我们的城市幼儿园说课稿。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？下面的内容是小编为大家整理的我们已经感觉到彼此的重要，仅供参考，希望能为您提供参考！
时间过得可真快，我与这些新小朋友已经相处了二个月了，我觉得我已经深深的走进了他们，已经和他们融入到了一起。所以我和孩子们每天都觉得我们是一个大家庭，我们渐渐地从陌生到熟悉；从不适应到适应；从不协调到协调；从不信任到信任。这一步步走来，我真的觉得我们彼此都在努力，都在磨合。我为了今天和孩子们的感情，付出了许多，同时得到的更多。同时也运用了多种的方法，首先我抓住了孩子的兴趣点。如刚开始孩子们不适应我上课的一些常规，比如活动中有操作的材料，孩子们总是好奇的先动手，打乱我的教学，为了他们能遵守，我就制定了规则：能在课堂上遵守我提出的规则的，那么第三个活动可以让你们做自己喜欢的事情或你们喜欢的游戏。相反则不能开展。其次，我抓住孩子喜欢奖励。我们班小朋友喜欢从家里拿粘贴纸，让老师奖励给表现好的小朋友。我就利用这一点，让拿粘纸的小朋友奖励。孩子们也特别喜欢。再次就是抓住我说到，做到，你们也一样的规则。wwW.yjs21.com这些方法进行两个月了，经过我的观察，孩子们越来越喜欢和我在一起了，许多的小朋友也会把许多的小秘密讲给我听。特别是午饭后，总有小朋友拉着我讲话。这两天我请假多了，当我走进教室，孩子们总是关心地问：“你去了哪里？怎么这几天都看不到你？我们都想你了”等等。从孩子们的眼神和话语中可以看出，他们心里真的有我了。我们已经感觉到彼此的重要。
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让孩子感觉到“我是老师的朋友”
上午，我和孩子们在操场上玩攀登架，听到绮绮和佳佳的这样一段对话：
……
绮绮：“小白白，你爬得快一点啊！”
佳佳：“你干嘛叫我小白白啊？”
绮绮：“因为你长得白嘛！”
佳佳：“满好听的，你以后就叫我‘小白白’吧。”
……
我在旁边一边听一边偷偷的笑：原来给同学起外号，在幼儿园小班就有了啊~呵呵。
到了集体活动时间，好动的佳佳注意力老师不能集中，不时摸摸这个摸摸那个。而我也总是要“佳佳”“佳佳”的提醒他。在提醒了几次之后，我发现他还是很难集中注意力，这时，我灵机一动故意说道：“小白白，我的故事很好听哦，你听到了吗？”这下子，佳佳愣住了，眼睛眨巴眨巴的看着我，吞吞吐吐的说：“老师，你怎么知道我叫小白白？”我也冲他眨眨眼睛：“如果，你以后能注意听老师讲话，我以后都叫你‘小白白’。好不好？”听我这么说，他笑着点点头。
也许是被人叫“外号”新鲜感，接下来的时间里，佳佳认真听着我说的每一句话，而我也不时的和他搭话：“小白白”怎样怎样、“小白白”怎样怎样。这期间，我发现一向喜欢调皮捣乱的佳佳，表现出乎意料的好。
第二天一早，刚来到幼儿园的佳佳就悄悄的问我：“陈老师，今天你还叫我‘小白白’吗？”我也悄悄的在他耳边说：“当然了，‘小白白‘是我的好朋友”，以后你也可以叫我‘陈陈老师’”。得到了满意的答案，佳佳开心地到区角里搭积木去了。我听到，一边搭积木的他一边开心的告诉坐在旁边的小弈：“你知道么，陈老师叫我‘小白白’……”
看着佳佳开心的样子，想到这两天他的转变，我的心里却不平静了。和孩子的朝夕相处中，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小朋友”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。我们可以将关系亲密的人称为“朋友”，那我们每天亲切的称幼儿为“小朋友”时，不是也应该用对待朋友的态度感情去和幼儿交流吗？可是平时我们对于这些“小朋友”的称呼多数是直呼其名。孩子们感觉不出这份朋友之情，当老师和孩子之间用朋友之间才会使用的外号来称呼对方，就好像发生了化学反应一样，发生了我当初没想到的变化。经过这样的一件小小的事情，我发现，孩子其实真的很容易满足，当这一切只发生了一点点改变，哪怕只是一个小小的称呼的改变，就可以让孩子感觉到“我是老师的朋友”。
