QQ的小学生活：造句

最近语文作业的要求提高了，需要孩子自己用电脑按照老师布置的词语造句后发送给老师。

QQ造句满头大的，要求高得不得了，我反复和他说造句的目的是帮助理解词语的含义和用法，句子本身说什么无所谓的，可他又要结合现实、又不能太生活化、还要“政治正确”，最近一有造句作业就浪费好多时间。

政治正确的标准：我举的其中一个例句，虽然天黑了，但是我还想出去玩。可他最后写，虽然天黑了，可我还是要做完作业。汗死我了……

我给他举很多很多例子，表明题材很广泛说啥都可以，他都不满意，我让他想不出来就不交算了，他又一副可怜样子。

目前一半是从我举的N多例句里挑一句他看得上的，一半是他自己想的。

昨天有个“十分”造句比较搞笑，他把我请出去，不要看他打，后来我偷看到他造的句是“我很喜欢王老师，王老师也十分喜欢我”。

唉，美好的愿望吧，可爱的孩子。

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QQ的小学生活：这周明显进步了

前两周老师投诉不断，这个礼拜QQ明显进步了。

他写起作业来非常认真，被数学老师在家长群表扬了。拼音写字每次都有大拇指章，需要订正的越来越少，甚至有1次过关的。英语测验全对。拼音默写全对。语文打字也每天都在进步，昨天高兴地说他打到17字/分钟。美术课也是很有信心的课，昨天他是唯一拿到老师敲3个小图章的孩子。兴趣班有3个，集中在周四周五，周四还是“无作业日”，简直像假期。心情好得都飞扬起来了。

我也很替他高兴。

昨天又有新进步，我给他带了个小本子鼓励他自己把老师布置的作业记录下来，昨天第一次做到了，虽然还不是记得很全。然后我采用了新方法，对照CRP平台把所有作业抄在一个笔记本上，后面画上方框，让他一边做作业一边自己校对，做完一条就勾一条。他果然又快又好地完成了作业，不需要我提醒“怎么又跑出来了，快回去写作业”。希望这个办法持续有效。过一阵我就不帮他抄CRP了，让他自己在学校就按这个格式记作业，回来自己校对CRP，然后自己做作业。我回家就只需要陪着玩了。

真是美好的想象啊……

加油，小朋友。

QQ的小学生活：没消息就是好消息

最近QQ表现在我看来还行，老师那里没有很多反馈（我的要求很低，没消息就是好消息）：

1.情绪饱满，神完气足，学习无压力，心理无负担；换句话说，继续没心没肺只想着玩；

2.玩的项目尚可接受，主要2个项目：围棋和超轻黏土。围棋进入和电脑对弈阶段，解放了爸爸晚上不少时间，他自己和电脑下得拖也拖不走。昨天和不同难度级别的虚拟对手连下3盘，都是轻松获胜，过一会就大喊：妈妈，你来看呀！我去一看，系统显示“我认输”。哈哈进步满大滴~

另外学校艺校课选修了超轻黏土，他在家也是自行做了不少简单的小东西，不得不承认，小伙子手还是满巧的~

3.社交方面略有进步，今早送他上学，送进教室迎面就两个小美女一把抱住QQ，亲热得很。还有同学妈妈告诉我第一次得到了QQ的主动招呼。我帮同学代购的手工材料交给QQ去分发，他也顺利完成了任务，其中还委托隔壁班的同学帮忙分发他们班的几份，该同学得到“任务”非常高兴，进一步加深了和QQ的熟悉感。约好了同学周末一起玩，希望能发展出几个好朋友~

4.学习上没什么大问题，昨天的语文测验QQ全对。打字也有进步，达到每分钟20字左右，虽然和厉害的3、40字的同学不好比，但勉强不会被老师投诉了。

希望接下来Q事事都顺利一点，让我能多花点心思在VV身上。

……

一个孩子毕竟还是轻松一点。最近有几天QQ跟着他爸爸出去活动，我一整个晚上都只用陪妹妹，感觉好悠闲适意，母女两都心情舒畅，做做游戏读读书，吃吃水果。果然这么久以来我都忘记了，只有一个娃时的“幸福生活”。

