幼儿小班游戏活动方案。
迄今为止，幼儿园的日常教学活动多以游戏为主。游戏就是一种智力活动，是幼儿智力开发的有效手段和重要途径。在幼儿园的游戏中，幼儿才是游戏的真正主人，主动权应转向幼儿。那么，有哪些值得参考的幼儿园游戏呢？小编特地为您收集整理“2020幼儿小班游戏活动教案《听口令举雪花片》”，仅供参考，欢迎大家阅读。
【活动目标】
1、引导幼儿学会比较物体的大小。
2、能用“大”或“小”来表述物体，体验物体的相对性。
【活动准备】
1、课件比较大小
2、各种实物(如碗，皮球等)
3、雪花片大的，小的和幼儿人数相等。
3、大小皮球各半，大小筐各一只。
【活动过程】YjS21.Com
一、比比哪个大，哪个小。
1、趣味练习。
比较大象和蚂蚁，苹果和草莓，小狗和蜜蜂，哪个大?哪个小?
2、逐一出示各种实物(如碗，皮球等)每种大小各一个。
提问：这是什么?哪个大?哪个小?
3、出示大小篮子各一只。
请幼儿按大小给实物分类，大的放在大的篮子里，小的放在小篮子里。
二、玩“听口令举雪花片”的游戏。
请幼儿每人拿一种图形雪花片，大小各一片，听教师的口令举雪花片，如举大的圆形雪花片，举小的正方形雪花片等等。
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大班游戏教案《听口令拍球》
【教学目标】
1.初步了解慢、快拍球的动作要点。
2.初步掌握原地慢、快拍球的动作;能够随节奏拍球。
3.能积极尝试慢、快拍球;善于动脑筋，并能仔细观察教师和其他小朋友的动作。
【教学准备】
1.原地单手拍球比较熟练。
2.会玩“慢、快跑游戏”。
3.皮球若干，《兔子舞》音乐。
【教学过程】
一、热身运动，熟悉球性游戏。
1.教师带领幼儿玩游戏：听哨音，抱球“慢、快跑”游戏。
2.熟悉球性练习。
教师带领幼儿做关于球的基本动作，引导幼儿学习抓球、压球、托球、抛球、转球的动作。
复习原地单手拍球
3.复习原地单手拍球的动作要求。
师：小朋友都能和皮球很好的玩游戏，那么我们一起来单手拍球10下，看谁能够连续不断。准备好，一起数。
二、尝试并探究慢、快拍球。
1.观察、比较两种不同的拍球方法。
(1)教师示范两种拍球方法，请小朋友说一说两者的区别。
(2)师：怎样能够把球拍的快，怎样能够拍的慢呢?请小朋友自己试一试。
2.幼儿自由分组，初步尝试练习。
3.教师和幼儿一起分析动作，引导幼儿说出慢、快拍球的要点。
教师总结：慢拍球的时候拍的时候用力，等它弹的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。
三、学习快、慢拍球。
1.幼儿根据教师口令慢、快拍球。
师:听好口令，我说慢你们就要拍的慢，我说快，马上加快速度拍，准备开始!
2.教师再次小结要点，引入哨音节奏概念。
师：拍的慢一定要记住让球弹的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老师准备了一个哨子，听好哨子声音，吹的短拍的快，吹的长拍的慢。
3.幼儿根据教师哨音慢、快拍球。
四、听音乐拍球游戏，感受拍球的节奏感。
1.教师播放音乐，幼儿听音乐，感受节奏。
2.初步尝试跟随音乐节奏拍球。
师：你可以试一试听好音乐节奏，跟着节奏拍球，就像我们打节拍一样，一定要仔细听音乐哦!
