幼儿园画画教案。
作为幼儿园教师，说课稿我们每个老师需要学会准备的东西，为了充分考虑到学习的趣味性以及学生的理解性，老师们在上课前会准备好说课稿，说课稿为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。在准备幼儿园说课稿时，哪些需要重点讲呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“小老鼠学画画”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
小班综合：小老鼠学画画
设计意图：
《小老鼠学画画》给人的第一感觉可能是关于美术艺术畅想方面的一些认知更多一些，但是小班上期孩子的手指肌肉群还不够完善，所以创设情境，让孩子在科学认知方面得到发展，也就是认识颜色，而三原色中的蓝对于孩子来说经验又比较少，所以做了筛选。通过直接出现、观察后回忆再拓展经验、实物互动等三种不同的形式让孩子们在一次次游戏中认识红黄绿三色并产生一些联想。除了认知以外，孩子语言能力的发展我们也很关注，总是在情景中一次次激发孩子们说的欲望，增强说的能力。
活动目标：
1.了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
2.能积极和色彩玩游戏，体验活动的乐趣。
活动准备：
知识经验准备：已有捉迷藏的经验。
物质材料准备：PPT 、三色的老鼠手饰、实物图片
活动过程：
一、轻松谈话，引出主题。
1.出示画笔，自由谈话。
“你们会画什么？”
2.介绍主角，引出内容。
“有几只小老鼠也和大家一样喜欢画画，今天我们就来听听《小老鼠学画画》的故事。”
二、讲述故事，说说颜色。
（一）情境故事，想象表达。
1.观察画面,自由表达。
“小老鼠画了些什么？你们认识吗？”
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2.继续观察，理解内容。
“小老鼠用黄色画了什么？”“还有什么是黄色？”
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3.结合内容，想象表达。
“绿色让你想到了什么？”
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
（二）变变玩玩，巩固认知。
1.角色扮演，体验快乐。
“我们也来变成可爱的小老鼠玩一玩好吗？”
2.配对游戏，巩固认知。
“老鼠哥哥也想和我们玩捉迷藏的游戏了，听到老鼠哥哥叫我们就招招手。”
三、留下想象，结束活动。
“咦！小猴的画纸上怎么变成黑色了，这个秘密，等着我们去慢慢发现。”
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小老鼠学画画评课稿
许老师在一研活动的基础上加强了幼儿对画面的观察、理解及幼儿对问题的想象力，能用语言来引导幼儿对故事情节的想象和理解，使幼儿的想象力大大地提高了许多，尽量让幼儿在活动中能多想想、多说说，使幼儿与活动产生互动，从而调动幼儿在活动中的积极性。
在让幼儿感知不同的颜色不能混在一起，否则会很难看的道理上，许老师用各种颜色互画、重叠混在一起变色的方法让幼儿懂得了这个道理，明确许多、深刻许多。
在活动中，在丰富各颜色的物体想象画中，可像第四只小老鼠画蓝色物体那样，老师在幼儿想象的基础上增加了一张用蓝色绘画出的物体图片，在红色、黄色、绿色、紫色中同样可以如此，在幼儿想象的基础上加以总结，加深印象，效果可能会更好。
让孩子们大胆猜想“小老鼠想干什么？”在原来的设计中我想孩子们应该对此会展开丰富的想象的。但孩子们的想象却比较局限。这个提问还是删去吧。
