我是幼师我骄傲的演讲稿。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。教师在一定情况下要进行家访，了解情况，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？以下是小编收集整理的“自(我)私与善良 -- 人类的守护神”，供您参考，希望能够帮助到大家。
自(我)私与善良--人类的守护神在幼儿园，你可以看见，一个孩子不时地打人，可转眼间，你又可以看见因为有孩子被打，他而愤愤不平。他一会儿野蛮，一会儿正义无比。幼儿身上表现出来的一些东西，应该是人的本性，自私与善良就是如此。如果幼儿手里有一点点东西，你问他要的话，他多半会拒绝，越小的孩子越是如此。但如果你说想要他带点东西给你，他多会很慷慨地答应。
每当孩子拒绝分享，妈妈总是感到特难为情，孰不知这种“自私”与善良一样，是人类的守护神。个人的理解，自私其实是个体的自我保护，而善良是人类对自己种族的保护（其实也反过来保护了个体）。一个人只要不是损人利已，如果只是不影响别人的自私并不是啥缺点，这是物种进化过程中的一种先进性，而善良也不是什么我们所倚重那样高贵的品德，其实是与自私一样：物种进化中，对自己群体生存有益一种先进特性。
只有自己生存下来，才可能谈到为群体的生存做出贡献，因此自私是优先于善良的。但不能没有善良，如果失去了善良，就成了损人利已，完全无视群体或种族利益。而群体的利益不仅是群体的，也是利个体的，两者相互存，因此善良一样是为个体生存服务的。自私与善良不是一对矛盾体，而是具有同一性。
如果家长了解这种关系，了解自私与善良的意义，我想就不必为孩子有时不愿意分享而纠结。
当然，人类的社会性，对善良有着必然的需求，但社会的复杂性，要求个体要有自我保护能力。因此，成人对孩子的教育，不可因为道德观念而无理批评孩子的自我（私），当然也不能放纵孩子，让孩子发展得过于自我而失去了社会性。也就是说，自私与善良虽是同一性，但又是一对平衡体，应该让它们形成一种健康的关系，不要偏袒一方，不要抑制一方，让它们平衡发展。
在我理想中的学校，一直想开设一门课《自我科学》，就是要想孩子们如何学会真正关爱自己（而非关爱别人）。当然为了要到达自私与善良的平衡，学校应该有一种“互相关怀”的家的氛围，这样让这两种天性同时平衡健康发展成长。
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我爱麦兜--他不是蠢，而是太善良
导读：在大人看来，麦兜这个小孩子实在太蠢，甚至可能致商有问题，在这个时代没有竞争能力，不过谁知道呢？或许就好像电影那样，麦兜长大，他的缺点就会成为这个世界上已经稀有的优点，于是他自然会与遇到欣赏他的人。
走进电影院，发现看“麦兜响当当”的原来大部分是成年人。从春田花花幼稚园开始捧场，其实我们这些喜欢麦兜的大人，就是因为从麦兜身上看到了自己教育孩子的矛盾，从麦太的身上，看到了揾食的甘难（广东话：生活不容易）。
而且，麦兜电影，不会展现奇迹，比如这次，麦兜上武当山学武，并没有在武林大会上有奇迹发生，就好像很多人期待的，突然成为了功夫熊猫里面的阿宝。麦兜还是麦兜，直肠直肚，不会说谎，脑子不懂转弯，而且有点懒，所以读书还是不断肥佬（不及格），但是手很巧，依然喜欢做一些在大人看来没有用处的东西，比如折个纸鹤给辛苦一天的妈妈。而麦太，这次去了内地希望能够像她所听到的那些奇迹一样，能够大展拳脚赚到钱，当然最终还是回到香港的大角嘴：原来安定才是最好。
在大人看来，麦兜这个小孩子实在太蠢，甚至可能致商有问题，在这个时代没有竞争能力，不过谁知道呢？或许就好像电影那样，麦兜长大，他的缺点就会成为这个世界上已经稀有的优点，于是他自然会与遇到欣赏他的人。
