是，他白天的精神不错，活泼好动。可见，这种孩子睡眠的确比一般的孩子少。对这样的孩子，我们只能顺其自然，不能强求他早睡多睡。另外，通常还有以下的原因：1．疲劳过度。睡前玩的时间太长，情绪过度兴奋、激动；或白天受了某种惊吓，心情焦虑，神经情绪不能放松，得不到抑制。2．卧室及卧具不舒适。最常见的是室内空气通风不良，室内温度过高或过低，卧室光线过于明亮，没有良好的睡眠环境。3．饮食不当。晚饭吃了太多的高蛋白、高脂肪的食物，既增加消化道的负担，迫使胃不停地蠕动，又影响了睡眠质量。这点常常被父母疏忽。4．运动量不足。有的孩子天性活泼好动，精力旺盛。同样的活动量，别人已经累了，他还没个够，他需要发泄更多的精力。还有的孩子则是各种原因造成运动不足，白天运动不足会导致血液循环不良，所以，就不容易自然地入睡。5．疾病的影响。宝宝身体上常会有一些小毛小病，不那么舒服，如头痛、咽痛、鼻炎、有蛔虫等，而这些不舒服又常常得不到大人重视，没能及时帮助孩子消除，影响了睡眠。我们的建议：*建立一个基本固定的睡眠作息制度，尽量按时起床，按时入睡，夜晚以8：00入睡最为适宜。*睡眠的环境要保持安静，空气清新，室温以摄氏18～20度为宜，卧室光线要柔和。*宝宝最佳的睡眠姿势是右侧卧位，身体略弯曲。*晚餐不要吃太饱，睡前喝一杯温牛奶；*睡前用稍热的水浸泡双脚，有助于孩子入眠。*白天多让孩子参加一些安全、有趣、富有挑战性的活动，增加活动量，有条件的话可适当延长户外活动时间。
父母应该怎样爱孩子
在现在的家庭中，依旧能看到许多的家长帮助孩子脱衣服、换鞋等，而我们未来的幼苗表现出一副无所谓的态度，每一件事做下来好像跟他没有关系似的，随意的摆动着身体,好象随风摆动的柳枝一样。
而我们的家长却乐此不疲，有说有笑的做着这件事,好像是他们应该做的一样。
刚巧我在报纸上看到这样的一件事，说：“有一位父亲在自己的屋后的地里栽种了20棵桃树。
他的孩子看见父亲在果树与果树之间挖下一个个土坑，准备把半年积攒下的猪粪、牛粪等肥料埋进去。
这个孩子很好奇地问父亲，“为什么在果树之间弄上个土坑，那样有什么用处。
”“小树正在长身体呢，不补充营养不行。
”他的父亲满眼怜爱的看着树苗说。
这个孩子也学着父亲的样子挖了两三下，父亲看见了说：“这样不对，你挖的坑离树太近了，你应该保持半个锄把长的距离才可以。
”他的孩子反驳说：“太远了，小树还能吸收到养分吗?”父亲却说：“太近了，小树一下子吃不消这么多的养料，会把它‘肥’死的。
而保持一定的距离，有利于小树一点一滴的进行消化和吸收，有利于根须生长。
因为要吸收到更多的肥料，树根就只有拼命的往有肥料的地方钻，这样子小树才能长得又壮又高。
”孩子父亲的一番话，对这个孩子的一生产生了巨大的影响，这个孩子考上了重点大学。
”
看了这篇文章后，我经常鼓励孩子做力所能及的事。
同时与家长交流经验，让他们明白故事的内涵，要给予他人爱和关怀，但也要与其保持一定的距离，才能让他受益匪浅。
爱得太近，或许就会变成一种灾难和痛苦。
所以我们的家长不要过分的爱孩子，凡事都给他们准备好，要给孩子自由的空间，让他们去做自己想做的事，在劳动中获得快乐与幸福。
怎样让孩子有创意
每个孩子都有创造性，只是表现的方法不一而已。孩子的创造不是发明，也不一定具有社会价值，更不一定在社会范围之内，但是我们希望孩子有的不是他们创造的产物，而是他们用于创造的精神和不断增强的创造能力。
