幼儿园教案大班公开课教案。
我们常说，机会是留给有准备的人。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，因此，老师会在授课前准备好教案，教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？下面是小编精心为您整理的“中班优秀语言公开课教案《长颈鹿与小乌龟》”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标：
1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
活动准备：背景图;角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥;小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球。
活动过程：
一、引出故事名称，产生悬念名称
1、长颈鹿长的怎样?(太高了)小乌龟长的怎样?(太矮了)
2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗?(幼儿说说自己的想法)
3、最后他们成为朋友了吗?
二、倾听故事，理解故事
(一)老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分(从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。)
1、师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友?
长颈鹿和小猪交成朋友了吗?为什么?
小乌龟为什么很难交到朋友?
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗?为什么?
2、讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的?他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢?
(二)老师操作图片，讲述故事第二部分(从“小乌龟说”到结束)
师：1、小乌龟对长颈鹿说了什么?他怎么做的?
2、长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样?他怎么说的，怎么做的?
(三)完整边看图边听故事
师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法
1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、说说自己和好朋友是怎样相处的。
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幼儿园中班教案《长颈鹿与小乌龟》及教学反思
活动目标：
1、倾听故事，理解故事，体验长颈鹿与小乌龟做朋友的喜悦心情。
2、在活动中大胆表达自己的想法。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、知道故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：
背景图；角色图片：长颈鹿、小猪、小乌龟、牛大哥；小铃铛、画有小乌龟笑脸的气球
活动过程：
一、引出故事名称，产生悬念名称
1、长颈鹿长的怎样？（太高了）小乌龟长的怎样？（太矮了）
2、长颈鹿和小乌龟能成为朋友吗？（幼儿说说自己的想法）
3、最后他们成为朋友了吗？
二、倾听故事，理解故事
1、老师出示背景图、角色图片，讲述故事第一部分（从“长颈鹿长的太高了”到“可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢”。）
（1）师提问：长颈鹿为什么很难交到朋友？
长颈鹿和小猪交成朋友了吗？为什么？
小乌龟为什么很难交到朋友？
小乌龟和牛大哥交成朋友了吗？为什么？
（2）讨论：长颈鹿和小乌龟怎么认识的？他们想成为好朋友，可是，一个这么高，一个这么矮，怎么相处呢？
2、老师操作图片，讲述故事第二部分（从“小乌龟说”到结束）
师：
（1）小乌龟对长颈鹿说了什么？他怎么做的？
（2）长颈鹿听了小乌龟的话心情怎样？他怎么说的，怎么做的？
3、完整边看图边听故事
师：看到长颈鹿和小乌龟成了一高一矮两个好朋友，你为他们高兴吗?
三、表达自己的想法
1、引导幼儿说说长颈鹿和小乌龟交朋友从失败到成功心情变化。
2、说说自己和好朋友是怎样相处的。
活动反思：
到了中班，孩子们交朋友的愿望和能力都有了飞跃，大家都渴望拥有朋友。故事《长颈鹿与小乌龟》深受孩子们喜爱，也迎合了中班孩子的心理需要。我根据故事绘制了背景图、角色图，真正做到图文并茂。故事全文共分两个部分：第一部分讲了长颈鹿与小乌龟交友不成功的经历，他两相遇相遇之后想成为好朋友；第二部分讲了小乌龟与长颈鹿想办法较往，终于成为一对一高一矮的好朋友。《纲要》中提出：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”针对这一要求，围绕目标我将活动过程设计为三个环节，帮助幼儿理解故事、大胆表达自己的感受与想法。
第一环节：引出故事名称，产生悬念。故事名称中已经展现了故事的两个主角，一高一矮的长颈鹿和小乌龟该如何交往呢？他们能成为好朋友吗？带着悬念、带着问题引导孩子们进入到下一个环节。
第二环节：倾听故事、理解故事，我把故事分为两个部分讲述，幼儿听完第一部分后，我按故事发展顺序进行提问，帮助幼儿理解故事，并引导幼儿思考：他们想成为好朋友，可是一个那么高，一个那么矮，怎么相处呢？有的孩子说：让长颈鹿把头低下来，然后小乌龟爬到长颈鹿头上和他讲话；有的说：小乌龟爬到高高的大树上和长颈鹿说话；还有的要送给小乌龟高高的梯子……听了故事的第二部分，孩子们喜欢小乌龟为长颈鹿着想、长颈鹿为小乌龟着想，更为他们终于成为好朋友而高兴，听完故事最后一句，孩子们自发的拍起了小手。
第三环节：孩子们完整的思考故事，体会长颈鹿、小乌龟交朋友不成功的心情，体验他两终于成为了好朋友的快乐。并且引导孩子回到生活中，说说自己与好朋友之间的相处，孩子们都抢着说自己与朋友分享的快乐。
本次活动孩子们倾听故事认真，语言积极、主动，能联系自己生活中的经验，但发言的面还不够广，这一点值得我深思。
幼儿百科：长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。
大班数学公开课教案《长颈鹿的水果店》
【活动目标】
1、复习以往学过的规律，并根据规律猜测小动物要买的水果。
