教育孩子笔记。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！家长要对教师多些理解、多些帮助，孩子的成长离不开我们的陪伴，有时候陪伴才是最有意义的教育！那么，家园教育工作中存在哪些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“是否要蹲下来和孩子说话”，但愿对您的学习工作带来帮助。
蹲下来和孩子说话育儿专家说为了更了解孩子，从孩子的视角看世界，请“蹲下来和孩子说话”。
我想问，专家，您蹲下来了吗？我还想问，看了专家的教导，为父为母的你，蹲下来了吗？
我蹲下来了。
倒不是因为听了哪位专家的话，或是看了哪位专家的文章，因为我自己跟别人说话的时候有看着别人眼睛的习惯，孩子太矮了，蹲着更方便我跟他的交流——不仅跟自己的孩子，跟其他孩子我也喜欢蹲下来。WWW.yJs21.cOm
可是我发现一件有意思的事情，大多数时候照照并不喜欢我蹲着跟他说话。当我蹲下来，平视着跟他说话的时候，他反而有点紧张，有时候还会托着我的胳膊催促我赶紧站起来。有时候他心情好，看到我蹲着跟他说话，他也会学我蹲下来，依然昂着头跟我说话。（请想象一下一下一小两个人蹲在那里聊天的场景，很有趣吧！）
当然，也有他喜欢我蹲着的时候，就是当他撒娇想让我抱他的时候——蹲着的老妈更利于他的攀爬。
专家觉得大人的低头俯视孩子可能给孩子一种压力，但实际上蹲着的父母也可能会让他们觉得某种“不安全感”。又或许，对孩子的“特殊对待”也可能让爱模仿的孩子不那么舒服。
我觉得，比起是蹲着还是站着跟孩子说话，说话的语气可能对孩子的影响更大。也许你180的个头一座大山似的站在孩子面前，但目光充满了爱，语气温和、语速平缓、不急不躁、耐心讲道理，孩子一定也会如沐春风；如果你的言辞中总是命令、不耐烦、训斥，那么蹲的再低，孩子也不会觉得温暖和舒服。
当然，如果你没有试过蹲下来，也可以试一试，的确不一样的视角，不一样的感觉。也许你的孩子喜欢你蹲着跟他说话，觉得很有趣呢！有点胖的爹地们，是不是蹲不下来啊？所以更要努力减肥咯！
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教师心得：蹲下来和孩子说话
“蹲下来和孩子说话”是个一直讨论的话题，怎样蹲下来呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近与孩子之间的距离，感受到孩子的想法，探触孩子的世界。
案例：在进餐前，我组织幼儿听录音故事。没过多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的窃窃私语。稍稍维持秩序，情况有所改变，但过不了两分钟．他们又开始热闹起来了。
这时，我特别恼火，不明白为什么这么好听的配乐故事孩子们却不喜欢听，不明白为什么孩子们坐在一块儿总有说不完的话。为了让孩子们安静下来听故事，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见较远的那组孩子居然手拉手说说笑笑的，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，孩子们的笑脸凝固了，呈现在我面前的是一张张惶恐、胆怯的脸．一副准备受罚的表情。突然，我很想知道孩子们究竟在玩什么玩得那么开心，便什么话都没说，在那组找了个空位子坐下来。一坐下来．我就明白了其中的缘由，原来我班的录音机有点小问题，播放时声音很轻，以至于坐在后面的孩子根本听不清楚录音机里讲的是什么，于是他们干脆自己玩起来了。了解了孩子行为背后的原因，我释然了。向孩子道歉之后，我轻轻的放大录音机的声音，随后又坐到孩子的位置，听一听声音是否合适，问一问旁边的小朋友，这样能听到吗？回答是肯定的。