3.教师请小朋友休息说一说怎么跟着节奏拍球。
4.分析好以后再次尝试跟随音乐节奏拍球。(教师可以帮着幼儿打节奏)
五、放松运动。
1.放松手臂和手指,体前屈和蹲起跳练习。
2.指导幼儿甩甩手，拍拍腰，捶捶背等动作。
小班游戏教案《听指挥》
幼儿园小班游戏教案：听指挥
主要领域：游戏
活动目标：能听懂成人的语意，喜欢随教师指令做动作
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
重点难点重点：感受游戏的快乐 难点：掌握游戏的玩法
活动准备： 录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的卡片若干。
活动建议：
（一）教师引导幼儿跟随指令做动作。
教师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿跟随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退，做各种动作。
（二）出示录音磁带，引导幼儿听音乐做动作，如鸟飞，大象走，小兔跳等。
（三）教师出示卡片，幼儿根据卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。
（四）教师利用积木，纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿根据箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。
中班雪花片拼插活动有效进行路径探索
雪花片拼插活动深受孩子们的喜爱。同其他结构游戏一样，孩子们运用雪花片进行拼插建构的过程，也是他们反映、再现周围生活、游戏的过程。有效的拼插建构活动有利于提高幼儿的动手能力，提升空间想象能力，养成坚持、专注的良好学习品质。
通过对小班幼儿拼插活动的观察，教师发现幼儿的拼插在最开始大多是无目的的，但能对自己的作品进行一定的想象性描述。例如，多多拼插了一个作品，说“这是一个超级怪兽，很厉害的”。进入中班以后，幼儿更多的是用雪花片有目的地去拼插建构自己喜欢的玩具和生活物品，进行一定程度的表征。通过长时间对本班幼儿拼插建构活动的观察以及与幼儿的互动，教师从实践中探索总结出了以下基本路径：首先，以兴趣为寻向，引导幼儿根据自己的水平和经验确定拼插建构的内容。其次，引导功儿通过观察、讨论来解构需要拼插的对象物体，并依据讨论规划进行初步拼插建构。再次，进一步调整作品，优化细节。最后，引导幼儿对拼插建构的作品进行分享和展示，并将幼儿的作品融入活动室环境，自然进入游戏情境中。
一、依兴趣确定内容
兴趣是最好的老师，有了浓厚的兴趣，活动几乎成功了一半。孩子们在生活中的兴趣往往也会是他们在活动中的兴趣。男生女生的性别差异直接决定了他们的兴趣也有显著差异。通过对本班孩子的观察和了解，教师发现男孩子对枪、坦克、摩托车、汽车、飞机、变形金刚等痴迷不已，而女生则对鲜花、娃娃、魔法棒等恋恋不忘。基于此，教师用雪花片拼插出了有一定高度的变形金刚、城堡花园和坦克等展示在活动室里。果然，孩子们产生了兴趣：“老师，那个坦克是怎么搭的呀?我也好想搭一辆坦克。”有了兴趣，孩子们在活动中表现出了更强的目的性、任务性、坚持性、专注力，展现出良好的学习品质。
除了兴趣对孩子拼插内容有一定的导向性，孩子已有的拼插建构经验和水平、他们的日常生活和学习也会对拼插内容产生影响。