老大现在大了，需要出去上课、学棋什么的，离开几小时，我就专心陪老二。两个孩子有时分开有时在一起，感觉还是挺不错的。累并快乐着。

生活之间的小事情提高宝贝创造能力

家长都知道创造力对于孩子的重要性，同时也热切的期望自己的孩子未来会成为有创新意识的人，那么其中有哪些育儿知识需要家长学习呢？

有空多带孩子探索新的领域

身临其境应该是最直观和印象深刻的教育方式了，带孩子去见识世界，而接触新鲜的人和事物的过程便是激发孩子创造能力的好机会。在感受他乡风情的时候，孩子会发现原来各地风景的迥异，各地人情的不同。

比如探寻下海洋世界，让孩子的视角不再仅仅停留在柏油马路、高楼大厦；多出去感受下异国文化，了解文化的多元性也可以刺激创造力的发展；带孩子到有蓝天碧海的城市游览，用大自然馈赠的美景来开阔视野。

让孩子亲手留存美好的瞬间

旅行中边走边记录美好大概是现代人最明显的旅行模式之一，家长也经常为宝贝们在旅行中拍照。但是却很少有父母想到，让宝贝自己来记下这些美好的瞬间。其实这是一个非常宝贵的机会，对孩子动手能力+创造能力的培养都有很大的帮助。

重点在于，不仅仅是拍下美好，让孩子亲手在回家后打印出来这些旅行照片才是关键。发挥想象力来DIY一本旅行相册，DIY的过程对于孩子来说可能有些复杂，家长可以在旁协助，但决不能强迫孩子按照自己的固化思维方式来DIY，这样便会适得其反，不会起到培养想象力和创造力的作用。

一起动手为家增添色彩

家装这个领域看似跟孩子无关，都是家长们在操心。事实上，带着宝贝一起把家装点得更温馨也是培养创造力的绝佳机会。同时，看到自己亲手完成的一个个作品，孩子还能产生强烈的成就感，这样对于自信心的建立也是帮助大大的。

国外有学者对300名婴儿进行了长达5年的观察和研究，结果表明：一个在五彩缤纷的环境中成长的孩子，其观察、思维、记忆的发挥能力都高于普通色彩环境中长大的孩子。

在那些颜色“好看”（如淡蓝、黄、黄绿和橙色）的房间里，孩子们的智商比平时高出12点之多，孩子们变得机敏和富有创造性；而在颜色“难看”（如白、黑、褐色）的房间里，孩子们的智商要比平时低。

大自然是最好的课堂

万物源于自然，自然是培养孩子创造力最好的课堂。如果可以，多带孩子出去走走，让孩子多看些花花草草，多了解一些动物，感受大自然的风光。大自然鲜活的生命力，能够激发孩子探索的兴趣，让孩子更有创造力。

鼓励孩子的好奇心

在很多场合，孩子对一些新奇的东西会东摸西看的，家长可能出于礼貌，会制止孩子的这类行为。好奇心是孩子探索的动力，不求探索，又何谈创造呢？不要因为你的制止，扼杀了孩子的好奇心，这对孩子创造力的培养是不利的。

童年生活造就孩子的性格和未来

中国民间早就有“三岁看大，七岁看老”的说法，这与西方近代的心理学的一些有关理论惊人的相似。让我们具体地看一看早期经历是如何影响人的一生，特别是人的择偶和婚姻关系的。

一、依恋期：（０－１８个月）

当婴儿出生前，母亲的子宫为他提供了一个安全和舒适的生活世界。但是当他与母体分离后，即面对着一个陌生的世界，这一切都使他感到自己生存受到了挑战。如果他在需要的时候立即能得到母亲的奶头和怀抱，他便感到回到了原来安全舒适的母体里。在这一阶段，生存是婴儿生命的全部目的，对母亲的依恋也就成为他的最基本的需要，如果这一需要不能得到满足，即造成了婴儿的心里伤害。由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的伤害程度不同，形成了不同的人格类型并伴随他们终生。

（1）儿童：对遗弃的恐惧

一些母亲对孩子依恋需要的反应不稳定：有时候能满足孩子的需要，而有时候则不能。这样的孩子不能建立起一个稳定的安全感，他一方面使出全身解数，努力地用哭闹吸引母亲的注意，从而使自己的依恋需要得到满足，另一方面却又为自己受到冷遇而感到愤怒。母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉，他在生理和情感体验上的愉快、满足与愤怒、伤心交替出现，因而形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。这种儿童我们称之为依恋儿童。

