幼儿乐观故事。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《八种方法培养孩子乐观的性格》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
一、鼓励孩子多交朋友
不善交际的孩子大多性格抑郁，因为时时可能遭受孤独的煎熬，享受不到友情的温暖。
不妨鼓励孩子多交朋友，特别是同龄朋友。
本身性格内向、抑郁的孩子更适宜多交一些开朗乐观的朋友。
二、教会孩子与人融洽相处
和他人融洽相处者的内心世界较为光明美好。
父母不妨带孩子接触不同年龄、性别、性格、职业和社会地位的人，让他们学会和不同类型的人融洽相处。
当然，孩子首先得学会跟父母和兄弟姐妹以及亲戚融洽相处。
此外，家长自己应与他人相处融洽，做到热情、真诚待人，不势利卑下，不在背后随意议论别人，给孩子树立一个好榜样。
三、让孩子爱好广泛
一个孩子如果仅有一种爱好，就很难保持长久的快乐感觉。
试想：只爱看电视的孩子一旦晚上没有合适的节目时，心头必然会郁郁寡欢。
相反，如果孩子看不成电视时爱读书、看报或做游戏，同样可乐在其中。
四、勿对孩子控制过严
作为家长，当然不能对孩子不加管教、听之任之，但是控制过严又可能压制儿童天真烂漫的童心，对孩子的心理健康产生消极作用。
不妨让孩子在不同的年龄阶段拥有不同的选择权。
只有从小能享受选择权的孩子，才能感到真正意义上的快乐和自在。
五、创建快乐的家庭气氛
家庭的气氛，家庭成员之间的关系，在很大程度上会影响孩子性格的形成。
研究表明，孩子在牙牙学语之前就能感觉到周围的情绪和氛围，尽管当时他还不能用语言来表达。
可以想见，一个充满了敌意甚至暴力的家庭，绝对培养不出开朗乐观的孩子。
六、物质生活避免奢华
物质生活的奢华会使得孩子产生一种贪得无厌心理，而对物质的追求往往又难以获得自我满足，这就是为何贪婪者大多并不快乐的根本原因。
相反，那些过着简单生活的孩子，往往只要得到一件玩具，就会玩得十分高兴。
七、引导孩子学会摆脱困境
即便是天性乐观的人也不可能事事称心如意，也不可能“永远快乐”。
父母最好在孩子很小时就注意培养他们应付困境、逆境的能力。
要是孩子一时还无法摆脱困境，还可以教育孩子学会忍耐，或在逆境降临之时寻求另外的精神寄托，如参加运动、游戏、聊天等等。
八、拥有适度的自信
拥有自信与快乐性格的形成息息相关。
对一个因智力或能力有限而充满自卑的孩子，家长务必发现其长处发扬光大，并审时度势地多作表扬和鼓励。
来自家长和亲友的正面肯定无疑有助于孩子克服自卑、树立自信。
YJS21.cOm更多教育笔记小编推荐
培养宝宝耐性的11种方法
现在的孩子没有耐性是众所周知的，动不动就耍脾气，同小朋友们打架，缺乏耐性时，遇到很小的困难就会放弃。
判断孩子的耐性指数
1．做事不能有始有终。
2．任性。
3．经常容易哭。
4．情绪易激动，很难预测他们会干什么。
5．吃饭时爱动。
6．看电视时一会坐着，一会站着。
7．不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。
8．自私，只关心自己。
9．咬手指甲。
10．神经敏感、神经质或经常感到不安。
11．情绪不稳定，变化无常。
12．所做的事与年龄不相称。
13．经常争吵。
14．坐立不安，多动。
15．经常打碎朋友或家里的物品。
16．不能同朋友和谐相处。
17．经常打架。
18．冲动，做事前不思考。
19．饮食调节不好。
20．发火时骂人或说一些伤人的话。
21．不能如自己的愿望时就打滚耍赖。
22．经常哭哭啼啼地闹。
缺乏耐性宝宝的特征
缺乏耐性的孩子会出现三种倾向：过度的暴力性、依赖性及散慢性。
暴力性这是缺乏耐性儿童的最大特征。不管是谁让自己做不愿做的事或得不到想要的东西时就失控地尖叫、骂人或打小朋友等。刚开始自己还会自责，不过一旦形成习惯，自责感就会消失，连父母的劝导都听不进去，反而会使性子、发火。
