小小班的教育笔记。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教学方式进行交流与讨论，而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。优秀的教育笔记范文有哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《幼儿园宝宝的“小小爱情”》，仅供参考，希望能为您提供参考！
“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”当这样的话通过宝宝童稚的嗓音传出的时候，家长是哭笑不得，还是勃然大怒?为什么许多四五岁的孩子就有了“心上人”?是孩子太早熟，还是家长的教育有问题?其实——
辉辉的“爱”，不等于“爱情”
案例：“辉辉，你最爱爸爸还是最爱妈妈?”“我爱妈妈，也爱爸爸，最爱婷婷。”辉辉说。“婷婷是谁?”“婷婷是我们班最漂亮的女生，我可喜欢她了，她也喜欢我。”听到辉辉这样的回答，妈妈心里一惊：辉辉才4岁，怎么就开始“早恋”了?
妈妈问：“你为什么最爱婷婷啊?”辉辉说：“婷婷每天都戴好看的小花，还穿漂亮裙子，我可喜欢了。”“那婷婷为什么喜欢你呢?”“因为我每天都帮她把剩下的午饭吃完，这样老师就不会批评她了。”妈妈不禁哑然失笑：原来，辉辉“爱”的并不是这个小女生，而是她的衣着打扮;婷婷“喜欢”辉辉的，也只是辉辉对她的“帮助”。
解密：3-5岁正是儿童对外界开始好奇的年龄，这个年纪的孩子常会对衣着、打扮、相貌都和自己有很大差别的异性产生强烈的好奇心，尤其是男孩，往往会对穿着鲜艳的衣服、梳着漂亮发辫的女孩产生“爱慕”的感情;而女孩也会对经常帮助自己的男孩产生依赖心理，这种心理与对家长的依赖性质相同。家长要认识到这种“爱慕”并不是异性间的相互吸引，更与爱情毫无关联，这种感情只是单纯的羡慕和仰慕。随着年龄的增长，这样的“童年爱情”往往会在短时间内自生自灭。
引导：对于常把“我爱上她了”、“我真的离不开他”挂在嘴边的孩子，家长应认真倾听孩子讲述“爱”的原因，充分理解孩子的心理需要，及时帮助孩子解决问题。比如，婷婷的家长得知宝宝每天“帮助”婷婷吃饭后，就会带婷婷去看医生，及时关注婷婷的身体健康。
滔滔的礼物，与情人节无关
案例：情人节前一天，滔滔爷爷对妈妈说，去接滔滔的时候，滔滔见丽丽还在玩滑梯，就一定要在那里一起玩。晚上，滔滔突然说：“妈妈，帮我写张卡片，就写‘丽丽，我有礼物送给你!’”妈妈吓了一跳，赶紧问：“你要送什么礼物啊?”滔滔指了指两个糖果盒——这是滔滔平时最宝贝的东西：“老师说明天是情人节，这是节日礼物。”
第二天，滔滔妈妈去接滔滔，顺便向幼儿园老师了解了情况。老师说：“是啊，滔滔今天送给丽丽一盒糖，丽丽也送给斌斌一张画。不过，他也送给斌斌一盒糖。”解密：其实，滔滔对丽丽的感情，更多是出于崇拜和对友情的珍惜。现在的孩子几乎都是独生子女，平时没有兄弟姐妹一起玩，所以格外看重小朋友之间的关系，害怕要好的玩伴由于分离而忘了自己。
引导：对于滔滔的担心，妈妈是这样做的。她告诉滔滔，只要你每天在幼儿园见到丽丽，大声地和她打招呼，她就不会忘记你，会一直和你做好朋友。如果孩子只对某一个异性伙伴产生依赖而不和其他伙伴玩耍，这说明孩子的性格比较孤僻胆小，不善于和人交流，这时候家长和老师应该多加引导，尽量想办法扩大孩子的交往圈。
明明的拥抱，只有温暖
案例：一连几天，明明妈妈接儿子的时候都发现明明总是最后一个从楼梯上走下来，并且都和同班的女生苗苗搂在一起。明明妈妈还观察到，明明偶尔还会亲苗苗一下。
这是为什么呢?明明妈妈很紧张，原来，明明和苗苗个子都比较高，他们两个一直排在队伍的最后。上周，苗苗下楼梯不小心摔了一跤，老师便告诉明明，以后走路要照顾好苗苗，不能走得太快。从此，每天幼儿园放学的时候，明明就搂着苗苗下楼。至于为什么要亲吻，明明说：“妈妈不是也经常亲我吗?”