成年：依恋型人格

如果依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中得到改变，他们在这一阶段中没有得到的需要将会成为其基本人格特征而伴随终生。在成年之后他们对依恋的需要始终存在，当他们进入了一个亲密关系时，这种依恋倾向就会突出地表现出来。现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是：“当我需要你的时候，你总是不在。”

他们对亲密接触的要求似乎永无止境，每当他们认为自己被对方忽视的时候，便会感到被遗弃，就会愤怒，就会恐惧。他们往往表现出强烈的占有欲，要求对方时时刻刻的关注，不能容忍丝毫的忽视和冷遇。他们总是在埋怨对方对自己不够关心，辜负了自己的爱，并总是试图用生气，吵闹，和威胁等手段来迫使对方来关心自己，满足自己的心理需要，这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来获得母亲的关心是一样的。由于强烈的不安感和对遗弃的的恐惧，他们心中充满了嫉妒和猜疑，无论对方如何表白，他们还是难以给对方以信任。生气，哭闹，吵架，猜疑嫉妒都是他们表达爱的方式，归根结底，这是源于他们早年对母亲怀有的爱与恨的矛盾情感。

（2）儿童：对拒绝的恐惧

另一种母亲是持续的情感冷漠的妈妈。出于种种原因不喜欢孩子，这种母亲对孩子在情感上是冷酷的，甚至很少愿意去抱一抱孩子，打骂孩子也是家常便饭。这种母亲的孩子我们称之孤独儿童，他们往往惧怕亲密的接触，虽然事实上他们也曾象其他儿童一样需要他人的爱护，但是每次对母亲依恋的渴望和要求都会导致心理上的痛苦，因此他构造了一个不真实的自我，他们看起来很独立，实际上是否定自我的需要，恐惧与他人接触，其目的只是为了回避由此可能带来的痛苦。这样的孩子常常被认为是“好孩子”、“乖孩子”，妈妈为孩子早早就表现出来的“独立性”而感到骄傲，在后来的生活中，孩子的这种所谓“独立性”也许会受到社会的赞许，甚至他自己也会为自己的“独立性”骄傲，但是婚姻生活里有痛苦在等着他。

成年：孤独型人格

如果孤独儿童的生长环境不变，他在幼年时期的心理特点将随着他的成长而成为他的人格中的基本特点，成为一种在人际关系中，特别是亲密关系中的回避型人格。如同在幼年一样，他否认自己的情感甚至物质需要。事实上他不是没有亲密的需要，而是在幼年时期把这种需要放弃了。他们的性格通常是冷漠甚至冷酷的，缺乏对生活兴趣和追求。因为总是回避过多的亲密接触，他们显得似乎很独立。他们在配偶的选择上往往与依恋型的人有缘份，其中的原因很简单：依恋型的人往往较为主动，从而缩短了由于他的冷漠和退缩造成的距离空间，使他们之间的亲密关系得以建立。当然，回避型的人在恋爱初期也会表现出一定的热情，但是一但亲密关系确立之后，因为过多的亲近仍然是痛苦和恐惧的，他的冷漠退缩特点就会浮出水面。

二、探索期（分离期）（18个月－3岁）

当孩子的生存环境稳定后，他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界，开始要离开母亲的呵护去探索他的周围空间了，这就是孩子的人生的探索阶段。这时候的孩子一方面需要尝试着越来越多的离开母亲身边，从而证实自己日益增长的独立性，另一方面，他们心中充满了对于未知的恐惧和失去母亲呵护的不安全，因此他们同时又要求不断地得到安全感。这是个矛盾的心理要求。

（1）儿童：对被控制的恐惧

有一些溺爱孩子的母亲可能在孩子的第一阶段（依恋期）做得较好，可以较多地满足孩子对依恋的需要。但是她在第二阶段上往往出现问题。她可能过分呵护孩子，生怕孩子出现意外而过多地限制孩子的行动。她们总是在冲着孩子嚷嚷：“回来，那儿不能去。”“回来，那儿会摔倒的。”这样，她就关闭了孩子通往外面精彩世界之路。她们这样做，可能出于爱护孩子的本能，但更可能是出于自己对遭受孩子遗弃的恐惧，和自己对孩子的依恋，她不能忍受与孩子的片刻分离。孩子的反应可能有两种：一种是孩子拒绝回到母亲身边，总是设法与母亲保持一定的距离，逃离母亲的控制。另一种则是虽然人回到妈妈身边，但是情感却对母亲关闭了，即在情感上保持距离。我们常常可以见到一些孩子，他们充许妈妈抱，但同时总是把脸拧到一边，不让妈妈亲，他们最担心的是不要被妈妈控制和“吸收掉”。

