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角逐小班连续拍皮球吉尼斯冠军

发布时间:2020-07-29

幼儿故事连续。

毫无疑问,作为一名优秀的人民教师,我们应该学会分析自己的教育教学方式,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“角逐小班连续拍皮球吉尼斯冠军”,仅供参考,希望能为您提供参考!

小班健康吉尼斯拍皮球活动正在进入尾声,但幼儿园的庭院里却丝毫不减角逐的竞赛气氛,反而愈来愈紧张。因为我们班的连续拍皮球大王香香以2996个暂时胜出后,小三班的小女孩也在渐渐接近3000这个数字,是否能超过我们的香香,大家都认为如果这个小女孩如能超出3000,那冠军非她莫属。作为老师,当然希望冠军在自己班中,也觉的我们班的孩子有这个实力赢得冠军,但目前形式看来,小三班的那个女孩轻松的样子有些悬。不一会儿小三班孩子拍皮球区域那边爆发出一阵欢呼:“哇,到3000个了,我们赢了。”,那个小女孩也自己停了下来。“哦,这个小女孩好厉害啊。”,我也不由得佩服这个小女孩,可我在心里还是不肯替我们班的孩子服输,雅雅今天也超常发挥,拍了2938个,但还是不敌小三班的那女孩。<yJS21.Com/p>

但是……我们小一班还有一个种子选手——露露,上次她在班中最高拍过2000个,今天还是有实力竞争的。因为她开始的晚,所以她刚开始时还没引起大家的注意。现在场地上就剩露露小朋友了,冠军到底是谁呢?我问给她数数的实习生老师“她多少个了?”“2400”,大家都围拢过来,“现在多少个了?”“2800个。”,露露拍球会移动位置,球越来越离小朋友和老师近了,我可替她着急起来,怕球会掉了,保育员陈老师在旁边也帮忙着给她腾位置,让坐在边上的孩子再往旁边移。陈老师在移的时候,我心里还是忐忑不安,怕椅子会不小心碰住她的球。可球就像完全听她的话,在她手下是如此的顺服,即使当她的球离小朋友、老师越来越近时,她脸上丝毫不露紧张的神色,继续不紧不慢的继续拍。“现在多少个了?”“3400个。”做为她的老师我可是一点都不保留替露露得胜的欣喜。“嘘,让她继续拍。”刘老师在旁边轻声示意,露露不理周围大家的言语,仍然不紧不慢的沉浸在自己的拍球世界里。过了一会儿,我真的舍不得了,“露露,你手酸吗,手酸了别拍了。”露露摇了摇头,轻轻说:“不酸。”又过了一小会儿,我又跟她说:“露露,你手酸吗?”,露露还是摇摇头。最后,露露小朋友以连续拍球4474个结束,成为实验幼儿园小班连续拍皮球吉尼斯的第一个创记录者,将载入幼儿园的园志!

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晨间活动检查:拍皮球


今天早上,老师利用晨间活动的时间,对宝宝们的拍球能力做了突击检查。检查分为单手拍球和双手拍球两种形式。

在检查过程中,老师发现,还是有一部分孩子不怎么会甚至还不会拍球。可能是因为宝宝们平时都不怎么练习,早上来幼儿园来的又晚,所以失去了很多练习的机会,导致有些宝宝连单手拍球都变得不太会了。

检查的结果:

单手拍球:

不会拍:

马宇凡

不熟练:

张鑫东、王泽熠、蒋添羽、俞翔、邬柯羽、孙周铮

双手拍球:

不会拍:

张鑫东、邬柯羽、孙周铮、马宇凡

不熟练:

朱相年、王泽熠、蒋添羽、俞翔、高宇航、赵优娴

表扬拍球能力强的幼儿:

冯周一、戴乐、张慧至、曹佳璐、张锦澜、徐子瑶、朱宇天

学期已经过大半了,本学期我们对宝宝们拍球的要求是能够学会双手交替拍球,希望宝宝们能通过早上晨间活动的时间好好练习自己的拍球能力,同时,在家里有空的时候也可以练习练习,以提高自己的拍球能力。

重视孩子晨间的拍皮球活动


生命在于运动,运动能增强健康,晨间锻炼,我们每周差不多都安排了两次与皮球亲密接触的时间,小班的孩子对拍皮球是非常有好处的,拍球能帮助小孩子复习数数和明确数的实际含义,对形成初步的“数”的概念非常有帮助。拍球能培养孩子手、眼动作的协调能力和敏捷性,能促进节奏感的发展。拍球还能加强孩子方位知觉的发展和时间观念的形成。用左右两手轮流拍球,可以促进左右大脑的平衡发展,为今后的逻辑思维、形象思维发展打好基础。所以我们老师特别重视孩子晨间的拍皮球活动。