解密：孩子与异性小伙伴拥抱亲吻，往往是对大人行为的模仿，他们并不理解这些动作的真实含义。像明明对苗苗的“搂抱”动作，本意只是想照顾好同伴。而孩子间的亲吻，也是模仿了妈妈对自己的亲吻，只想表达一种天真的喜爱之情。
引导：首先，家长不可责备孩子，这会在孩子心中留下阴影，导致日后人际交往困难;也不可将此当做笑料宣传，这样会让孩子以为成人赞同这样的行为。对于明明的动作，妈妈应当告诉明明：“你想照顾好苗苗，拉着她的手小心走路就可以了，抱在一起反而更容易摔跤;妈妈亲明明的时候知道自己没有感冒生病，可是明明生病的时候自己不知道，亲了别的小朋友，让他们也传染上就不好了。”当然，如果孩子极度渴望和异性小朋友拥抱、亲吻，也可能是家长对孩子亲昵不够，使孩子产生“皮肤饥饿”，因而想从其他人身上得到皮肤接触的温暖。
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幼儿园小小自然角，创意无限多
3月正是万物复苏的季节，在这样一个生意盎然的季节中，我们运用自己的智慧和巧手，把小小的自然角装扮得生机勃勃、绿意盎然。首先我们邀请家长参与，所谓人多力量大。请家长们发挥自己的创意，利用废旧物品作花盆材料，制作出丰富多样且又具有特色的花盆，并在亲手制作的花盆中种植不同的植物。家长们都相当支持我们的工作，献计献策，在满腔热情中纷纷行动起来了。
紧接着我们班内两位老师商量，决定把原本在走廊内的自然角搬至小阳台上。这样一来，不但解决了植物终日照不到阳光的缺陷，同时也满足了孩子们的动手欲望。自从自然角搬家以后，我发现整个自然角“活”了起来，宝宝们蹲下来、踮起脚、排着队和小花小草亲密接触，和小动物们亲密对话，播撒了爱的种子。植物们在阳光的沐浴下也越发地葱郁起来了。我们在收到家长带来的动植物的同时，发现种类颇多。于是我们给每位小朋友的盆栽中插上一个爱心小牌，上面有孩子的姓名和植物的名称。并且给植物们分分类，有观花植物、观叶植物、草本植物、水培植物等。下一步就是请孩子们来照料这些植物宝宝了，让孩子们与这些动植物对话、交流，用心去呵护它们。一个星期下来我发现创意设计让这个原本平凡的小角落，变成一个充满生机、郁郁葱葱的绿色小天地，从而使自然角真正成为幼儿走进自然的一个多彩空间。我们给这个小小的角落取名为绿色伊甸园，代表着孩子们美好的乐园，也希望孩子们在这样一个乐园中，唤起内心更多真挚的情感，也满足孩子们对周围世界的好奇心，培养幼儿关心、爱护自然和环境的积极态度。
幼儿园观察随笔：可爱的宝宝
今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。
顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。”说着丢下走掉了。
记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗？”他听了后说：“对，是我自己练出来的。”也非常赞同的样子。
今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。
不可忽视幼儿园里的“小小值日生”
在幼儿园，经常会出这种情况：老师喜欢请心目中的好孩子做值日生，收拾整理桌上的用具，摆放物品，分碗筷，发午点等等，日子久了，习惯成自然。这些好孩子天天受到教师各种方式的表扬与肯定，被“请”的依然天天在做，形成了良好的形为习惯，享受着好孩子的光环；不被“请”的，长期受到冷落，心理上压抑，为班级做事的积极性也会随之消失殆尽，或者理所当然地享受着值日生的服务，好象值日生所做的一切跟自己没关系。这种现象的形成跟家庭也有很大的关系。