成人：回避型人格

距离儿童长大以后成为回避型人格，他们的人际关系无论是身体还是情感都是疏远的。

他们通过各种方法来回避家庭生活：长时间忙于工作，喜爱经常出差的工作，喜欢参加各种室外活动，即便在家里，也总是埋头忙于各种事情也不愿多坐下来陪陪自己的配偶。

独立型人格需要自己的空间，配偶的亲密表示往往使他们浑身不自在。“你总是在控制我”，“你太粘人了”，“我需要一点自己的天地”，是他们经常发出的抱怨。他们与孤立型人格不同，孤立型人格否认自己对亲密的需要，而回避型人格则会正面显示他们对亲密的需要。他们最喜欢那种来去自由的关系，当他们感受到了自己对亲密的需要时，特别是当他们感到某种内疚或对遭到遗弃的恐惧时，便会从自己的小天地里走了出来，向自己的配偶频频示好，去取悦对方。当他们的需要得到满足后，特别是当他们感到了对方企图保待这种亲密状态，或对自己有进一步需求时，他们便会立即退缩，甚至生气：“你怎么没完没了？你的要求得太多了。”迫使对方离开自己。等他们再次“出山”的时候，他们会“忘记”与对方之间的不愉快，会奇怪对方为什么如此不高兴。他们会试图改变对方的情绪，或批评对方对自己的冷淡：“我都有没事了，你怎么还没完没了？”如果气氛不能得到改善，他们会再次走回自己的小天地里去。

回避性人格的另一个类型是我们常说的“花花公子”类型的人。他们需要不断地吸引异性的注意力，正如小时候需要不断地吸引父母的注意力一样，但是又不能保持与异性的关系。他们总是想方设法来获得异性的爱，可是一旦进入一种稳定的爱情关系，他们很快就会感到厌烦，因为他们感到了被控制和被“吸收”的威胁，于是就又想方设法摆脱和终止这个关系。同时他们对依恋的需要并不因此而消失，他们就又开始了另一段恋情。对他们而言感情是矛盾的，既有对依恋的需求和对被遗弃的恐惧，也有对独立的需求和对被控制的恐惧。如果一个母亲在孩子的依恋期不能满足他对母亲的依恋要求，又在孩子的探索期严重地限制了他对独立和探索的需求，那么她就很可能造就了一个未来的感情不专一的“花花公子”。

（2）儿童：对失去的恐惧

矛盾儿童的父母通常是那些缺乏耐心的人，他们总是想总是鼓励甚至是强迫孩子过早地开始他们的探索和独立阶段，而忽视了孩子在离开父母之后又要回来以确认安全感的心理需要，使孩子在片刻的“探险”之后常常得不到父母的情感支持，从而破坏了孩子的安全感，他们常对孩子说：“去，自己一边玩去！”“没看见我正忙着吗？”“你是个大孩子了，别老缠着我。”结果造成孩子对独立的恐惧，害怕离开妈妈，这些孩子需要不断反复地确证父母是否随时都在关心着他们，爱他，他们总是眼睛盯着父母，唯恐自己稍有疏忽，父母就会消失。他们需要父母时刻都在身边。他们使用一切手段来吸引父母的关注，他们与依恋儿童不同，生气、哭闹、抱怨不是他们手中的武器，相反，他们知道如何通过讨好妈妈，作出好孩子的样子，或者找出各种借口来得到母亲的注意力。