徐老师的课比较我的活动，在教学方法上让人耳目一新，这节课的环节设计新颖，孩子们被深深的吸引，一步一步地跟着教师走，老师设计了很多的活动环节，环环相扣，有听的、看的、想的、猜的、玩的，与画面上的小老师积极互动着，把孩子们带入这个故事情节中，在语言上也要求幼儿的语言完整。
许老师的课每一个环节都可以看出是精心准备的，在教学上的语态亲切自然，让幼儿上课感觉很轻松、很愉快。
每一个环节的内容虽然相同，但老师设计出来的效果很不一样，教师的细节环节抓的很好：在潜移默化的情况下反复强调所学句式，就是环节再紧凑些就更好了。
活动目标：1．仔细观察画面，了解五种常见颜色及与其相关事物，乐意大胆想象与表述。2. 感知两种颜色混合后的变化，萌发探索颜色变化的兴趣。
活动准备：教具：多媒体课件。学具：彩色颜料（红、黄、蓝）、有水的矿泉水瓶、小毛巾每人一份。
活动过程：
一、情景导入，引发兴趣
1.谜语导入，引以激趣。
师：今天来了位动物朋友，在动物里它是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，是谁呀？
过渡：调皮的小老鼠，要去小猴家玩，我们也一起去看看！
2.听听数数，来了几只小老鼠。
师：瞧，小猴和猴妈妈出门了，小老鼠们就偷偷地溜了进来，仔细听，来了几只小老鼠？（画外音：吱吱吱）
小结：五只小老鼠骨碌碌地爬上小猴家的桌子，东瞧瞧西看看。
3. 观察画面，引出故事。
师：小猴家的桌子上有什么呀？
过渡：哎呀呀，小老鼠看到五颜六色的颜料高兴极了，它们想在画纸上学画画。
二、观察感知，想象表述
1．出示PPT4，看看小老鼠画了什么？认知红色并大胆讲述与其相关的物品。
师：小老鼠扑通一声，跳进了红色的颜料桶里，瞧瞧，小老鼠画了什么？
提问：想一想，还有什么也是红红的？
小结：红红的苹果、红红的糖果……，我们生活中有这么多红红的东西呀。
2.出示PPT5，与多媒体互动，猜猜小老鼠用黄色画了什么？
师：第二只小老鼠，爬进了黄色的颜料桶里，猜一猜，它会画什么呢？
（与多媒体互动，黄黄的***快出来，把小老鼠的画叫出来。）
小结：黄黄的小花、黄黄的小鸡，它们都是黄黄的。
3. 出示PPT6，与小老鼠对话，替小老鼠想想，绿绿的可以画些什么呢？
师：第几只小老鼠了？小老鼠仔细地想着，嗯，绿绿的，可以画些什么呢？
（与多媒体对话：快来告诉小老鼠，小老鼠，***是绿绿的）
小结：绿绿的大树、绿绿的西瓜、绿绿的树叶，原来绿色真的是让人喜欢的颜色。
4.出示PPT7，瞬时记忆小老鼠画得蓝色与紫色的画，认知蓝色与紫色并大胆讲述与其相关的物品。
师：第四只第五只小老鼠，用蓝色和紫色画了什么？
（隐退PPT，幼儿回忆小老鼠的画）
提问：如果你们是小老鼠，你们会用蓝色或者紫色的颜料，画什么呢？
小结：原来，红色、黄色、绿色、蓝色、紫色都能画出许多漂亮的东西，我们的生活也因为有了这么多漂亮的颜色而变得更美丽。
三、玩色游戏，探索变化
1.幼儿自选颜色，自主结伴，探索变色的秘密。
2.与多媒体互动，记录两种颜色混合后的变色结果。
小结：原来，红色与黄色会变成桔色，红色和蓝色在一起会变出紫色，而蓝色和黄色能变成绿色，变色游戏可真奇妙！
3.出示PPT，观察感知五种颜色混合后的变化。
师：你也画，我也画，大家一起画漂亮的画。五只小老鼠在纸上开心地画呀！
提问：哎呀呀，怎么回事呀？怎么都变成黑黑的呢？
小结：原来啊，不是越多的颜色画在一起就会变得越漂亮的，太多的颜色混合在一起也会变得黑黑的、脏脏的颜色哦！
4.完整欣赏故事。
5．延伸活动，萌发探索的兴趣。
师：《小老鼠学画画》的故事讲完了，我们回到教室也去试一试，这五种颜色混在一起会不会变成黑黑的？也把这个有趣的故事，讲给教室里的朋友听！
在上一次研讨的基础上，我对活动进行了修改与调整，变化了图片呈现的多样手段，变化提问方式，增加了玩色的体验环节。“小老鼠学画画”是通过五只小老鼠用不同的颜料绘画出不同色彩的物体的一个故事。从故事中让幼儿感知对不同色彩的认知，及各种色彩在生活中的相应物体，在颜色的基础上丰富了幼儿的想象力，并且还让幼儿了解到在绘画时不一样的颜色不能混在一起的道理。