依赖性碰到稍陌生或困难的问题，便丧失了独自解决问题的意志，转而向别人求助，这种依赖性会使宝宝渐渐变得意志薄弱。
注意力低下没有耐性的宝宝做事肯定没有持久性，因而会显得注意力低下、散漫。玩玩具时，看看这个拿拿那个；参加钢琴、美术、书法等学习班，没有一个能坚持下去。
培养宝宝耐性的招数
为了培养宝宝独立做事的意志和耐性，爸妈应掌握如下的招数。
1．爸妈言传身教
父母首先要学会忍耐等待，才能让孩子学会忍耐。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。
2．勿包办代替
对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。
3．让孩子独立解决问题
无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，看到孩子做题慢或不能做出来而将答案告诉孩子的办法是错误的。应当培养孩子独立解决问题。
4．重过程甚于重结果
刚会走的孩子是不可能会跑的，初学钢琴的人不可能即刻演奏出动人的乐曲。孩子要经过爬、走的过程后才能学会跑；学习钢琴必须有一个反复熟悉琴键的过程。即使孩子着急，做父母的也不应当着急，应抱着相信孩子的态度，耐心等待。
5．别对孩子过分期望
孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。
6．坚持有规则的运动
有了健康的身体才会有健康的心理。运动有无与伦比的功效。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。
7．玩益智玩具
让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。
8．多玩团体游戏
与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。
9．因材施教
看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班；看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。
10．从容易的教材入手
对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的教材，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的教材入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成学习任务的过程中便逐渐提高了耐性。
11．说出自己的目标
在孩子力所能及的范围内为他们确定目标，并帮助他们最终实现。此时，孩子最好要反复用嘴说出自己的目标，因为通过这一方式，向自己暗示一定要坚守承诺，从而产生坚强的意志。
八种开发孩子右脑的方法
孩子的“右脑开发”是日本儿童教育专家创立的一门新理论。
他们认为，人脑在3岁前发育完成60%，在6岁前发育完成90%，但期间左右半脑发育的快慢并不一样：右脑在3岁前就已发达，而左脑则要在4-5岁时才发达。
而右脑主要负责控制感觉和想象力的发展，如果在孩子的幼儿期能有意识地加强对其右脑的开发，对孩子成年后的创新能力能起到积极的作用。
同时，开发右脑还可进一步促进左脑的发育和发达。
那么怎样对孩子的右脑的进行开发呢?
一、配对游戏
孩子1岁半时就可玩配对游戏了：摊开几张字母卡，让孩子将2张相同的字母卡配对。
如果孩子把外形相近的2个不同的字母混淆，大人可在纠正的同时形象地指出它们的区别。
如，在解释字母B时可将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P解释为爷爷的一根手杖。
