幼儿园游戏有什么。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“幼稚园学生有什么保障？”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
小外孙的幼稚园突然召开临时紧急家长会议，宣布将在两个月内转让给新东家。这个消息如晴天霹雳，家长们顿时都既感愤懑，又觉彷徨失措。
当女婿将这消息告诉外孙时，正唱着校歌的他问道：“幼稚园为什么要关掉呢？”
全家人面面相觑，难道真要告诉他，这是商业决定，人们办私人幼稚园的目的是为了赚钱？因为让这所幼稚园最初发家致富的几间邻里幼儿园已无利可图，他们于是将业务转移到像樟宜机场等租金便宜的公司和政府机构部门。
管子云：“十年树木，百年树人”，幼儿早期教育的重要性更已引起国人和政府的关注。稳定的良好学习环境、富有爱心的师资，优质全面的课程，是孩子智能体能健康成长的关键。我想，这是办学者和家长、乃至全社会的共识。
令人遗憾的是百多个天真的小朋友就这样被“遗弃”了。商家说将提供班车给转学去樟宜机场的学生，维持原有学费给转去其他幼稚园的学生。试问商家为何不多等三个月才结束邻里的生意，等今年的课程结束才转让？或者，如果是已出现亏损，为何不在第三学段开学（6月25日）前就转让，要等到7月31日才转让？
家长们忧心忡忡，忧的不仅仅是金钱，要买校服，要多交学费等，而是孩子的学习、孩子的心灵。谁能保证让孩子有一个稳定的学习环境？谁能保证让孩子接受完整的、统一的幼儿园课程？谁能保证亚洲新南威尔斯大学事件也在本国的幼儿园上演？
百多个小朋友将懵懂地接受学习生涯的第一次变故，百多个家庭的生活被打乱了，难道家长、孩子以至老师真的都得无奈地接受这无情的事实？因为幼稚园由私人机构承办，所以教育部、社会发展、青年及体育部等都爱莫能助吗？
何濛写得好：“一个始乱终弃的教育大计夭折了，受害最大的是对教育信心满满的莘莘学子。”
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劳动节有什么来源和意义
对于我们很多人来说，劳动节是一个节假日，并没有过多的关注。其实劳动节的来源是有深的回顾和意义的，对于劳动节的来源故事你知道哪些呢？下面小编为大家整理出了劳动节有什么来源和意义，供大家参考，欢迎借鉴！
劳动节有什么来源和意义（一）
五一国际劳动节(International Labor Day或者May Day)，又称国际劳动节、劳动节，定在每年的五月一日，它是世界上80多个国家的全国性节日。
为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节，简称“五一”。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。
1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天，世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。
从此，五一国际劳动节逐渐成为全世界劳动人民共同拥有的节日。
五一劳动节的来历
1886年5月1日，芝加哥的20多万工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次工人运动，1889年7月14日，由各国马克思主义者召集的社会主义者代表大会，在法国巴黎隆重开幕。大会上，与会代表一致同意：把5月1日定为国际无产阶级的共同节日。这一决议得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级