小老鼠送礼说课稿
音乐领域：小老鼠送礼
一、说设计意图：
1、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。音乐游戏则是反映幼儿的生活和他们的情趣，在幼儿生活、学习、娱乐的过程中，观察、了解他们的喜、怒、哀、乐和他们的爱好及动作特点，积累起来加以提炼，反映幼儿生活。纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。《小老鼠送礼》的音乐流畅、动听、节奏鲜明，具有动作性和故事性，富有情趣，音乐诙谐、幽默，深受幼儿喜欢。结合大班幼儿的年龄特点及其爱好，我设计了音乐游戏《小老鼠送礼》。
2、依据《纲要》目标中指出：积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编，让孩子们的创造性思维得到进一步的发展。在活动中，我以游戏的形式贯穿活动始终，让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
二、说活动目标：
根据《纲要》和教学内容，结合大班幼儿的实际发展水平，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标：
1、在熟悉歌曲旋律的基础上，学唱游戏歌曲。
2、通过听故事、看木偶演示等活动，创编游戏动作，学会游戏的玩法。
3、能遵守游戏规则，体验游戏诙谐、幽默的愉快情趣。
三、说活动的重点、难点：
1、重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点在于理解歌词的基础上幼儿创编动作，并且加上自己的表情。
对于突破重点采用的方法是：在幼儿已有生活经验的基础上，利用故事性较强的歌词引导幼儿发挥想象，从中建构积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。
2、难点：是能在游戏中灵活运用已有经验进行创造性的游戏。
对于突破难点采用的方法是：为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏中让难点得以解决。
根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手段注重感受性、体验性等。
四、说教具、学具：
1、知识经验的准备：熟悉《小老鼠送礼》的旋律，丰富幼儿的生活经验。
2、物质准备：
1）、木偶道具：老鼠、猫、一条肉、一担鱼， 磁带、木鱼。
2）、创设小老鼠去送礼的游戏环境。
五、说教法、学法：
1、教法：
1）、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形象、生动的故事，让孩子们在游戏中、快乐得获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。
2）、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的知识有机的“整合”在一起。如，将语言、音乐、游戏，在活泼的氛围中让幼儿体验音乐游戏的快乐。
3）、另外，活动的结构是递进的关系：兴趣—游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣；利用游戏的形式，解决重点和难点；在创造性的游戏中让幼儿的情感表现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。
2、学法：