电影里面，教授给麦兜的智力报告写了这样一句话：他不是蠢，而是太善良。因为这个社会太功利，太现实，于是，善良便是代表了愚蠢，甚至不识时务。想到许志永的中国梦：
“我希望我们是个自由、幸福的国家。每个人不需要违背良心，只要靠自己的才能和品德就可以找到合适的位置；一个简单而幸福的社会，人性的善得到最大的张扬，恶得到最大的抑制；诚实、信用、友爱、互助将成为我们生活的常态，没有那么多烦恼和愤怒，每一个人脸上是纯真的笑容。”
而麦兜，因为他生活的地方，才让电影里面长大之后，那个安定幸福的生活成为可能，也能够说服大家，因为，只是依靠才能和品德找到一个合适的位置，在很多地方，还是一种奢望。
巧妙医治儿童的自损行为
对有自损行为的患儿，家长不应责怪和打骂，也不宜采用强制手段加以制止，需做耐心细致的说服工作，鼓励孩子参加集体生活，多做有益的游戏，转移其注意力。平时要让孩子少看，最好不看电视中的惊险武打片，对已造成的皮肤伤害，应请医生用药治疗。
尤需提醒患儿家长注意的是，与孩子经常接触的成人，若有拔白发、拔胡须、吸吮手指、啃咬指甲等坏习惯的，往往是诱发孩子出现自损行为的重要因素，故成人应改掉这些坏习惯，给孩子们树立一个好榜样，对因缺乏锌、铜等微量元素诱发本病的患儿，经补充纠正后可获得痊愈。
对于较严重的自损行为，可以在医生指导下采用厌恶行为疗法来矫治。
一是短时隔离法：即当患儿出现自损行为时，将其关在空房内，直到自损行为停止为止。一般约关10分钟左右。这种短时隔离可以成为一种厌恶刺激，引起儿童的不愉快感觉。经过若干次重复，在儿童的大脑里会形成自损行为与不愉快，情绪的条件联系。以后只要一出现自损行为，马上就会出现不愉快的条件反射。通过这种条件反射，可抑制患儿的自损行为。
二是橡皮筋弹击法：即在患儿手腕套上橡皮筋，当患儿出现自损行为时，立即警告他：“不准这样”，同时给予拉橡皮筋弹击，直到患儿的自损行为停止为止。弹击的强度应掌握在能引起患儿疼痛又不损伤他的程度。经过这样多次治疗，可以有效地抑制和消除儿童的自损行为。
育儿心得：我与蜗牛的日常
记得这学期开学后不久我和孩子有这么一段对话。
“妈妈，我要给太阳公公写一封信。”
“问什么呢？”
“问它为什么这么亮呀？”
“我还要给月亮婆婆写一封信。”
“问什么呢？”
“问它为什么一会是圆的一会是弯的呢？”
“还要给白云阿姨写一封信，问她为什么有时候是白色的有时候又变成黑色了呢？”
“哦，真棒琪琪都会写信啦，还有想给谁写信呢？”
“给妈妈！”
“哇，还有我的呢，真是太开心了，那你要问什么呢？”
“问妈妈为什么总是要生气？”
我和孩子爸爸面面相觑，一时间竟不知如何回答，除了惊讶之外更是深深的自责。
这段对话让我想起了张文亮的一首散文诗《牵着蜗牛去散步》：上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：“人家已经尽力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬…
也许是平常我们的工作太忙总是忽略了孩子的需求和感受，总是匆匆的命令她完成这个完成那个，孩子还要承受来自我偶尔莫名的爆跳如雷，我努力克制自己的情绪告诫自己她只是个3岁的孩子，可是总有失控的瞬间，孩子每次被吓得嚎啕大哭之后又会过来拉着我的手跟我继续玩耍，好像什么都没发生一样。我想我是深爱着孩子的，远大于我的生命，可是孩子对我的爱似乎远远超过了我们对她的爱。还记得一次我在打扫房间，“妈妈这里怎么有这么多头发，是谁的呀”，“我的呀”，“妈妈你为什么会掉头发呢”，“因为妈妈照顾你很辛苦就变老了呀，你可以借我一点头发吗？”，话还没完，孩子马上抓自己的头发，硬生生的抓了好几根下来，递给我，说“妈妈，来给你。”亲爱的孩子啊，妈妈只是试探和玩笑，可是你却认真的当真了!让我感动的场景在平凡的日子里时时上演，温暖了我的每一寸时光，与其说是我们陪着孩子长大，不如说孩子让我们完成了蜕变。