雪花片拼插作为班级建构区的一个活动内容，可以作为班级其他活动的准备、补充、延伸等。比如春暖花开时节，班里正在开展“春天的故事”主题活动。孩子们对一项和风筝有关的活动产生了浓厚的兴趣。风筝艺人为孩子们带来了很多不同材质、造型的风筝，如蝴蝶、蜻蜓、金鱼等，这些“动物”的身体都由几何图形组合而成，而且各个部位都区分得非常清楚。孩子在玩雪花片拼插活动时就自然地表现了不同造型的风筝。在户外观察时，孩子们发现了可爱的蜗牛、长长的蚯蚓、圆圆的西瓜虫等，自然而然，这些也都变成了孩子拼插建构的内容。
二、按规划建构作品
1．解读结构 所谓解读结构，是指幼儿对建构对象进行观察、感知，发现其基本特征。《3～6岁儿童学习与发展指南》中的科学领域在数学认知方面对中班幼儿提出了这样的要求：“能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。能感知和发现常见几何图形的基本特征。”幼儿用雪花片建构物体时，也需要感知物体的形体结构和基本形状。这个过程可以帮助幼儿将建构的物体去繁为简，找到最基本的特征。比如，人可以看成是由圆形或椭圆形的头、方形的身体、长条形的胳膊和腿等组成。
在引导幼儿解读物体结构时，我们采取了以下策略：
(1)独立观察。教师鼓励幼儿独立观察想要建构的物体的特点，说出主要特征。建议从结构简单的物体人手，比如宝剑、房子等。这种观察适合能力较强、能坚持独立观察和思考的幼儿。
(2)小组讨论。小组讨论的方式适合在区域活动中进行。幼儿可以通过与同伴的相互讨论以及模仿学习，找到物体的典型特征。小组讨论时最好有一位建构能力较强、有领导力的幼儿带领同小组的同伴进行有效讨论。
(3)集体讨论。集体讨论是指教师带领全班幼儿一起观察、讨论需要搭建物体的形体结构，总结其基本特征。比如，当孩子们兴致勃勃地要用雪花片拼插蝴蝶时，老师拿起大大的蝴蝶风筝给他们观察，孩子们通过讨论发现蝴蝶主要由身体、翅膀和触角组成，左右两边对称。上下两对翅膀可以看成两对半圆，蝴蝶的身体则是一个细长的长方形，两个触角则是短一点的线条。在此基础上，孩子们不仅拼插出了翅膀是圆弧形的蝴蝶，还变化出了翅膀是其他形状的蝴蝶。
2．规划建构
这里的规划有两种，一种是口头规划，一种是书面规划，即图文规划。口头规划是由口头讨论生成的，教师鼓励幼儿将所讨论的内容用图画记录下来，就变成了书面规划。
经过多次集体讨论，幼儿的建构过程也逐渐变得有条理多了。在幼儿学会了解构的方法，养成了解构的习惯后，他们会主动将物体解构并图形化。这里指的是一些常见、简单、形态比较规则的物体。例如，拼插鱼缸里的小鱼时，孩子们概括出了鱼由鱼头、身体、尾巴三个主要部分组成。而鱼头、身体、尾巴的形状则可以自由变形拼插。有的孩子把鱼头插成三角形，有的把鱼头插成半圆形。有的插的是身体菱形的鱼，有的插的是身体长长的、椭圆形的鱼。
三、看细节调整作品
任何建构活动都是先搭框架，然后丰富细节，由粗渐细，由少变多。
在孩子拼插完某个物体的基本框架之后，教师可以鼓励孩子关注细节，如物体的主要结构是否对称、配色是否恰当等，让孩子的作品更加完善，从而进一步提高孩子的自我效能感。
比如，牛牛在独立拼插搭建完一座对称的房顶为三角形的蓝色房子之后，让老师来参观。老师问：“这座房子有没有烟囱啊?”他立刻用黄色雪花片拼插了一个细长条插在屋顶上。接下来，身边的小朋友说：“你这里还没有大门呢!”牛牛想了一会儿，又拿起黄色雪花片拼了一个长方形的框。可是这个门框怎么跟房子连接在一起呢?他想了想，用蓝色雪花片拼了一个底座放在大门下面，再将蓝色底座与蓝色房子卡在一起。
从牛牛拼插的过程中可以看出，他对自己的作品是比较自信的，同时在教师、同伴的提醒下能逐渐关注到细节，并用较为合适的形状和颜色表现出来。