现实生活中，独生子女的父母，长辈很多只重视孩子的温饱及智力开发，很少有家长重视孩子责任感及劳动意识的培养，甚至养成孩子自私自利，习惯于以自我为中心，不知关心社会，帮助他人，这样的孩子怎么会有责任感，怎么会尊重别人的劳动，怎么会有劳动意识？所以只有从小培养良好的劳动习惯，才会使幼儿终身受益。我国教育家陈鹤勤先生说：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”国家教委颁布的《幼儿园工作规程》第四章也明确提出，应“为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”。那么这样的机会和条件哪里来？值日生工作能有效地帮助孩子树立自信、培养良好劳动习惯、增强集体意识、培养社会交往能力、社会责任感、动手实践能力，让孩子在生活中得到学习与发展。对孩子可以采取以下几点措施：1、树立爱劳动的意识，激发孩子积极参与值日生工作的兴趣。2、坚持“小小值日生”制度，让每个孩子至少当一回值日生，被老师“请”做小帮手，得到老师的表扬和奖励，不被冷落。3、不怕脏、不怕累，让他们体会到能为大家服务是一件非常光荣和快乐的事情，在值日生工作中有成功感和自豪感。4、家园配合，有目的地引导家长在家中也能放手让孩子参与劳动，并为孩子提供劳动的机会，做一些力所能及的事情，不以自己为中心，安于享受。5、正确引导孩子为全班小朋友服务，通过值日生工作，让孩子懂得做事情要认真，一定要自始至终坚持完成一件事情。
小小班的进步
时间过得真快啊!转眼间宝宝们进幼儿园快2个月了，看到宝宝们一点一点的进步，我和兰兰老师累并快乐着!
宝宝的进步------------我懂礼貌了
刚入园时，孩子们进幼儿园总是牵着爸爸妈妈的手，看到老师和小朋友就赶快躲在大人的身后，现在可不同了，你看，爸爸妈妈刚送到幼儿园门口，小家伙们就要求自己进幼儿园了，而且见到兰兰老师和我，总是有礼貌地说：“老师早，老师好!”变化不小吧?我们懂礼貌了!
宝宝的进步---------------我会自己吃饭了
记得第一天在幼儿园吃饭，把我和兰兰老师忙的啊。饭菜盛好了，可没几个孩子自己会吃饭，没办法我和兰兰老师只好一个一个的喂，20多个孩子吃饭这么喂也不是办法啊，我们俩个顾了这个那个又把饭菜洒一地了。几天后，我和兰兰决定放手让孩子们自己学着吃饭，要相信每个孩子的潜力是无限的，从拿小勺开始，我们教孩子们正确吃饭的姿势，提醒孩子吃饭应注意的问题，及时表扬孩子的进步，改进孩子的缺点，现在你看，每个宝宝都能独立进餐了。吃饭的时候他们比着吃，看他们吃的好香啊!
宝宝的进步------------我会唱歌了
孩子刚入园，组织教育活动比较困难，特别是几个调皮的孩子，他们无视老师的存在，随意性很强。对老师组织的活动一点也不感兴趣。就如音乐课上，无论我和兰兰怎样启发，人家就是不张嘴学着唱，不是坐着前后左右到处乱看，就是离开座位自己玩，要想让孩子在幼儿园按秩序的参加教育活动，我和兰兰老师对每个孩子性格进行了分析，对每个孩子对症下药，让他们养成和其他小朋友一起参加活动的好习惯，培养孩子进行活动时要遵守活动纪律，功夫不负有心人，经过我们的努力，现在的活动课上，孩子们都能跟随老师进行活动了。听!调皮大王小政岐正在唱儿歌呢“我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多.......”这就是宝宝们最大的进步吧!
宝宝的进步------------排队走路真神气!
开学两星期了，宝宝们还不能排着队走路，离园时，把队伍整理好一会又乱哄哄的了。孩子们跑的跑玩的玩，整个的无组织无纪律，我和兰兰老师怕孩子们摔倒急的喉咙都喊哑了。经过这几周的训练，现在小小班的孩子无论去哪都要排着队，并且还学会了自己喊口令：“小手甩起来!小脚抬起来!眼睛向前看!1-2-1”那威武神气的样子，不亚于军训吧?我们的进步是不是很大?