活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能够用眼睛看、用耳朵听、用嘴巴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表情表现自己对游戏情节的理解，充分给幼儿自由展现的空间。
六、说教学程序：
1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示老鼠玩偶，引起幼儿兴趣.。
“小朋友你们看这是谁？”“噢，小老鼠告诉我它准备去干一件事，它要去干什么呢？我们一起去看看”。
此环节中我利用出示玩偶小老鼠引起幼儿的兴趣，并且用启发提问的方法为下一环节玩偶讲故事做铺垫。
2、根据歌词操作玩偶讲故事，通过提问，引导幼儿熟悉歌词。（木鱼伴奏）
（1）讲故事前半部分，提问：“小老鼠去干什么呀？” “他送的什么礼？一手怎么样？另一手又怎么样？” “你们猜猜它送礼给谁？”“我们接着往下看”。
（2）讲故事中间部分，提问：“它送礼给谁？它为什么要送礼给小花猫？它怎么说的？” 说完18小节提问：“猜猜猫会怎么说呢？”
（3）讲故事后半部分。
这一个环节运用讲故事的方法引导幼儿熟悉歌词，理解歌词，为创编动作做铺垫。
3、带幼儿有节奏地念儿歌。“听完了，我们一起来说说”。教师带领幼儿一起把儿歌说一说。加深幼儿对歌词的印象。
4、创编动作 ，通过动作帮助幼儿记忆歌曲内容。
“我们和小老鼠一起去送礼好吗？”
（1）“小老鼠的礼物准备好了你们的呢？”引导幼儿做边拎肉边挑鱼的动作。
（2）“你是小老鼠你怎么求小花猫？” “它求的时候心里怎么样？”提示幼儿要注意表情， 引导幼儿创编老鼠求猫的样子。
（3）创编猫得意的动作。这时候教师运用启发引导的方法鼓励幼儿创编动作。
（4）完整地用动作表演一遍，钢琴轻声伴奏。
此环节中幼儿有模仿，有创新，让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼儿体验与同伴游戏的快乐，充分体现了自主、创新的现代儿童的学习方式。
5、学唱歌曲〈〈小老鼠送礼〉〉
（1）“刚才的旋律你会哼吗？我们一起用 La来哼唱一遍。” 引导幼儿哼旋律。用哼旋律的方法帮助幼儿熟悉并掌握音乐的节奏。
（2）“请你们把刚才的故事加到这旋律里，我们来试一试。”幼儿和教师一起唱。
（3）重点掌握“它求小花猫呀别再吃自己”等附点的节奏。
6、音乐游戏〈〈小老鼠送礼〉〉 。
（1）手指游戏：（唱到最后一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。
（2）在座位上游戏：同座两人游戏两遍，一人当猫，一人当老鼠。“在音乐的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一个字—‘你’）请猫抓老鼠的手，老鼠将手背在身后。在游戏的时候教师运用语言提示的方法帮助幼儿掌握游戏动作。
（3）教师当猫，幼儿当老鼠，歌词唱到“它求小花猫别再吃自己”时，老鼠要走到猫面前，歌词唱到最后一个字—‘你’时，老鼠才能跑回家。
在游戏的过程中教师提醒幼儿遵守游戏规则。
（4）教师当猫或请一名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠，进行游戏。
（5）请3—5名幼儿当猫，其它幼儿当老鼠，进行游戏。在此环节中教师引导幼儿做小花猫得意的样子。
7、活动结束，在音乐中走出活动室。
调皮的小老鼠
下面给大家提供的是《调皮的小老鼠》，希望精彩的内容能够帮助到你！
教案目的：
1接着学习直线、曲线、波浪线、螺旋线的画法。
2学习绘画弹簧线
3增加幼儿对艺术活动的兴趣。
教案过程：
1故事大概：
在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花.