随着孩子年龄的增长，逐渐将配对游戏发展为归类游戏。
如：可要求2周岁左右的孩子将不同姿势的同一种动物的图片配成一对;要求2岁半的孩子将图片或实物中的水果、饼干等分类。
二、仰望星空
带孩子仰望星空，讲述“牛郎织女”类的神话传说，同对还可以要求孩子张开想象的翅膀，自己编织有关月亮或星星的故事。
专家认为，想象本身就是一种“右脑体操”。
三、观察云朵
在晴朗的天气里，带孩子观察天上的云朵，可启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。
日本人普遍认为。
这是最简便地利用大自然锻炼儿童右脑的好方法。
四、多用左恻
由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着锻炼了右脑。
不妨让孩子的脑袋常向右偏转，多多训练“左视野”;左耳戴耳机听音乐或故事;有意识地用左手拿东西、擦桌子、开门、开灯等。
五、以小猜大
遮住孩子熟悉的动、植物图片的大部分，让孩子猜测这是什么动物或植物。
这有助于提高幼儿的推断能力。
六、综合刺激
视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑。
幼儿园老师常常利用多媒体，在l小时内接连不断地给孩子看恐龙、鲜花图案等，其间穿插儿歌、外语、故事等语言刺激。
不过，“综合刺激”须分成若干小单元(如每次3分钟，然后休息1分钟)，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。
七、经历新鲜
尽量不要让孩子老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个小伙伴玩。
送孩子上幼儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，努力创造条件让孩子有机会结交各种性格和爱好的小朋友。
新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。
八、重视才艺
培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺，也是一积极的开发右脑的活动。
七种方法帮助孩子表达自我
一、给孩子营造一个没有压力的语言环境
1.微笑，拥抱，和孩子眼对眼的交流，表达你对孩子的爱，接纳。
这些都是很好的方法。
2.在孩子想表达的时候给予鼓励，没准备好的时候，不是硬要孩子说。
比如，家里来了客人，也许有的时候孩子并没有准备好，却硬要孩子说‘叔叔好’之类的话。
可以建议孩子，‘朵朵，来和叔叔打招呼好吗?’如果孩子没有积极响应的意思，就说，好吧，下次再和叔叔打招呼。
3.还有家里搬家，父母吵架这些都可能造成孩子的压力，要通过游戏舒缓孩子的压力。
(舒缓孩子压力的游戏包括玩沙子，粘土，水这样的open-ended开放式的游戏，以后有机会详谈)
二、孩子在生长发育阶段需要体验成功，当孩子在语言表达不很顺畅的时候，需要有能够自由表达的渠道，而这种渠道不一定非得是语言。
可以试试fingerpaint。
就是用手指画画，在纸上用水彩任意涂抹(这个也是有儿童认知发展心理学的理论根据的，不能多说了，扯远了)。
也可以和孩子玩玩橡皮泥之类的游戏，要孩子任意玩，自由表达，而不是要孩子做成什么作品，这个过程是孩子的内心自我探寻自我表达的体验过程。
三、融入自然，散步，参观都是很好的方式。
家附近，动物园，植物园，随孩子任意漫游。
在这个过程中，比如在家附近看见了小猫，小狗，树上结什么果果了之类的，孩子有可能就有表达的意愿了。
即使孩子没说出什么，这个过程的身心放松和外部环境的刺激都对孩子非常有益。