可是我们还有那么一位小调皮芮芮还不大会,你听他正在说:“我不会拍皮球!”双手甩着不要不要,看得出他不愿意拍皮球,我们就内心的和他每天说:“每个小朋友都会有自己的长处,也自然会有自己的短处,其他小朋友拍球拍得比你多并不意味着他们就与你一样讲很多故事。所以每个小朋友每天都要努力锻炼,这样大家都能取长补短,你就不会再说自己不会拍皮球了!”芮芮似懂非懂,但是他明白了自己不会拍皮球不是一件丑事了,“那老师能帮我数吗?”看来孩子很想手老师关注,想要和我一起加油。第一次,芮芮拍皮球,我顺着他的要求他边拍,我边数。这时我头脑中又闪现一个问题:“孩子都在锻炼,为什么我不呢?嘿嘿有了。”“孩子们,我们一起来锻炼身体,围成一个大圈,我喊开始,我们就一起做,你拍皮球,我做蹲下起立,比赛谁坚持的时间长好吗?”我说,孩子们开心的答道:“好。”一声开始,我和孩子们一起动了起来,能干的几个小朋友还真厉害,坚持的时间可长了,我数着我都做了90个了,她们还在继续要累啊,坚持一下吧,不能懈怠孩子,乘着孩子们的兴趣,我还得做几个,“加油、加油!”心里念着,一遍有一遍脚好酸啊,不过孩子们能够积极加入集体活动中,也就起到了让孩子们都动起来的目的。

第二天醒来,我发现两腿发软,走楼梯也是一瘸一拐的,哎呀,我也是真的缺少运动了,以后我还要和我的孩子们一起动起来,生命在于运动,运动能增强健康。

从“要我拍”到“我要拍”


孩子升入小班,都要学习拍球了。早在小小班的暑期我们就布置了这个任务,但是从开学第一天抽查情况来看,效果不如人意,于是我们从新布置了这个任务,让每个孩子学习拍球。于是利用每天的晨间活动和户外活动教孩子练球。刚开始的时候有的孩子还有兴趣拍几下,可是拍了几下后就没有拍球技能,球一直不听话,拍几下就滚。。。。。。还有的索性进行起踢球的游戏,无论我们怎样要求请他们好好练习,但是效果还是甚微!今年的十二月马上要进行拍球比赛了,可我们孩的子拍球能力还没有起色,作为老师我们看在眼里,急在心里。怎样让我们的孩子在短时间掌握拍球的技能呢?光*老师一个劲请他们练习,是学不会拍球的。那怎么让孩子能既有兴趣又可以轻松的学习拍球呢?

一、从兴趣入手,培养孩子的学习兴趣。

俗话说“兴趣是最好的老师”。我和我们的陪伴老师一起把孩子着急起来,请孩子观

看我们的拍球表演,看着老师一会儿用右手右手的交替拍球,一会儿玩起皮球过山洞,一会儿边跑拍球的表演,很多孩子鼓起了掌。还说:“老师你太棒了!”我趁势说:“你们想和我一样吗?孩子们纷纷说:“想。”,“想和我一样就好好练习吧,以后也会和老师一样。”这样就为我们后面孩子的练球做了很好的铺垫和准备工作。

二、教孩子正确的拍球方法

在以前的拍球练习中,我们也发现部分孩子在认真拍球可是却进步缓慢,这也和没有掌握正确的方法有一定关系。于是我们教孩子:眼睛看着球,两只脚分开一点,伸开五指,利用手掌心的力量而不是手指的力量,用力的向下拍,等球弹起来时候,再用掌心的力量向下拍。一直重复练习这个动作。让孩子自己找感觉。

三、五角星激励,同伴互相激励交替使用

经过连续十天的练习,有一小部分的孩子已经学会了拍球,可是有的孩子还是几乎在原地踏步。这时我们采取了榜样激励法的方法,我们用相机拍摄了几个拍的好的幼儿,并在电视上播放出来,以此来刺激每个孩子,只要你好好练习,也可以在电视上表演成为拍球小明星,来激发他们的拍球动力。然后我们请他们每个人找个好朋友,两个同伴一起练,过一段时间比赛,看看谁进步大。同时设立“我会拍球了”的表格,此款表格采用循序渐进的方法,20个以上获得大苹果一个,50个以上奖励2个苹果,以此类推,来激励孩子想着更高的目标前进。

四、家园陪护,互促孩子

家长的积极配合,对于孩子的额排球也起着推波助澜的功效。我们也请家长帮忙利用晚餐后和双休日的时间,陪孩子自一起拍球,在练习过程中,也可以采取我们的一些办法,来培养孩子的拍球兴趣。