2教师带着幼儿一起听故事、跳舞。
幼儿说说这些花在干什么,学学它的姿态.
3老师做演示
4幼儿在教师的鼓励下大胆地运用各种线条创造性地画小花.
5及时表扬有创意的幼儿,让幼儿体验创造成功的快乐.
6请幼儿欣赏各种美丽的花,布置幼儿的作品展.
教案总结：
加深幼儿对各种线条的认识。
不知道本文调皮的小老鼠是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
大狮子和小老鼠
大狮子和小老鼠（幼儿园语言 ）
一、教材简解:
幼儿园渗透式领域课程中班语言《大狮子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大狮子和小老鼠是两个截然不同的动物形象，一个庞大威猛、一个弱小机灵，一大一小、一强一弱，正好形成一个鲜明的对比。本次讲述活动主要体现了以大帮小、以小帮大的主题思想，深刻地隐藏了互助、合作的教育寓意。
二、活动目标：
1.观察画面，根据角色表情、动作，想象他们的内心活动及语言，理解故事内容。
2.乐意用肢体动作初步的表演不同形态的大狮子，有一定的表演兴趣。
3.能说出大狮子和小老鼠的不同本领，了解故事的寓意，感受朋友间相互帮助的美好感情。
三、活动重难点：
活动重点:通过故事知道小也有小的用处，懂得伙伴之间互相尊重、互相关心、互相帮助是一件快乐的事情。
活动难点：是让幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气发生变化的原因，在此基础上表现出大狮子和小老鼠在不同场景所表现出的不一样的神态和语气。
五、活动设计理念：
语言活动《大狮子和小老鼠》中的两个角色具有童话色彩，是深受幼儿喜爱，由于二个动物之间有着鲜明的对比（一大一小）及富有艺术性的故事结尾（小老鼠帮了大狮子的忙），因此这样的角色和故事情节易引发幼儿的好奇心和兴趣。活动中借助现代化的教学手段，放大图片；同时运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。
六、活动设计思路：
故事《大狮子和小老鼠》情节简单，故事中大狮子的凶猛和小老鼠的机灵深得幼儿的喜爱，他们很喜欢这个故事，也乐于模仿，还经常会在做游戏的时候表演这个故事。但在表演的过程中，幼儿不能很好地将大狮子开始时的凶猛、骄傲、害怕，以及后来高兴、友善等情绪变化表现出来。因此我们试图通过集体教学活动，进一步帮助幼儿理解大狮子和小老鼠神态和语气的变化及其变化的原因：通过表演的方式表达大狮子和小老鼠的神态和语气的变化，并与同伴进行分角色表演，在互动中提高幼儿的表现能力。
七、活动过程：
（一）、创设教学情境，激发学习兴趣。
语言导入：秋天的草地可美啦，把森林里的动物也吸引来了。今天我还带来了两位朋友，是谁呢？（大狮子和小老鼠）(播放第一张PPT。)请小朋友想象一下，如果大狮子和小老鼠在一起会发生什么事情？结果它们会不会成为好朋友？
教师：对了，还记得我们听过一个跟它们有关的故事吗?故事的名字叫什么?
(播放第二张PPT。)
《大狮子和小老鼠》（出示课题）
1．教师引导提问：
（1）瞧是谁在大草地上睡觉啊？
（2）现在的大狮子看上去怎么样？
（3）出示小老鼠，它也来到了大草地上。它会做出什么事情？
猜测：看到睡觉的大狮子，小老鼠会怎么样？故事里有一只怎样的大狮子?
我们再来听一遍故事。
2.播放故事内容。
（二）、倾听故事，模仿表演
1．教师：听清楚了吗?大狮子什么时候很凶猛?
教师引导提问：
（1）教师：大狮子被小老鼠吵醒后，他会怎么样？
（引导幼儿来模仿凶猛的大狮子）
（2）这时候小老鼠会怎么样呢？你从哪里看出来的？
（3）我们来学一学小老鼠，它是怎么对大狮子说的？
（引导幼儿来模仿胆小害怕的小老鼠）
小结：被小老鼠从美梦中惊醒的大狮子是如此的可怕，凶猛极了。
(播放PPT)
