幼儿园教案大班公开课教案。
俗话说，手中无网看鱼跳。。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“幼儿园科学公开课教案《空气》及教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读。
下面给大家提供的是“大班科学公开课教案《空气》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！
活动目标
1、能运用多种感官来感知空气的存在；
2、学习简单的实验操作方法，培养细致观察的能力；
3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。
4、主动参与实验探索。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点
1、运用多种感官感知空气的存在；
2、对科学实验感兴趣，并进行积极探索。
活动过程
（一）谜语导入
1、师：请小朋友猜一猜，这是什么：看不见，摸不着，没有颜色没味道，植物动物都需要。（空气）
2、（真能干，一下子就猜对了。）那么，你觉得空气是一种怎样的东西呢，它在哪里？
3、是的，空气无孔不入，无处不在。那么，你能把空气找出来吗？说说你的办法。
（二）第一次尝试：找空气
1、介绍材料自由找
这里有许多东西（逐一介绍），它们能够帮助你们找到空气，去试一试吧，想到的办法越多越好。
2、集体交流：你是怎样找空气的，找到了没有？
3、过渡：大家真会想办法动脑筋，陈老师也想给大家做个实验来证明空气的存在。
（三）第二次尝试：纸团会不会湿
1、教师演示将纸团塞进杯底，杯子直立倒扣在水槽中，并让幼儿猜猜杯里的纸团会不会湿，然后垂直提起杯子，让幼儿观察纸团有没有湿。
2、讨论：纸团为什么不会湿？（辅助问题：水为什么进不了，杯子里有什么东西不让水进去呢？）
3、小结：原来杯子里装满了空气，水进不去，所以纸团不会湿。
4、再次示范，请幼儿仔细观察实验操作方法。
5、幼儿操作。（操作前先说明一下操作要求：每张桌子站三人，每人取一个塑料杯各自在面前的水槽里操作）
6、集体交流：你成功了吗？说说你又发现了什么。（请失败的孩子上来演示一下，共同寻找失败的原因。）
（四）第三次尝试：空气搬家
1、过渡：刚才的小实验十分有趣，不仅让我们清楚地观察到了空气的存在，而且也知道了空气会占位子。那么接下来我想请你们尝试做一个让空气搬家的小实验。
2、师介绍实验材料，提出实验目的和方法：取两只杯子，其中一只装满水，将空杯和装水的杯子垂直倒扣在水中，然后想办法让第一只杯子里的空气跑到第二只杯子里去。
3、幼儿尝试操作。
4、集体交流：你成功了吗？你是怎样做的？这个实验告诉我们什么？
总结：小朋友们都能积极动脑，真棒，通过今天的活动，了解了空气会占位子，也会流动。其实空气还有许多的秘密，我们在以后的科学活动课中再来探索。
活动反思
本活动我让幼儿在多次的实验当中感受空气的存在，使得幼儿一直处于兴奋，积极的探索过程中。
在以后的教学活动中我应该让幼儿自己多发挥自己的想象，多动手，尽量创造良好的学习氛围，使每个幼儿都能参与学习、参与活动，参与讨论、参与发言，增强了幼儿学习科学的信心，满足幼儿探索欲望。
幼儿百科：空气（Air，kōngqì），我们每天都呼吸着的“生命气体”，它分层覆盖在地球表面，透明且无色无味，它主要由氮气和氧气组成，对人类的生存和生产有重要影响。
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幼儿园大班语言公开课教案《狐狸卖空气》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《狐狸卖空气》”。让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识，理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法，引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动目标：
1、理解故事内容，能围绕故事情节，开展讨论，用较清楚的语言表达自己的想法。
2、让幼儿初步了解空气污染的原因以及城市空气净化的初浅知识，并初步激发幼儿保护环境的意识。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、木偶：小狐狸、小鹿医生。
2、被污染的、空气清新而又美丽的城市背景图各一幅。
教学过程：
（一）创设情境，通过分段听故事观看木偶，开展讨论，初步理解故事内容。
1、听故事、看木偶表演第一段，知道小狐狸生病的原因。了解医生用什么办法治疗小狐狸空气污染过敏症的。
讨论：引起空气污染的原因是什么？
2、听故事、看木偶表演第二段，让幼儿讨论人们买空气到不买空气的原因。
（二）完整欣赏故事，让幼儿进一步理解故事内容。
讨论：怎样使空气变得新鲜。
（三）延伸活动：
1、幼儿与家长商量出更好的方法来让城市空气更新鲜。
2、让幼儿与家长共同欣赏城市美景。
教学反思：
在实践中我们可以清楚地感知多媒体体信息技术与学科整合的重要性。它能形象地具体地生动地反映人、动物、植物生活在地球上以及地球上环境遭受破坏，给人、动植物带来的困境，展现在幼儿的眼前，帮助幼儿更好地理解抽象的概念及现象。它富于情感色彩，能够使幼儿介入，产生共鸣与交流，为激发幼儿参与活动兴趣产生了积极的教育效应。
幼儿百科：狐狸身体纤瘦，毛长且厚。体长加尾长2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是头部和身体的一半或2/3，尖嘴。
幼儿园科学公开课教案《玩锁》及教学反思
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活动目标：
1、在玩玩讲讲等活动中，引导幼儿学习了解挂锁，钥匙的外形特点和开关方法及多种多样的锁及其用途。
2、在活动中进一步发展幼儿的探索能力。
3、通过小游戏，进一步培养幼儿的集体意识。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备：
1、幼儿每人一把挂锁（配匙），老师一把大挂锁，各种各样的锁若干。
2、钥匙一串。金钥匙（纸质）7－8把。
活动过程：
一、参观各种各样的锁的展览会，幼儿自由认认讲讲这叫什么锁，在哪里见过的。
二、学习开关挂锁。
（1）幼儿自由玩挂锁。
（2）以老师不会玩挂锁，幼儿来教老师的方法学习开关挂锁。
A、开锁、找到钥匙孔――把钥匙正插――插到底----旋转
B、关锁、挂锁对准小孔――往下按。
