教育孩子的听课笔记。
教师与家长对孩子的教育应当是积极的，而不是选择压抑孩子！家长要言传身教、以身作则，以积极正确的教育方式，帮助孩子放飞梦想！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？以下是小编为大家收集的“关于陪伴孩子写作业的烦恼”但愿对您的学习工作带来帮助。
关于陪伴孩子写作业的烦恼虽然没有上小学，但幼儿园里早已布置作业了。孩子写不写作业就成了问题了，我是不建议孩子这么早写作业，但老师又要布置作业，要求孩子写。晃过一年多，这个学期开始，我尽量配合老师，回家后督促xx宝写作业。问题又来了，简单的数学会写，汉字拼音就不会了，每次让我教，握着手写几个再让他自己写。开始还行，这段时间，回来写作业都要我陪着，不管写什么作业。我对xx宝一直坚持：自己的事情自己做。但这不会写也是麻烦事，如果不教，孩子只能不写了。像昨天，我也忙着，却一直喊：妈妈，你陪我坐在这里好不好。有的孩子很省心，回家自己拿出作业就自己做，但xx宝却是个不爱写作业的主儿，他自己会翻看绘本看书，但不爱写，目前大体上是他不会写，畏难情绪表现明显。
看了下资料，大部分说上小学以后，老师都建议家长不要陪孩子写作业，但现实中我问了几个上小学孩子的妈妈，妈妈们却说，老师没说让陪着写，但一定是：孩子写完后得签字！意思就相当于家长已经批改一遍了。不然老师改不过来。也可能各个学校要求不一样。但已经给了我压力，陪不陪真是个问题。
陪着写，怕孩子长期这样形成依赖，不陪，孩子不会写的，就不写，空着作业。老师不干。前段时间要求老公陪着写，老公教会儿子写后，然后两个比赛，看谁写得快，一开始儿子挺感兴趣，过几天就不干了，而且他爹下班回来的晚，吃完，收拾好都已经到孩子要睡觉的时间了。现在每天接回来，我要求他写完作业再随便玩，他同意了，就是要我陪着写，我经常借口自己有事儿，一般让他自己写，但不会的还是得让我帮忙。真是个纠结的事儿啊。wwW.YJs21.Com
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怎么辅导孩子写作业
一、学习的“三要素”：
家长在教育孩子时,首先要规范其行为,养成良好的学习习惯和行为.
你要用1个月的时间要你的孩子必须养成以下习惯：
1、在上新课之前有效地先预习将要学的课文.
2、在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
3、在孩子做完作业之后再叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.
二、家长做好“八大环节”的管理：
1、 计划管理：要让孩子制定好整个学习计划（什么时间学什么的计划表）.
2、 预习管理：要让孩子进行课前预习,找到不明白的,并在预习笔记本上记下
重点和难点,上课时重点解决这些重点和难点.预习的时间不要太长,一般只
需7-10分钟找到重点和难点,并记录下来就行了.
3、 听课管理：家长要同孩子沟通,不要讨厌某某老师,喜欢某某老师,导致
偏科.听课要跟着老师思路走,将自己预习记录本上所记的重点和难点听懂
并记忆在脑子里.
4、 复习管理：一是让孩子闭目回想老师当天讲了些什么.二是看书本复习.
三是让孩子复述课文（阅读课文和讲课文自己讲给自己听）.每隔一段时间
（20天左右）要复习才能记牢固.
5、 作业管理：在做作业之前必须要孩子先复习后再做作业.
要做到：⑴不复习不作业：做作业前必须先复习.
⑵不计时不作业：做作业用了多少时间一定要让孩子记下来.
⑶不检查不作业：作业做完一定要让孩子自己检查作业有无借漏.
⑷不小结不作业：作业做完一定要让孩子写小结,学到了什么.
在孩子做完作业之后在叫孩子将做作业用了多少时间记录下来.并要限时学
习,学习时间不要太长.
6、 错题管理：要让孩子准备一个“错题管理本”将做错了的题,错的记录
上后,写明错的原因,再将正确的解答记录下来,并将举一反三的解题方法都
记上,并归纳提醒.
7、 难题管理：要让孩子准备一个“难题管理本”将难题解答方法记录下来,
以及举一反三的解题方法都记上,并归纳提醒.在解难题时要让孩子先做,在
20多分钟都解不了的题,允许孩子可以问其他人,弄懂其解答原理.