2．教师：我们一起来学做凶猛的样子。
3．教师;小老鼠面对凶猛的大狮子又会怎么做？
4．教师：小老鼠苦苦哀求着大狮子，说有一天会帮助大狮子的，大狮子是怎样说的?它说了那句话？大狮子说这句话的时候口气是怎样的?
5．教师：骄傲的样子是怎样的?(播放PPT)可以怎样表示骄傲的样子呢?我来做做看，你们觉得像不像，如果做得好，你们给我鼓鼓掌。
(教师示范，幼儿模仿。)
a.傲慢的大狮子
引导提问：生气的大狮子听了小老鼠的话会怎么说？为什么他会觉得小老鼠的话很可笑？
小结：对啊！自认为了不起的大狮子觉得小老鼠说出来的话太可笑了，他怎么会有需要老鼠帮助的时候。
b、害怕的大狮子
（1）教师设置悬念：过了几天，小老鼠又到草地上来玩，忽然，听到大狮子的叫喊声，它想：可能是大狮子遇到危险了，我得去看一看，到底大狮子遇到什么危险了？(播放PPT)
（2）教师提问：
①、小老鼠看见什么了？是谁把大狮子网住的？
②、大狮子的心情怎样？你们有害怕的时候吗？害怕的表情是怎么样的？它会对小老鼠说什么？
③、小老鼠是怎样安慰的大狮子？
④、听了小老鼠的话，大狮子的心情怎样？小老鼠到底怎样帮助的大狮子？
c、高兴的大狮子
教师：最后，大狮子得救了，它有什么变化? (播放PPT)
引导提问：得到了小老鼠的帮助，大狮子变得怎么样了呢？他会怎么说的呢？
小结：狮子终于在小老鼠的帮助下得救了，大狮子说：“谢谢你，小老鼠。我这么小，我能帮你的忙，你也能帮我的忙，我们做个好朋友吧。”从此以后，大狮子和小老鼠成为了一对好朋友。原来在这个故事中大狮子有凶猛的时候，有骄傲的时候，当掉进陷阱又那么害怕、着急，大狮子的神态、表情、口气随着故事情节的变化而变化着。(播放PPT)
（三）、教师引发思考
教师：大狮子和小老鼠在力量、大小方面相差这么大，小老鼠竟然能救了大狮子，这说明一个这么道理？
原来，大的能帮小的，小的也能帮大的，只要互相帮助，就能成为好朋友。
（四）、再完整的听一遍，让幼儿感受一下故事内容。
（五）、学习有表情地讲述故事
1设问：你喜欢谁？（分别站在两边）让我们来学讲这个有趣的故事。引导幼儿根据角色的特征、心理活动的特点有表情地进行角色对话。
2、幼儿选择自己喜欢扮演的角色装扮好。
3、和幼儿一起来表演故事
（六）、延伸游戏“找朋友”
“故事中的大狮子和小老鼠互相帮助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，现在让我们随着优美的音乐去找你的好朋友吧！”（全体幼儿围成圆圈）
小老鼠奇奇评课稿
评课
本案例是杨教师上的小班语言阅读《小老鼠奇奇》的活动实录，本文是活动前半部分，是一个相对独立，完整的环节，在有限的空间里，杨老师向我们展示了一种新的教学理念。
首先，对阅读教学进行了大胆的尝试，以往的阅读教学一般采用教师翻阅讲述的方法，连续发展变化的事物是可以分成一段一段的，阅读图书也是要一页一页地看的，但幼儿主动去思考、想象、创造，观察的机会较少。杨老师在阅读过程中采用了“演示、扮演角色法”巧妙的设置疑问、悬念让幼儿情不自禁的去猜想，将较为封闭性的问题转为开放式的问题，如：“你们猜小老鼠想干什么？”“小老鼠会把画送给哪个好朋友呢？”“你们从哪看出小老鼠奇奇看着画上的食物就特别想吃呢？”等，顺着幼儿的思路，进行表演教学，做到有问必答，收放自如，达到很好的教学效果。
其次，充分发挥幼儿的语言表达能力，在教学中，教师的巧妙问，幼儿充分的回答，杨老师设计的问题贴近幼儿的认知水平，引起幼儿的主动参与、积极回答，使幼儿成为课堂上真正的学习主人。
再次，杨老师营造了宽松、和谐的学习环境，有意识地创造了民主、自由的课堂气氛，幼儿在课堂上感到无拘无束，才能畅所欲言。当幼儿大胆回答问题时，哪怕回答的不对或不理想时，杨老师都以欣赏的态度鼓励、肯定幼儿的表现，这样大大地加强了幼儿的自信心，让幼儿敢想、敢回答、能回答。