中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。那年，一率先走上街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝。些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍"五一"的传单。1920年5月1日，北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会，这就是中国历史上的第一个五一劳动节。
现在你知道五一劳动节的由来了吧，对于中国人来说五一劳动节意义重大，小学的时候老师会组织我们大扫除，意义在于告诉我们劳动的重要性，锻炼自己的动手能力。
劳动节有什么来源和意义（二）
我国五一劳动节意义纪念什么
国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争和不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步。历史上，社会主义阵营尤其热衷于通过组织群众展示无产阶级的伟大力量和当前政府的内外方针、建设成就等等。
中国人民庆祝劳动节的活动可追溯至1918年。中央人民政府政务院于1949年12月将5月1日定为法定的劳动节。
1920年5月1日，《新青年》7卷6号“劳动节纪念号”出版。发表蔡元培“劳工神圣”的题词、孙中山“天下为公”的题词和李大钊的《“五一”运动史》、陈独秀的《上海厚生纱厂湖南女工问题》等文章。同时，还登载了《旅法华工工会简章》及唐山、山西、长江等地的劳动状况调查。
5月1日，北京、上海、广州、九江、唐山等各工业城市的工人群众浩浩荡荡地走向街市、举行了声势浩大的游行、集会。李大钊专门在《新青年》上发表了《“五一”运动史》，介绍“五一”节的来历和美法等国工人纪念“五一”的活动，号召中国工人把这年的“五一”作为觉醒的日期。陈独秀也为庆祝这个节日发表了《上海厚生纱厂湖南女工问题》一文，揭露资本家剥削工人剩余价值的真相。陈独秀又在上海船务栈房工界联合会作了《劳苦者的觉悟》的演说，阐明了“劳动创造世界”、“做工的人最有用最贵重”的观点。当天各地工人和知识分子共同集会。
在上海，陈独秀指导下，5000多名工人召开了由中华全国工界协进会等7个团体联合筹备的世界劳动纪念大会，陈独秀当选筹备大会顾问。纪念会上，各界代表发表演说，工人提出8小时工作、8小时休息、8小时教育的“三八制”要求，并高呼“劳工万岁”“中华工界万岁”等口号。会后，发表了上海工人宣言和答俄国劳农政府的通告。《新青年》纪念专号还刊登了李大创的《五一运动史》、陈独秀的《劳动者底觉悟》《上海厚生纱厂湖南女工问题》等重要文章，以及上海、北京、天津、武汉等十多个城市和地区工人现状的调查报告。
在北京，李大钊领导了以北京大学为中心的纪念活动。北京大学学生在这一天罢课，《北京大学学生周刊》出版了“劳动纪念号”。学校内召开了500多名校工和学生参加的纪念大会，李大钊到会讲话。何孟雄等8名北大学生和一些青年外出宣传，散发《五月一日北京劳工宣言》，唤起工人为反对剥削、争取自身权利而斗争，被巡警拘捕。邓中夏到北京长辛店，向铁路工人散发《五月一日北京劳工宣言》并发表讲演。这是中国首次纪念“五一”国际劳动节的活动，也是中国历史上的第一个“五一”劳动节。
劳动节有什么来源和意义（三）
五一为什么定义为劳动节