8、 考试管理：除学校考试外,并在20天左右再让孩子做一次其考试题.
怎样引导孩子写作业
玩是孩子的天性，玩得投入，忘记写作业是常有的事情。这个时候家长处理方法不对，反而会加重孩子闹情绪。那么，孩子写作业的时候，家长要怎么做呢？
01
孩子正在写作业时，您在干什么？
? 错误做法：一边看电视一边监督孩子， 嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”
结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”
? 正确做法：大人也看书，不打扰孩子， 营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：孩子心态平和，心思都在学习上。
02
孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，
该睡觉了，作业却没写完。
您会怎么做？
? 错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”
结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 。
? 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。 ”（适当地让孩子承担自己的行为带来的 一些后果。）
结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”
03
孩子一直看电视，
不睡觉也不写作业，
您怎么做？
? 错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼着叫着叫孩子去写作业或睡觉。
结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。
? 正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。
结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。
04
孩子作业写得潦草，
您怎么做？
? 错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至生气地把孩子的作业撕了。
结果：孩子茫然，不知所措。
? 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是规定，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”
结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。
05
引导孩子静心写作业的十步流程
第一步，准备。
准备分两部分，首先是生理准备，如吃零食、上厕所；其次是物理准备，让孩子自己提前把该用的学习用具都准备好。
第二步，静心。
简单的方法是深呼吸几次，不要觉得这个行为微不足道，当孩子养成习惯后，一深呼吸就提醒自己“静下心来，要写作业了”。
第三步，回忆。
拿出一张纸，我们把这张纸称作“回忆纸”，让孩子回忆一天讲了哪些知识，语文和数学分别讲了几个重点，把重点写在这张纸上。这个步骤相当于考试前的复习。
第四步，预计时间。
考试是有时间限制的。让孩子预计一下自己写作业的时间，做到心里有数，就会有紧迫感。很多家长总说孩子写作业慢，关键是没有时间标准。
第五步，记录开始时间。
让孩子自己记录开始时间，或由助记录。
第六步，正式写作业。
正式写有三不原则：不翻书、不打扰、不间断。
第七步，记录结束时间。
第八步，统计实际作业时间。
①孩子建立了时间观念，了解自己的真实情况，预计作业时间会越来越准确；
②因为有了实际时间，就大致有了孩子写作业的时间标准；
③做到孩子和家长心中有数，以这个时间为标准，逐步提高写作业的速度。
第九步，检查作业。
家长千万不要帮助孩子检查作业，我们要帮孩子养成检查的习惯，而不要替他检查作业。
第十步，预习明天的课程。
辅导孩子写作业的方法
如何辅导孩子学习是件家长感到头疼的事，教导好孩子学习不仅是学校老师的责任，更是家长不可推卸的责任。以下给家长介绍辅导孩子学习的技巧，让我们一起来看看吧!
辅导孩子学习主要从两方面下手，孩子的学习动力和学习习惯。孩子有了学习的动力，他才不会排斥学习，厌倦学习。孩子有了学习的动力，就要及时培养孩子的学习习惯，良好的学习习惯可以让孩子更高效的学好知识。
学习动力
①许多孩子都不知道学习到底有什么用，我们可以根据他的兴趣爱好来鼓励他学习，如他喜欢画画，就给他灌输作为一名漫画家所必备的技能，当要创作历史漫画时，需要掌握历史背景，历史人物等。
②在每次学习过后，给孩子带来他感兴趣的奖励，小孩好玩就带他去游乐园或者买他想要的玩具，好吃就带他去吃顿好的，让他知道这是他努力学习带来的成果。
③当孩子的字写的漂亮时，可以让他有一种成就感。
④当孩子完成作业后，可以让他彻底放松地玩，这样可以让他知道，学习可以换来更多玩耍的时间。
家长如何辅导孩子学习 辅导孩子学习的方法
学习习惯
①首先了解一下孩子的作业量，估计一个完成的时间，然后征询孩子，给孩子定个完成作业的时间。如“这十道题能半小时做完吗?如果能做完我就带你去游乐园玩。”这可以纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，没做完也不要责怪。
②当发现孩子做作业注意力不集中、拖拉，家长感到必需制止时，可以用提醒的语气提醒他，如“十五分钟了哦~是不是遇到了难题，做不下去了?要不要妈妈帮你一下?”