专家意见：还好，还好！还好幼教工作者没有简单的处理，没有因为孩子不配合老师“听录音故事”而去“教育一下几个比较闹的孩子，以起警示作用”，而是“找了个空位子坐下来”听孩子说话，正确的处理好事情。
不要想当然，主观上否定孩子，孩子有孩子的世界。一方面，孩子的“出格”行为是有原因的，如果老师仅凭主观判断，往往会误解孩子。第二、老师或许会出这样或那样的错误，还要鼓励孩子们大胆的表达自己的想法。换一换位置，站在孩子的位置聆听孩子的声音或许会收到不一样的效果。
总结：蹲下来听孩子说话，也许，我们就可以看到很多我们想不到的事情，有我们意想不到的收获。家长朋友、幼教老师，真的有几个做到了“蹲下来听孩子说话”，认真听取孩子似乎荒谬、匪夷所思、异想天开的言语？我们太想当然了，我们总以主观上的判断去看待孩子的世界，从明天开始，我们一起听听孩子的声音，用耳朵、用心，让我们成为孩子心灵的朋友。
蹲下来聆听孩子
“蹲下来聆听孩子”，这虽然是简单的一句话，但在教师和家长中却甚少践行者。蹲下来，不仅是一种姿态，更是一种教育艺术。
孩子身材矮小，如果教师、家长与孩子对话时保持一种站立的姿态，会给孩子一种面对强势的心理压力，一种居高临下的感觉。蹲下来，你会更好地倾听孩子的话语，深入地了解孩子的内心，与孩子建立一种民主、平等、和谐的关系。在民主平等的氛围里，孩子敢于表达自己的内心世界，勇于对师者、文本提出质疑。他们不慑于教师、家长的威严，不囿于教师、家长的权威，创新的火花在这里迸发，簇新的思想在这里闪现。“蹲下来聆听孩子”，应成为师者、家长的永恒追求及执着践行的目标。
激赏的话语人人愿听，听不厌烦。孩子亦然。生活在赏识环境中的孩子，犹如沐浴在阳光中，他的心情时刻是阳光的；犹如得到了春雨的滋润，他的学习是热情的，思想是鲜活的，活动是充满创造的。领悟了赏识教育的益处，“你真棒！”“你真聪明！”等赏识话语成了我送给孩子的一束束鲜花，一滴滴甘露，营养着他的大脑，润泽着他的心绪。
为人师者，在聆听中，在赏识下，在反思里，在期待间，亦是杏坛人生的一大快事；倾听孩子成长的拔节声，目睹孩子渐长的硬身板，谛听孩子悦耳的歌声，审视孩子行走的足迹，当是生命诗意。
父母多蹲下来和孩子平视
在和两岁左右的孩子打交道时，父母最好能蹲下身子和他平视，并用他的语言与之沟通，所取得的效果常能出乎意外。研究发现，安静的、善解人意的孩子对情感指数要求要比容易暴怒的孩子低。每个孩子都是不同的。这个方法需要反复操练，才能使孩子很快从疯狂的状态中回转过来。
小孩多用右脑生活
医学研究显示，成人惯用左脑解决问题和进行语言表达，而孩子更多的是用右脑生活，因为他们的大脑还没有发育成熟，这就意味着他们可以完成右脑的“看”和“认识事物”的任务，却无法完成左脑的用“语言表达感受”的任务。所以，他们越生气，左脑反而关闭，只能原始地用本能表达：哭泣、踢打、尖叫等。由此产生的结果是，父母尽管努力地用坦诚的态度对待他，也无济于事。因为他根本听不到父母在说什么。任何耐心和温柔的劝诫也无法在他的大脑里留下痕迹。
提示：如果父母能学会使用孩子语言，必要时与孩子一起喊叫、抗议等，孩子会更能理解，这样父母就和孩子之间有了可以共同沟通的解码器了。
用孩子语言来应对
2岁的孩子很矮小，也很脆弱，又不太会说话，只有让这般大的孩子知道父母能明白他要干什么，才能够得到他的信任。而要想做到这样，父母就应该把孩子语言作为第二语言来学习。这是很考验妈妈能力的一个技巧：从声音、面部表情以及肢体语言都必须跟孩子当时情绪的激烈程度相匹配。当孩子意识到父母能理解他的感受，那么眼泪和尖叫就会在几秒钟内停止。一旦他能平静下来，就可以开始解决问题了，如从小火车上转移他的注意力，解释为何晚饭前不能再吃零食了，告诉他不能抢别人的玩具等等。