做孩子的朋友，其实很简单，只要一点点小小的改变，你就可以让你的视线顿时变得开阔，就像有人说过：
我不是你，但我愿意关注你的关注；
我不是你，但我愿意惊奇你的惊奇；
我不是你，但我愿意感受你的感受；
教育随笔：要让孩子感觉到满满的爱
爱是每个人都需要的，尤其对于幼儿，由于年龄小，对爱的要求更是敏感和迫切。现在的小孩，大多是独生子女，在家里享受着周围大人们太多的爱。而在幼儿园，几十个幼儿面对着两位教师，每一个幼儿都渴望得到教师对自己的爱，教师无意中的一句话或是一个动作，可能就会伤到某一个孩子的心。
和朋友交谈时曾有人无意间问我：“你们班的孩子你最喜欢谁？”我想了半天说：“每个孩子我都喜欢。”也许朋友会觉得我虚伪，但是我讲的是真心话。他们就像我的手指头，哪一个都连着我的心。
记得一天中午起床后，孩子们忙着穿衣服，当我走到dd身边时，小dd突然拉着我的手对我说：“老师，你喜欢我吗？”我笑着对他说：“老师喜欢你呀！怎么了？”他高兴地说：“老师喜欢我！我也喜欢老师！”说着高兴地跳了起来。
作为一名教师，要做到心中有孩子、要爱每一个孩子，只有爱每一个孩子，要让孩子感觉到满满的爱。
快乐的感觉很重要
晨间活动时，月月的妈妈告诉我，昨天回家后，月月一直情绪低落，说不想上幼儿园，问其原因原因，她说不会做题。听到这，昨天发生的一幕又重新浮现在我的眼前。在昨天上午的教育活动中，我和孩子们一起做《活动材料》中的数学题。在我的提示下孩子们很快就做好了，拿着做好的《活动材料》向我“邀功请赏”，我也都给予了充分的赞扬和鼓励，孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。月月也拿着她的《活动材料》兴高采烈地朝我走过来，我接过一看，便皱起了眉头，但还是耐着性子说：“你还有两个没做完呢，数一数几个星星然后点上相应的圆点。”她使劲点点头走开了。过了一会儿，她又走了过来，我一看，还是老样子，于是我又一次对她说：“数一数几个星星然后点上相应的圆点!”她有些懊丧地走开了。没过多久，她依旧拿着没有做好的《活动材料》走到我面前，我一看，很生气：“不是叫你画上圆点吗?为什么不画?去把它画好完。”我分明看见她的眼圈有些红了，小嘴翘得老高，我没去管她，后来看见她做好了，便没太在意她了。现在回想起来，她说的“不会做题”，应该就是源于此了。我反思自己的行为，的确是我错了。首先，因为看到小朋友都很快做好了，我便觉得内容很简单，没有考虑到个体差异，对孩子们的要求就一刀切了。当月月来向我求助时，我没有与她很好地沟通，没有了解她到底需要什么，对她的指导不够耐心、细致。其次，也是最重要的，我在看待孩子的行为时，依旧注重结果，而没有注重孩子的情感体验。虽然是做好了，可孩子却没有获得成功的满足和快乐，反而让她对数学题产生了厌倦情绪，这不是教育的失败吗?这件事给了我很大的启示：教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义，但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验，就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切，能让孩子对一切活动感兴趣，孩子做得怎么样，学到什么，画得怎样，唱得怎样并不是最重要的，快乐的感觉最重要!
