教育笔记鼓励孩子。
众所周知，身为一名合格的人们教师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？以下是小编收集整理的“让孩子在鼓励中成长”，仅供参考，大家一起来看看吧。
开学没多久，在画气球宝宝的美术活动中。我一边在黑板上范画气球，嘴巴里一边说着讲解。有几个孩子突然带头说：“哇~~老师你好棒！”“老师，你涂得真好~~”“老师，你的颜色涂得好漂亮”。。。还有几个孩子还带头鼓起了掌来。当时，我的心里暖暖的。因为我被孩子表扬了，因为孩子们善于发现别人并学会赞扬别人了。其实，孩子就是老师最好的一面镜子。在老师的表扬声中长大的孩子也善于发现别人的长处，在批评声中长大的孩子也只会抱怨，哀叹。
我突然觉得有点欣慰，在平时的教学活动中，我都能发现孩子们身上闪光的地方，并且用鼓励，表扬的方式方法，久而久之孩子们在变得自信的同时也会以一颗善于欣赏别人的心来对待周围的人。
鼓励孩子的方法有很多，有时是一句话，有时是一个眼神，有时是一个动作（竖起的大拇指或者是一个拥抱），有时甚至仅仅只是一个表情。
希望自己永远都能用欣赏的眼光来看待孩子们，用鼓励的方法使孩子们在一个良好的氛围中健康、快乐地成长。
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教育随笔：让孩子在图形的故事中成长
每个孩子对形状的感受不一样，因而对形状的偏好程度也不一样，我家孩子很喜欢圆形，他喜欢所有圆形的物品，一看到圆形的东西就很兴奋的叫出来，特别是球，看到球就想要，家里的球已经够多了，每次看到商店里的球他还是要看看。看到明天出版社的这本精装绘本《圆形》，我也很好奇会讲述圆形的什么样的故事呢？
一看到封面，两岁的小家伙就高兴的叫起来：“圆”、“眼睛”。封面上的这个圆形在白底的衬托下特显眼，圆形内略显阴沉的填充色、黑白分明的大眼睛，孩子很喜欢。我原以为书的内图有些页面是黑乎乎的他会不喜欢，没想到孩子也能进入到情境中，没有我想像中的排斥。
《圆形》讲述的是圆形和三角形、正方形在瀑布边玩躲猫猫的游戏。这个瀑布是圆形的瀑布（看了好几遍才明白这个瀑布是圆形拥有的）。圆形说了躲猫猫的规则：闭上眼睛数到十就去找他们。圆形特意跟他们说不可以躲在瀑布后面。正方形循蹈守矩的说好，不过三角形可不，他问圆形为什么不行，圆形告诉他瀑布后面很黑。而三角形说他不怕黑。
三角形果然不怕黑，他真的躲到瀑布后面去了，而正方形却没有躲，还站在那里。他告诉了圆形三角形到瀑布后面去了。圆形只好去找三角形。虽然看起来她也怕黑，但为了小伙伴的安全，她需要勇气去做。得到正方形的夸奖：“你真棒”后，她倍增了几分勇气立马钻进瀑布到了瀑布后面。
“三角形你在哪儿？”她一边走一边叫三角形，直到眼前漆黑一片的时候，圆形发现了前面有一个影子，她以为看到了三角形。但听到三角形的回答后，圆形才发现三角形是在她的背后说话，那圆形和三角形前面的那个东西是什么形状呢？他们不知道，而且面前的形状也不说话。三角形和圆形害怕极了，他们飞快的跑到了瀑布外面。
正方形还在外面等待，他庆幸自己没有跟进去，三角形也感到后怕，他说他现在怕黑了。不过冷静下来后圆形觉得那不一定是坏东西，也许是一个好形状。然后他们各自想了一个形状。
故事到这里结束了，作者没有写他们想出了什么形状，把这个悬念留给了千万读者，每个人的心中都会有一个属于自己的答案。
把常见的三角形、正方形、圆形拟人化的讲述故事，我家孩子很喜欢，他还拿出积木块出来跟三个图形比对呢。之前没有刻意去教他认识形状，他只知道圆形，但通过这本书，他也能认识三角形和正方形了。
这个故事讲述的虽然简单，但是其中可以看出这些形状的性格特点，比如圆形和正方形怕黑，但圆形为了小伙伴的安全，她还是鼓起勇气去黑暗中寻找三角形。而三角形不遵守约定，总是惹出一些事来，不过因为是好朋友，同伴们也都很大度的原谅他了。正方形很遵守约定，他不会做出格的事，但是他也是胆小的，不敢跟着圆形去黑暗中找三角形。
图书的插页画面感也很强，干净利落，黑白两色主色调很鲜明，在黑暗中的页面让读者充满想像。
教育随笔《让孩子们在快乐中成长》
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，虽有时会让你哭笑不得,但幸福和快乐也会经常陪伴我的左右，那么这些幸福和快乐就是孩子们给予的．我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！
在孩子们的心中，老师是神圣的，孩子们的世界需要充满惊喜，充满着乐趣，那么我们做为一名幼儿老师我们应该给予他们这些惊喜、乐趣和意外。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在路边的花池上；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。