四、当孩子被别的小朋友打了，推倒了，玩具被拿走了。
这个时候要用亲身示范的方法教孩子如何维护自己的权益。
具体做法是：蹲下身，拥抱或抚摸孩子的头什么的，让孩子首先停止哭泣。
(很小的孩子可能还反应不过来，没哭呢。
也有可能有些孩子马上就战斗回击，比如立刻起立推对方。
)前提是把这些行为停止，然后教孩子正确的语言表达。
当孩子平静下来能够倾听了，先向孩子客观描述一下你看到了什么，不要有主观评价。
比如，妈妈说‘我看见猪猪把朵朵推倒了(把朵朵的玩具鸭子拿走了)，朵朵要对猪猪说说自己的想法’，但不能这样说，猪猪把朵朵的玩具都抢跑了，这怎么能行?(这里面就有主观判断和情绪化)然后示范孩子，“来，朵朵你要这样对猪猪说，‘我不喜欢你推我’，或者‘请你别推我。
’(我还在玩我的鸭子，等我玩儿一会再给你玩儿，请你把鸭子还给我。
)”
这是我在加拿大幼儿园常用的一种方法，在孩子利益受到侵害的时候，就这样一句一句的示范，孩子得到的不仅是语言支持，更有心理支持，对自信表达很有帮助。
这种努力是要经过在多种不同场景，不同情况的无数次的重复，孩子才能学会用语言表达维护自己的权益。
不能试了两次就希望孩子能够用语言维护自己的权益。
更多的时候，当孩子生气，悲伤的时候，如果能够也习惯用语言表达出来，那负面行为自然就减少或没有了。
像我在儿子成长小屋里《你把我整成这样干啥》里写的我家泰儿让爸爸惹生气了，哭了，但还没有能力用语言精确表达自己的感受的时候，借助自己发现的一幅生气表情的图画把内心表达了，他找到这幅图然后指着生气表情的图问爸爸，你把我整成这样干啥?这个例子也间接说明孩子表达出自己的情绪非常重要。
五、当孩子表达有错的时候，不要直接去纠正(这个也适和初学英语的孩子)。
而是重复孩子的话，在重复的过程中带出正确的表达方式。
比如，有一天泰儿在玩积木的时候，高兴地对我说，妈妈，你看我摆的五六颜色的喷水。
我强忍住笑说，嗯，妈妈看到泰儿摆的五颜六色的喷水了，喷得还挺高呢!过几天，泰儿自己就玩上这个成语了，“五颜六色，六颜五色”边叨咕边乐。
他在我的重复表述中注意到我的用法了，还觉得挺好玩。
六、和孩子玩“告诉妈妈你看到了什么(TellMomWhatDoYouSee?)”的游戏。
让宝宝领着你在屋里转转，给妈妈指一下宝宝都看到了什么?把宝宝都能说出名字的东西做成卡片附在该物品上。
这个和你把家里的东西做成卡片让孩子说，指认的区别在于在我介绍的这种方法里孩子是主动的，而后者是家长利用实物卡片教孩子，虽然结合了实物，但孩子是被动的，还是灌输。
这个方法同样适用给刚开始英语输出的孩子激发兴趣，如果是为了培养英语兴趣就用该游戏的英文名字。
这种方法对以后孩子阅读兴趣的培养都有帮助。
七、猜猜“盒子(袋子)里的宝贝”的游戏。
可以是几样水果(这个对不爱吃水果的孩子也有帮助)，宝宝的几样玩具或任何宝宝感兴趣的东西，手伸进去摸一样，不拿出来，猜猜抓到了什么。
最好是两，三个孩子一起做这个游戏。
没有伙伴，就和爸爸妈妈一起做喽。
教育不是数学，一加一在任何条件下都一定是二。
有了方法，还要看家长怎样运用，运用的时候能否分析一下。
要不断调试，从这个角度讲，家长还得是调琴师，真不易哈。
宝宝情商教育的四种方法
宝宝进入幼儿园，如何与新朋友和谐相处，需要用到宝宝的情商，宝宝情商教育需要注意些什么?
一、冷静下来
让孩子学会冷静下来，能够很好的掌控自己的思想、情感和需求，可选择孩子最轻松的时候进行，这时的孩子更乐于去尝试一些新鲜事情。
方式：用手指在孩子的背上画字、数字或图形，让孩子猜。
让他的肌肉紧绷五秒钟左右，然后彻底放松。
有规律地让孩子把注意力集中到自己身体的各个部位--从双脚开始，慢慢地往头部方向移动。
深吸一口气。让孩子吐一口气，然后保持几秒钟，这样，当他吸气的时候，就会自然而然地大吸一口了。
二、摆脱沮丧情绪