与孩子，我期盼着她长大，又奢望着她永远长不大！
育儿知识：父母怎样培养孩子的精气神？
育儿知识：父母怎样培养孩子的精气神？
精气神是什么？精气神就是那种永远打不垮的气概和精神魄力。现代社会来自各方面的压力不断增加，方方面面的诱惑也很多，如何教给孩子一种健康的价值观，培养出有精气神的好孩子成为一个难题。
当下在独生子女的大环境下，男孩女孩都受到娇宠，孩子们不再像过去那样，男孩子要勇敢、坚强，有强烈的责任意识，女孩要做淑女，温柔善良。现在越来越多的孩子变得蛮横、极度自我，自私冷漠，没有积极向上的追求和理想，缺乏青春的活力，心理承受能力差，日益庸俗化。当下男孩子变得娘娘腔，没有一点阳刚气质；女孩子则自私蛮横，缺乏淑女修养。如何扭转这种不良形势，培养孩子积极健康的精气神呢？
帮助孩子树立坚强的意志，让他们敢于直面逆境。要让孩子经历风雨磨难，这对孩子克服软弱、形成刚毅的性格大有帮助。
让孩子接受挫折教育，培养强大的心理承受能力。当孩子遇到一些挫折精神沮丧时，应该告诉孩子挫折是暂时的，困难都会过去，要让他明白“再坚持一下，就会成功了”，通过他的努力结果是可以改变的。时时鼓励孩子，帮助他正确对待眼前的苦难，找出解决办法，逐渐强大内心，在下次面对类似问题时能够独立解决。内心强大的孩子，情绪稳定，意志顽强，积极进取，敢于冒险，面对挫折百折不挠，愈战愈勇。
教给孩子乐观的生活态度。父母应教孩子端正生活态度，建立起恒心，使其逐渐形成有远大的抱负和过人的胆识，有良好的修养和高尚品质及独立的人格。
对于社会上的不良风气，教孩子正确对待，不要随波逐流。当孩子走极端，只看到社会阴暗面，社会的恶劣事情时，父母要及时开导孩子，在孩子能理解的范围内，和孩子一起分析这些不良状况是怎么造成的，同时还要引导他看到光明的一面，正确对待人生和社会。毕竟坏的风气是长年累月形成的，时代变坏不等于要求我们个人也变坏。
不溺爱孩子，对于孩子不合理的、过分的欲望，父母要学会说“不”。现代孩子的物质生活条件大大提高，父母也是尽量满足孩子的种种需求，可是久而久之，发现孩子的欲望越来越离谱，那时候再纠正起来就很晚了。因此，对于孩子过分的、不合理的欲望要求，父母一开始就要制止，但要注意方式，晓之以理，动之以情。在拒绝孩子的不合理要求时，一定要兼顾两点：其一，让孩子明白为什么不能这么做；其二，让孩子感到父母的爱意，这样做是为了他好。
教孩子树立远大的目标和理想。父母要和孩子商量制定一个个人理想奋斗计划。把大的计划进行分解，具体到年度、季度甚至到周，结合实际情况，分阶段实现。做一个有理想、充满活力的好孩子。
培养孩子良好的精气神，需要方方面面的努力，这是一个漫长的发展过程，要父母和孩子一起努力实现。
育儿心得：我与孩子的点滴
育儿心得：我与孩子的点滴
时间过的真快，转眼间我的儿子两岁多了。他是个开朗、自信、快乐、聪慧的孩子，因为他，让我渡过了惊奇、意外和快乐，也给我带来了忙碌、充实和成就。。我最大的愿望就是让健康、平安、快乐伴随他的一生。而在我看来要实现这个愿望有几个前提：首先，要给他不完美的权利，因为我不是个完美的妈妈，他也没有一个完美的爸爸，我们没有权利要求他是个完美的孩子，而且我觉得过于完美的人很难快乐。其次，要给他自主的权利，他有权选择他想要的，当然前提是不干扰他人。第三，他必须尊重他人、讲礼貌，让他知道这个世界不是以他为中心的，每个人都在为这个世界做自己的贡献，尊重他人的人才能被人尊重，对人有礼貌的人才会被别人所接受。第四，要给他倾诉、发泄的权利，倾诉是人舒解压力的重要通道，孩子可以对我们说任何他想说的话，也可以放声大哭。第五，要承认孩子是有差异的，没有一个孩子的每一方面都发育得很好，不能拿自己孩子的短处和别的孩子的长处去比，只能看在这方面与他自己以前相比有没有进步。