小小班的亦非
今天，亦非奶奶又来幼儿园告亦非的状了：“老师，今天让这孩子气死了，头发不让梳，脸也不让洗，怎么会是这么个孩子呢?”看着气呼呼的亦非奶奶，我忙请她坐下，让奶奶详细的说说是怎么回事，奶奶似乎对小亦非有很多怨言，一坐下就滔滔不绝的数落着亦非的不是，从昨天晚上亦非在马路以上跑来跑去，跑得满头大汗，不听奶奶劝，头发都被汗水打湿了也不肯洗头发，而且头发还那么长，奶奶给她扎小辫她喊疼，带她去理发她又不理发。又说早上吃饭，饭菜盛好了，小亦非却只顾看电视，饭菜都凉了也不吃，结果来幼儿园来晚了，奶奶还说：“亦非的妈妈上夜班，可亦非早晨起床总喜欢打扰下夜班回家刚躺下睡觉的妈妈，而且也亦非还喜欢伤害爷爷，奶奶。经常趁他们不注意趴下咬爷爷奶奶的手，用指甲掐爷爷奶奶的胳膊。奶奶所说的，的确让我和兰兰老师震惊。在幼儿园里，亦非可是个乖孩子，你看，晓雪不小心摔倒了，是亦非跑过去把她扶起来，图画课上，鸿宇的绿色彩笔用完了，又是亦非把自己的彩笔借给鸿宇，这样的亦非和奶奶口中的亦非简直判若两人。这种现象很多幼儿都存在。原因就是孩子在家依赖心里强，而在集体生活中孩子又要强，所以处处表现自己。我安慰着亦非奶奶，同时也在深深思考。孩子的教育不只局限于幼儿园，在家中在社会中的的教育也同样重要，相信可爱的亦非，不久的将来也是奶奶眼中的好孩子!
孩子的小小谎言
下面给大家提供的是“孩子的小小谎言”，希望精彩的内容能够帮助到你！
升入大班后，班里来了一个新的小朋友，是一个很活泼、很讨人喜欢的女孩，很快就和其余的小朋友熟悉了，并打成了一片，户外活动时和男孩子们玩你追我赶的游戏，没有一点的不适应，可是通过和嘉琦妈妈的谈话，发现她却不这样认为。
一天中午入园时，我去了办公室一下，回来后发现嘉琦妈妈正在活动室里数落着坤华，坤华低着头已经快要哭出来了。
我赶紧走过去问怎么了，嘉琦妈妈生气地说：“你看今天早上我刚给嘉琦买的一个图画本，中午回家她就和我说坤华拿去不给她了，还撕烂了。
”她还一直重复说道：“我总感觉嘉琪来的晚，在班里受欺负。
”问她为什么这么说，她就说嘉琪回家后总告诉她别人追她打她了，小朋友联合起来不和她玩之类的话。
我就把嘉琦在园的情况详细的和她说了一下，孩子们之间有时会说不和谁一起玩之类的话，但一会儿就雨过天晴了。
不过临走时，嘉琦妈妈还是一脸的担心，一边走一边回头看，还很明显的用眼睛警告了坤华。
在平日的生活中，坤华是一个有点内向的女孩子，不是会拿别人东西的孩子。
于是我把嘉琪和坤华叫过来，想问清楚是怎么回事，经过询问才知道，书是他们两个商量着交换着看的，并不是坤华偷的，而且也不是坤华斯兰德，而是嘉琦自己不小心弄坏的。
想来应该是嘉琦怕妈妈批评她才“嫁祸”于坤华的吧!
