幼儿小故事大全。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？下面是由小编为大家整理的“小面包原来在这里”，仅供参考，欢迎大家阅读。
这天下午，午点是面包和苹果。
每位幼儿一个苹果和两包面包。
家豪小朋友只吃了一包面包，当他要吃第二包面包时，篮子里却一包面包也没了。
咦?面包怎么少了一包?
于是我问：“小朋友，谁多拿了一包小面包?”孩子们异口同声的说：“不知道!”
但是，孩子的眼睛是不善隐瞒和掩盖的。
我从三十双眼睛里发现了一双惊慌的眼睛，接着有了一个低垂的小脑袋。
我原想立即质问他，但又一转念：这会令他难堪，会伤害孩子的自尊心的。
于是我微笑地说：“诚实的孩子大家都喜欢，做错了事不要紧，只要勇敢的承认，而且能改正错误，照样是诚实的好孩子。
如果做错了事情还不承认，那就是一个撒谎的孩子，别人是不喜欢他的!”停了一会，我又说：“今天，我们来玩一个悄悄话的游戏，小朋友们都把要说的话悄悄地告诉老师，有什么话都可以说，老师替你们保守秘密。
”
全班幼儿都兴奋起来，争先恐后的走过来趴在我的耳边说起了悄悄话。
有的说周末要去动物园，有的说她想要个洋娃娃，还有的说他喜欢老师。
过了一会。
那个“低垂的小脑袋”终于走过来了。
他走到我的身边悄悄地说：“老师，我多拿了一包小面包，还给老师。
”说着，偷偷的从口袋里掏出了那包小面包放在我的手心里。
我微笑着若无其事的把面包收了起来，又悄悄地把这包小面包放在篮子后边。
等到做另一个游戏时，赵婧涵发现了那包小面包。
我装作惊喜的说：“哦，面包原来在这里!”
小朋友们都乐了，我发现“低垂的小脑袋”终于露出了笑脸。
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教育随笔：在这里有永远的爱
教育随笔：在这里有永远的爱
这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。
记得2008年的8月，我离开了幼儿师范专业学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。为了我们的家园里有开不完的玫瑰，为了让那些空中的鸟儿自由地飞翔，我们的幼儿教师用自身的神智，去启迪孩子智慧的心扉。在操场上，老师同孩子们玩起了小鸡找妈妈的游戏；在活动室里，老师让孩子们围在身边，听熊宝宝的故事；在午睡室里，老师像妈妈一样拍打着孩子幼小的身躯，甜甜地入睡。
幼儿教师是辛苦的，为了一节教育活动，我们要查阅大量的资料，准备丰富的教具，制作精美的课件，备课到深夜成了家常便饭。幼儿教师是忙碌的，每天，我们都要回答孩子许许多多的“为什么”，为他们解决形形色色的纠纷，断各种说不清道不明的官司，每个孩子的一举一动都时刻牵动着我们的心。
曾记得有个特别活泼可爱的女孩欣欣，突然有天来园时变的面无表情，她开始不爱讲话，一个人偷偷地趴在桌子上默默的流泪，不愿跟老师和同伴打招呼，只是用无奈的眼神望着妈妈的离去，然后就坐在椅子上一言不发。
有天她的奶奶来园看她，说孩子爸爸出一场车祸永远离开了她。奶奶抱着孩子，一边摸着她的脸，一边流着泪说：“我们欣欣和她爸爸小时候一样是个乖孩子，要听老师的话……”老人临走时紧握着我的手说：“我就是想孩子，孩子就交给你们了。”送走了老人，我的心却久久不能平静，我在想：孩子，我不能给你一个健全的家庭，但我能给你更多的关爱，我一定让你变得活泼开朗起来，成为大集体里快乐的一员。从那以后，我就特别关注他、亲近他、爱护他，和他一起做游戏，鼓励他跟别的小朋友玩；每次回答完问题我都激动地为他使劲拍手。慢慢地，她终于能和小朋友一起交流、一起玩了，脸上也有了笑容。看着他在一天天地发生变化，享受到了童年应有的快乐，我备感欣慰。孩子是一个家庭的寄托和希望，当家长把孩子放心地交给我们时，我们就要勇敢地承担起这份沉甸甸的责任。