在完成一件作品后，教师应鼓励孩子学会自我检查与自我调整。自我检查的方面有很多，比如雪花片拼插得是否牢固紧凑，颜色是否搭配得当，各部分比例是否合适，等等。自我调整是一项需要耐心和细心的工作，因为雪花片拼插出来的立体结构的作品往往牵一发而动全身，需要孩子小心操作、细致调整。
四、重分享和展示
重视幼儿雪花片拼插作品的交流与分享，有利于幼儿在欣赏、评价别人的作品中获得启发与灵感，激发幼儿拼插出更多、更富有创造性的作品来，同时逐渐增强自信心和自主性。
1．自主评价与正面评价
在评价作品时，以幼儿之间的自主评价为主，教师评价为辅。幼儿可以说说同伴的作品有哪些值得学习的地方，同时为需要改进的作品提出建议。教师应注意以积极评价为主，运用多种方式激发孩子拼插新作品的愿望。同时，教师的评价应具有一定的总结性。
2．多方展示
在具有“儿童意识”的环境创设过程中，教师可以多渠道、多途径展示和分享幼儿的拼插作品，让幼儿成为环境的主人，以增强幼儿的成功感和自我价值感。
(1)规划专有展区。在班级活动室里开辟一块专门的区域，用于雪花片拼插作品的展览，并定期更换作品。我班的雪花片拼插展览台上最初主要是一些教师示范的作品，现在已经全部更换成了幼儿拼插的高高的城堡、精致的房屋、美丽的蝴蝶等。
(2)制作电子作品集。将即将更换的作品拍下来，制作成电子作品集。电子作品集主要有两个用途：第一，孩子们可以分享自己的作品和拼插过程中的一些好办法。比如，怎么解决作品容易倒的问题，怎么解决颜色比较杂乱的问题等。这不仅有利于那个分享的孩子，也为其他孩子共同思考提供了机会。第二，电子作品集也相当于孩子的一个成长档案，能为家长了解孩子成长过程提供真实的资料。
(3)综合运用拼插作品。将幼儿的作品运用在活动环境中，例如，拼插的小花园、亭子可以直接摆放在积木区中孩子们搭建的公园里，拼插的花盆可以用来插孩子们制作的花，等等。让孩子们能看得见、摸得着自己的作品，让作品成为活动环境的一部分，从而让孩子都能体验成功和自豪。
总之，从拼插建构内容的选择、拼插建构过程中对对象的解构与建构、拼插建构完成后对作品的自我检查与逐步完善着手，能让孩子们既自由地张开想象的翅膀去创作、表现，又能享受整个拼插建构过程以及作品完成后所带来的成就感、喜悦感，从而提升自我效能感。
2020幼儿园小班优秀游戏教案《听指令摸水果》
【活动目标】
1、认识常见水果，知道其名称。
2、观察水果皮、摸水果猜名称、听指令摸水果的游戏活动，感知水果的特征。
【活动准备】
水果、水果刀、牙签，盘。
【活动过程】
一、与幼儿谈话。
1、小朋友，今天老师带来一位小客人，你们猜猜它是谁?它就是小叶子娃娃(出示纸偶小叶子娃娃)你们知道小叶子娃娃今天要干什么去吗?以拟人化的手段讲述故事：秋天到了，天气凉爽，小叶子娃娃要去秋游，走着走着来到了一片果树林里，果树上结满了许多果子。有红的、黄的、还有桔黄的，非常好看，看着看着，小叶子忽然闻到一阵很香的味道，是什么东西这么香啊!原来是树上的果实成熟了，是它们发出的香味。小叶子看着树上的这些果子，想和它们交朋友，可是它们又不认识这些果子，不知道这些果子的名字叫什么，小朋友你们认识吗?咱们一起告诉小叶子这些水果的名字。
2、引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果梨子)说出名称、形状、特征。
3、与幼儿一起举行一个水果品尝会。把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其味道。
