幼儿园的游戏有哪些。
不容置疑的是当我们作为一名合格教师时，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以促进老师教育素质和能力的提升。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《有付出就有收获》，但愿对您的学习工作带来帮助。
对于入园不久的小班幼儿来说，每天最难熬的是早上来园时那段时间和下午离园前的一段时间，由于特殊原因园里没有加点特殊计划，所以每天早上来园时和下午快离园的时候孩子们就嚷嚷，有时甚至哭闹。他们毕竟还小，喜怒哀乐都写在脸上，作为老师看在眼里疼在心里，因为我自己也有孩子，知道父母如果看到自己孩子哭肯定很心疼，那时我就给他们奖励五角星、好孩子之类的，有时还给他们吃点零食。孩子们很高兴，有的孩子嘴里还说：“老师真是好。”;有的说：“老师象妈妈。”等等。多可爱的孩子，多纯洁的童心。有一天上午，我照例在教室门口迎接每天入园的孩子。丰丰看到我：挣脱妈妈的手跑到我面前说：“俞老师早!”丰丰一边问好一边使劲往我手里塞他带来的薯片，我接过手说：“老师给你保存着，你要吃的时候老师给你好吗?”丰丰连忙摇摇手说：“俞老师吃，俞老师吃。”丰丰妈妈接话说：“我家丰丰回家经常说，老师每天放学经常奖给我们五角星或给我们吃的，我也要送点礼物给老师”。我当时心头一热，不仅为孩子的行为感动，而且为孩子学会感恩而欣喜。感动自己的付出得到了回报,欣喜孩子懂得了分享的同时幼小的心灵也播下了爱的种子。
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付出和收获总是对等的
幼儿园每周都会对幼儿的被子晒上一次，十二月份的一天，阳光明媚，正是晒被子的好天气。上午八点左右，当我在教室门口迎接孩子们到来时，发现我班的两位家长正在帮忙晒被子，当我回过神时，她们已经晒出来长长地一走廊。我三步并作两步奔了出去，满脸感激地说“谢谢您们，请停下了，让我来晒吧”!沈奶奶说“老师，您去忙吧，这个活让我们来干，您太忙了。”李妈妈接着说“老师，我们反正空着，没事干”。这时我的心里在想，是我的工作没做好，还是我晒被子的次数没有达到家长的要求呢？接下来的谈话让我百感交集，沈奶奶说“老师，晒一次被子您一个人怎么行，上个星期我送孩子来时，您已经全部都晒出来了，我就在想，下个星期我一定要抢在老师前面把被子晒出来”。多么耿直、多么朴实的话语
，从一个农村老太的嘴里说出来，是多么地美，那一刻，我是幸福地，有这么多热心的家长在关注着幼儿园，关注着我，还有什么更好的方式比这更能体现教师价值的呢！
其实，我也没为孩子们做些什么，只是平时关注幼儿比较多一些，与家长们的主动交流比较多一些，常常喜欢换位思考，站在家长的角度上去考虑孩子的问题。或许是这些原因，家长们特别热衷于幼儿园的事，喜欢给我鼎力相助，时常怕我忙不过来，时不时的来帮我忙。记得一位家长曾这样说道：幼儿园是孩子的乐园，每天放学只要看到孩子的笑容，就知道孩子在幼儿园很快乐，我们家长就同样快乐。
是啊，付出和收获总是对等的，当你在不知不觉中付出，又当你在不知不觉中收获时，显得是那样的珍贵，那样的令人回味。感谢家长们一直以来对我的鼓励，我会以此为动力，努力让自己做得更好！
我付出着，收获着，幸福着
工作十年啦！直至现在，还能忆起当年的场面：一个孩子由五六个家人前来护送，“老师，孩子吃饭是个大问题，在家一顿饭要喂3个小时呢！”“老师，孩子上厕所的时候，麻烦您多注意一下，还不会脱裤提裤。”“老师，这孩子不爱说话，您得多费费心啦！”“老师，孩子老是坐不住，就像有多动症一样，这方面麻烦您啦！”······听着这些嘱托，看着这些孩子，我在心里默念：宝贝，加油！你一定是最棒的！十年的时间，说长不长，说短不短。