2、能够根据记录表统计水果，并正确统计出每一种水果的数量。
3、在故事情境中体验数学活动的乐趣。
【活动准备】
PPT、大的水果记录表一张、水果数字统计表每人一份。
推荐课件：大班数学《长颈鹿的水果店》
【活动过程】
一、谈话导入。
师：小朋友你们喜欢吃水果吗？（喜欢）
师：森林里的小动物们也喜欢吃水果，长颈鹿阿姨在森林里开了一家水果店，我们来看看，有哪些水果呢？（用有…。有…。还有…。）
二、根据规律猜测小动物会买的水果。
师：长颈鹿阿姨的水果店开了一周，小动物们每天都会来买一个水果，看小猴子带了这一周买水果的记录卡来买水果了，这张卡上面有什么？（认识周一、周二、周三、、、、周日）小猴子周一到周六是按照什么规律来买水果的呢？周日会买什么水果呢？
师：看！又有谁来买水果了呢？小松鼠也带来了他买水果的记录卡，看看他周一到周六是按照什么规律来买水果的？周日他会买什么水果？
师：小朋友的小眼睛看仔细罗，哪个小动物来买水果了呀？（小熊）那么小熊要买什么水果呢？你是怎么知道的？
师：小象看到这么多小动物来买水果，他拿着自己的记录卡也来买水果了，他会买什么水果呢？为什么？
三、幼儿学习记录一周卖掉的水果。
师：水果店的生意真好，我们来帮长颈鹿阿姨汇总一下这周的水果销售情况，你们愿意吗？
师：（出示一周水果销售汇总表），看！这是一张汇总表，汇总表上有什么？横排是周一、周二、周三、周四…。一直到周日。竖排是小猴、小松鼠、小熊…。
师：请你看着小动物的记录卡，把这些水果汇总到这张表上。第一个是小猴，小猴是按照什么规律来买的？我们一起来放一放。
师：下面谁能来放一放小松鼠买的水果？他放的对吗？我们给他鼓鼓掌。
接下来谁来放一放小熊买的水果？
小象是按照什么规律买水果的呢？我们请xxx小朋友来放一下吧。（请小朋友上来放水果）
四、幼儿操作数字统计表。
师：（出示数字统计表）小朋友真聪明帮长颈鹿阿姨完成了汇总表，长颈鹿阿姨还想请我们帮忙统计一下小动物买水果的数量。看这是一张水果统计表（边指边讲），小猴一周买了几个香蕉，（4个）就写上4；小猴买了几个苹果？（3个）就写3；小猴有没有买梨？没有就用0表示？
小松鼠有没有买香蕉？没有就用0表示写在这里。小松鼠买苹果了吗？没有用什么表示？小松鼠一周卖了几个梨？买了几个橙子呢？写在这里。
师：现在请小朋友轻轻的把身体转过去，在桌子上拿一张统计表，统计出小动物们买的水果数量。开始吧！
幼儿操作，教师巡回指导。
五、评讲操作。
师：小朋友你们统计好了吗？现在我们来看一看XX小朋友的统计表，谁来说一说，小松鼠买了几个什么水果？
师：你们都统计对了吗？（对了）一周下来长颈鹿阿姨到底卖掉了多少水果呢？我们来合计一下。香蕉4个、3个、3个一共卖掉了几个呢？（10个）在这里写上10。那么苹果一共卖出了几个？梨和橙子呢？请你合计出来？
师：我们来看看XX小朋友的统计表，苹果一共卖出了几个？梨呢？橙子呢？你们同意吗？
师：长颈鹿阿姨非常感谢小朋友的帮忙，她邀请我们去吃水果，现在我们带着自己的统计表跟老师出发吧。
小班《亲亲长颈鹿》
（一）教材分析
《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女，特别是小班幼儿年龄小，个个都“以自我为中心”，缺乏友爱互助的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领域相结合。
（二）教学目标
《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。
1、认知上：在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、能力上：积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想法。
3、情感上：体验友爱互助给大家带来的快乐。
（三）教学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用比较完整的句子表达自己的想法。
a)教学具的准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，
我做了以下准备工作：
i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；根据故事，我布置了小河、森林等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理解而准备的；音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。
ii.知识上的准备我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。
（四）说学情
小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。
（五）说教法
教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通过图片理解的效果是完全不同的。ii.角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该怎样过河呢？我们该怎么感谢长颈鹿呢？等等这些问题既能启发幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。
（六）说学法
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。i.讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。ii.游戏练习法：幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的。”
（七）活动程序
结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：
1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。
a)交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清楚，并直接告诉他们要去参加“动物联欢会”了，小朋友们最喜欢去参加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。