4、教育幼儿多吃水果。告诉幼儿水果里含有很多的维生素，常吃水果对身体有益。
5、秋天水果品种多样。
秋天里还有很多好吃的水果。请幼儿看大屏幕，与幼儿一起告诉小叶子水果的名称。小叶子说：“谢谢小朋友帮我认识了这么的水果，天快黑了我要回家了”。
6、制作水果娃娃。
小朋友小叶子要回家了，我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好，一起制作水果娃娃。
小班游戏教案《听指令做动作》
幼儿园小班游戏教案：听指令做动作
主要领域：游戏
相关领域：语言
活动目标：
使幼儿能够理解对方说话的内容，能按指令做出相应的动作。
体验游戏的快乐。
主要形式：集体
课时安排：一课时，30分钟
重点难点：
重点：体验游戏的快乐
难点：学会游戏的规则
活动准备：果奶，鲜奶，酸奶，钙奶空瓶若干；小篮子3－5只。
幼儿对各种奶类具有一定的生活的经验。
玩法：
1，教师和幼儿围成一圈，教师做发令员，幼儿听指挥做动作。
2，指令的发出可以由慢而快，由一项指令到多项指令，难度逐渐增大，语句逐渐增长。
如：“坐下”“起立”“向前弯腰”“挑一挑”“小鸟费”“专一个圈再拍拍手”等。
3，有做出动作与指令不符的幼儿，教师应停下，要求该幼儿或全体幼儿重复做一遍。
幼儿中班游戏活动教案《听数拍球抱团》
【活动目标】
1.训练肢体协调能力，提高拍球能力。
2.能及时对应口令作出相应的反应，提升听力以及反应能力。
3.积极参与活动，感受快乐的同时增强与同伴的合作能力。
【活动准备】
1.幼儿经验准备：有进行过简单的喊数抱团游戏经验。
2.空旷的场地，较大的圆圈，皮球人手一个。
【活动过程】
一、热身，拍皮球
师：小朋友们，你们平时爱玩球吗?你们说说老师手中的这个球你们平时是怎么玩的呀?
幼：拍球，踢球，滚球，还有投篮……
师：哦!小朋友们真厉害啊，会这么多种玩法。今天啊，陈老师想看看你们拍球厉不厉害，好吗?老师说开始的时候就开始拍，结束的时候就停下，自己数一数自己拍了几下球，好吗?
我们再来试一次。
二、游戏：喊数抱团
1.师：小朋友们，我们一起来玩个游戏好吗?名字叫做喊数抱团。
2.小朋友们站在圆圈上，老师首先出示点卡，小朋友按照点卡上点数随机抱在一起，而未能成功抱团的小朋友则稍作惩罚，原地转两圈，接着继续进行游戏紧接着出示数卡，请幼儿按照数卡上的数字进行抱团，最后老师喊数字请幼儿抱团。
3.听数抱团时，不得因人数不符而互相推撞人，(教.案.出自：)并且在喊数后，教师要倒计时，以限制幼儿反应的时间。而幼儿抱好以后不能再乱跑。
三、拍球抱团
1.小朋友们人手一个皮球站在圆圈上，等待老师出示点卡。
2.老师出示点卡后，幼儿听到“开始”就开始进行拍球，并且拍球的数量要和点卡的数字相一致。
3.拍完球后，要去寻找同伴进行抱团，并且同伴必须已完成拍球的任务，方可一起抱团。
4.没有完成任务的小朋友将被惩罚原地转两圈。
5.接着老师出示数卡，接着游戏。最后升级到老师喊数字，幼儿根据听到的数字拍球抱团。
今天球宝宝和我们玩得很开心，我们下次一起继续玩吧。
2020幼儿小班游戏活动教案《小鱼游游》
活动目标：
1、 在游戏情境中幼儿能对颜色、大小、数量进行判断，并做出相应的动作。
2、 体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、 不同颜色、大小、数量的鱼宝宝图片
2、 不同颜色的“池塘”5个
活动过程：
一、 猜猜谁来了
1、 游游的音乐，猜猜谁来了，并用动作表现出来
2、 出示不同颜色、大小的鱼宝宝
3、 幼儿根据自己的喜爱选择鱼宝宝
二、 鱼宝宝找朋友