其实教育孩子学习一种技能,作为老师一定要从孩子的兴趣点出发,遵循孩子的身心发展规律,因材施教,在学习中教师要做个有心了,及时发现问题,找出问题,并解决问题。这样才会让孩子真正掌握学习技能。

皮球“爆炸了”


每次带孩子们出去玩球的时候,孩子们都无比高兴;可是每次游戏结束后,孩子们总是意犹未尽的样子,许久不肯将球宝宝放回到球筐里,甚至有些孩子把球带到教室里玩,每次都得需要教师“强制”放回,我们也尝试了很多种方法,可是每次这样的效果只会持续一两次而已,之后便又恢复原貌了,这给我们的教学工作带来了许多不便!

记得有一次我不经意地听到几个小朋友的对话“我家里以前也有一个这样的大皮球,可是被我不小心弄破了‘嘭’的一声可响了,真好玩!”于是我临时想到了一个方法,在玩球结束时,对小朋友们说“小朋友们,现在我们把我们手里的大皮球变成一个大炸弹放到筐里,看谁的皮球会变成炸弹发出响声,好不好?”我示范了一下,于是孩子们便学着我的样子一个接一个的把球放回了筐里,之后的几次尝试也都非常的成功!

在教学和生活中,面对孩子们不断出现的问题,我们应该不断地去尝试和探索。可重要的是我们一定要根据孩子的年龄特点和心理特点出发;而且还应站在孩子的角度去想问题,想办法。而不是只是教师的一厢情愿,投其所好也许效果会更佳!

皮球新玩法


这两天天气真好,我给孩子们提供了许多大大小小的球,到户外去玩球。

我对孩子们说:“老师想看一看,你们是怎样玩球的,有什么新发现。

要跟别人玩得不一样,看谁的玩法多。

”等他们尽情地玩了一会儿后,我让他们说说对玩球有什么“新”发现,孩子们边说边做给我看:可以滚着玩,可以踢着玩;可以向空中抛接球;可以拍球,可以原地站立拍球;双手拍球,左右手交替拍球;蹲着拍球,向前走一步,拍一下;拍一下,接一下;一边拍球,一边向外侧抬脚;两脚交替进行……这时王誉彤也高兴地说:“用球可以做操,也可以像姚明叔叔那样投篮。

”接下来,我便让大家把自己没玩过的方法再试着玩一玩。

这时孩子们兴趣大发,玩得更热闹了。

在此基础上,我进一步让幼儿尝试创编球操。

孩子们再一次进行尝试,三三两两一组,各显神通。

最后经过大家商讨,选出各小组编排最好的一个八拍,根据动作特点把它们串在一起,形成了一套节奏感强,适合孩子年龄特点的花样球操。

孩子们做着自己编排的球操,可认真了。

通过这个活动,我深深感受到:教师应多给幼儿提供尝试的机会,通过尝试调动幼儿的主动性、积极性,开启幼儿的心智。

这样不仅能激发幼儿的活动兴趣,而且也使幼儿的创造性得到了开发。

(陈艳萍老师)

我的小皮球


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“我的小皮球”!

幕一:小皮球,当板凳“嘻嘻哈哈……”,伴随着孩子们的晨间活动,清晨宁静的幼儿园有热闹起来了,“请每个小朋友拿一个皮球找个空地练习吧”,孩子们找到自己的小皮球开心地拍起来。

“老师早上好!”耳边响起稚嫩的声音,一听就是小可爱小晨,他活蹦乱跳地找到自己的小皮球,开心地在地上又是抛,又是滚,“小晨,小皮球拍起来,让它跳起来”,“老师,可是我不会拍”。

于是我耐心地教他,先学习第一下,垂直往地上扔球,用力扔让球能跳起来,头几下小晨扔得还不好,不是往前扔就是扔太轻,我一直督促他按要求练习。

没想到当我一转身去辅导其他孩子,再回过头去看他时,他已经悠闲自得地坐在皮球上把它当小凳子了,还不时地招呼着身边的小阳:“小阳,我们一起来坐吧,小皮球还可以当小板凳呢,多好玩呀!”正当我想过去提醒他时,嬷嬷拿来了豆浆,孩子们迫不及待地收起了皮球。

幕二:小皮球,我哭了这一天,天空灰蒙蒙的,但这一点也没影响孩子们游戏的兴致,大家还自发地玩起了小竞赛,“你看我能拍这么多下了,你会不会拍呀?”小可爱小晨还是如往常一般有礼貌地向我问好,拿来皮球,“小晨,来,小脚分开,稍稍弯腰,眼睛看着皮球拍一拍,”我鼓励着小晨,并在他面前跟他一起拍起来。