首先要了解它的全称，即五一国际劳动节，英文名是International Workers' Day.在1886年5月1日，芝加哥的二十一万六千余名工人为争取适当的工作制而斗争，终于获得了胜利。于1889年7 月第二国际宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级也率先走向街头争取合法权益。从此，每逢这一天劳动人民都要庆祝，以表纪念意义。
有什么寓意
整体来看是有很重要的意义，因为在早期，劳动人民的合法权益是很难得到保障的，甚至被各个阶层所压迫，直到后来思想解放，通过各种努力促成了劳动节的成立，是文明进步的一大阶梯。那些工人的精神是非常值得敬佩和学习的，提醒着人民要有不屈不挠的共同奋斗的决心。
劳动节有什么来源和意义（四）
五一劳动节的意义
国际劳动节的意义在于劳动者通过斗争，用顽强、英勇不屈的奋斗精神，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。所以，人们才这么注重劳动节。
劳动不仅有关人的健康和智慧，也有关人的快乐和美好。劳动使我们生活丰富多彩，劳动锻炼和造就了我们人类。人的伟大其实就在于会劳动、能劳动和爱劳动。没有劳动的人生是毫无意义的，能体现劳动的生活是充满幸福的。
中华民族历来以劳动为荣，是一个崇尚劳动、刻苦耐劳、勤劳勇敢的民族。墨家就反对不劳而获，主张自食其力。相传在远古时代，神农氏就“教民农作”，教给人民耕作方法。《史记》中有“舜耕历山”的记载，颂扬了古圣贤以身作则、勤于劳作的高尚品德。大禹治水在外一共13年，三过家门而不入，体现了勤勉奉公、刻苦耐劳的精神。李大钊曾说，我认为人生求乐的方法，莫过于尊重劳动。新中国成立后，对于劳动者的权益给予法律和制度上的保护保障。劳动创造世界，劳动光荣，劳动神圣。没有勤劳勇敢的精神，就没有中华民族的丰富多彩的物质文明与光辉灿烂的精神文明的产生。建国以来，无数各行各业劳动者艰辛的付出，才有了今天祖国经济的繁荣富强。
五一国际劳动节的纪念歌曲《五一纪念歌》
1921年“五一”前夕，在北京的共产主义小组成员邓中夏等人创办的长辛店劳动补习学校里，工人们学唱《五一纪念歌》。其歌词是：“美哉自由，世界明星，拼吾热血，为他牺牲，要把强权制度一切扫除净，记取五月一日之良辰。红旗飞舞，走光明路，各尽所能，各取所需，不分贫富贵贱，责任唯互助，愿大家努力齐进取。”这首雄壮有力的歌，是由长辛店劳动实习学校的教员和北京大学的进步学生共同创编而成的。
教育随笔：家园共育，保障幼儿安全
安全教育是幼儿园工作永恒的主题和工作重点。根据幼儿园儿童发育特点，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅靠几个安全主题活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，这就要求老师在幼儿的日常生活的方方面面，事无巨细的强调安全事项。
比如，每天排队喝水时，请一位小朋友先试一试是否太烫；排队上厕所时，教师要提醒不要奔跑；开门、关门时先要看看有没有手放在门框上；上下楼梯时，扶栏杆有序的走，不插队不推挤同伴；在户外游乐设施玩耍时，不推挤同伴，不快速奔跑；午睡时，不蒙被入睡等等；通过这些日常生活有机的渗透，可以避免一些意外伤害与不幸的发生。
同时，幼儿的安全，不仅需要老师的教育和提醒，同时也要做好家长工作，让家长参与到幼儿的安全教育工作上来。目前开展的“安全教育平台”就是一个家园共育，共同推进安全教育工作的良好平台。教师在学校对幼儿进行安全课程教育，等幼儿回到家中，由家长带领他们温习白天的课程并完成相应的作业，可以达到更好的教育效果。
让幼儿树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到他们的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。作为幼儿教师，我们有义务有责任更好的开展和完成安全教育系列活动。