在此期间，我坚守着自己的承诺，给予我的孩子们无尽的爱与信任，我出奇的发现，宝贝们在一点一滴的进步着，我欣喜地细数着他们的成功与进步：寅名不再乱跑了，小椅子成为他的好朋友，每时每刻都会守在他的身边；子哲的眼睛里开始有老师的存在，目不转睛地盯着老师，老师的话他会记在心间；凯迪的小嘴巴终于张开，主动和老师交流，说出自己的心里话；涵涵入园不再哭闹，每天见到的是满脸笑意的涵涵，还会甜甜的叫一声：“老师好！”家宝的脸上露出了久违的笑容，下午离园还会跟老师说声再见；惠铄自己动手吃饭啦！不再让老师喂，不再让老师抱，乖乖的吃饱喝足；俊豪爱上了幼儿园，每天会早早的来，跑进幼儿园，大声叫：“老师，我来啦！”子郡不再沉默寡言，交上了好多新朋友，老师也成为他众多朋友中的一员······对于孩子们，付出更多的爱，收获的是孩子们的成长与进步。“如果是我的孩子”，多好的一句话！心存这样一句简单的话语，或许我们的天空会更晴朗、更开阔、更阳光、更明媚······我——付出着······收获着······幸福着······
宝宝说话了——付出爱心就能收获回报
带小班两个月了，两个月的相处已经让我对我们班的孩子了解了不少，说实话我真的蛮有成就感的，记得刚开始的时候宝宝们来幼儿园都是闹着哭着要回家，现在孩子们可喜欢上幼儿园了呢，其实刚开始的时候，我们班有个叫小涛的宝宝是个很特别的孩子，年龄也是我们班最小的一个，可能也是因为这个原因，这个孩子特别孤僻、不喜欢与人交往，什么都是一个人，记得刚开始来幼儿园的时候，他总喜欢一个人躲在角落里，一天到晚都是这样的，连吃饭小便都不说，所以经常小便小身上，吃饭也是我们老师把他拉过来喂给他吃的，有时候他还会把饭吐出来，还有就是午睡，可把我们弄的晕头转向，老师一个人躲在角落，其他的孩子们全去睡觉了，把他一个人留在教室么我不放心，让他去睡觉么他不愿意离开他所谓的“安全地带”所以每次我都要把他抱到午睡室，每次他都要哭一场，为此我们老师很头疼，我们想去接近他，想和他交流，但他老把我们拒之千里之外，就这样时间过得也很快，我记得我有一天的中午，我和往常一样，给孩子们盛饭、盛菜，因为那天吃的是鸭腿，孩子们还小，有些孩子咬不动鸭腿，我就帮孩子吧鸭肉给撕下来，因为忙于撕鸭肉就忘了给小涛喂饭了，等到其他宝宝一个一个陆续吃晚饭了，突然小涛跑到了身边看着我，这下我想起来了，他肯定是饿了，我就问了他一句“小涛你是不是饿了呀”意外的是你回答了我一句“恩”虽然只是轻轻的一个字，可把我激动死了，宝宝居然说话了，自从那天以后小涛越来越开朗了，现在的他和其他宝宝一样听老师的话，都已经开始自己的事情自己做了呢、、、、、、、这件事情让我明白了一件事情，孩子就是孩子他们很真，不会去掩饰什么，只要我们用心去关心他们爱他们总有一天他们会被我们的爱感化！
我的收获
我们班的吴华成是刚刚从别的幼儿园转过来的，刚来时没觉得他有什么不同，可时间一久，问题就出现了，他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个，就是给别的小朋友撕了本子，扔了橡皮。还常常把别人的橡皮、本子、小画书、铅笔等装到了自己的书包里，每一次教育他，他都答应的很好，可是转眼就忘。有一次，有一个小朋友又告他的状，我刚要批评他，竟找不到他了，原来他竟藏到了桌子底下，看来他是知道自己错了。每天都有几个告他的状的，这令我很伤脑筋，我不知是什么原因造成了他今天的样子，为了更好的了解他，我把他的妈妈请到了幼儿园。他的妈妈只是无可奈何的笑着，说他在家还算比较听话。别的无计可施。只好拜托老师帮忙教育他。于是我开始关注他，发现老师在的时候他还挺老实的，趁老师不在的时候就捣乱。我还发现他经常摆弄一个比较特别的铅笔刀，于是我计上心来，何不用他的铅笔刀帮别小朋友削铅笔呢?以增加他和别的小朋友的友谊。于是，谁的铅笔不行了就找吴华成帮忙，结果吴华成的面前放了好多要削的铅笔，吴华成忙的不亦乐乎，脸上竟忙的冒出了汗珠。当别的小朋友对他说感谢的话时，吴华成的脸上竟露出了难得的笑容。渐渐地，吴华成变了，变得比以前和群了，脸上有了笑容，告他状的人少了，于是我就借每一个可利用的机会表扬他，现在，他上课也认真听讲了，老师和小朋友也比以前喜欢他了。看到他的进步，我感到自己能够帮助到他，我感到特别荣幸。