想到嘉琪妈妈总以为别的孩子欺负她，我细想了下，才弄明白，嘉琪性子活泼，在外面玩的时候会和男孩子在一起跑，她跑别人追，还经常笑呵呵地跑到我面前告状：“老师，×××追我。
”但一点也没有害怕的样子。
回家后和她妈妈说是别人追她。
而她妈妈把追误认为是欺负的意思。
下午放学的时候我和嘉琪妈妈谈了很多，说了嘉奇在园里的情况，又一起问了问嘉琪谁欺负她的，是怎么欺负她的，嘉琪妈妈听完后才放了心。
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小小小的剪纸区大智慧
本周，结合中国娃的主题，我们进行了剪贴龙鳞的区域游戏。游戏刚开始，本学期转学来的宝贝楚楚就急了：“老师！老师！你快过来！我不会！”我赶紧跑过去，帮助她，教她怎样正确地使用小剪刀。我转身刚想离开，楚楚又急了。我引导说：“谁愿意来做楚楚的小老师呢？”。这时，小玥说：“我来试一试”，只见她教一步，等楚楚剪完了，她再开始剪第二步……
通过这一次游戏活动，让孩子们学到了许多东西，又为老师解决了一人忙不过来的难题。小玥原本不会教小朋友，现在会了。她也更牢固地掌握了这一技能技巧。还有，小玥在给小朋友讲解如何剪的过程中本身的语言能力得到了锻炼。同时，也增进了她与楚楚之间的友谊。
看来，小小的剪纸区，不仅仅激发了孩子们的剪纸兴趣，提高了孩子们剪纸的技能，更加提高孩子与孩子之间的交往能力，语言表达能力和合作能力。
此外，我觉得区域游戏的讲评更是对活动的总结和评价，是促进幼儿发展，提高活动质量的保证。让幼儿通过集体讲评的环节，把自己的新作品介绍给大家。同时，让那些从前不敢站在前面说话的小朋友，通过多次锻炼，能清楚连贯的讲述自己的构思和创作，变成了自信大方的幼儿。
如何让宝宝爱上幼儿园
孩子刚上幼儿园的时候都有个适应的过程，特别是那些从没有离开过父母的孩子，想第一天就快快乐乐地上幼儿园是不太可能的，要让孩子爱上幼儿园，父母是需要动动脑筋的。作为家长千万不能采取强制手段，要顾及孩子的感受，慢慢引导孩子适应幼儿园的生活。试试这几招，也许会帮助家长和孩子顺利度过这个适应期。
一、缓解分离焦虑
家长应试图改变关注孩子的方式。以前我们关注的重点是孩子生理的需求，现在就要多关注一些心理需求，这时候把我们在生活照料中形成的那种快速反应，就是说水、吃的、大小便生活照顾上的这种快速反应要收一收，让孩子学会自己的这种能力以后，我们引导他做更多的游戏，帮他学会应付困难，孩子掌握了能克服困难的那种品质，是入园的准备工作之一。
发展孩子的同伴。可以把小伙伴请到家里来，这样会在相对放松的环境下为孩子建立伙伴关系，这种伙伴到幼儿园去可以形成他一个很好的依托，就是说两个孩子之间会相互照顾，因为他们在一个安全的环境下熟悉起来的，在这个新环境下如果其他的安全感还没完全建立起来的时候，这个孩子、这个伙伴就是他建立安全感的一部分。
妈妈可以跟老师商量，把孩子平时喜欢的东西带到幼儿园里，以减轻孩子的不安全感。二、顺利度过适应期
送孩子态度坚决
当老师接过孩子以后，父母最好马上离开，不要在幼儿园逗留，更应避免出现孩子在里面哭、父母在外面“哭”的情况。有的父母离开后，又偷偷回来看孩子，一旦孩子发现父母也在园内，定会产生依赖情绪。有的甚至会因此而哭闹，拒绝参加任何活动。请相信，老师肯定会尽职尽责地带好每一位孩子。父母们，请克制自己的感情，送孩子入园时态度要坚决。请记住：你心软的表现只会导致孩子变本加厉地哭闹。高高兴兴地送、高高兴兴地离开，才是明智之举。
尽量早接孩子