提示：如果孩子很生气，那么父母表现出的生气程度只要掌握在他的1/3就够了。千万不要和孩子一样扭曲面孔、攥紧拳头，甚至做出挥拳要打的样子，这是很不妥的。因为蹒跚学步的孩子右脑非常发达，对非语言的行为有很强的理解力，如果父母反应过度，就可能刺激他。所以还是蹲下身子，用最简单的语言对他喊：“你太激动了！”并大声地重复5~6遍就可以了。子君
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其他应对方法
表扬：每当孩子做得好的时候，就在他的小手背上或者衣服上贴一个小贴画，每天晚上睡觉前数一数贴画的数量；或是让孩子在无意中听到妈妈对他的表扬，其效果要比直接对他的表扬要增强5倍。总能发现孩子好的表现并及时表扬，就能避免孩子出现异常行为。
装傻：如果父母偶尔表现得比较愚笨，孩子就会觉得自己很聪明。当孩子自我感觉口良好的时候，他就会很自然地更加合作。譬如和孩子摔跤，可以让孩子轻易地把你摔倒在地，然后乞求他给你一样他的宝贝东西，这件东西孩子肯定不想给你。可能这时他只能以笑来应对你。
教育反思： 请蹲下来和孩子说话（附教育孩子十大戒律）
请蹲下来和孩子说话
父母蹲下来和孩子说话，不但拉近了与孩子的物理距离，更拉近了与孩子的心理距离。它体现了父母对孩子民主、平等的态度和对孩子的尊重，从而使孩子更愿意听从父母的教诲，接受父母的忠告。
——瑞士教育家裴斯泰洛齐
这是一位妈妈的博客，我昨天从网上看到，感触很深，希望家长们认真的思考，她的文章是这样写的：
那天在博友“月之雨”的博客《花开好了》留言，表达了一个观点：“蹲下来和孩子说话”。今天回访，没想到留言引起了博友们的认同。
面对孩子“那么多莫名其妙的不听话、顽皮倔强、任性胡闹的举动，任凭大人怎样威逼利诱，他就只是哭着发泄情绪。”“月之雨”在《花开好了》中反思自己：“为什么我们就是不能理解他尊重他顺从他呢？”我的留言就是针对这句话说的。
我留言说：
“每个人都有自己的世界——包括你我。
今天（应该是昨天了）路过一家幼儿园，看到门口一幅很大的画，画上面是一群可爱的孩子们和一句标题式的话：让我们蹲下来和孩子说话。
是的，我们为什么不能蹲下来和孩子保持平等呢？”
让我没想到的是，我的这个留言竟然引起了读她博客的博友的关注。
博友“浔阳故人”留言说：“蹲下来，你看到的世界和孩子一样。孩子大了，回过头看她的成长过程，有时会有很多遗憾。所以，趁孩子还小，和他（她）再经历一次成长，真美。”
博友“清水淡墨”也感慨：“让我们蹲下来和孩子说话。是的，我们为什么不能蹲下来和孩子保持平等呢？”
博友谢贵芳留言更是直接，像是做错了的家长接受了一场“教育”：“蹲下来和孩子说话，记在心了。”
上周五下午接孩子放学时，我在学校门口听到一些等还没下课的孩子家长谈论着自己的孩子，内容几乎都是责备自己的孩子怎么怎么不听话怎么怎么难于管教。
对她们的责备和感慨，我也心有同感。现在的孩子，确实“难于管教”了。我常常想，我们也都是一步一步从孩子走过来的，父母当年也是不是遇到过这样的难题？也是不是发出过这样的感慨？而今，我们面对自己的孩子，问题究竟出现在哪了呢？
那天路过幼儿园看到这个标语的时候，让我顿然想起了曾经看过的一个小故事。故事的大致内容是：
圣诞节的晚上，一个母亲带着5岁的女儿参加派对。热闹的场面，丰富的美食，盛开的鲜花……母亲兴高采烈地和朋友们打着招呼，她以为女儿也会和她一样开心。然而，让她没想到的是，女儿竟突然坐到地上大哭起来，鞋子也甩掉了。
尴尬的母亲气愤地把女儿从地上拉起来，一阵训斥之后，她蹲下来给孩子穿鞋子。在蹲下来的那一刹那，母亲惊呆了：她的眼前晃动着的全是大人的屁股和大腿，而不是自己刚才看到的笑脸、美食和鲜花。
她明白了女儿为什么不高兴，她蹲下来的高度正是女儿的身高。