收获源于坚持
康康，一个比较特殊的孩子，活泼好动，似乎没有闲的时候。但他对于活动的热情却很高，对新鲜事物有着浓厚的兴趣，喜欢帮你做事，喜欢抢着回答问题，喜欢玩游戏……但就是老不尽如人意义：做事总是虎头蛇尾，帮你做事总要出点小差错，回答问题总不在点上，游戏时总是窜来窜去的，可以说是热情有余，耐心不足。虽然进行过多次的引导，但收效甚微。
区域活动的时候又到了，康康兴致很高地选择了美工区，因为那里新投放了《各种各样的花》。于是，我便向往常一样对他进行了一番鼓励，希望他能够坚持完成任务。过了一会，当我又回到康康身边的时候，他跟我说不想做了，想去别的地方玩，我正要问为什么，旁边的小朋友告状了：“康康弄坏好几张皱纸，都没做成就扔在了一边，太浪费了。”我拿过那几张扔在一边的纸，看到第一张纸粘满了双面胶之后被扔在了一边，第二张是折叠了一半，在用双面胶粘合时弄破了被扔在一边，第三张已经折叠成了一朵花，但可能因为觉得不满意已经被他放在手心里搓揉过了，可以看出他在每一次失误后再用一张新的纸进行再次的尝试，两次尝试失败后就想放弃了。我无奈地摇了摇头，但问到：“你为什么要浪费这么多纸呀？”“我做错了”。“做错了也不应该浪费啊。”可康康歪着脑袋根本就不理会我在说什么，在我准备离开随他怎么样的时候，我看到他笑嘻嘻地准备去其他地方玩。这时候我忽然觉得孩子的作品失败了，自己教育的失败也失败了，孩子可以放弃他失败的作品，我能放弃我的失败教育吗？“不能！”这两个字立即在脑中闪现。于是，我决定和他一起学习“坚持”。我对康康说：“老师和你一起来做，好吗？”终于，在我的坚持引导和他的努力下，康康看到了他坚持之后的成果——一朵漂亮的康乃馨在他的手上诞生了，他终于体验到了成功后的愉悦。我想今天的活动，对于康康和我，都是一笔不小的收获。
活动后，我开始反思自己的教育。或许在之前，我面对孩子在活动中的“浅尝辄止”，仅是进行一定的口头教育，似乎从未用自己的实际行动告诉孩子什么叫做“坚持”。或许，正是因为看不到具有“坚持”意义的行动，所以孩子才不知道怎样做是真正的坚持，更无法体会坚持之后会带来怎样的收获。今天，康康的成功体验，来自于我差点放弃的坚持。在坚持之后，孩子体会到了收获成功的快乐。而我，也在坚持之后，看到了在我们的教育中，应该正确地看待每一个孩子，均衡地把自己的关注以及教育引导洒给每一个孩子。
我们都应该学着坚持，因为，收获，来自于我们的坚持。
“意外”的收获
“老师，快来看，雅琪把染料洒到纸上了。
”下午第二节是美工课，我刚把牵牛花涂色的示范画贴到黑板上，就听见孩子们的嚷嚷声。
我急忙跑到雅琪的桌子前，果然，不只是雅琪用胳膊碰了一下还是毛笔蘸色时用力过大，她的调色盒翻了，染料洒到了图画纸上，正向四周蔓延开来。
看到孩子们和雅琪惊慌失措地神情，我转念一想，何不将计就计，让孩子们来一次大胆的创新与猜想呢!我迅速拿出几张白纸，摆放在雅琪的桌上，一边将纸上的染料倒在白纸上，一边对孩子们说：“小朋友们，今天雅琪小朋友要为我们表演一个小魔术，你们说她变的是什么?你们也学一下吧。
”接着，我拿起一张又染料的纸，和雅琪一起吹一吹，提一提，染料在纸上四散开来，忽而粗，忽而细，忽而向上，忽而向下，忽而弯曲，忽而直立······直到染料渗透为止，孩子们越玩越起劲，都想办法让染料尽情地伸展，都想让自己的画纸变得更漂亮、更有趣、更奇特!
“老师，雅琪的纸上变出了梅花鹿。
”“不，是马儿在跑。
”“看，我的染料变成了蜘蛛网，还有小蜘蛛在上面呢!”“老师，我的像梅花。
”“我的像大树。
”······孩子们争先恐后的说着自己的作品，不断的变幻着自己的魔术，他们的想象力是那么的丰富，那么的开阔，我没想到，一场小小的“意外”，竟让我们有了这么大的收获!