令人不快的经历一旦在孩子的情感记忆库里沉积下来，当他再遇到类似的状况时，这些记忆碎片就会被激活，产生更激烈的反应。这不仅让孩子自己难过，还会影响同伴对他的态度。
于是，孩子越来越会在意旁人对自己的态度，变得越来越焦虑和自闭，形成恶性循环。
因此，在一天结束之前教孩子将当天的痛苦情绪过滤掉，实在是一件很好的事情，试着和孩子一起，选择一两项下面的活动，想像着把不良情绪排放出去。
方式：
让他发泄几分钟。在这个过程中，不要试图去压抑他的情绪
作吐气运动，将"坏情绪"呼出来。
想像着自己站在明媚阳光下的一条凉爽新鲜的溪水中，沮丧的情绪被溪水冲洗殆尽。
自己对自己说："让它去吧"、"没事儿"、"我现在感觉好多了"。
三、积淀愉快经历
每个孩子都会有很多积极正面的体验，如果这些愉快的瞬间能够积淀下来，将会成为孩子宝贵的精神资源。等到下次遇到不顺心的事情时，更会成为他自我安慰和鼓励的力量源泉。
家长可以在晚上临睡前、在帮助孩子排遣掉不快的情绪时，教孩子学会如何将美好的时刻变成自己精神世界的一部分。
方式：回顾一天的生活
跟孩子谈谈那些美好的情景，比如与你共处时的甜美，完成某件事、学到新知识时的喜悦等等。尤其要引导孩子去找找那些与自己平时感受不一样的场景。
首先，由孩子想像困难场景，让他通过有效的正确方法去面对，引导他想像正确行为所带来的良好情绪。
然后，在孩子所想像的困难场景之下，让他用不正确的方法处理，引导他想像因此在他的内心所产生的不良情绪。
最后，让孩子有意识地在以上两种处理方法中做出选择，并由他将这种方法"情景再现"地表现出来。
四、鼓励孩子
鼓励孩子把正面的情感体验渗入自己的身体，就像水被吸入海绵一样。如果你的孩子处事过于谨小慎微，就鼓励他想像自己被意外撞倒的情景，看他如何想办法保持放松和冷静，从而不再担心自己是否摔疼了。如果你的孩子争强好胜，就鼓励他想像在一场棋类游戏中输了，看他如何摆脱这种让自己沮丧的情绪。
不理睬也是一种方法
开学有一个月了，今年刚入园的小班孩子渐渐适应了幼儿园的学习、生活环境，学习和生活开始步入正规。
但是每个班总会有几个特殊的小朋友不能很快融入集体中，有的性格、脾气特殊，有的在饮食上有比较严重的问题。
因为每个孩子来自不同的家庭，他们的个性也不同，有的活泼开朗、有的调皮大胆。
卓箐小朋友就是一个特别的孩子。
现在刚来的小朋友都能跟老师走队、还会唱歌做游戏了，他在旁边就是默不作声，一动也不动。
赞美批评都无济于事，我们想了很多办法都不行，没有效果。
说急了，他就大哭了，真的没有办法了。
我想就任由他去吧，免得逼急了，再不来上幼儿园了。
于是在每次活动时，我就不再去强调他了，但是时不时的会多注意一下。
过了几天，在一次做早操时，当我的眼光扫过圆圆时，发现他居然也在跟着做操了。
我真是高兴极了，一个困扰了我多时的问题竟然在不知不觉中解决了。
事后，当我认真的思考这件事时，我才突然意识到：对待不同个性的孩子不能用相同的教育方法，像卓箐这种腼腆害羞的孩子，不要太去关注他。
因为这种性格的孩子不希望成为大家的焦点。
所以，有的时候“不理睬”也是一种办法。
根据不同的个性、特点采取不同的方式，才会收到好的效果。
这是我的点滴见解。
教育随笔：模仿搭建也会一种方法
教育内容：
宝贝喜欢选择在建构区进行拼搭活动，并能熟练使用不同材料进行单一拼搭或者混搭，技能技巧方面形成多样，宝贝使用垒高、延长、架空等技能进行拼搭物体。有一次，我认真的观察宝贝在拼搭过程中的表现，突然发现简单的拼搭完成之后，他自己欣赏一会，然后默默的拆掉，拿着手里的材料学着同伴的样子在模仿，可能是一时之间想不出合适的办法拼搭，所以，选择了最为简单的方法。
教育小结：
都说孩子的想法是千变万化的。的确，孩子的世界是精彩的，眼中看到的也是多姿多彩的。但孩子都是不同的个体，存在个体差异。针对不同个性的孩子，需要寻求不同的策略和实施方法。准备方面也是格外重要的，针对个体差异，准备层次分明的低结构材料，便于不同能力的孩子选择和应用。教师可以适时的介入，给予孩子需要的帮助，同时，更要凸显孩子的优势和专长，能力固然重要，体验也是不可或缺的部分。因此，家园共育是一座互通的家园桥梁。