1、 师念儿歌，引导幼儿边作动作边玩游戏
2、 游戏：鱼宝宝找朋友
数量上不断变化
三、 小鱼游游
(一)区分颜色
1、 出示不同颜色的“池塘”
2、 幼儿根据自己挑选的鱼宝宝并游进相同颜色的“池塘”
3、 幼儿数一数有几条相同颜色的鱼宝宝，并找到相对应的数字
(二)区分大小
1、 出示不同大小“池塘”
2、 幼儿根据自己鱼宝宝的大小并游进想对应的“池塘”
3、 幼儿数一数有多少条大鱼宝宝和小鱼宝宝，并找到相应的数字
4、 具体数出有多少条不同颜色的大小鱼宝宝，充分调动幼儿的感官
四、 结束
2020幼儿小班游戏活动教案《荷塘月色》
【活动目标】
初步体验将沙和水有利结合，使玩沙活动更富情趣，培养幼儿分工合作，以大带小的团体协作精神，感受接近大自然所带来的乐趣。
【活动准备】
1、将“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等”塑料玩具散放于沙池的各个地方，一次性台布六条、水桶四个、废品制作的洒水壶若干个;
2、各种塑料玩具(小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙等);
3、活动前收集(小草、落叶、枝条若干);大场地沙池一块。
【活动过程】
(一)活动前的“热身运动”
1、教师将幼儿带到沙池边，观看沙池。引导幼儿谈话：“哇!今天我们的沙池里来了好多的小客人，他们是谁呀?”幼儿答：“小鸭、小鱼、乌龟、螃蟹、青蛙。”师：“我们下去和他们一起玩好吗?”(调起幼儿的积极性后)教师请幼儿做好进入沙池的准备。(脱鞋袜、卷袖口与裤口)
2、进入沙池，教师带领幼儿一起学学沙池里的小动物：我学小鸭摇摇摆、我学小鱼游呀游、我学青蛙跳跳跳、我学螃蟹横着走、我学乌龟爬呀爬，爬呀爬，爬呀爬，爬到妈妈身边来(请小朋友爬到老师身边集中)。
(二)教师讲解活动玩法和要求
玩法：先请幼儿在沙池里挖一个大坑作池塘，接着将挖好后将一次性台布铺在池塘底部(防止水很快渗入沙里);再把“池塘”灌满水，然后将各种玩具放进“池塘”，最后在完成的作品加上一些装饰。
(三)引题让幼儿产生兴趣
1、师：“今天小动物们和你们玩得可开心啦!可是它们找不到自己的家了，你们知道他们是住在哪里的吗?请小朋友们动动脑筋想一想?”(幼儿开始自由讨论)。
2、小结：哦，原来它们的家在水里，那我们今天就在沙池里，给它们安一个家吧!来进行“挖池塘”好吗?
(四)幼儿活动，教师指导
1、两位老师协商以大带小原则，分别将中班小班幼儿分成六组。
2、根据幼儿的年龄和能力的情况，指导他们进行分工合作活动，中小班幼儿一起合作挖沙坑;中班幼儿进行铺池塘、运水灌水;小班幼儿进行找、送小动物进池塘等。
3、活动时，提醒幼儿不要将沙弄到眼睛或鼻子等五官部位，要注意他人的安全和卫生，懂得照顾小班幼儿。
4、教师点评活动情况，让幼儿相互欣赏各种各样的“池塘”作品。
绕口令幼儿园大班游戏教案
1．十和四
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫把四字说成十，
休将十字说成四。若要分清四十和十四，经常练说和四。
2．捉兔
一位爷爷她姓顾，上街打醋又买布。
买了布，打了醋，回头看见鹰抓兔。
放下布，搁下兔，上前去追鹰和兔，
飞了鹰，跑了兔。打翻醋，醋湿布。
3．小毛与花猫
小毛抱着花猫，
花猫用爪抓小毛，
小毛用手拍花猫，
花猫抓破了小毛，
小毛打疼了花猫，
小毛哭，花猫叫，
小毛松开了花猫，
花猫跑离了小毛。
4．小花猫
小花猫爱画画，
先画一朵腊梅花，
又画一个小喇叭，
带着腊梅花，