幼儿园召开怎样保障幼儿接送安全研讨会
安全工作是每所幼儿园每时每刻都必须警惕的，是每所幼儿园工作的重中之重，而幼儿的接送安全则是安全工作的重要关口。为了更好的保障幼儿的接送安全，今天，幼儿园召开了：怎样保障幼儿接送安全研讨会。
全体老师参加了这次会议，会议由园长侯会芳主持，每位老师都进行了发言，首先分析了当前我们接送制度的不完善，当前孩子的接送措施主要是自然的人面识别法，即孩子离园时，如没有特殊接送要求，教师一般依据经常接送孩子的家长的熟识程度交接幼儿，这样往往存在较大的安全隐患。签于以上情况，老师们纷纷表达自己的建议，王秀玲老师建议使用接送卡，即孩子离园时家长凭卡进入，但大家考虑到接送卡上留有孩子的信息和照片，万一家长遗失，被别人检去，别人可以凭卡上的信息和照片接走孩子，引发安全事故，崔玉兰老师提出要求家长固定人员接送孩子，这样老师就能熟悉接孩子的家长，以防孩子被陌生人接走，可考虑到这也不现实，争论在激烈的进行着......最后，大家一致赞同张军玲老师提出的电子刷卡，电子刷卡在多家幼儿园使用，通过报刊、网络介绍，有序刷卡是目前最为可靠的一种幼儿接送方法。
本次研讨会的召开，及时解决了幼儿接送安全这一重大问题，以后的工作中，我们要边学习边完善，争取把工作做得更好。
又是一年三八妇女节，为了让孩子了解妈妈为自己付出的辛劳，感受妈妈对自己的爱，让孩子了解妈妈的喜好，尝试着关心妈妈。幼儿园组织了一次“开心妈妈”活动。
活动当天，让幼儿邀请家长来园参加活动，首先请家长代表介绍自己孩子的成长的过程，可通过录像、照片、小时候的生活用品，孩子生活中的趣事等来举例，教师从中引导孩子了解妈妈养育自己的辛苦，启发孩子用各种方式表达自己对妈妈的爱。接下来是亲子游戏。孩子和妈妈背对背坐着，老师提问如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色的衣服等简单问题，先请妈妈写出来再请孩子回答，看孩子是否了解自己的妈妈。最后是我为妈妈做礼物环节，教师准备各种材料，让孩子选择自己喜欢的材料，亲手为妈妈做一个手镯，给妈妈带上并亲吻妈妈。
本次活动的开展，得到了家长的一致好评，活动中，不仅让家长看到了孩子的进步，也让孩子更多地了解了妈妈的辛苦，孩子们变得懂事了，妈妈们成为了开心妈妈！
干什么，看什么，专注于当下
这两天，冯老师说：“郭妈妈，咱班孩子这两天吃饭太好了。”这句话引起了我们班老师的反思。
去年九月初，孩子们刚入园，会手拿勺子在现定时间独立进餐的寥寥无几。大部分孩子挑食，不会吃饭，需要老师一个一个喂。经过将近快两个学期幼儿园的生活锻炼，孩子们没有一个需要老师喂的。没有一个挑食的。
对于吃饭速度问题，我们进行了深刻的剖析。
首先，在孩子们自理问题上，一句“我们小四班的孩子都是眼明手快，手脚麻利的孩子，可没有做事拖拉，磨磨唧唧的，对不对?”一声整齐的“对~~~”。表扬了做事速度快的孩子，又暗示了慢的。(那些慢的孩子同时也加快了速度)
其次，我们进行了细致的观察，那几个吃饭认真，总是前几个吃完的孩子，有一个共同点就是吃饭时从来不讲话，吃饭不停下。从而我们总结：必须让孩子有一个安静的进餐环境。过了一段时间，依然有几个孩子总是吃到最后。我们又开始琢磨，原来这几个孩子也有一个共同点，就是嘴里嚼着饭，眼睛看着别人，有时看着别人吃的同时，自己的小嘴巴不动了。找到了问题的根源，我们开了班会，告诉孩子们，吃饭时不仅要保持安静，还要眼睛盯着自己的饭。做事要专心，干什么，要看着什么。
这件事让我想到，一个教授的“积极心理学”中的一句话“干啥就想啥!要专注于当下干的事儿!”