第一次,失败了,小皮球扔得太远了,拍不到;第二次,失败了,小皮球扔得太轻了,跳不起来;第三次,……可是小晨一直拍着,始终没有抬起头,听不到他稚嫩的嬉笑声,看不到他傻傻的可爱笑容,我忙轻轻地拉过小晨,只见他已经眼泪汪汪,我小声地问:“小晨怎么了?”他用委屈的声音告诉我:“老师,我不会拍!”看着小晨可怜的表情,我连忙抱了抱他,轻轻地摸摸他的头说:“不要着急,眼泪擦干,老师帮你一起练习好吗?”他使劲点了点头,这下,他再也不把小皮球当板凳了,他也想像其他小朋友一样,让小皮球欢乐地跳起来。

幕三:小皮球,跳得高天气渐渐转暖了,孩子们脸上的笑容也如春天般阳光灿烂,“砰砰砰……”,地板上到处回荡着皮球的清脆声,“老师你看,我能拍五下了,”小晨很兴奋地伸出五个手指认真地告诉我,话音刚落,他就急着将自己的拍皮球成就展示给我看,果然,小晨已经能让小皮球低低地跳好几下了,虽然拍得还不稳,我连忙给他投去赞扬声:“恩,进步很大哦,是不是回去也有好好练习呀?”他眉开眼笑地说:“妈妈在家里也会教我拍的!”“那我们来比赛,让小皮球跳得更高更多好不好?”“好的!”小晨用自信又响亮的声音回答了我。

春风吹拂下的孩子们变得更有活力了,孩子们的笑声也更加爽朗了。

小皮球,跳得高,我们都是能干的好孩子,小晨也和大家一样,成了一个爱拍皮球的开心宝宝。

不知道本文“我的小皮球”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

教育随笔:“老师,我会拍”


下午,我准备和孩子们一起玩“击鼓传花”的游戏。介绍完游戏规则,我便和孩子们先试着玩了一遍。为了提高孩子们的参与度,在孩子们熟悉玩法之后,我特意请某一个小朋友做击鼓的人。“谁愿意来做拍鼓的人呢?”哗哗哗,貌似所有的孩子都举起了手。吴志奇也高高举着手,嘴巴里还在小声嘀咕“我也想”“吴志奇,你会拍吗?”“我会,我会!”他急切的说。“张老师,他不会,他什么都不懂!”其他小朋友纷纷说。“你们要相信他呀,张老师决定给他一次机会,你们也给他一个机会,好不好?”“好吧。”孩子们不情不愿的回答。只见吴志奇开心的走到讲台前,拿着铃鼓,背对着大家,就开始拍起来了,下面的孩子也很配合,一个接着一个把小花传下去。突然,吴志奇停止拍鼓,兴奋的转过身,看看小花轮到谁的手里。“看,吴志奇拍得很好嘛,我们给他点掌声吧!”在同伴们的掌声中,吴志奇一蹦一跳的回到座位上。

吴志奇,智力发育比较迟缓,与同龄孩子相比,各方面发展都显得更为稚嫩,班级的孩子们都觉得他什么都不懂,所以,当我选择他来拍鼓时,其他的孩子都“不买账”。对于这些所谓的“特殊儿童”,我们教师不能抱着“破罐子破摔”的态度,相反,更要给予特殊的关爱,相信他们、帮助他们。让这些所谓的特殊花骨朵也能美丽绽放。

给衣服拍个照


孩子们进入小班已半年多了,我鼓励他们午睡时尝试着自己叠衣服,但是,经常会有孩子脱下衣服后随手一扔,就躺在床上睡觉了。

为了培养孩子们叠衣服的习惯,这天,我带着孩子们早早地来到寝室。

小军问:“老师,今天我们怎么这么早就睡觉啊?”

“今天,我们要在寝室里练本领,所以早一点来。”

“练什么本领啊?”

“嘘,现在不告诉你,一会儿小朋友就知道了!”

等大家来到了小床,像往常一样脱衣服时,我拿起了相机,说:“照相机要给衣服和裤子拍照,它可不要拍乱糟糟的衣服,要拍叠地整整齐齐的衣服。”说着,我将小军的衣服“咔嚓”一下拍了下来,这下,孩子们都开始检查自己的衣服,有的还着急的叫了起来:“老师,我不会叠,你快来帮帮我吧!”于是,我邀请了几个会叠衣服的小朋友当小老师,大家坐在自己的小床上跟着好朋友一起把衣服叠得整整齐齐。

最后,我将所有孩子的衣服都拍了照片,孩子们也甜美的进入了梦乡。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《角逐小班连续拍皮球吉尼斯冠军》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿故事连续专题,希望您能喜欢!

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