③如果孩子承受能力强，可以用些比较直接的方法，了解一下孩子的作业量，估计一个完成的时间，并对他说：“如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。
④不能长时间让孩子学校,这样有可能会让孩子失去学校兴趣和信心。
⑤给孩子制定的学习目标放在“量”而不是“时间”上，这样做的目的是让孩子尽可能快的完成学习任务,而且不会浪费时间。
⑤让孩子自己独立完成，这样就会培养孩子的独立的能力，做作业不能完全依赖父母，自己的作业要自己完成。
辅导孩子学习的错位做法
①边盯着孩子写作业边训斥
有些家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他是不会有学习的兴趣，甚至害怕学习，一提到学习就会有一种恐惧感。这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
②命令孩子做作业
比如提醒孩子该做作业了，不要直来直去地说：“别看电视了，快去做作业!”而可以这样说：“到时间了，你是不是该做作业了?”这样，孩子就会感觉你很尊重他，愿意听你的话。
以上就是关于家长如何辅导孩子学习，辅导孩子学习的技巧的详细信息，希望能对您有所帮助。
怎么引导孩子写作业
孩子进入小学后，每天回家开始做家庭作业。当抱怨作业多、做作业麻烦、不想做作业，或者拖拖拉拉、心不在蔫、半天写不了几个字时，家长就可能开始焦躁、责备，而这也成为家长和孩子产生亲子冲突的“重灾区”，甚至也成为不少父母颇为紧张担忧的问题之一。那我们可以怎么办？
一是家长放松心态。我们首先要自己清楚希望孩子从作业中获得什么，如果我们更多的是希望孩子从作业中巩固课堂学到的知识，成绩优异，为今后升学和工作打基础，甚至满足我们父母的面子，那我们可能就会对家庭作业过于在意、紧张和焦虑，并让孩子感受到而更加抗拒，因为“镇定传播镇定，骚动传播骚动”。但如果我们除了这些目的，更看重的是通过作业，培养孩子的诸多人生品质，比如责任、习惯、规划、耐心、解决问题、自检等等，那么我们可能就会放松心态，尊重孩子的成长规律，允许他犯错并从错误中学习，孩子在轻松、尊重和鼓励的氛围中会更愿意做作业。
二是给孩子分享、表达清楚做家庭作业的意义。任何行为背后都有需求，孩子也不例外，所谓“一行一需”。我们可以分享但不强求孩子理解做作业的意义，并且在分享做作业能带给我们人生品质的同时，更多分享它能满足孩子当下的需求。比如，认真做作业就可以多认识字，就可以自己阅读故事书啦；认真做作业就可以算数，就可以自己买东西啦，还可以给家里当小财务哟……在能满足孩子当下需求和兴趣的引导下，孩子更能认识到家庭作业的意义，而愿意做了。我们还可以通过生活和游戏来让孩子明白家庭作业的意义，激发兴趣，比如让孩子参与购物，在家玩买卖玩具的游戏。
三是把作业列入日常惯例表。习惯成自然，通过日常惯例表，让孩子养成自觉做作业的良好习惯。但制作表时，要听取孩子的意见，尊重他的合理需求。比如有的孩子想回家就做作业，而有的孩子想回家休息一会儿才做作业，只要能保证充足的时间做作业，我们应该尊重他们的需求。
四是环境清静。孩子在做作业时，如果坐在电视机面前，或者是坐在正在聊家长里短的成人旁边，难免分心，虽然我们有时也想培养孩子“一心二用”的能力，呵呵 。
五是引导和放手兼顾的五环节：家长前期辅导--孩子独立做--孩子自己修正--家长提出改进建议--孩子修正。比如孩子开始学写数字了，家长可以在田字格中示范写一个，然后再教孩子写几个，剩下的就让孩子自己写了，家长有意识地不守在旁边唠叨、监督，自己做点家务事、看点书等等，孩子写好后自己找出不合规范的并修改，家长再提出改进建议，孩子又修正。通过这几个环节，让孩子意识到作业是自己的事情，父母只能提供合适的帮助，而不能包办代替。
六是多用启发式问题解决问题。在孩子有困惑时，我们家长不直接给出答案，而是用启发式问题引导孩子自己思考和内省，因为启发式问题给人带来的生理感受是，身体开始放松，然后给大脑一个“寻找答案”的信号，在寻找答案的过程感到被尊重、有能力、更愿意合作。常见启发式问题有：“还有别的吗？你能给我多讲一点吗？发生什么事了？你对结果有什么感受？你认为是什么原因导致了事情的发生？你想达到什么目的？你从中学到了什么？下次你能怎么办？你将来如何运用学到的教训？你如何避免此类事情再次发生？你现在对解决这一问题有什么想法？你希望事情怎样发展？你怎么做才能得到你想要的结果？你的计划是什么？你需要准备什么？你是怎么做到的？你是怎么看待的？”
七是多给予鼓励，增加信心。允许孩子小步前进，多关注优点，多鼓励，就如植物需要水一样重要。
八是积极倾听。当孩子抱怨家庭作业多时，如果我们说：“作业多也得完成，那是你必须做的！”孩子会怎么想呢，可能会赌气对抗不做了，或者磨磨蹭蹭地做，也可能很听话地就做了，但心中可能会对作业更有抱怨。但如果我们说：“你觉得作业很多，做起来很麻烦，也让你玩乐的时间少了，是吗？”孩子可能会觉得自己的情绪被理解和接纳，可能就会在抱怨后心情放松地做了，然后我们有空时再和孩子一起谈谈这个问题，找出解决方案。所以，积极倾听是一种观察和倾听对方感受的艺术，然后再反映给对方，并不需要你赞同对方的感受，但一定要允许对方感受到自己与外界的联系以及能够被外界所理解，还要通过启发式提问给对方机会去探索，自己找到解决方案。所以用爱和理解来确认孩子的感受，可打开一扇建立真正联系、积极解决问题以及树立信任关系的心扉之门。