为你们的辛勤付出喝彩
7月10日上午7点多，我们一行16人从平湖出发，10点多来到了“江海明珠，状元故里——海门”。悠悠岁月一早来给我们送行，虽未能与我们同行，但是给了我们工作任务与精神上的支持。
一路上，不断收到来自会务组的短信，介绍着相关事宜与温馨提示。人未到海门，但已经感受到了海门新教育的热情。
一到报到地点，我们就立刻行动，开始布置我们的“浙江平湖”展厅。大家分工合作，有组合KT板的、有负责打开易拉包的、有负责摆放书籍的、有负责安排电脑的……这次，我们从平湖带来了各新教育实验学校的新教育书籍、教师博客集等，还有展示我们平湖新教育六大行动的展板及部分活动录像。一个小时左右
，大家已经把展厅布置的差不多了。只是等待会务组把展厅的无线网络接通，下午，我们将继续完善布置展厅。
报到之后，我们每人拿到了一袋约20斤左右的书籍，有全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题相关书籍：《一生有用的十二个好习惯》、《共读共写共同生活》、《构筑合宜的大脑》、《手心里的光》、《在农历的天空下》、及《海门教育研究》、《教师月刊》、《江苏教育研究》等刊物。
12点多我们终于来到宾馆，吃过中饭，回到房间打开电脑，记录下一个上午的活动。可惜，宾馆上网不是很方便，就先记录在电脑中吧。
下午2时，我们从宾馆出发，任务是继续布置我们的展厅，在接送车上，当我们得知其他还有会场报告可以聆听时（原计划是针对海门市的老师），何老师及时分派人员到会场聆听报告和及时传达信息。我跟随着剩余的老师来到了海门青少年宫继续我们的会场布置任务。从光线、布置结构等角度的考虑，我们对会场布置进行了调整，在有限空间里合理布局，让整个展厅看上去大气、美观。同时，我们也即兴的对拿来的损坏的一个易拉包进行了DIY，通过剪、贴，让我们精心准备的展示内容没有因损坏而失去展示的机会。
今天，整个会场的展厅来自全国14个实验区（校）进行了布置，开心乐乐、随心小记等都用相机记录下了精彩的展厅布置。相信大家看了后都会有所启发。
下午，朱永新教授也来到会场，参观了各个展厅，与我们的老师合影，还为平湖新教育实验区题词：平湖新教育更上一层楼。同行的竹影清风还与朱永新教授进行了对话。
快六点了，参观展厅的老师来了去，去了来，我们平湖的展厅也给参观的老师留下了深刻的映像。
教育随笔：让孩子从小就有幽默感
教育随笔：让孩子从小就有幽默感
一、创设幽默的氛围和空间，以家长的幽默感染孩子。让幼儿在有幽默感的环境中生活是培养幼儿幽默感的最好方法。家长每天和幼儿生活在一起最有条件向幼儿撒播幽默的种子。例如，幼儿在一筹莫展时、遇挫折时以及提醒幼儿应该怎样做或制止幼儿某些行为时，家长都可以灵活运用幽默的方法来对幼儿提出忠告、建议或批评。幽默可以代替缺乏亲切感的批评，可以代替没味道的提醒和多余的呼叨。给幼儿带来了新奇和有趣，让幼儿愉快而有效地接受家长的指导。
二、充溢自信，有着积极乐观的心态。幽默的心理基础是乐观、积极向上的心态。要培养孩子的抗挫折能力，不怕失败，能看到事情积极的一面，不是一味地悲观失望。
三、丰富的语言表达能力。有丰富的词汇有助于表达幽默的想法。如果词汇贫乏，语言的表示能力太差，那也无法达到幽默的效果。父母平时可以多给孩子讲讲幽默故事，机智故事，脑筋急转弯等等，训练孩子思维的敏捷性，丰富儿童的词汇。
四、注重日常生活中的点滴培养。幼儿幽默感的培养可随时在日常生活中进行。如饭前饭后，请小朋友说谜语讲笑话;针对某件事或某个情节让幼儿编一句有趣的话;抓住他人幽默风趣的话进行即时点评等。孩子的幽默感一旦形成，对其一生都将产生重要的影响。具有幽默感的孩子大多开朗活泼，往往更讨大家的喜欢，人际关系也比不具幽默感的孩子好得多。幽默还能协助孩子更好地应对生活和学习中的压力和痛苦，因而幽默的孩子往往比较快活、聪明，能较轻松地完成学业，甚至拥有一个乐天、愉悦的人生。
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