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幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思

发布时间:2020-11-20

幼儿园大班下学期说课稿。

不为明天做好准备的人是没有未来的,作为幼儿园老师的我们的课堂上能更好的发挥教学效果,为了将学生的效率提上来,老师会准备一份教案,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园大班下学期数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

设计思路:

根据大班幼儿的特点,我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上,引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨,一起编儿歌,通过儿歌、表演和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向,这样既能加深幼儿对内容的记忆,也能培养幼儿思维的灵活性。

活动目标:

1、认识“>”、“<”,初步理解不等式的含义。

2、根据“>”、“<”比较形象的特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

1、7只蜜蜂,5只蝴蝶,两盘水果的图片2、4朵红花、六朵黄花的图片。

3、数字卡片7、5、4、6、3、2以及“>”、“<”、“=”卡片若干。

4、数字头饰两套

活动过程:

一、导入课题:认识“>”和“<”

1、问:小朋友,谁到我们幼儿园来做客了?蜜蜂蝴蝶飞呀飞,飞到我们幼儿园里来了,大家看一下,飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”展示蜜蜂和蝴蝶的图片,幼儿说出数量,贴上相应的数字卡。

问:蜜蜂和蝴蝶比,谁多?谁少?”“那么,7和5相比,哪个数字大?哪个数字小师:“我们可以在7和5之间放一个符号,让人一看就知道哪边的数字大,哪边的数字小。我们以前学过“=”号,能放“=”号吗?启发引导幼儿,引导幼儿认识“>”,重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说出“7”大于“5”。

2、出示两盘水果,让幼儿说出其数量,教师贴上相应的数字卡(3和2),启发、引导幼儿说出“3大于2”。

3、问:“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里),展示红花和黄花的图片,让幼儿感知其数量的不同,引出“<”,重点观察小于号像是在向左弯腰,撅着屁股的样子,屁股撅给小数瞧,小于号表示前边的数比后边的数小,说出“4小于6。”

二、启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

“>”和“<”都有一个开口,长的也差不多,我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下,无论是“>”还是“<”,它们开口的方向都对着哪一个数,尖尖的小屁股对着哪一个数?

三、学习儿歌:大于号,开口朝着大数笑;小于号,屁股撅给小数瞧。

四、表演游戏:学做“>”和“<”。

请两名幼儿做数字花,胸前挂上数字,一名幼儿站在两个数字中间,用身体姿势表演“>”、“<”,教师在黑板上做记录,并请幼儿读出来。

五、摆一摆、读一读。

每个幼儿一份操作材料,随意取两个数字供幼儿自由摆放并读出来。yJS21.com

六、结束活动.

带领幼儿到操场上寻找各种物体进行比较

活动反思:

认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了。

通过这个活动我觉得:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

幼儿百科:小于号是数学中不等式运算符号的一种。是英国数学家哈利奥特在自己的《使用分析学》(ArtisAnalyticaePraxis)一书中首先使用了“<”和“>”符号,但是直到他去世十年之后1631年才发表。

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大班数学教案《认识大于号和小于号》


活动目标:

1.通过比比玩玩,认识">"、"<",初步理解不等式的含义。

2.根据">"、"<" 特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3.了解">"、"<"表示的意义,学习用这些符号表示10以内数的大小。

推荐课件:大班数学《认识大于号和小于号》

活动过程:

1.问:小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏,你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件,瞧瞧,是谁来了?(小鸟,蝴蝶,蜜蜂)幼儿说出数量问:小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看,蜜蜂和小鸟比,谁多谁少?那么4和3比,哪个数字大?哪个数字小?

师:我们可以在这个数字之间放一个符号,让我们一看就知道那边数字大那边数字小,引出大于号,重点引导大于号的开口方向,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说4大于3.

练习大于号,并试着用身体模仿大于号

2.问:蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号,重点引导小于号的开口方向,记住儿歌:开口向右,屁股撅给小数瞧……

3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》


活动目标:

1.通过课件认识">""<",理解符号含义。

2.操作课件,学习用">""<"表示两个数量的关系。

3.积极参与活动,感受电教活动乐趣。

活动准备:、图片等

配套课件:大班数学公开课课件《认识大于号与小于号》

活动过程:

(一)谈话导入,感知河马嘴巴的形象。

导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?

教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。

(二)结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开

教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?

教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……

小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

2.小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师:"咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(指导幼儿操作PPT)同样的方法引出小猫、小鸡。

教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

(三)根据河马嘴巴,认识理解">""<"符号。

1.观察河马不同张嘴的方向,认识理解">""<"符号。

教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

(大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号,嘴巴扁扁等于号。)

教师:我们一起再来读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。

教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)

(四)农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。(游戏活动)

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

2.集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用">""<"符号。

教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?

活动延伸:

在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

大班数学课教案《认识大于号和小于号》


活动目标:

1.通过课件认识">""<",理解符号含义。

2.操作课件,学习用">""<"表示两个数量的关系。

3.积极参与活动,感受电教活动乐趣。

活动准备:

课件、图片等

活动过程:

(一)谈话导入,感知河马嘴巴的形象。

导入:小朋友,你们见过河马吗?它是什么样的?