在我的育儿生活中有几个关键词：
关键词一：玩
玩是孩子的天性，他们从出生那天起就已经会玩了。当我把我的手指放到那个刚刚出生的小家伙的手中时，他紧紧的抓住了它，这就是他最初的游戏。孩子是在玩中学习思考、完善自己对身体的控制能力、探索他周围的世界的。作为母亲的我在他的游戏永远只是个最佳女配角，对各种玩具的玩法我只负告知责任，但致于他按不按照我告知的方法玩我不干涉，我发现几乎每种玩具在他手上都能发展出多种功能（惊喜连连）。就拿一套彩虹圈来说吧，他可以用正常的方法玩；可以将圈套在手上作手镯，当武器（哪吒嘛）；可以将底座当凳子、锤子，甚至将圈和底座当陀螺，看谁转得快。他会给他的玩具车起名字。大的几辆叫“大个仔”，小一点的叫“小朋友”，最小的叫“BB仔”。前天刚买了一辆保时捷，他给改成叫“没事情”。“劳动”在小鱼儿字典中就是玩儿的一种，要给他机会呀，虽然结果总是在捣乱，但他会有乐趣，也会学会一些东西。小鱼儿弄乱的东西一般由他自己收拾，心情好会自觉收拾，心情不好得我陪着收拾。有一天，他把床头柜上的护臀霜弄掉了，捡起来后没放好又掉了，当放好后又把自己的牙膏碰掉了，当他捡牙膏前做了一件让我十分惊奇的事，他把离柜边很近的护肤霜往里推了推，然后把牙膏捡起来放好，瞧，从劳动中学会了思考。
关键词二：表扬
不管在人前还是人后，只要小鱼儿做了什么让我惊喜的事情我总是毫不吝啬地表扬他，这通常能给他带来莫大的快乐，并且越来越自信。表扬一定要发自内心，表情喜悦，绝不能给他一种被敷衍的感觉，孩子才能得到满足。
关键词三：批评
一个从小只接受过表扬的人是脆弱的，是不足以面对社会中的狂风暴雨的，所以，如果小鱼儿做错了，我一定会批评他，但“批评”是我做得最不好的。我这个人脾气急，经常控制不住自己的脾气，甚至动手打过他，看着他用受伤、不解的眼神望着我时，我意识到，一个控制不住自己情绪的母亲是失败的。我所进行的有效的批评是就事论事，表情严肃，语气平和，一定要蹲下看着他的眼睛，这样才会让他意识到自己究竟错在哪里，才不会重犯。我以后一定得提醒自己尽量不要在人前批评小鱼儿，因为我发现，他是个非常要面子的孩子，每当我在人前说他他会越发地不听话，甚至不理我，根本达不到任何效果，还影响了我们的母子关系。而且他也学了我变得性子很急，一有不高兴的事情就马上发脾气，还会打人。
关键词四：幼儿园
经过几个月的幼儿园生活，我发现儿子现在很喜欢自己的班级了。儿子在幼儿园收获颇丰。他的生活自理能力有了很大的进步，会自己吃饭；会自己穿衣、脱裤；会收拾自己的东西。他的社会交往能力增强了，见人会主动打招呼，会和别的小朋友一起玩；他没有原来那么粘人了，没有我在身边他也一样能玩得很好；动手能力增强了，变得比较有耐心了，他原来特别不愿意玩串珠，可有一天他一下子串了好长一串，让我非常惊奇；语言能力也增强了：常常会说出一些幼儿园学来的话：“拉衫尾”，“表扬你”，“五门开开，抱住—”，“真好看”。收玩具时还会说.“快回家睡觉，闭上眼睛哦。”说得可好玩了。还学会了不少的儿歌、歌曲——《大公鸡》、《大皮球》、《大猫小猫》等，那天他在小区看到有个叔叔在打篮球，他立刻唱起了《大皮球》呢。我当时真的抑制不住，给了他一个大大的拥抱，什么是收获，这就是收获。
关键词五：阅读
这包括两部分：一部分是我自己选择了一些好的cd让他在坐车的时候反复听，他听着听着就开始跟着说了。有了一个学习的好环境。另一部分是亲子阅读。这是非常重要的一部分，给小鱼儿买书我从不吝啬，而现在他最喜欢的亲子活动就是“讲故事”。别小看小小的“讲故事”，它简直太神奇了。每次讲故事时，我或他爸爸总是把他搂在身前，这也是一种拥抱，告诉他“我爱你”增加他的安全感；讲故事可以提升孩子的语言能力，当儿子爱上“讲故事”后，语言得到迅猛发展，词汇量大大地增加了；可以利用故事中的人物、故事适时地教育孩子，什么是对什么是错而不会招致他烦感；可以让他自己学会阅读，现在他进而会在我做家务时自己在桌前看书，自己给自己讲故事。