成人：追求型人格

矛盾儿童到成年后即形成追求型人格，他们总是想出各种方法去保持与配偶的亲密关系。与依恋型人格一样，追求型人格也惧怕被抛弃。但不同的是，如果说孤立型人格是害怕被：“拉回家”，那么追求型人格则是害怕“害怕找不到家”。对追求型人格来说下班回到家看到家里的灯是黑的，早上看到配偶不在身边都是很难以忍受的。他为了能够保持与配偶的亲密关系，总是力图取悦对方，伺候对方，为对方做一切力所能及的事情。他们生怕与对方产生矛盾或不高兴，因为他们怕对方离开自己，所以总是设法安排各种共同的事情：出外郊游、看电影、逛街、上餐厅、运动等等。他们总是压抑自己的需要，将对方放在首要的位置。他们不像依恋型人格那样总是在抱怨生气，他们很少抱怨生气，总是努力抑制自己的不快，习惯于看着别人的眼色，生怕对方不高兴。可是他们的种种努力往往并不讨好，而是使对方感受到窒息，没有一点个人的空间。对于失去的恐惧常常造成猜疑和嫉妒，他们十分留意对方的行踪或者表情，对可能出现的所谓“第三者”非常敏感。这种人常常在暗暗地伤心落泪，感叹“活得太累”。三、自我的确认和能力的形成（3-7岁）

这时的孩子开始体验到了一个新的现实世界，他想要知道自己作为一个独立的人，以周围世界的关系究竟是怎样的。他开始了自我形成的生命历程。为此，他必须完成两件事情，这些都会在一生中影响到他与于自我的关系和与他人的关系，这就是：

（1）他必须在自己的内心里建立起一个稳定和持续的自我形象，以及一个稳定，持续的他人（主要指亲人）形象。

（2）确定对自己的能力的自我评价，从而确立自己的自信心。

【自我的确认】

在三岁之前，孩子在父母不在自己身边时立即感到焦虑和被遗弃的恐惧。现在，大约在三、四岁左右，孩子仍像以前一样，需要安全感。于是他就开始将父母的形象装进自己的头脑里，以便使自己在离开父母身边时仍然保持与他们的精神联系，保持着心理上的安全感。由于孩子开始把自己从精神上与父母开始区分开来，换句话说，就是开始独立了，他立即面临的一个任务就是需要逐步地建立起一个关于自己的内心形象，孩子是通过游戏来完成这一任务的。他们装扮成各种动物、人物、卡通角色，等等，将特定的角色的特点经过自己的认同后组合成一个独特的个性特点固定下来。孩子在扮演各种角色中寻找自我，形成自我。这时的孩子表现为非常地注意父母对自己所扮演的各种游戏角色的反应，希望得到父母的认同，并强烈地希望和要求自己的父母与自己一起来玩游戏。

（1）儿童：对羞辱的恐惧

然而，大部分的父母对于这一阶段的孩子方法是有问题的。这样，孩子的人格就被按照父母的意愿来扭曲形成了。

我们中国人历来讲究对孩子的“家教”，于是很多父母对那些孩子表现出来的不符合自己的期待和要求的行为特点和性格特点给予批评、拒绝、压制或惩罚：“女孩子不要那么疯，丑死了！”“这些东西是女孩子玩的，你是男孩子，羞死了！”“不要这么闹，静静地坐在那儿才是好孩子，”好孩子应该这样，好孩子应该那样．．．．．．于是，孩子的人格就分裂成了两部分：一个是受到父母和社会赞同和强化的部分，所谓光明面的部分，另一个是受到父母和社会否定因而被压抑下去的部分，所谓“阴暗面”的部分。从此，孩子形成一个单一的，片面的人格，不再是一个拥有完整的自我的人。孩子会本能地对自己的“阴暗面”感到羞耻，甚至否定了它的存在。孩子将自己分裂成了“好的”和“坏的”，他会努力地压抑自己的所谓“坏的”一面，表现自己的所谓“好的”一面，并将它作为自己唯一的自我形象固定下来。他总是在努力地控制自己，控制他的自然的人性中被否定和压抑下去的部分不要“露”出来，以免受到羞辱。

成年：古板的人格

刻板的儿童到了成年之后即可能形成古板的人格，这种人性格固执，通常自我中心，缺乏灵活性，较少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以自己的“精确的计算能力”和“逻辑性思维”以及高度的理智为骄傲，而以流露内心情感为耻。这种人显得比较冷静、理智、工作认真、一丝不苟、计划性强，在社会的竞争中具有很强的竞争力，因此他们中的很多人常常事业成功，是公司或机构中的高层管理者或技术骨干。他们的这些性格特点也往往吸引了很多那些性格上较为感性、不理智、依赖性强的异性。他们也往往会选择一个与他性格相反的异性作为伴侣，因为她的身上具有自己失去的那些人格特点，只有与这样的人在一起才会使自己感到生命的完整，即我们常说的“性格互补”。但是这些性格特征很快就成为配偶痛苦的源泉。要不了很久，他就会开始不断地挑剔对方的毛病，正如他的父母当年对自己一样，不能忍受对方身上的自然的、自发的和任何看起来“不符合理性”的东西。在他的生活中，一切事情都应该是预先设计和计划好的，因此常常指责配偶：“头脑不清楚”，“自己都不知自己想要什么。”“好好想想再说。”他们视配偶为自己的支配对象。他们通常情感冷漠，甚至不近人情。