培养宝宝的五种综合能力的方法
一、综合分析能力
这种能力可以使我们从容收集来自各种渠道的信息，能用自己的逻辑能力进行归纳分析，这样才能不被信息的汪洋大海淹没。
这种综合分析的能力显得尤其珍贵，因为我们面对着一个时刻在以令人眩晕的速度急速膨胀的信息世界，在信息大海中的冲浪并不像想象的那么轻松，而是疲劳和无所适从。
我们的宝宝，如果要在未来更好地生存，首先就要具备这种在海量信息中进行搜索、分类和归纳的能力，教宝宝做他们自己的综合游戏十分重要。我们不能，也不可能把开锁的钥匙交到他手上，而是让他自己去铸造自己的钥匙。
方法：
玩橡皮泥、讲故事的时候，就是锻炼宝宝综合能力的好机会。把各种颜色的橡皮泥捏到一起，做成他喜欢的个性化的形体，在这种重组活动中，宝宝创造着属于他的感觉经验世界。一开始你就要把思考和行动的主动权交给宝宝，比如给他一些图片，或者要求他自己去网上搜索关于捏橡皮泥的课程，寻找灵感。
也可以通过讲故事来锻炼宝宝的综合能力。讲完故事后，别忘了让宝宝用自己的话再复述一遍。
二、专业钻研能力
拥有这种能力是为了能够规律而持续地做事，并掌握一门知识领域中最深厚、最丰富的内容，从而在未来的社会生活中凸显自己的鲜明优势。面向未来世界，如果一个人没有专业钻研的素质，至少在一门知识领域中成为专家，那么他很可能会一生成为别人的附庸，难以有可观的成就。
长期以来，我们有在家里和在幼儿园里培养宝宝成为多面手的倾向。我们想激发宝宝对各种知识的兴趣，而不能引领他们在某一种知识领域向纵深发展。确实，唤醒宝宝的广泛好奇心是很有趣的，但决不能让这个过程变成泛泛的简单化的知识学习。
方法：
给宝宝推荐10个游戏，不如只教他玩两三个游戏，让他精通这些游戏的所有规则和技巧，玩成一个“专家”。
在此基础上，鼓励宝宝创作一个有趣的游戏。宝宝把他所有的经验、想象和知识调动起来，用“专业人士”的精神去做事情的时候，他的才智能够得到最大的锻炼和发挥。
上学后，这样的宝宝不愿意死记硬背，而喜欢自己钻研，力图自己弄明白各种知识的来龙去脉。他并不满足获得表面的知识和信息，而是能进一步试着把它们联系起来并且赋予新的意义。这一点，正是教育的目标之一。
三、尊重他人的能力
具有这种意识的人，可以接受人们之间的不同之处，努力理解他人，以便和周围的人
更好地相互适应和合作。在一个越来越全球化、开放化的世界中，这一点尤为重要。
现在的宝宝有很多机会接触一些和自己很不同的同伴，你不要对宝宝所处的这种环境表示忧虑，而应该抓住机会培养宝宝尊重他人的精神，使他在未来的生活中受益无穷。
方法：
比如，宝宝告诉你班里有个小朋友不吃猪肉火腿，那么你可以趁机向宝宝解释一些社会文化知识，以及不同民族的生活习俗和宗教信仰的差异，教育他要以尊重和平等的态度面对和自己不同的人。
四、创造性能力
有创造性，就是说能有新的想法，提出不寻常的问题，找出创造新想法的机制，并能接受意外的答案。一句话：有创造性素质的人敢于在现有的道路之外行走。
幸运的是，宝宝天然地拥有这种素质，他的精神是开放的，有着强烈的好奇心和创造力。
不幸的是，我们不能说宝宝的这些素质天赋得到了应有的鼓励，特别是在学校里。
有的宝宝爱提奇怪的问题，质疑老师教的知识，打乱“通常”的学习规程，这种宝宝令老师头疼，一般不大能得到鼓励。甚至，老师会说他扰乱课堂秩序，太自负，等等。所以，除了学乖闭嘴，他别无选择，渐渐地，在这种环境中，他放弃了创造性，而变得循规蹈矩。多么浪费啊！
方法：
你绝对应该去唤醒宝宝的好奇心，认真回答宝宝的问题，尊重他在求知方面的独特方式，给宝宝的创造性提供足够的营养。
五、伦理能力
我们也可以用伦理的同义词“道德”二字，它涉及个人对自己生活方式的反省，尤其