健康活动《打喷嚏的小老鼠》
下面给大家提供的是《健康活动《打喷嚏的小老鼠》》，希望精彩的内容能够帮助到你！
健康活动《打喷嚏的小老鼠》
【教案目的】
1、认真倾听故事，知道天冷要防感冒，注意保暖。
2、感受小老鼠动作的有趣，乐意模仿故事中小老鼠的动作。（难点）
【教案准备】
故事《打喷嚏的小老鼠》及相关图片。
【教案流程】
一、导入，引出故事。
秋天过后，马上就是冬天了，天气越来越冷了，大家都穿得很暖和，让自己舒舒服服的。但是小老鼠丁丁可难受了，因为啊他得了重感冒，一直在打喷嚏。这到底是怎么回事呢，让我们一起来听听丁丁的故事吧！
二、看图片，讲述故事，理解故事。
1、出示图片，讲述故事。
（1）讲述故事第一部分（从“有一天……他觉得舒服极了”）
（2）好了，听了小老鼠丁丁的故事，小朋友们知道小老鼠丁丁为什么会感冒了吗？（小朋友发言）对的，小朋友们都听得很仔细，小老鼠丁丁啊，就是因为不听妈妈的话跑到外面玩，而被冻得感冒了。我们小朋友可不能像他一样哦！
2、请幼儿看图片，模仿动作。
（1）出示第一张图片，小老鼠在干什么呀？（小朋友发言）恩，对，这一张啊小老鼠丁丁在跑来跑去。
（2）出示第二张。丁丁又在干吗？（小朋友发言）对，这里啊丁丁因为感冒了所以一直在打喷嚏。
（3）出示第三张，小老鼠在做什么？（小朋友发言）对的，这里啊是丁丁听了妈妈的话在晒太阳呢。
（4）跑、打喷嚏、晒太阳。图片上小老鼠丁丁一共做了这三个动作，是不是啊？好，那接下来呢，老师要请小朋友来模仿一下小老鼠丁丁打喷嚏的动作了，哪个小朋友愿意来试一试啊，请举手！（请几个小朋友模仿）恩，小朋友们都模仿得真好，真棒。为自己鼓鼓掌！
三、讨论如何保护自己，预防感冒。
1、小朋友啊，秋天来了，天气越来越冷了，这时候我们都特别容易感冒，那我们该怎么预防感冒呢？有谁能来说说看（小朋友发言）
2、恩，小朋友们说的都很对，那总的来说呢，预防感冒有这么几点：首先，天冷的时候要注意保暖。还有，要及时增减衣服。冷了要加衣服，热了要脱衣服。另外，还要坚持锻炼()身体，多做运动，保持一个健康的体魄，这样就不容易生病了。还有，在晴天的时候呢，也要像故事中的小老鼠丁丁一样多晒晒太阳，既舒服又能让你远离感冒。
四、游戏：大家一起动一动
好了，小朋友们，故事听完了，现在，让我们一起来动一动吧！老师教大家几个动作，看仔细喽！（一边念儿歌，一边示范动作）今天的天气真正好，我们一起来做操。摆摆手，摆摆手，扭扭腰，扭扭腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳跳身体好。这些动作是不是很简单啊，小朋友们都学会了吗？好，那现在大家跟着我一起做。（反复做几次）
附故事内容：
有一天，天气很冷，贪玩的小老鼠丁丁不听鼠妈妈的劝告，在家门口的院子里跑来跑去，玩的可开心啦！可是，刚回到屋子里没多久，小老鼠丁丁突然不停地打起喷嚏来，难受极了？？丁丁急忙去问妈妈：“妈妈，妈妈，我怎么了，为什么我老在打喷嚏呢？”鼠妈妈说：“你这是被冻得感冒了，快去外面晒晒太阳吧１于是，小老鼠丁丁忙跑到院子里去，温暖的太阳晒在小老鼠身上，他觉得舒服极了！
自我反思：
这堂课上得很失败，问题多多。
1、教学重点不够突出，问题剖析不够深刻。比如我在上课讲到小老鼠跑步、打喷嚏和晒太阳三个动作时，只是一带而过，没有将其与健康、卫生联系在一起，进行深入讲解。本来这里可以扩展开来，重点教导幼儿怎样正确地跑步、打喷嚏和晒太阳，这样就符合健康的主题了。
2、故事条理不够清晰，讲述故事时不够生动。因为这个故事是自己编的，所以故事的条理不太清晰且情节不够生动。并且，我自己在上课时又由于过于紧张，没能将这个故事很生动地表述出来，所以，没能很好地提起幼儿的兴趣。
3、最后一个游戏环节做动作的时候，首先我自己示范时动作不够标准、不够夸张，其次我没有安排好幼儿的站位，使得幼儿在做动作时有些拥挤。本来可以安排幼儿分批进行游戏，效果可能会更好些。