3岁的孩子用一个贝壳和一个海螺玩“猫捉老鼠”的游戏。他们两手分别拿着“猫”“鼠”，比划着一场“猫”“鼠”大战，还用不同的声调为“猫鼠”创编对话，非常新颖有趣。孩子们的举动，让我体会到孩子身上表现出的创造力量，也使我思考如何保护和发展他们的创造力。
有一次，我们班有个小朋友把一盒牛奶倒进金鱼缸，结果金鱼死了。结果很伤心的边哭边问我：“你说喝牛奶营养健康，金鱼怎么喝死了？”我想，创造无论对成人，还是孩子来说都不是一件容易的事。因此，创造过程中常常要面对失败的风险。我们大人的一次责骂，可能会让他们缩手缩脚，把心爱的金鱼养死了，可能让孩子伤心的不敢做第二次尝试，创新意识就这样消失匿迹。如果给孩子一个安全的环境，鼓励多尝试，即使不合规矩，也应教给他正确的做法来代替责骂，帮助孩子建立自信。随着孩子的成长，他们的经验丰富了、能力增强了，他们会坚信自己有能力尝试多种方法来解决难题。
思维是创造力的核心。创造的思维，也就是发散性思维。经常和孩子进行思维的游戏，能帮助他们提高发散性思维的适量。在家中，家长和孩子可以玩词语接龙的游戏，看谁接的快和准确。还可以玩“开放性问题”例如，一家人共同回答：“妈妈和警察有什么不同的地方？”“猫和冰箱有相同的地方吗？”鼓励孩子大胆创意，不及对错。你会发现孩子说出的答案会多过大人。这样的亲子游戏不仅孩子们喜欢玩而且还能促进亲子间的关系，帮助孩子的创造力在求新求异中得到发展。
怎样处理孩子争抢问题
幼儿的争执一次我班幼儿在画“我的好妈妈”的主题画。孩子们都在安静的画着自己可爱的妈妈时，却有两个小朋友不知为什么争吵起来了。我走过去一看，原来，它们是为了自己画的妈妈有所相同而争执，一个说你妈妈是短头发，而另一个说你妈妈是长头发，因为意见不同才吵起来。一位小朋友认为，自己画面上的妈妈穿的是红上衣才好看。另一个小朋友认为，妈妈的衣服应该是绿色的才好看。看到小朋友都有自己的意见，我没有说话就站在旁边
这时候，只见两位小朋友还在争执不下，就问这到底是为什么。有的说，红颜色好看，有的绿颜色好看。他们又在争执起来!这时，泽泽小朋友站起来说，你们说的都对，什么颜色都很好看，于是，他们不再争吵了就开始画了起来。一会儿工夫画好了，比一比都说，都挺好看的。我站在旁边看到了，我拿起两幅画对小朋友们说，你们看好看吗?这两幅画呀，都挺好看的。。孩子们一听，，都立刻高兴地拍起手来。接着我又告诉小朋友们，以后你们有了不同的意见，就应该用讨论的办法来解决，可不要再吵吵闹闹，这样的事情不要再发生。
从这一件事情中，我看到了，当幼儿之间有了争执时侯，老师可以让幼儿自己来解决问题。这样既能锻炼幼儿的语言表达能力，也培养了他们勇于当众发表自己意见的能力，何乐而不为呢。
怎样处理孩子争抢问题
一次户外活动中，我听到吴炳轩小朋友大声说：“你们别争了，再争我就告诉老师。这时，我赶紧走过去想问个明白。刘衡小朋友说：“老师，这个球是我先拿的，建立过来抢。”我说：“球是幼儿园的，小朋友都可以玩，但是刘衡先拿到的，那里不是还有很多球，你为什么不去拿另一个呢?如果你和小朋友争枪，无论谁都不会喜欢你的。”
虽然这件事情过去了，但在我的脑海中，常常浮现出孩子们喜悦之情。在一日活动中，幼儿之间大欺小、强欺弱的事经常发生，如果教师处理不当，那些渴望公平的孩子就会感到失落，所以说幼儿教师是幼儿依恋和信任的人，也是幼儿模仿学习的对象，教师的一言一行，都影响着幼儿各方面的发展。因此，教师要时刻注意孩子心中渴望什么，做孩子的知心人。