b)在游戏情境中讨论出故事情节。这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：1、我们应该怎么过河？2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢？（和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河）3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨？（大家一起亲亲长颈鹿）鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。
c)完整讲述故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心？你帮助过别人吗？帮助别人后你的心里是怎么样的？通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
d)表演歌曲《春天》
这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足幼儿的表演欲望，并能让幼儿在表演中充分地抒发他们的快乐情感，最终达到实现活动目标的目的。俗话说“教无定法，贵在得法。”
今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育历年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长！谢谢！。
小班语言教案：亲亲长颈鹿
一、活动目标
1、在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。
2、积极参与故事情节的讨论，愿意大胆地表达自己的想法3.体验友爱互助给大家带来的快乐。
二、活动准备
1、幼儿饰小兔，教师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。
2、场景布置：草地–小河-森林
3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师（躲在道具后面），背景图及活动教具。
三、活动过程：
（一）听音乐跟着教师兔跳进场。
1、师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参加表演了，我们赶快出发吧！（小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的！）
（二）在游戏情境中讨论出故事情节。
1、跳至小河旁边，讨论怎么过河？
师：哎呀，前面是什么？我们小兔子不会游泳，应该怎么过河呢？
演出马上要开始了，河上又没有桥，我们一起喊，也许谁听到了就来帮助我们了。
一起着急地大声喊：“谁来帮我们过河？”
2、讨论怎么让长颈鹿帮助小兔过河？
“长颈鹿”：我愿意帮助你们过河！
师：咦，是谁呀？喔，长长的脖子细长腿——是长颈鹿阿姨啊！长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢？
长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的脖子和身体，又从我的尾巴上滑下来、、、
师：小兔子听清楚了吗？长颈鹿阿姨是怎么说的？
幼重复长颈鹿说的话。
3、“小兔”和“妈妈”一起过河。
我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。
4、讨论该怎么感谢长颈鹿。
长颈鹿阿姨帮助我们过了河，你们心里觉得怎么样？我们怎么谢谢她呢？
你们喜欢长颈鹿阿姨吗？妈妈也很喜欢长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好！我用我的脸蛋去亲亲她！小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨？（幼说出各种亲法）
5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。
（三）运用教具，完整讲述故事《亲亲长颈鹿》
到森林了，看小动物们都已经在等我们了。
趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上碰到的事情编成一个故事先讲给大家听吧！故事的题目就叫做《亲亲长颈鹿》吧！
你看，长颈鹿阿姨多好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很高兴！以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜欢帮助别人每给大家带来快乐，好吗？
（四）幼儿和长颈鹿表演歌曲《春天》
录音：下面请小兔子为我们表演节目啦！
师：哎呀，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演《春天》吧！
（五）听音乐出场
今天小兔子们玩得开心吗？
下次如果还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参加，好吗？
今天时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧！
附：故事
《亲亲长颈鹿》
森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上漂亮的衣服、头上戴着鲜艳的花，打扮得漂漂亮亮地去参加表演了！她们高高兴兴地往森林走。
走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去！怎么办？演出马上就要开始了！小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河？”
咦，谁来了？长长脖子细长腿——原来是长颈鹿呀！长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢！只见长颈鹿伸长脖子，翘起尾巴，就好象在小河上架起了一座小桥！小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的脖子和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来……
小兔们都安全过了河，真开心啊！她们说：“谢谢长颈鹿阿姨！”一只小兔说：“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧！”说着她们用脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了灿烂的笑容！
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