是在和他人相处的层面上。
我这样做可以吗？我的行为是不是妨碍了别人？我的责任是什么？通过这些提问，参照社会道德定律，我们形成自己的伦理能力。在当今世界，这种能力是一种必需品。
这一点对一个小宝宝来说是太早了。在宝宝七、八岁之前，这个问题都只是象征性的。但是你很早就可以开始让宝宝明白一个事实，那就是我们的任何行为都可能对其他人产生影响。
方法：
当宝宝在博物馆、电影院大声叫喊时，你可以向他解释：这样做会影响别人。
多鼓励宝宝玩一些社会性的游戏，在游戏中，有些人际规则是必须遵守的，不遵守就会玩不好，比如耐心等待，排队，不能作弊，等等。伦理教育要一点一点地从生活小事做起，你的解释和表率非常重要哦。
提升宝宝沟通能力的八种小方法
方法一：亲子早交谈——不怕“对牛弹琴”
开心很小的时候，我们就不断跟他说话，不管他听不听得懂。我们看着他的眼睛，表情夸张，有声有色地与他讲这讲那，有时还把嘴巴的发音方式特夸张地对着开心，给他潜移默化的感知。
方法二：早期阅读——先口语，再书面语
开心4～5个月时，我们就和他一起看大书，每天有计划有目的、定时地阅读色彩鲜艳、物体醒目、形象美观的图片、卡片、图书。1岁左右开心开始阅读《婴儿画报》。一周给他讲2～3个故事，反复、轮流、循环地讲。一个故事开始讲时我们是非常口语化的，尽可能地发挥想象，拓展讲述许多画面上没有直接表现的线索、情节、对话、心理活动等，为宝宝对故事的理解作好铺垫。宝宝慢慢熟悉后，我们讲述同一个故事时再慢慢提炼较为规范的书面语言，便于开心在理解的基础上学习词汇、语句，尝试简单的复述故事。
方法三：声情并茂——跟宝宝谈话
在与宝宝交谈时我们总是声情并茂，甚至有点夸张。生动多变的语气、语调给宝宝留下了较为深刻的印象，也激发出他的模仿欲望。开心表达起来语汇更丰富，表情更贴切。
方法四：有话必答——积极回应宝宝
当宝宝呼唤，询问、倾诉甚至是自言自语时，我们都给予积极，及时的回应。因为语言是在交流与应用的过程中逐渐熟练和掌握的，宝宝在互相交流的环境中才能经常锻炼语言表述，我们就在交谈中及时纠正、指导、拓展宝宝的语言表述。宝宝想说、敢说、愿说了，语言自然发展得好了。
方法五：看电视——边看边说
开心很小就喜欢看电视。他看电视时，我们从不把他一个人丢下，趁机去做其他事情，而是在一旁陪伴他，并针对电视节目解说，提问，讨论，帮助他利用电视媒体学习语言。
方法六：角色游戏——锻炼对话表演
亲子时光，我们常常一起玩角色游戏，如拿被子蒙起头躲在里面玩“小兔和狼”的游戏，我当大灰狼，开心当兔子。又如用广告纸做个小拍子，玩“拍蚊子”游戏。开心当蚊子来叮我，我就一拍子“打死它”。我们分角色彼此对话表演，不同的主题，不断加入的新情节，逐步渗透的新对白，宝宝在有趣的角色游戏中提高了语言表达能力。
方法七：亲子交谈——多问一句，让想象延伸
开心平时说什么，指认什么，我们通常会多问一句：“像什么？在干什么？”等。有一次开心指着我的毛衣领子说：“你的衣服是一条一条的！”我就问：“像什么？”开心说：“像鱼的尾巴！”“那么鱼会干什么呢？”“在水里游泳！”长此以往，宝宝渐渐会在表述时自然地进行想象，他常常会说：“囡囡大便了，大了个香蕉”、“纸头飘起来了，像树叶呢！”他的独白语言变得相对更多、更丰富更有创意。
方法八：家庭表演——提供复习的机会
家里的音响、话筒如今可发挥了大作用，开心本来不太愿意复习幼儿园教过的儿歌，现在我们只要一插话筒，一开音响，开心就跃跃欲试，自告奋勇来表演，每一首儿歌都朗诵得津津有味。复习儿歌也是帮助宝宝学习、记忆、运用语言的好方法。利用家庭表演的方式既为宝宝提供了复习的机会，也锻炼了宝宝的胆量。
相信《八种方法培养孩子乐观的性格》一文能让您有很多收获！“幼儿教师教育网”是您了解教育笔记，工作计划的必备网站，请您收藏yjs21.com。同时，编辑还为您精选准备了幼儿乐观故事专题，希望您能喜欢！