2020我们已经成为了好朋友
新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。
她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。
自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。
这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。
教育随笔：我们已经成为了好朋友
新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。
她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。
自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。
这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。
彼此的理解让大度人感动
下课十分钟，孩子们在走廊玩耍推挤时一个孩子摔倒了，很不巧头撞到了墙角。流了很多血，孩子们吓坏了，纷纷跑来找我求助。我走过去时就看到孩子衣领上有一些血，可没看到伤在哪里。在孩子的告知下我找到了伤口，伤口在头皮里，划破了一点，伤口不深，没什么事。我用餐巾纸帮孩子擦掉血后就没流血了。但伤口被头发遮住了我很难消毒。我把两个孩子都带到了办公室，让他们说说事情的经过。孩子都想晒太阳，你挤我拥不小心碰到了对方，摔倒了。孩子间相处玩耍发生这样的事也是避免不了的。可是孩子受伤家长肯定心疼的，我好担心家长的态度。
我先后给两孩子的家长打电话告之了这件事，家长们都非常客气，表示孩子间不小心受伤是正常的，让老师帮忙向对方道歉。受伤孩子的家长来了带孩子去医院消毒，并拜托我不要凶那个孩子
，孩子间不小心磕碰正常的。而撞到同学的孩子家长来了，忙表示要到那个孩子的家里去看望（当时那个孩子和家长已去医院了，家庭住址也没写清）。后来我打了个电话问孩子情况怎么样，家长非常客气，头皮部受伤，容易出血，没什么，只是一个小伤口。这样我就放心了。第二天，那个孩子拿了很多东西看忘受伤的孩子。家长还跟我发短信说医药费都他们来出。下午放学时受伤孩子家长得知对方给孩子买了这么多东西，真是太客气了。让我谢谢家长。
这两位家长，真得很谢谢您们。您们的彼此的理解让大度人感动，向您们学习了。
跳绳的感觉真好
小朋友从中班升入大班，就要开始学习跳绳了。
孩子们对跳绳的兴趣很高。
今天上午户外活动的时候，我带孩子们到操场上练习跳绳。
为了让孩子们积极的参与进来我拿了一根跳绳在孩子们面前显摆，对他们大声说：“孩子们，快来看我跳绳啊!”说完我就开始了跳，单脚跳、双脚轮流跳、正跳、反跳……孩子们都被我吸引了过来，此时孩子们欢呼声和掌声不断。
都争着抢着说：“我也试一试，我要和老师比赛……”
我觉着要让幼儿学习跳绳首先要让幼儿练习跳绳的基本步骤跳和绕。
我先让幼儿跟着我跳，在引导幼儿向前跳，向后跳与其他跳法。
接着让幼儿跟着我绕臂，引导幼儿向前绕、向后绕、单手绕，举起双臂绕。
通过这些步骤的练习，让幼儿在游戏中慢慢掌握跳绳。
对那些只能跳一两下的孩子，我鼓励他们独自练习，并且承诺只要他们能够连续跳三个就可以获得奖励。
对那些一点都不会跳的孩子，我就会重点引导，鼓励他们分解练习，并在幼儿回家后在爸爸妈妈的鼓动下多多练习。
以后的户外活动中，每个孩子都自信认真的练习着，逐渐产生了成就感和自信心。
有了主动练习跳绳的愿望并形成了奋发向上，努力克服困难的进取心理。
给每个幼儿自我展示的机会，让每个幼儿在大家面前表演，老师记录下每个小朋友的水平，根据不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每个孩子在各自的起点，又有新的进步。
怡然恬淡的感觉真好
前一阵子还在念叨今年的桂花怎么开晚了，没想到，昨天一跨出家门，就闻到了一阵浓郁的香味——哦，桂花开了！看看小区花坛里的桂花树，竟然变戏法似的在枝叶间缀满了白色的小花（前几天一直在看也没发现啊）。花儿虽小，但每一朵都是那么认真地、不遗余力地绽放着，悠然地在秋风中播散芳香。
我是一个及喜欢秋天的人，因为喜欢秋天，所以也喜欢秋天里的一切。总觉得桂花最能装点秋天的浪漫，最能诠释秋天的美丽。喜欢闻桂花的香气，深深地吸口气，使劲儿地闻一闻，那种香真是沁人心脾、甜到心底。闻到桂花香，情不自禁地就会联想到甜甜的桂花糖糕，满街的糖炒栗子；联想到神话故事中的嫦娥和玉兔，猜想月亮上是否也有桂花树；联想到儿时在邻居家的庭前屋后，偷折桂花的种种趣事……在桂花飘香中感受金秋的云淡风清、丰盈多姿，心中也多了一份甜蜜的感觉和回忆。
在这空气中溢满香甜的季节里，带着一份闲心，在桂树丛中悠闲踱步，细细品味着花香，看着碎碎的桂花偶从树上散落，就像是秋天里最轻盈的精灵，那种怡然恬淡的感觉真好！
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