教师:瞧,有一只小河马,它的嘴巴也是大大的,它呀还是一只贪吃的小河马,吃东西时,大嘴巴总是朝着多的方向张开。

(二)结合课件讲述,知道河马大嘴巴总是朝着数量多的方向张开。

1.河马爸爸妈妈送食物,小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开教师:小河马,胃口大,河马妈妈来喂它。食物来啦,看是什么?(出示课件)一个盘子里有 *个?一个盘子里有*个?小河马说:我要吃多的那盘,是哪个?

教师:小河马,胃口大,河马爸爸来喂它,食物来啦,看是什么?(出示课件)……

小结:(小河马的嘴巴总是朝着数量多的方向张开)

教师:小河马,胃口大,爷爷奶奶来喂它,食物来啦,香蕉一样多,这下小河马不知道要朝哪边张嘴巴了?小河马闭起嘴巴。(出示已经学过的=号)

2.小动物送果实,幼儿练习掌握小河马张嘴方向。

教师:"咚咚咚"谁来啦?(小马)小马给小河马送来了吃的?猜猜小河马的嘴巴会朝那边张开呢?(幼儿操作电脑)同样的方法引出小猫、小鸡。

教师:贪吃的小河马大大的嘴巴总是朝着多的方向张开。其实在这个大嘴巴里还藏着一些有趣的符号呢。我们一起来看看。

(三)根据河马嘴巴,认识理解">""<"符号。

1.观察河马不同张嘴的方向,认识理解">""<"符号。

教师:小河马的这张大嘴巴是朝哪边张开的?

(大嘴朝前大于号,尖尖朝前小于号。嘴巴扁扁等于号。)教师:我们一起再来读一读。

2.幼儿用身体动作表示符号,理解符号的正确运用。

教师:小河马家的食物真多呀,我们来看一看,比一比,应该用哪个符号。(出示课件,选择正确的符号)

(四)农场摘果子比赛,集体练习符号的运用。

1.幼儿分组进行摘果子比赛。

教师:农场里的果子熟了,你们愿意帮助小动物们摘果子吗?我们来比赛,在一段音乐中,看看哪一队摘的多?(幼儿操作)

2.集体统计比赛结果,练习用数字记录,使用">""<"符号。

教师:用数字记录,读起来可真方便。刚才你们做的操作卡回到教室后也可以用数字记录一下,再读一读,好吗?

活动延伸:

在区角活动中继续练习">""<"符号的运用操作。

幼儿园大班数学教案《认识大于号和小于号》及教学反思


活动目标:

1.通过比比玩玩,认识">"、"<",初步理解不等式的含义。

2.根据">"、"<"特点,通过儿歌和身体感知,让幼儿记住这两个符号开口的方向。

3.了解">"、"<"表示的意义,学习用这些符号表示10以内数的大小。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动过程:

1.问:小朋友们今天我们幼儿园来了几位客人要和你们一起做游戏,你们想不想先来认识认识它们?(想)我们一起来看看都有谁吧!播放课件,瞧瞧,是谁来了?(小鸟,蝴蝶,蜜蜂)幼儿说出数量问:小鸟和蝴蝶谁多谁少?一样多看一看,蜜蜂和小鸟比,谁多谁少?那么4和3比,哪个数字大?哪个数字小?

师:我们可以在这个数字之间放一个符号,让我们一看就知道那边数字大那边数字小,引出大于号,重点引导大于号的开口方向,大于号表示前边的数比后边的数大,初步理解大于号的含义,说4大于3.

练习大于号,并试着用身体模仿大于号

2.问:蝴蝶和蜜蜂比谁多谁少?那么3和4比谁小?引出小于号,重点引导小于号的开口方向,记住儿歌:开口向右,屁股撅给小数瞧……

3.比比看看谁最棒4.一起模仿大于号小于号

活动反思:

认识“大于”、“小于”,本次活动的主要目标是:认识并理解“>”“<”,学习用“>”“<”表示两个的数量关系;能用语言表述操作结果。本次数学活动适合大班上学期进行,引导幼儿集体认识大于、小于、符号,接着是出示图卡进行集体练习,此环节进行时间较长;第一个环节是认识大于号和小于号,并出示卡片加以练习。第二个环节是幼儿分组活动,教师出示“看图片填数字”的游戏卡,请幼儿完成,集体检查。第三个环节是抽卡片做图形的游戏。请2个幼儿上来抽取卡片各一张。然后在请个幼儿根据两边的数字做出相应的符号,用身体来演示。这节数学活动目标基本上达成了。

通过这个活动我觉得:我们教育活动的前提是孩子们的理解,只有这样才能够真正的掌握,幼儿的思维是直观的,很多东西如果单纯是老师在讲,他们很难理解,或许在他们的心里他们在图中讲的就是最重要的,是他们认为最完美的,而作为教师的我们要通过事实让孩子看到自己的不足,自己知道该如何修正自己的不足,只有这样才会给他们深刻的印象,同时也让他们在以后的活动中引起足够的重视。

幼儿百科:认识是人脑反映客观事物的特性与联系、并揭露事物对人的意义与作用的思维活动。

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