另外，我做得最多的就是拥抱孩子以传达我对他深深的爱，我对他的奖励也多是一个大大的拥抱或一个吻，我还每天至少对他说一次“妈妈爱你”，我不想做那样的母亲：当有一天想拥抱自己的孩子时却发现他根本不需要了，那该多遗憾啊。有爱的孩子才会爱别人，认识这个孩子还特别富有爱心，每当我心情不好而落泪时，他不是静静地陪着我、摸摸我，就会陪着我哭，当别的小朋友哭时，他还会摸摸人家说“不哭不哭”。
这就是我的育儿经了，要写的内容太多了，这仅仅是其中的一部分，希望下次有机会再同大家分享我的育儿乐趣和经验，感谢小鱼儿给我带来的骄傲和快乐。同时也祝愿每位母亲（或父亲）及他们的宝贝都健康，平安，快乐。
育儿观念：守护孩子脆弱的心灵
近日有幸拜读了王维审老师的书——《寻找不一样的教育》，收益良多。当读到第二章中的“遭遇“问题学生”时”，颇有感触。我们班的希希小朋友真应了那句“问题学生不是破坏者，而是受害者。”
去年小班刚入学的时候，我就发现希希小朋友有攻击性行为。早上玩桌面游戏时，积木篮本来是放在桌子中间的，只要他一来，就把积木篮拉到自己面前，要是有其他小朋友要拿篮子里的积木，他就要打他们，不许别人拿。跟他说不可以打人，玩具大家一起玩，把积木篮往中间放放，他就是不肯，还要发脾气，把椅子拿起来往地上砸。
攻击性行为是指主体的需要受挫折时出于敌意对客体实施的伤害性行为。是幼儿最常见的行为问题，通常表现为：身体攻击：推人、咬人、拽人。言语攻击：骂人。有攻击性的幼儿不但给他人和整个班级带来不好的影响，而且也影响到幼儿自身的发展，攻击性行为较多的孩子一般与同伴的关系就较差，得不到同伴的接纳和认可，也成为教师眼中不受欢迎的人。如果幼儿长期生活在这样一种消极的环境中，其身心发展就会受到严重的影响，因此，作为幼教工作者要重视幼儿的攻击性行为，认真查找原因，并想办法加以纠正。
针对希希这种情况，我们在劝说无果的情况下，找来他的家长谈话，希希的奶奶听了我们反应的情况，就说：“下次他再打人，老师你们也给我打他。”我连忙说：“这是不可以的。你们要配合我们教育他不能打人，玩具要大家一起玩。”在次我隐约感到孩子这么霸道，这么暴力，可能是家庭原因。
有的家长无原则的溺爱、娇宠、迁就孩子，导致孩子任性、蛮横、不讲道理，在与同伴交往中，愿望得不到满足，就发生了攻击性行为；还有的家长经常采取恐吓、打骂的教养方式，结果造成孩子模仿；还有的家长生怕自己的孩子在幼儿园吃亏，教孩子打人和欺负别人，久而久之幼儿形成了攻击的习惯。
果不其然，后来从另一位家长口中了解到，希希的爸爸在孩子犯错时就是打骂，而且打得很厉害，也不跟孩子讲道理。找到根源后，我再次找到希希的爸爸，和他好好地谈谈孩子存在的问题。希望家长给孩子多一点耐心，不要老是用打骂的教养方式来教育孩子。以后要少打骂孩子，多和他讲道理，告诉他什么是对的，什么是错的，配合我们老师耐心地教导孩子。不能用暴力来解决孩子不乖的问题，这不仅伤害了孩子的身体，也伤害了孩子脆弱的心灵。
帮助家长树立正确的教养观念，针对幼儿家庭教育中存在和出现的问题，我们有责任帮助家长转变教养观念，树立正确的儿童观、发展观、亲子观、成材观，并通过家校通、家访、家长园地、家长会等形式向家长宣传科学育儿知识，使家长掌握科学育儿的内容、原则和方法，提高教养水平，因人而异地对幼儿进行教育，从而减少攻击性行为的发生。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《自(我)私与善良 -- 人类的守护神》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了我是幼师我骄傲的演讲稿专题，希望您能喜欢！