吹着小喇叭，
回家去见妈妈，
妈妈见了笑哈哈。
5．鸟和猫
树上一只鸟，
地上一只猫。
地上的猫想咬树上的鸟，
树上的鸟想啄猫的毛。
6．猫鼻子
白猫黑鼻子，黑猫白鼻子；
黑猫的白鼻子，碰破了白猫的黑鼻子，
白猫的黑鼻子破了，剥了秕谷壳儿补鼻子；
黑猫的白鼻子不破，不剥秕谷壳儿补鼻子。
7．狗与猴
树上卧只猴，树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗，
狗翻起来咬住猴，
不知是猴咬狗，还是狗咬猴。
8．鹅过河
哥哥弟弟坡前坐，坡上卧着一只鹅，
坡下流着一条河，哥哥说：“宽宽的河，
弟弟说：白白的鹅。鹅要过河，河要渡鹅，
不知是鹅过河，还是河渡鹅。
9．小猪
小猪找锄头，吭哧吭哧走。
小鸟唱枝头，小猪扭头瞅，
锄头撞石头，石头砸猪头。
小猪怨锄头，锄头怨猪头。
10．画狮子
有个好孩子，拿张画图纸，
来到石院子，学画石狮子。
一天来画一次石狮子，
十天来画十次石狮子。
次次画石狮子，天天画石狮子，
死狮子画成了“活狮子”。
11．羊和狼
东边来了一只小山羊，西边来了一只大灰狼，一起走到小桥上，小山羊不让大灰狼，大灰狼不让小山羊，小山羊叫大灰狼让小山羊，大灰狼叫小山羊让大灰狼，羊不让，狼不让羊，扑通一起掉到河中央。
12．分果果
多多和哥哥，坐下分果果。哥哥让多多，多多让哥哥。说要小果果，外婆乐呵呵。
13．南南有个篮
南南有个篮篮，篮篮装着盘盘，
盘盘放着碗碗，碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮，篮篮扣了盘盘，
盘盘打了碗碗，碗碗撒了饭饭。
14．瘸子
北边来了一个瘸子，背着一捆橛子，
南边来了一个瘸子，背着一筐茄子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
15．小华和胖娃
小华和胖娃，两人种花又种瓜，
小华会种花不会种瓜，
胖娃会种瓜不会种花，
小华教胖娃种花，胖娃教小华种瓜。
16．白家伯伯
北贫坡上白空有个伯伯，
家里养着一百八十八只白鹅，
门口种着一百八十八棵白果，
树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果，
白鹅气得直叫：我饿！我饿！
17．小牛赔油
小牛放学去打球，踢倒老刘一瓶油，
小牛回家取来油，向老刘道歉又赔油，
老刘不要小牛还油，小牛硬要把油还给老刘，
老刘夸小牛，小牛直摇头，
你猜老刘让小牛还油，还是不让小牛还油。
18．送花
华华有两朵红花，红红有两朵黄花，
华华想要黄花，红红想要红花，
华华送给红红一朵红花，
红红送给华华一朵黄花。
19．好孩子
张家有个小英子，王家有个小柱子，
张家的小英子，自己穿衣洗袜子，天天扫地擦桌子，
王家的小柱子，捡到一只皮夹子，还给后院大婶子。
小英了，小柱子，他们都是好孩子。
20．老伯
郭老伯、骆第伯、毕老伯、柏老伯，
郭骆毕柏四老伯，约着城北买菱角，
买菱角阁上剥，菱角壳戳了四老伯了脚。
21．捞虾
小溪流水哗啦啦，小华手拿簸萁去小溪里捞虾，
一捞捞起一只大河虾和半簸萁烂泥沙。
虾儿跳水响哗哗，小花簸萁里只剩泥沙没有虾。
22．六叔和六舅
好六叔和好六舅，
借给六斗六升绿绿豆。
打罢秋，接住豆，
再还六叔六舅六斗六升绿绿豆。
23．小秋和小牛
小妞妞，叫小秋，梳着两个小抓鬏，
小胖胖，叫小牛，穿着一个小兜兜。
小秋帮着小牛记扣扣，小牛帮小秋剥豆豆，<
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