C、再练一次开、关挂锁。
三、引导幼儿用自己的钥匙去开别人的锁，并得出结论、一把钥匙只能开一把锁。
四；观察钥匙，了解钥匙的结构。
齿、观察齿像什么?把手、观察把手的形状
小孔、出示一串钥匙，了解小孔的作用。
五、介绍一些现代的高科技的锁、指纹锁，密码锁，声控锁。
六、游戏“金锁、银锁”
1、集体学儿歌。“金锁、银锁，咔嚓一锁，看看谁先打开锁。”
2、讲解游戏规则、
一组中请一个幼儿把五把钥匙抓在手中，大家一起念儿歌，当念到最后一个字时，这个幼儿把钥匙洒在桌上，每个幼儿赶快找自己的钥匙来开锁，一组五个最快开出者为胜，得奖品金钥匙一个。
3、幼儿商量轮流分工。
4、游戏3－4遍。
活动反思：
在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。
幼儿百科：锁是一个汉字，读作suǒ，本意是指置于可启闭的器物上，以钥匙或暗码开启，引申义是用锁锁住、封闭。
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幼儿园科学公开课教案《滑动的缆车》及教学反思
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【教学目标】
1、会看图示了解制作方法，选择游戏材料，独立完成玩具缆车的制作。
2、尝试借助风力等外力促使“缆车”滑动前进，体验成功的乐趣。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【教学准备】
制作步骤的图示(取材料和工具——画缆车——打洞——组装)、小盘子、卡纸、2厘米左右长的吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。
【教学玩法】
1、幼儿根据图示取一个小盘子，放上卡纸、吸管、鞋带、记号笔、打洞机、剪刀(如图)。
2、在卡纸上按图示画出缆车或自己设计画出缆车，沿线剪出“缆车”轮廓，在“缆车”上端找到中心位置，用打洞机打一个小孔，将一段吸管插入孔中，然后将鞋带从吸管中穿过。
制作完成后检验“缆车”能否在鞋带上灵活移动(如图)。
3、幼儿双手分别握住鞋带两头并拉紧，想办法让鞋带上的“缆车”滑动起来。
4、探索在双手不摆动的情况下让“缆车”滑动起来的方法。
【活动规则】
1、拉直鞋带，让“缆车”在鞋带上滑动起来。
2、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”滑动起来。
3、在双手不摆动的情况下，想办法让“缆车”从低处往高处滑动，再从高处往低处滑动。
【活动反思】
“滑动的缆车”游戏过程由两部分组成。第一部分是动手做：幼儿通过观察与画画、打洞、穿绳等系列操作活动，独立制作一个可玩、可探索的“缆车”。第二部分是动手玩：幼儿想方设法让挂在鞋带上的“缆车”能够在不同条件下滑动起来。
刚开始时，幼儿一般会双手拿着鞋带的两头，自然地将鞋带一头举高，一头放低，这样“缆车”就会从高处滑向低处。但是，这样的游戏很快会让幼儿失去兴趣。此时，教师引导幼儿开展新的探索，即可在固定鞋带位置、双手不能上下摆动的情况下让“缆车”滑动起来，以引发幼儿的思考和尝试。在游戏过程中，我们发现，有幼儿鼓起了嘴巴去吹别人的“缆车”，他们惊喜地告诉教师和同伴“用嘴吹气，产生风力，可使‘缆车’向前移动”“吹气的力道越大风就越大，‘缆车’滑得也更快”;又有幼儿产生了合作游戏。孩子们最后还发现“用嘴吹气，不仅可使‘缆车’从高处往低处滑动，还可使缆车从低处往高处滑动”。
一个好的游戏既少不了游戏材料，更少不了对幼儿游戏兴趣的激发，“滑动的缆车”游戏符合这两个设计要素。该游戏也可配合“我们的城市”“去旅游”等主题活动开展。
幼儿百科：缆车是由驱动机带动钢丝绳，牵引车厢沿着铺设在地表并有一定坡度的轨道上缆车运行，用以提升或下放人员和货物的运输机械。它多用作工矿区、城市或风景游览区的交通工具。其利用钢绳牵引，实现人员或货物输送目的之设备的统称或一般称谓。
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幼儿园中班科学公开课教案《溶解》及教学反思
阶段：一
教学目的：
学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
体验解决问题的成就感。
发展幼儿的观察力、想象力。
教学难点：
帮助幼儿理解掌握溶解的现象。
课前准备：
1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。
2、温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉
课时安排：1课时
教学过程：
一、以游戏活动引入主题。
1、玩游戏"做客"老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。
2、幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。
T:小朋友水好喝吗？
C：水甜甜的很好喝。
C：老师我的水是咸的不好喝。
T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？
C：因为甜的水里有糖。
T：糖在哪呢？
C：对啊，糖在哪呢？
C：糖在水里不见了。
C：我知道，糖溶了。
T：那咸的水呢？
C：是盐。
C；盐也是不见了，溶了。
T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。
3、老师示范小实验：糖和盐不见了。
T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？
C：在，糖在水底呢？
C：怎么糖不会不见呢？
C：有一点糖不见了。老师你摇一摇
C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的
T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。
C：哦，糖越来越小了，
C：糖不见了。
T：糖到哪去了呢？
C：没有了。
C；跑到水里去了？
T：糖在水里就会不见了，这是糖"溶解"了。那盐呢？
C：盐也是溶解了。
C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。
C：那放进奶粉就成牛奶了……
二、幼儿实验活动。
1、提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。