九是不随意添加作业量，保护兴趣。小学的孩子能按时按质地完成老师布置的家庭作业就足够了，更多的时间就让他们在玩乐中成长吧。
十是家长言传身教。如果家长能经常读书学习，孩子一定会受到熏陶。
十一是重视作业时的坐姿，以免驼背。
使孩子写作业快的方法
如果你多观察孩子做作业时出现的坏习惯，总结起来无外乎这几种：
条理性差、做题没顺序
书写随意、爱用橡皮
注意力不集中、小动作多
故意磨蹭、拖延时间
孩子能独立高效完成作业，其实真不是小事，不仅仅体现在完成作业这个动作上，在持久的坚持中，可以帮助孩子形成良好的学习习惯。
每天都能够坚持在一段固定时间段集中精力去做好一件事，这个行为本身是孩子的一种自我管理和自我约束，是自制力、韧性的磨砺，给孩子以后的学习和生活都带来不可小视的影响。
家长应当从以下几个方面，帮助孩子克服不良习惯，引导孩子高效、准确地完成作业。
1. 良好的学习环境
孩子写作业不能集中精神，一会摸摸玩具、一会听到哪里有声音就凑过去看看，经常惹得家长生气。
孩子的注意力容易分散，所以为孩子创造一个专门的学习区是十分重要和必要的。
家长不妨给孩子准备一个安静的小书房，收拾整洁的书桌，齐全的学习工具，可以避免孩子受到外界嘈杂的声音、凌乱的客厅、来来往往人员等不良因素的打扰。
孩子能够静下心，有一个自己专门的舒适小空间，是好好完成作业的前提和基础。
2. 作业规划有条理
有些孩子思想还不够成熟，做事比较随心所欲，体现在做作业上就是欠缺条理性，一会写前面的题，没写完又跑到最后一题，或者不同科目间，一会写语文，写一半跑去写数学。
这种习惯其实很不好，作业完成的效率和质量摆在一边，总是这样写作业的孩子，思维条理性差，做事没有章法，不懂得规划安排。
当孩子有不只一个的作业任务需要完成时，家长可以帮助孩子理清思路，和孩子商量着或是让孩子自己选择顺序。
这样不但能帮孩子养成做事提前做好安排、有条理的好习惯，也是一种化繁为简，逐个击破的妙计，让孩子不会从一开始就被纷繁的作业任务所吓到。
3. 制定目标和奖惩规则
孩子做作业磨蹭、拖延常常是家长最头疼的一个问题，怎样有效解决孩子这个坏毛病呢？这时候就需要家长出马了。
大家或许都有这样一种体验，以前考试时一篇作文大概30到60分钟就写完了，放在平时花一两天还可能没完成。这就是规则约束对提高效率的作用：考试时不管写没写完，时间到了必须上交，有一种隐形的压力会催着我们提高自己的速度。
孩子写作业也一样，家长可以给他适当的压力。根据当天作业量情况，提前和孩子商量着规定好完成时间，如果连续多天在规定时间内完成，给予孩子适当奖励。
不遵守规则的话就不要手软，坚定地实施惩罚，可以是减少看电视的时间，或是超过时间后就不许再写了，让孩子自己承担老师的批评。
4. 督促孩子注意言辞和态度
有些家长急性子，看孩子慢慢吞吞脾气就上来了，“赶紧给我做作业去！”“你到底做不做！”，这种方式或许可以督促孩子一时，但时间长了，还是原形毕露。
孩子自己没有真正意识到作业是自己的事时，家长再怎么催都没用，有时还会适得其反，助长了孩子的拖延，心想着：嗯，妈妈还没催我，那我再玩会儿。
因此遇到孩子磨蹭，家长不要表现的比孩子还急，用坚定而温和的语气提醒就行了。让孩子明白，这是你自己的事情，写不完老师的批评和惩罚还是得你自己承受。
5. 家长的陪伴要注重方法
现在学校越来越提倡家长陪孩子写作业，可是很多家长或许有些误解了“陪”的正确做法，不但没看到什么成效，还经常把自己弄得“元气大伤”。
“陪”孩子不是“盯着”、“监视着”，不等于看着孩子写作业，更多的在于一种陪伴的意义，重点在于培养习惯。
父母寸步不离地看着写作业，只会给孩子一种压迫感，还没开始写作业就输在了这种不正确的心理作用下。总是有双眼睛在盯着自己，孩子就会不敢轻易下笔，害怕写错迎来家长的问责。这样一来，效率自然就低了。
真正的陪伴，应该家长是在一旁静静地看书、工作、做自己的事情，和孩子一起享受这种在一段时间内专注做事的亲子时刻，在孩子需要帮助时再发挥积极的作用。
还有的家长特别操心，孩子写错一道题就赶紧指出来，或是做手工品时生怕孩子做坏了，一直在一旁说教，真成了孩子的“监工”，这只会分散孩子注意力，打乱孩子思路。
作业是孩子自己的。陪孩子做作业，不是纠结孩子哪道题做得对不对，作业评价还不好，而是循序渐进地引导孩子找到适合自己的学习方法、养成专注做好一件事的习惯、懂得时间管理，分清事情的轻重。
所以，在孩子没有来寻求帮助时，家长不要去打扰和指导孩子；孩子来问问题时，也要尽量引导他自己开动脑筋想问题，而不是直接给出答案。正如俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”
家长如何辅导孩子写作业？
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。
正确方法：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法。
正确方法：根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么该怎么办？
正确方法：可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
怎样辅导孩子写作业呢
一、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的!”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗?这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1、孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2、孩子读三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。
如果计算结果错了，老师批改或考试时，判了xx，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正;这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯
许多孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办?
1、利用“限时鼓励法”来纠正
这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40 分钟能做完吗?数学30分钟能做完吗?如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx地方去玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油!小星星在等着你呢!”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
需要我们家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几题，快去改改!”如果这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式：“你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸首先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗?”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。
2、利用“中途安抚法”来纠正
这个方法还是以举一个例子来说明。如当发现孩子做作业拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下?”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗?”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。
3、利用“直接要求法”来纠正
如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
三、如何点拨孩子做习题
不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：
1、让孩子反复读题
许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“你很聪明，妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。
孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
2、用例题作辅导
对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。
3、只讲关键点
对于有些数学难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示，去思考、去列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。
当然，孩子到了上四年级以后，数学题都很难了，许多爬坡题家长也无能为力，需要请家教辅导，建议家长要求家教按上述方法去辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果是这样，看起来孩子的难题解决了，但思路总打不开。
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