幸福是什么
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的．其实幸福就是一个过程，这个过程需要我们用心去经营。一次，户外活动结束后回到教室，我突然发现空着一个座位，“这是谁的座位”?一个小朋友说是宁宁。宁宁哪去了?我正要出去找，宁宁推开门进来了。“宁宁，你去哪儿了?怎么没一块上来呀。”他红着脸说“我、我去小便了，去的时候忘了告诉老师了。”看着他紧张的表情，我心中有一丝丝歉意，如果我在上班前点数一下孩子，不就没有此插曲了吗?“对不起，是老师的原因，以后老师不会丢掉你了。”宁宁笑了，全班的孩子都笑了，我也开心的笑了，是发自内心的笑。其实在孩子们的眼中，老师就是他们的榜样，老师做的每一件事情都是正确的，他们没有想到我会跟宁宁道歉。作为教师的我们，平时一直在教育幼儿要注意自己的言行，俗话说：“说一千，道一万，不如做个样子看一看。所以我们必须检点自己的言行，加强自身的修养。我们的一举一动都在影响着孩子，只有时时处处做好孩子的表率才能在潜移默化中让孩子形成文明的举止和高尚的人格，以无穷的魅力和较高的修养促进孩子健康成长。
“为什么”先生
每个班级总有一个“十万个为什么？”专家，专门负责为老师“为什么”，而作为老师的我们也会时常被这些“为什么”纠缠得脱不开身，甚至感到厌烦，一句“回家查查字典”打发了孩子，我们班里也有那么一个刨根究底的孩子。
这天，广播操时间，我发现我们班级的“为什么”先生，总是耸着肩做操，感到十分纳闷，几经提醒未有任何效果。于是，用强硬方式：如果你的肩膀出现了问题，可以带你去肖医生那儿检查检查。结果，他居然不亦乐乎的跟着阿姨真去了保健室。我上前一个箭步，拉住他，压住心中的怒火，问：你的肩膀真的不舒服吗？他的答案：我的妈妈说爸爸是缩头乌龟，那我是爸爸生的，一定也是小缩头乌龟喽！缩头乌龟不都要缩着头吗？原来是这样！我又好气又好笑，耐心地解释到：缩头乌龟是形容一个人胆子小
，而不是真的缩着头。他语重心长的“哦！”了一声，才放心的放下了一直耸着的肩。
看样子对这种“专注”先生，必须采用以理服人的方式，让其彻悟。突然感觉自己的压力又重了几分。
什么是快乐?
在一次游戏过后，我问朱朱，你觉得玩游戏快乐吗?朱朱说快乐啊。我又问，为什么你觉得快乐呢?朱朱歪着脑袋说：“因为有小朋友和我一起玩啊
但是，佳佳小朋友却不是这样认为，她举着小手回答了这样一个问题：“可能是因为经常有人跟它讲笑话，所以觉得很快乐!”这出乎我意料的奇特想法，使我很惊讶，我马上反问他：“那你什么时候觉得很快乐?她理直气壮地回答我：有人跟我讲笑话时，我觉得很快乐!
这一问一答，使我悟出了她平时为什么喜欢傻笑的原因，也使我回想起前不久的一件事：那次离放学还有一段时间，我就让他们找自己喜欢的好朋友一起玩，这时，佳佳就指着邱宇对我说：“老师，我想和邱宇一起玩!”当时，我不介意地反问了一句：“为什么?”她笑着对我说：“他老喜欢说笑话，我跟它一起玩觉得很快乐!所以我想跟他玩!看来，我平时对他的傻笑批评是偏面的、不切实际的。
俗语说的好：千人千模样，万人万脾气。我们面对的每一个幼儿，都是一个鲜活的个体，有自己的喜怒哀乐和个性。老师的同一句话，对孩子产生的影响却不一样。这就需要老师做个有心人，平时多和孩子交流沟通，走进每个孩子的情感世界，悉知他们的所思所想，体会他们的内心感受，只有这样，老师才能真正走进孩子。
快乐是什么
快乐本身是简单的。
孩子的快乐是什么?我问了很多的家长同一个问题：“你知道自己的孩子需求什么?”大部分家长都是站在自己的角度思考问题，也有的家长把自己的需求强加在孩子身上，认为孩子的需求是“拥有好的学习环境”、“丰富的知识”，我认为孩子需要的是“快乐的成长”。
孩子的快乐其实是简单的，哪怕是一块糖、一个小红花、一句赞美的话，都会让他快乐。既然孩子的快乐来源那么多，为什么我们要吝啬自己的一句话，一个礼物呢?
那老师的快乐又是什么?每个老师的快乐来源都不同，我个人的快乐就是---孩子们快快乐乐，每天能高兴地来幼儿园，喜欢我，能在幼儿园里当好一名合格、优秀的教师，体现我自身的价值，便是快乐。
家长的快乐其实更简单，只要自己的孩子快乐了，他便会更快乐。
孩子、老师、家长三者之间的快乐，都是围绕着孩子这一主体，如果明白了这一事实，那么我们的工作就迎刃而解了。
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