教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。师魂――永远是爱。这爱是对教师职业的热爱.爱，不是索取，而是付出，是给予，是自我牺牲。教师不是伟人，不能象伟人一样成为偶像受人景仰；教师不是英雄，不能象英雄一样树碑立传流芳千古；教师更不是明星，不能象明星一样妇孺皆知……相比之下教师所做的一切是那么普通、那么平凡那么琐碎。但是他们，犹如辛勤的农夫，钟爱自己的这片土地，一年又一年精心耕作、无私奉献。作为一名平凡的教育工作者,传承美德，拥抱温暖是我的理想；挥洒热情，奉献青春是我的志向；撒播希望，收获桃李是我的期盼；爱岗敬业，铸造师魂是我永远的目标！
春天在这儿
春天在这儿
春天来了，随着季节的变化，周围的事物都在发生着变化。小河里的冰融化了。柳树换上了嫩绿的春装，小草发芽了，桃花开了，小燕子飞来了……
在一次《春天的秘密》主题活动中，我结合诗歌的内容，让孩子们了解春天里有哪些秘密？孩子们争先回答。我和孩子们一起到户外从多个角度观察春天的变化，并引导、鼓励他们自由讨论、大胆表达自己找到春天的景象。孩子们认真的观察着、讨论着，我问孩子们：“你们谁来说说春天在哪儿呢？你们找到春天了吗？”孩子们争先恐后地说：“老师，春天在这儿，有一只花蝴蝶肥来了。”
“老师，春天在这儿，小草发芽了。”
“老师，我找到春天了，小虫子出来了，小蚂蚁也出来了。”
瞧，孩子们都找了春天，春天无处不在，在温暖的春天里，孩子们感到特别的幸福，他们欢笑着，歌唱着，跳跃着，沉浸在春天的温暖里。而在每一个孩子的眼里，春天又是多么色彩斑斓，五彩缤纷。春天正和孩子们一起快乐成长。
原来如此
有一次手工课上，我教孩子们用剪刀剪纸，把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿纸，用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让孩子们更明白我的要求，我又补充了一句：“把纸上空白地方剪掉。”
孩子们开始操作，我巡回指导，一个一个地看。当我走到璇璇旁边时，心里“噔”的一下，她桌上没有一个完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生气地问：“你看看你剪的蘑菇，怎么会变成这样，你没有听见老师提的要求吗?璇璇本来是很认真地剪着，听我这一说，”哇“的一声哭起来。
放学时，我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇，让她带回家剪。第二天，她把作业交来了。作业做得很好。我问她：“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?”她告诉我：“老师说把空白的地方剪掉，蘑菇上有白点，那也是空白，我就把她剪掉了。”原来如此，我恍然大悟，竟然成了误导。我有些脸红，因为昨天我没有问清原因，便批评了她。
从这件事以后，不管哪个孩子做错了什么事，我都会轻轻地问一句：“你为什么这样做?”因为只有真正了解孩子的想法，了解他们的内心世界的活动，才能更好地教育他们。
原来老师也爱我
今天我们班在玩“猜猜我是谁”的游戏，孩子们都很开心，兴趣非常高。宝宝们蒙上眼睛猜猜在他面前的会是谁，猜对了的有奖励，猜不对的要表演一个节目。看到孩子们玩的兴高采烈的我也乐了。当轮到萍萍猜的时候我来到她的面前，看她伸出那双稚嫩的小手触摸我的脸时，那丰富的表情就好笑的很。她猜了好多个小朋友的名字，小朋友们都说“NO”，她急了伸出小手就拆开蒙着的眼睛。看到是我就惊讶的张大了嘴巴，我说“你觉得是老师才惊讶的吗？你不喜欢老师吗”？她说：“老师又不喜欢我，我不像迪迪那么讨人喜欢”。看到孩子
听到这句话我愧疚啊，原来孩子没有信心是我们忽略了她，没有给予孩子充分的安全感，我抱起了萍萍对她说老师爱我们班的每一位宝宝，你们都是老师的宝贝。她说“真的吗？原来老师也爱我啊”我肯定的点点头。她高兴地回到座位上，下课见人就说我们老师非常喜欢我，说我是她的宝贝呢。看到孩子那自信地笑脸我才知道孩子多么希望得到老师的肯定。
姐，咱在这等
下面给大家提供的是“姐，咱在这等”，希望精彩的内容能够帮助到你！
一天傍晚,在自家菜地里玩耍,不过是捉几只长着硬翅膀的小飞虫,找几个香香的野果,再扭几个小黄瓜,然后再搞点小破坏,躺在长得茂盛的庄稼上,软软的,也不怕回家挨打.因为庄稼坏了不说,还有衣服上全是绿色的草渍.儿时菜地就像乐园,再可怕的事到了眼里都是那么的好玩.