他们最怕丢脸，过分强调自我控制，认为做人不要随心所欲，要有理性。他们把真正的自我深深地藏起来，于是显得很有城府。在恋爱婚姻中他们控制欲很强，固执己见，并喜欢用冷漠来惩罚对方。

（2）儿童：对被忽视的恐惧

另一些父母完全忽视了孩子的这种自我确认的重要心理过程，完全不在意孩子在玩一些什么游戏，对孩子的游戏认为是幼稚可笑，不屑一顾，更不会对孩子在有些中扮演的角色给与积极的反应。如果父母从不参与孩子的游戏，不给予肯定，结果，孩子缺乏自我认识，缺乏个性，他们总是表现出多重人格的特点，并在自己的不同人格特征中间徘徊不定。他们情绪往往不稳定，常会无道理的一会儿高兴，一会儿悲伤，一会儿生气。他们害怕被别人忽视，他们最受不了别人没有把自己放在眼里，因为这样会为使他们不能感到自己的存在。

成年：顺从型人格

不被重视的儿童在成人后常常会抱怨：“我不知道我是谁”，“我不知道我需要什么”，“你无视我的存在”。他们没有自己的思想、观点、甚至情感，总是附和别人的想法，别人的情感，而不敢成为真正的自我，象变色龙一样，随时会根据环境来改变自己的颜色。他们总是在察言观色，看着别人的脸色行事，总是过分地在意别人对自己的评价和看法，对自我的认识完全依赖于别人的反应，他们的精力总是集中在如何能够吸引别人的注意力和关注。他们最怕被忽视，不被关心和关注。他们做人的标准是不要出风头，不要太有主见。他们总是努力地讨好和取悦对方，相信只要对方高兴自己就会得到关注、爱和幸福。然而无论对方给与他多少关注，他仍然在抱怨自己没有被重视，没有被爱，或没有被承认。他们总是在抱怨对方控制欲太强，情感迟钝，他们常说；“你从不关心我，什么事情都要按你的意思去做。”

【能力的确定】

孩子在确定自我的同时，通常从四岁开始，试图确定自己对外界世界的影响，看看自己的能力所能达到的范围和极限。在这个过程中，他们获得成功的程度取决于他们的自我评价。他们开始与同伴甚至父母竞争（如争夺关注），炫耀自己的能力。他们尝试做各种恶作剧，并注意观察父母的反应。如果得到父母的赞许，他们就会进行更进一步的尝试，直到受到父母的禁止或责骂，他们才会停止。

（1）儿童：对失败的恐惧

有些父母对孩子的尝试努力不是给与持续的鼓励和强化，他们生怕孩子会由于得到过多的奖励而“骄傲自满”。当孩子考试拿了95分而欢欢喜喜地回到家，向父母报喜时，他们就会说：“这有什么值得骄傲的，你怎么不跟人家得100分的比？”由于父母的鼓励和赞扬是如此的不易得到，孩子感到永远不够好，于是永远在追求成功和赞扬。他们不能面对失败，成功使他们自大，而失败则是他们自卑和抑郁。但是无论多么成功，他们都不能享受自己的人生，因为他们会认为自己还没有足够的成功。

成年：强迫性竞争型人格

这样的孩子长大成人后，会成为一个狂热的竞争者。他们往往事业成功，蔑视道德，缺乏同情心。他们总是指责别人不努力，太笨。他们生活的一切目的就是竞争，竞争，再竞争。只有在不断的竞争中不断获胜，才能维持他们脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失败。他们做人的标准是不要失败，不要犯错误，永远在追求完美。因为他们深信：“如果我是最优秀的，就会得到爱。”他们在恋爱婚姻中总是要居高临下，控制对方，家庭也是他们竞争的战场，而对家庭的支配权就是他们竞争的目标。他们倾向选择一个能力明显比自己差的人作配偶，一方面要求配偶服从自己，崇拜自己，但又同时不断地抱怨对方胸无大志，太笨。