有一次我和孩子们在草地上玩时，杨子乐惊奇地发现：这里有一个大虫子。于是找到虫子成了孩子们的话题，大家趴在草地上，有的用手，有的拿着拣到的树枝，都一个劲地在草地下面找呀找，孩子们虽然小手都脏了，可他们都有了自己的战利品了：一只小虫子、一个蜗牛壳，还有一些树的种子......也许这真的不是什么有意义的东西，但是我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个最珍贵的两个字：快乐。
让我们的孩子们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，每时每刻感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐......。
别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行!”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思!”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一起，指责他人。他们更强烈的希望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀!”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长!鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜;犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤;又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心!
教育随笔：孩子在变化中成长
教育随笔：孩子在变化中成长
九月三号，伴随着新生的哭闹，我和涛涛他们几个小朋友组成了一个新的集体——中班。
刚刚接触这群新孩子，我对他们是熟悉，喜欢的。他们看我的眼神充满了好奇、期待。就这样我们的生活与学习开始了。涛涛，一个大大眼睛的小男孩，一双眼睛总是水汪汪的，很让人喜欢。
刚接他们两天，我就发现涛涛有个很普遍的不好的习惯，总是吃手。每次看到他吃手，我都会及时制止，不过，效果不是很明显。后来，我通过讲故事的形式告诉他，我们长大了，不再吃手了。而且，手上的细菌会让我们生病的，他们还很认真的复习了我的话。我告诉他回家后把这个小故事讲给自己的爸爸妈妈听，他讲后得到了认可很高兴。
从那以后，我就发现，涛涛不再吃手了，而且，注意力也比以前更好了，漂亮的大眼睛总是盯着我讲课的内容，这很让我开心。作为他们的老师，没有什么事情比看到孩子们的成长与进步更让我开心了。
哈哈，期待他们在成长中带给我的快乐。
在经历中成长
小博士竞赛开始了，班级需要一个小朋友参加介绍小试验的环节。我和丹丹老师商量后决定，把这个任务交给班级里的小机灵——李宏宇。
李宏宇是一个特别爱说的孩子，他的表达能力、反应能力都很强，我想交给他应该没问题。当我把任务告诉给他的时候，他兴奋的程度超出了我的想象。
排练时我才发现这个小家伙，一上台就特别紧张，操作试验时手一直在不停的抖。在台下练的时候语言本来很流畅，可一上台就东张西望老忘词。这可把我急坏了，马上要演出了换人根本来不急，该怎么办呀?李宏宇好像看出我的心思，慢慢走过来小声对我说:“我不想表演了，我有点紧张。”看着他稚嫩的眼睛。想想他刚接受任务时的兴奋劲儿。我说：“我对你有信心，你刚才特别棒你知道吗。声音再大一些、注意力再集中一些就更好了。”他听我这么说马上又兴奋起来了说：“我知道我是最棒的”。
下午我们实施了“急训”，我请他在全班小朋友面前一次又一次的练习，每次展示完我都会对他说：“这一次比上次要好，加油!”正式展示开始了，李宏宇比较顺利的展示完了。可能在别人看来他做的没我想的那么好，但在我看来他有了这样一次经历，今后再遇到任何事情都会比以前更有自信、更加顺利。
让孩子在赞美中快乐成长
小宇是我班最小的孩子，入园时还不足两岁半，别看他小，在班上告他的人数不胜数。起先我还有些不相信，通过观察发现他总会有意无意地拍人一下，碰一下，推一下，拽一下，总之是不会让你悄然通过，现在的孩子哪容他这样，总告他打人。我也多次告诉他：“那样做不礼貌，小朋友也不喜欢。如果你想跟人玩，就应该好好跟人说……”可不管我怎么劝说，小宇理都不理，他想咋样还咋样，我又找到小宇的妈妈协助我，谁知小宇越发不可收拾，逮谁都挡一下，小朋友告他，他总冲我笑，我真有些不知所措。
忽然有一天下午，自理能力很差的琪琪从厕所哭着出来，滑滑梯的小宇跑过去，我还以为他会推琪琪，刚想喊，却发现小宇拉起琪琪的手，领她来到滑梯边，我笑着称赞：“小宇也是个爱帮助小朋友的好孩子，真棒！”