玩累了吃得也差不多了的时候,回到我眼里所谓的陆地,其实是菜地头的小路上.虽然是有那么一点点的汗,但是有树荫还有凉凉的风吹来,还有好玩的,我正乐着呢.
“姐!”“唉”我应声抬头,是小我两岁的小平.“你咋找了那么多的东西呢?”她羡慕地问.“给你点啊.”我俩玩的不错的,有好多地大多都是挨着的,也是经常干点不大不小的坏事的.
“姐,我想吃豆角了,可俺家的刚打的药,我不敢吃的.”“俺的也的我也没吃.”我俩都无奈.两双小眼睛滴溜溜的转着.还好挨着我家菜地的还有那么一片又好又嫩的豆角.不过是我小婶家的,她还厉害的,知道了会打我们的.
“我去摘,你要不?”“帮我带两根吧.”我也是想吃的啊.
“给你.”小平拿着翠绿的豆角给我.
“可好吃啊.姐?”“还可以吧,我不想吃了剩得给你吧,”
小平接过剩的一根.
“你俩可别吃咱小婶家的啊,她家才打的药啊.”大我们很多的晶晶姐姐说.我俩点头说“好!”晶晶到自家地里去了.
“姐,咱咋办啊,咱吃了啊,不就要死吗?”小平有点担心的说.
“是啊,我也吃了啊,人家说了吃了带药的菜是要到医院去洗胃的.那么远谁带咱去啊?”我也怕的.
“是的啊,俺妈知道了会打我的.”
“俺妈也打我的”
“那咱不回家了,就在这里等,死了就好了,还不用挨打了,好不?姐.”
“好”我想着不用挨打也挺好的,就答应了.
“不知道,死之前肚子会不会痛啊?”小平问我.”“我也不知道的,也没吃过的,也不.”我肯定不知道了.
“我想你吃的多点肯定先死的,你死后我看着你,不让你妈看到,噢?”我看着小平说.“好,我先死我的魂不跑远的,就站在这等你.”
我俩东一句西一句的说着,后来到菜地摘菜的人也多了,我俩也就边打招呼边聊,后来不知怎么就跑了题.
天快黑了.
“姐,我饿了,我想回家吃饭,看来今个是死不了啦,明天咱俩再过来等吧?”
“好,我也饿了”
关于“姐，咱在这等”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
原来如此（手工课上）
有一次手工课上，我教孩子们用剪刀剪纸，把老师画好的蘑菇剪下来贴在画有草地的纸上。在剪之前，我提了要求：“一手拿剪刀，一手拿纸，用剪刀沿着轮廓线把蘑菇剪下来。”为了让孩子们更明白我的要求，我又补充了一句：“把纸上空白地方剪掉。”
孩子们开始操作，我巡回指导，一个一个地看。当我走到璇璇旁边时，心里“噔”的一下，她桌上没有一个完整的蘑菇，她把蘑菇全都剪碎了，我很生气地问：“你看看你剪的蘑菇，怎么会变成这样，你没有听见老师提的要求吗?璇璇本来是很认真地剪着，听我这一说，”哇“的一声哭起来。
放学时，我重新给璇璇一些没有剪下的蘑菇，让她带回家剪。第二天，她把作业交来了。作业做得很好。我问她：“你为什么在幼儿园里不好好剪呢?”她告诉我：“老师说把空白的地方剪掉
这个小家伙原来这么调皮！
这个小家伙原来这调皮！吃饭的时候还得捏捏旁边小朋友的手，做做鬼脸，午睡的时候也不闲着，跟左边的小朋友聊聊，跟右边的小朋友聊聊，自己玩玩小手，老师得一直盯着才行，平常在班里活动也不忘了调个皮……刚来园的时候那可跟现在截然不同。
来园都两周了，出去户外活动，你总能在某个安静的角落看到小宇，他在那一坐，呆呆的看着周围，小朋友和老师就好像空气一样对他没有任何影响。那次我抱着一个大沙包走过去问他：“来，老师送给你一个打沙包玩，你看它可以往上抛着玩，可以踢着玩，你还可以和老师一起传大沙包玩，来，快接住，嘣！”说着我给他传过去，他接住沙包