（2）儿童：对竞争的恐惧

有些父母从不给与孩子鼓励，总是在批评和指责。他们总是对孩子说：“你看人家xxx多聪明，xxx多优秀。”“这孩子好不了”“这孩子将来怎么办？”这样的教育是孩子不知如何表现自己的能力，即使表现出自己的能力也往往不被父母认可；“学习不好，歌唱的再好也没用。”“这都是些歪门邪道的玩艺。”孩子常常产生强烈的无助感和敌意。他们从不公开地与他人竞争。他们表面上从不竞争，也不愿意参与那些与竞争有关的游戏，但他们胜利的方法是如何让别人失败，如背后说一些坏话，告状。他们为了避免失败或批评总是回避做出决定，却对别人的决定充满了不满或敌意，而且常常抱着幸灾乐祸的心理，等着别人的失败。他们缺少同情心和良心。他们回避一切竞争，却总是在抱怨不公平。

成年：巧妙的妥协型人格

这些孩子长大后，如同他们小时候一样，不喜欢参与具有竞争性的游戏和运动。在人际关系中，喜欢当面奉承但在背后说别人的坏话，或用手段贬低和破坏别人的名声和形象，使别人痛苦而从不自责。他们通常从事低于自己能力的工作。从不公开与看起来比自己能力强的人竞争。而是表示无兴趣参与竞争，说：“我从来不愿出风头”然后通过贬低别人而达到自己的心理平衡。

他们在恋爱中表现为表面上顺从，实际上消极抵抗，或通过巧妙的手段来达到目的。

他们总是指责对方太要强：“什么都要听你的”“你什么都要占上风”。总是抱怨自己被控制，自己的能力不配对方承认。

丰富的小学生寒假生活小作文

光阴似箭，相信大家都已经做好寒假回家过春节的准备了。老师们也给同学们布置了写几篇日记的作业，日记，是用来记录生活中发生的事情与感受。生活中有哪些事情可以作为小学生寒假日记素材呢？为此，幼儿教师教育网小编从网络上为大家精心整理了《丰富的小学生寒假生活小作文》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

丰富的小学生寒假生活小作文(篇一)

寒假到了，马上就要过年了，好开心啊。过年一家人聚在一起，在这温馨的家庭里，我那被冷气吹的冰冷的手，在这温馨的家里仿佛有一股暖流，保暖着我的手。爸爸就像一座大山保护着我，28号我和同学去放鞭炮，过年的气氛，让我非常的开心。

只是在28号的那一天我不小心把鞭炮扔在同学的帽子里，幸好没事。 在这个寒假里有喜有忧，但是我还是很快乐。春节快到了，一年又过去了，这次寒假是我最快乐的一次节日。可是只有25天，还没有暑假的一半，但是我还是很快乐的，因为 只有春节才能聚在一起吃一顿饭，在这次寒假我也收获了许多新知识，过年的时候很热闹，特别是公园，今年应该多去公园玩。

今天我玩的也很开心，我去公园玩的时候看见冰糖葫芦我就买了一串，我同学说我很幼稚，可是我觉得我是在回忆童年时期，我现在成绩不怎么好，如果升初中没考好，我该怎么办，那时候我才12岁，我现在必须要有目标，所以我现在要利用寒假时期把我差的科目补回来，在这个快乐的寒假中我比别人多一样作业，只要我努力把科目补回来，我可以过一个比别人更有意义的寒假。现在我把科目都补回来了，我过了一个既有意义；又快乐的寒假。最后祝大家春节快乐！

丰富的小学生寒假生活小作文(篇二)