这个故事的题目就叫《蹲下来和孩子讲话》。
博客写到这里时，我后悔了，后悔自己初为人父时为什么没有想起这个故事，让自己的感悟迟到了12年，让我站着面对了孩子12年。如今，儿子已经差不多长到我肩膀高了，再有几十厘米就和我一样高了。
这个时候我才明白过来，我们的孩子难于“管教”，是“自恃成人”的我们与孩子之间产生了距离——不仅仅是几十厘米的身高上的距离，而是成人和孩子之间两个世界的距离，是一代人与另一代人之间隔着岁月的距离，是一颗心与另一颗心不能“沟通”的距离。
如果我们能在孩子面前蹲下来，对他们来说，是一种关心与理解，是一种呵护和尊重；如果我们能在孩子面前蹲下来，我们与孩子的距离就会缩短，就会走进孩子的内心世界；如果我们能在孩子面前蹲下来，就能建立起一种民主和谐的、相互尊重的成人与孩子的关系。
是的，家是孩子的殿堂，这里有爱与欢乐，是他们成长的乐园，也是他们走向社会、开始独立生活的集训营。让他们带着一颗被理解、被尊重的心，开始他们自己的人生之旅，就等于带上了一缕生命的阳光，照亮自己，也温暖他人。
“请蹲下来和我们的孩子说话”，让我们以孩子的视角去“欣赏”你认为幼稚的他们的世界，才能从内心真实地感受他们成长中的快乐。
“请蹲下来和我们的孩子说话”，让我们从孩子的思维去“理解”你不能接受的他们的爱好，才能不让孩子处在被“控制”的悲哀中。
“蹲下来和你的孩子孩子说话”，你做到了吗？
教育孩子十大戒律
1.不要把小孩子当成大人来要求，把大孩子当成小孩子来管束；
2.不要把“听话”作为好孩子的唯一标准，给“调皮”贴上坏孩子的标签；
3.不要为孩子包办一切，让孩子失去长大的机会；
4.不要把父母的意志强加给孩子，让孩子学不会为自己的选择而负责；
5.不要强化孩子的缺点，拿自己孩子的弱点和别的孩子的优点比较；
6.不要当众羞辱孩子，对孩子施以语言的暴力；
7.不要对孩子百依百顺，让孩子受不得半点委屈；
8.不要让课业负担充斥孩子的所有时间和空间，把考出高分当成孩子的唯一生活目标；
9.不要捂上孩子的眼睛和嘴巴，让孩子这也不许看，那也不许说；
10.不要捆上孩子的脚和手，让孩子这儿也不许去，那儿也不许摸。
育儿观念：蹲下来和孩子交流
育儿观念：蹲下来和孩子交流
作为一名家长实在惭愧，对于教育方面谈不上什么心得，有的只是这几年为人父母经历的种种酸甜苦辣。
从十月怀胎到呱呱落地，从教孩子学说话学走路到现在教她学知识讲道理，我们其实也是在跟孩子一起成长……
若凡在我眼里，是很懂事的，有时也比较令人生气！她一般很少跟我们撒娇发脾气，但是毕竟是小孩子，性格又比较倔强，有时候发起脾气来怎么说都不会听，就只好用武力解决了。以前我没做妈妈之前总觉得打孩子的家长是最无能的，可到了自己实际行动时还是控制不住自己的情绪，事后总是后悔不已，想想其实只要蹲下来好好跟她讲她也是会听的。这一点我们一定要改正。好在她从来不计仇，打了她过一会儿就好了，还会跟我们一起分析挨打的原因。她说：“妈妈你打我是因为我不听话。”我就说：“那你能听话吗？”她就回答：“妈妈，我做不到啊！我做不到每次都听话……”那口气就像一个小大人一样。听她这样说真是哭笑不得。
若凡和别的小女孩一样，心里都有个公主梦，喜欢穿漂亮衣服。我经常给她讲迪斯尼公主的故事，告诉她公主并不是穿的漂亮就可以，首先一定要心地善良，要懂礼貌、乐于助人。
幼儿园是她人生第一个学习的地方，其实我们不希望她能有多聪明能干、出类拔萃，只要平安健康、能明白一些常识和道理、将来能做一个善良有爱心的人就够了。
其实孩子的世界真的很单纯，只要我们蹲下来和孩子交流，她一定会快乐、幸福地成长。在伴随她一起成长，感受她一天天的变化的过程中，我体验到的是一种幸福！
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