T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？
C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺……会溶解。相片，笔，鞋子，花，小动物，布娃娃……不会溶解。
T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？
2、幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。
C；"我想沙子会溶解，""方糖也会溶解""豆豆不会溶解"……
T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。
C；"老师我猜想味精不会溶解，""我认为沙子不会溶解""我猜小米会溶解，这样它才会变成米饭的"……
T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。
3、幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。
幼儿1那起方糖放进水中，看了看说"老师我的方糖不会溶"幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，"哦方糖溶解了"
幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。
实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。
4、幼儿讲述实验过程及发现。
三、延伸活动：
1、制作饮料。
T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢
C："会变成饮料""变成草莓饮料""变成橘子水"……
T：我们现在就来制作饮料。
幼儿动手做饮料。"老师我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖还没溶呢，太慢了"……
2、提出新的问题：溶解的快和慢。
阶段：二
教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。
教学重点：理解物体溶解有快慢之分。
课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。
教学过程：
一、回忆制作饮料的过程，引入活动主题。
T：……为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？
C："因为橘子粉小小的""橘子小，冰糖大""橘子是粉粉的就溶得快""冰糖硬硬的就溶得慢""冰糖是一块一块的，所以溶得慢""冰糖多"
二、幼儿猜想，并做记录。
T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？
C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快……
三、幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。
T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。
C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。
C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。
C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。
T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？
C："先放白糖再放冰糖""不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比""我也是这样想""我也是"……
幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。
四、幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。
阶段：三
教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。
教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。
课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子，干净布块。
课时安排：一课时。
教学过程：
一、以猜想活动引入主题。
1、教师出示冰糖，提出问题：
T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？
C："因为冰糖是一块块的"
"冰糖比白糖大"
"冰糖硬硬的"
"白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"
……
T：小朋友想想用什
么方法能让冰糖也溶得快起来呢？
C："把冰糖变得像白糖一样小就溶得快了"
"对，把它打碎，变小小的"
"我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的"
"还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"
……
2、小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。
二、幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。
T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。
幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。
三、幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。
活动反思：
溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。
幼儿百科：超过两种以上物质混合而成为一个分子状态的均匀相的过程称为溶解。
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