今天老爸让我和他一起去上班，早上和妈妈吃过早饭后，我们就一起出发了，到了百货楼站牌，我和老爸就下车了，到了老爸的班上，我先写了几张作业，然后，老爸让我休息一会，我看见老爸开 始不停的忙碌起来，老爸的职务是负责商场监控室的机器，确保商场的消防安全和治安防范工作，一上午老爸有时间差机器，又是送商场的文件，忙的不亦乐乎，老爸安排我的作业写完了，然后，老爸 又带我去了书城看书了，由于老爸的工作较忙，让我自己在书城看书，我找了一本名字叫《看图说话写话》，我一共看了七篇课文，我最喜欢的一篇是“我要赞美秋”，课文中我最喜欢的句子是，如果 你种下的是懒惰，秋天收获的一定是饥饿；如果你种下的是棉花，秋天你收获的一定是温暖；如果你种下的是苹果，秋天你收获的一定是玛瑙般的果实。所以年，我要说秋天是美丽的，它是丰收喜悦的 季节。这是我今天收获最大的事情了。

下午吃过中午饭后，写了一点作业，老爸说我表现的不错，就让我去游乐场玩了一会，我回到老爸的办公室的时候见到老爸还在忙碌的工作，我感觉到了老爸的辛苦，晚上妈妈下班了，也来这里找 老爸了，明天是老爷的生日，我们又去了蛋糕房给老爷买了一个大蛋糕，老爸去超市买了两件酒，我们三个人各自拿着给老爷买的生日礼物，就高高兴兴的回家了，回到家里就已经是晚上8点了，这一天 下来，我才体会到了老爸的工作是多么得辛苦，以后我要努力学习，不辜负老爸妈妈对我的期望，我要加油。

丰富的小学生寒假生活小作文(篇三)

快开学了，在这个假期里，在我身边发生了许许多多的事。有开心的、伤心的……令我难忘的还要数去登封舅舅家玩的事情。

初四的下午，爸爸开车送我们去登封舅舅家。路上，我们说说笑笑，我四处张望着，即使现在是冬天，登封的风景还是一样的美！在路上，往远处看周围都是山，山上的雪还没化完，看起来美极了，“妈妈，登封的周围怎么是山呀？”“因为，登封是在山里呀！”

蔚蓝的天空中，一切的事物都显得那么美丽。鸟儿载歌载舞，风姑娘到处游玩，凉风吹过我的发丝……

到了舅舅家，姐姐就像强力胶一样紧紧抱住了我，心里想吃了蜜一样。姐姐准备了饭菜，登封的饭菜就是不一样嘛！

吃完饭，我和姐姐、哥哥、弟弟一起出去玩。晚上，我们放起烟花爆竹，我抬起头仰望星空，天上的星星满天都是，都是那么的明亮。一闪一闪地，真美丽呀！

第二天，我们又去了三姨家、四姨家。最后的一天，我们去了二姨家，霏霏一见到我们连忙跑的我们面前，弟弟抱起霏霏转了一个圈，“几个月没见你又长高了！”“恩，姑姑，我三岁都长这么高，我长大一定比你高！”我笑了笑说“那你就赶快长大吧！”

我多么希望能在这里多住几天呀！再欣赏欣赏这美丽的风景呀！

丰富的小学生寒假生活小作文(篇四)

过年的时候，妈妈和一个阿姨带我和凝凝去昆吾园玩。昆吾园里人山人海，热闹非凡。我们正在想玩什么，突然看到了玩碰碰车的场地，我和凝凝就去玩碰碰车。等了半天，才等到一辆车，我就先玩了。开始，光转方向盘就是走不了，然后低头一看有二个油门，我就踩了一下第一个油门，车就往前跑了，差点撞上前面的围栏。又踩了一下油门，车子刷地就往后退了，跟后面的车撞了一下，我的腰差点闪了。我不太会转弯儿，只能前进或发后退着跟别人相撞，正玩得兴高采烈的时候，时间到了，别人让我下车了。

我们又去涂石膏，挑来挑去，我挑了一只站立着的小兔子，把它涂成了粉色的。我涂了将近六遍！直到卖石膏的说不能再涂了，再涂就烂了，我才算完工。

然后我们又转来转去看玩什么，我们选择了玩疯狂老鼠。凝凝坐在前面，我坐在后面，我们俩坐在一辆车里。车子刚开始慢慢地上坡，眼看就要掉下去的那一刻，飞快地转了一个弯，我们的身体立刻向右偏去，我吓得闭上了眼睛。突然，又转了二个左边的弯，我们向右偏去想求得身体的平衡，可突然又向右转了一个弯，我感觉我快要从车子里掉下去了，忽然车子停下来了，我向前栽去。疯狂老鼠真刺激！

我们玩得真开心。放寒假真好！