从这一次称赞后，告小宇状的孩子少了，离园的时候他还要求妈妈晚走一会儿，说是帮我收拾玩具。我当着妈妈的面又一次称赞：“小宇真是个懂事的好孩子！”一个孩子的转变就从一句小小的赞美开始了。告小宇的孩子越来越少，现在的小宇虽然有点儿好动，分给恒恒块糖，帮轩轩拿帽子等等与同伴相处得可融洽了。
作为一个老师，赞美孩子是我们的责任，也是我们的义务，让孩子在赞美中发现自己、肯定自己，让孩子在赞美中去感受生活的美好。孩子的心灵是纯洁的的，愿我们老师的赞美如阳光，哺育他们健康、快乐成长！
让孩子在活动中锻炼自己
今晚睡不着。还是去写写博客，看着同事的博客一天天增多。还在原地踏步,有点着急，反正也睡不着，发发牢骚吧！反正也没有人来张望，说出来痛快些。
人有好几种：有的会说，有的会写，有的会闹，有的会干。其中最后一种人最笨，她没有别人的花言巧语，也没有别人的文学水平，也不会闹，只有默默地奉献着。
记得有一次单位的活动，让我欣赏了她，也了解了有些人的自以为事。有的人认为自己很会写，到处去写，只要有论文能发表就算自己是能人。而这种人为何理论不能和实际操作联系上呢？有一句话说的好：说的比唱歌还好听。说的就是这样一类人吧！有的人自认为自己很能干，不去努力，整天想看别人的笑话。惟恐天下不乱。有的人教育孩子当成讨好家长就行了，只要和家长交朋友，把孩子会放在你的手中。其时这样的想法是错误的。
当你一踏进幼儿园大门时，你己经成为家长心目中的威信，你的一言一语他们都在认真的倾听，你的一举一动他们在观望你。而你打着“班级家长工作做的最好”去讨好家长，那怕我们的活动全心全力地为幼儿服务，你也会说：“随便他，”你知道吗？身为教师的你，你的教育权威就在无声中消失了，自己的单位都随便他，那家长还会随便你吗？她也会说：随便他。你的后果是：看着其他班级热热闹闹的场面，而你孤单行。就因为一句讨好家长话，（自认为是为家长着想）、你的班级工作就很少人会支持你！那我们用心去做的工作也就被你的话受到影响。也许你还在心里暗笑忙里忙外的班级，笑人家是傻瓜呢？但你知道吗？你可悲到什么程度吗？
要知道我们是老师，为人师表的老师！我们面对的是孩子。不要光去讨好家长，这样工作是很难开展的。我们的工作是为了教育好孩子，我们要处处为孩子着想。我们要抓住一切的机会去教育孩子，在一切的活动中让孩子受益，让孩子在活动中锻炼自己，让活动中展示自己，不要轻易大型活动，大型活动才能真正促进幼儿社会性的发展。
(话有点过激，但是事实！困了想睡了。老公和女儿已经做无数的梦吧！)
教育随笔：别让孩子在抱怨中成长
教育随笔：别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜欢以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子，责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心，对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自己是个强者，来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头。
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前数落批评他，久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽，所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟，也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人。他们更强烈的期望拥有同病相怜的伙伴。
同欣航相反，我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落，内心充满着自责，有着过分的自卑感，总是觉得在别人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子，实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容缓。父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水。孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成长！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药，抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
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