，嘴角微微露出一丝笑容，之后继续呆呆地坐在那，我再引导他，就不理我了，只是用一双茫然的眼睛看着我，怎么引导也互动不起来了。我就开始想：不相信他对什么都不感兴趣，孩子肯定有他喜欢的东西，到底是什么呢？我得找出来。那天，突然间我就发现了这个家伙的最爱哈哈。区域活动的时候，他抱着小娃娃坐在小沙发上，看着他那叫一个欢乐呀，可happy了：先是拍拍娃娃的小屁股哄他睡觉，然后又给小娃娃做饭，换衣服、玩得不亦乐乎，我走过去问他：“这是什么好吃的呀？”小宇告诉我：“这是大蛋糕，这是可乐，这是鸡蛋……”他一边指着那些小道具，一边津津乐道。我又问：“这是你给宝宝做的饭吗？”他特别自豪地笑着说：“嗯”当时我就特别高兴，因为我终于知道这个小家伙原来喜欢哄娃娃，哄娃娃时的那个样子跟平常他给我的感觉截然不同！从那以后，每次区域活动，我就叫小宇去玩娃娃家，他都是特别开心，总会尽心地照顾小娃娃，后来我开始引导他玩其他的活动区，原来呀，他喜欢的东西也蛮多的，可有内秀了，那次在美工区捏橡皮泥，他自己捏了个小蜗牛，特别形象，特别好，我也尝试着借这个时机教育他：“你请小朋友帮帮忙，把娃娃的帽子戴上！”，“这个好吃的也送给我一块吧”！，“快帮我把盘子拿来，我给小娃娃做了好多好吃的！”，“快帮我把那个小朋友叫过来！”，“你们一起”！，“真好玩呀，是不是？”，“你真棒，老师表扬你”，“今天特别开心，是不是？嗯，真开心！”，我会找适当的时候说这些话，不断引导他和其他小朋友一起玩，融入我们这个大家庭，让他感受到老师对他的关爱，小朋友对他的友爱，渐渐的，我能感觉到他开始越来越喜欢来幼儿园，来我们班级里了。以前来园时总是让妈妈抱，哭闹着不进来，现在呀，不但不哭了，还能自己走着近班，主动和老师打招呼；以前户外活动时，总是坐在一个小角落，目光呆呆地望着别处，现在呢，一出去户外活动，可高兴了，积极主动地和老师、小朋友做游戏，旋转木马上、小滑梯上总能看到他活跃的身影；以前在班里，不管是教育活动还是区域活动，他总是静静地坐在小椅子上，怎么也不愿意参加，现在呢，经常能看到他灿烂的笑容，不时地还在那调皮捣蛋呢！真是个小机灵鬼！他呀，改变了！成长了！越来越棒啦！
每一位幼儿都有自己的独特之面，不管是在智力因素还是非智力因素方面，幼儿都在以不同的方式展示着自己不同的个性。《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育必须尊重幼儿身心发展规律，尊重幼儿的年龄特点和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，寓教育于生活及各项活动之中，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。促进每个幼儿个性发展已成为幼儿教育的重要目标。
法国教育家保罗-朗格说过：“一个儿童不单纯是一张表格上的一个数字
李老师，这里有蜘蛛
上周，我和几位小朋友在整理区角游戏的材料的时候，一名幼儿跑到我面前说:“李老师，这里有蜘蛛。”我赶紧走过去，发现玩具柜与墙角间结了两张蜘蛛网，每张网上都静静地躺着一只蜘蛛，看见蜘蛛一动不动，我说：“是死蜘蛛吧。”没有想到他听了随后就从玩具柜里拿起一根草轻轻地在网上一碰，蜘蛛迅速在网上爬了起来。孩子们兴奋极了，欢呼道：“它没有死，它在睡觉的。”我问孩子们：“蜘蛛是昆虫吗？”“不知道。”“你们能找到答案吗？”我的提问引起了孩子极大的兴趣，他们七嘴八舌地议论了起来，杜睿晟看见了对笑笑说：“我是蜘蛛侠，厉害吧。”其他孩子听到了纷纷学蜘蛛侠的动作了，一瞬间，孩子们的话题全是蜘蛛侠，他们快乐的说呀笑呀跳呀，开心的不得了！
看到孩子们对小小的蜘蛛有着这么浓厚的兴趣，我也非常想满足他们的探究欲望。于是查找了许多资料和图片，让孩子们对蜘蛛有了些基本的了解：蜘蛛有八只脚，它的腿是细细长长的，有点弯，头是小小的，眼睛更小，它是通过吮吸虫子的液体来进食的，有的蜘蛛有剧毒，小朋友发现蜘蛛一定不要用手去触碰它，告诉大人然后让大人来出来。
每个孩子都有其独特的眼光，他们看待世界的方式有时候和大人不一样，但是他们善于发现的特点是多么可贵，很值得我用心去捕捉。通过本次活动，我也感触很多，今后一定更多的关注孩子们的每个细节，让孩子的每个问题每个发现都能真正得到理解和研究。
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