教孩子排队
今年春天我园来了十几个托班孩子，这几个孩子入园也有一段时间了，他们渐渐的对幼儿园的生活开始适应，各种各样的问题也开始发生，不论是课间还是户外活动，孩子们都要去排队喝水，排队去小便，那支队总也排不好，孩子们总是你争我抢，你推我挤，一个顶一个的往前挤，最前面的孩子总是被挤得摇来晃去，有时还把水撒在自己身上了。对于这件事我提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿又乱队了。这样的事情在别的活动中也时常发生。真是让我头痛。
孩子们在喝水时，我拿起杯子走到了队伍的最后面。孩子们问：“老师你干什么呀?”我说：“排队喝水呀?”孩子们说：“老师喝水也排队呀?”我回答：“对呀!小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队!这样才是好孩子呀!咱们一起比赛看谁排队排的好，行吗?那几个小调皮看到了也马上排到了我的后面。
回到活动室后，我们又讨论怎么才能把队排好，孩子们都积极的抢着说，有的说，不推不挤;有的说，谁排的好就评谁是好孩子;因为是孩子们自己想的办法，所以大家也都很听话，久而久之排队乱问题解决了，孩子们也从中体会到遵守纪律的快乐。现在无论是日常排队，还是户外活动，排队秩序大大有了改变。
通过这些活动我深切的感到：教师的一举一动都会影响、熏陶、甚至感动孩子
怎样吸引孩子的眼球
每位老师在上课时都要求孩子的小眼睛看着老师，这样才有助于孩子的听讲，可是，当孩子的眼睛看着老师时就真的能认真听老师讲课了吗？
一节语言课上，我在朗读一篇散文诗请孩子们欣赏，孩子们都瞪着小眼睛一边看着我，一边听我朗读，样子看起来都很认真，可当我读完提问问题时，结果却没有几个孩子能回答上来。原因很简单，貌似在认真听讲的孩子们其实早就走神了，根本没有听进去。我马上分析孩子走神的原因，接着，我又重新读过，结果和第一遍有着截然不同的状况，所以我提问到的孩子都回答上来了。
这一遍，我模仿了各种植物的样子，并用不同的声音、不同的方式来朗读，还找了几个孩子和我一起配合表演，他们觉得这很有趣，都瞪大眼睛想听听接下来发生了什么事，说了什么话，所以这一次大家听得都很认真。
总结这一堂课的经验教训：
1、老师上课时首先应该提醒自己是在给孩子上课，而不是小学生。要多一点孩子的活泼、幼稚，少一点成人的稳重、优雅。在我的课堂上，大多都是以孩子的语气来进行，这样孩子们既能听懂又听不厌。
2、让“死”的课堂变“活”，“静”的课堂变“动”。我们班的孩子都特别喜欢听音乐、做律动。于是我便经常在课堂上安放一些小音乐、小律动。比如把一首枯燥乏味的儿歌加上音乐，加上动作，让孩子边唱边跳，边玩边学，很快孩子们就学会了。
3、多些自由，少点约束。课堂上除了严格要求孩子的课堂听讲习惯和常规之外，应尽量给予孩子自我表现的空间，不要过于约束他们的表现力。过多的约束会打击到孩子的积极性，而让每个孩子都参与进来，真正成为课堂的主体，这会很大程度提高孩子们的学习兴趣。
要想让孩子课堂上听得认真，就要先增加课堂的趣味性，提高孩子的学习兴趣。孩子有了学习兴趣，老师才能真正做到“吸引孩子的眼球。”
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