孩子第一次离开家人，独自一人来到陌生的集体中，而且一呆就是一整天，这时他心里也许会委屈地想，是不是父母不要我了。为了减少刚入园时的恐惧心理，在第一个星期可以稍微早点接孩子，让他感受到父母并没有忘记他。回家路上，最好用关爱的语言与孩子交流，询问他在幼儿园进行了哪些有趣的活动，分享他的快乐，使他从内心感受到被爱。
帮老师多了解孩子
不同的孩子在不同的家庭环境中长大，生活习惯也不尽相同。父母要及时和老师沟通，便于老师更多地了解孩子，更好地照顾孩子。例如，有的孩子一哭闹就要小便，有的孩子要成人摸着耳朵才能入睡等等。另外，最初父母最好坚持接送孩子入园，鼓励孩子积极融入幼儿园的生活。
做好精神准备
首先，要让孩子充分了解幼儿园不仅有游戏还有其他活动，但活动时间有一定限制。其次，不要将幼儿园描述的过于理想。老师人数毕竟有限，要同时照顾很多孩子，难免出现不周到的时候。如果孩子觉得现实与理想的差距很大，就会产生失落感，从而引发哭闹等行为。再次，父母应积极地与老师沟通联系，了解孩子在幼儿园时的状况，帮孩子轻松度过分离焦虑阶段。
提高孩子身体免疫力
提醒孩子多喝水，养成随渴随喝的习惯。当你发现孩子的尿液不是清亮透明的，就更要注意让孩子多喝水了。如果孩子一开始不喜欢喝，可以一次少喝点，一天多喝几次。如果孩子生病了就接回家积极治疗，但痊愈后还应该坚持送到幼儿园。这是一个增强孩子的适应性和抵抗力的过程，只是再回幼儿园的时候，要跟老师密切沟通，让她知道孩子最近的情况，并加强保育工作。避免包办代替，鼓励孩子自己动手做事，不要怕他做错。鼓励孩子什么都要吃，保证营养均衡。保持良好的生活习惯。为了配合幼儿园的生活，即使节假日也要坚持早睡早起，不要打乱孩子的生活习惯。坚持锻炼身体，经常带孩子做些适当的消耗体能的运动，不能总是“静坐”。三、家长要调整心态
不要把孩子的哭闹看得太严重
有很多孩子分离时哭得泪人一样，而在家长离开他的视野之后，很快就又开心地玩了起来。那些面露不忍，一步三回头，甚至抱了孩子离开的妈咪，她们的孩子往往哭闹的时间更长一些。为什么会这样呢?要知道，孩子是非常聪明的，他们直接看到的是事物之间的因果关系。他们发现：哦，我一哭，妈妈就能多和我呆一会儿!结果，妈妈的犹豫变相地奖励了孩子的哭闹，他当然越哭越起劲了。既然知道了其中的奥妙，那么妈妈应该理性地处理这个问题。首先，要认识到从家庭走向幼儿园，孩子面临的是什么样的问题，然后大人要调整自己的心态，把孩子刚进入幼儿园的表现看成孩子成长过程中的一步，平静而理性地对待这个问题。
以正确的方式了解孩子在幼儿园的情况
孩子入园之初，家长想了解孩子在园表现时，可以向老师提问，或查看幼儿园的家园联系簿，幼儿园也应该主动向家长说明孩子的情况，但家长最好不要一见到孩子便立刻问长问短，显得格外焦虑。曾经有一位小朋友，适应得比一般孩子慢。后来和家长聊起来，才知道原来孩子的奶奶很不放心，每天孩子回到家，妈妈都要当着孩子的面给奶奶打电话，报告孩子今天哭了没有，看上去情绪是否低落等。家长如此紧张，对幼儿园如临大敌，家长的这种焦虑情绪当然会传染给孩子，进一步引起孩子的紧张情绪。
让孩子坚信上幼儿园是他的责任
当孩子在家哭闹，不想上幼儿园时，如果您确信这只是孩子不适应的反应时，可以淡然处之。入园期间，妈妈可以多陪陪孩子，与孩子多一些身体接触和抚慰，但一定不要随便哄孩子说：“好好好，我们明天不上幼儿园。”妈妈可以简单向孩子说明：“宝贝长大了，该上幼儿园了，就像妈妈上班一样。”然后就转移孩子的注意力，对上幼儿园的问题不再讨论，也不深究。这样的态度，会让孩子认识到，妈妈的决心不是哭闹可以改变的。这种处理方式反而能缩短孩子哭闹的时间，减少大人孩子的痛苦。
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