4、在整个上课过程里，我会经常说例如“是不是、好不好”之类的口头禅，这样其实不是很好。还有，在幼儿做完回答或动作时，我没能及时给予恰当的评语。
总而言之，这第一次的健康主题课虽然没有上成功，但是却让我学到很多，也明白了要想真正上好一堂课真的不是件容易的事。以后还要更加努力学习。
不知道本文健康活动《打喷嚏的小老鼠》是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！
小老鼠和啤酒桶说课稿
大班音乐游戏《小老鼠和啤酒桶》说课稿
一 设计意图：
本次活动通过音乐游戏让幼儿学会安静认真地倾听，并能通过音强音色的变化体现出不同的人物形象特点，并用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。从而达到让幼儿更好的感受音乐、理解音乐、表现音乐的目的。在此基础上，孩子才能自主随音乐做游戏，从而激发孩子的表现欲和表演能力，从中体现出音乐游戏的乐趣。
一、说活动目标：
根据我的设计意图，我设定了本次的目标
情感目标：分角色游戏，体会与同伴共同游戏的快乐。
认知目标：初步感知音乐的旋律结构及各个乐曲的不同性质。
能力目标:：大胆想象尝试用不同动作表现不同的音乐形象。
二、说教法：
新<<纲要>>指出:“教师要成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，本次活动中我精选了以下几种教学方法:讲述法、多媒体教学法、游戏法、谈话法、比较法等。
三、说活动准备：
1.课件《小老鼠和啤酒桶》、啤酒桶波尔卡选段以及洋娃娃和小熊跳舞。
2．小老鼠头饰和啤酒桶若干。
3．小仙女魔法棒一只。
四、说活动过程
根据纲要有关循序渐进、由浅入深的原则，我为本次活动设计了环环相扣的活动流程:观看课件一一故事导入—一完整欣赏音乐一一分段欣赏一一分角色进行游戏一一活动延伸
开始部分:观看课件，引起幼儿兴趣。
播放《猫和老鼠》课件并让幼儿说说小老鼠是怎样的一只小老鼠。
基本部分:
（一）、故事导入，激发兴趣。
完整讲述故事《小老鼠和啤酒桶》让孩子理解故事内容，为下一步音乐欣赏做好准备。
（二）、幼儿完整欣赏音乐，初步感受音乐的结构。
让幼儿理解音乐形象，感受音乐所表达的内容，是本次活动的重点，首先我让幼儿学会安静认真地倾听，引导幼儿讨论在音乐中听到了什么，孩子将自己听到的音乐形象说出并用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。接着我会讲解音乐表现内容，同时对他们的表现给与肯定与鼓励。
（三）、分段欣赏，感知乐曲的不同性质。
能大胆想象，尝试用不同的动作表现不同音乐，这也是本次活动的难点，为了解决这一难点，我就分段欣赏音乐，帮助幼儿逐步理解音乐，从而让幼儿能大胆表现音乐。
<1>第一段音乐：小老鼠走进地窖。
这段音乐听起来很轻快，体现出小老鼠的顽皮。(插播音乐)小老鼠的动作也轻快，所以我选择这段音乐来表现小老鼠进地窖。并让孩子用形象的动作表现出来。(插播图片)
<2>第二段音乐：钟声响起小仙女拿着魔法棒对啤酒桶施加魔法。这段音乐音阶是从低到高听起来优美舒缓而且比较神秘(插播音乐)让人觉得有神奇的事发生，并用优美的和旋来表示钟声响起，(插播音乐)这样更形象，孩子们听了很容易理解。
<3>欣赏三段音乐。这段音乐是并模仿啤酒桶圆圆的笨拙的肢体形态，然后边欣赏，边随音乐节奏模仿啤酒桶长出脑袋、长出胳膊、长出腿的有趣形象(插播图片)。
<4>、欣赏第四段音乐随着故事的发展也自然而然地进入第四部分的音乐，通过感知音阶的变化，让孩子能用不同音乐表现出不同的角色，而且这段音乐也是孩子比较熟悉和喜欢的音乐，弹奏比较轻快的音乐时是小老鼠跳舞(插播音乐)，弹奏沉重的音乐是啤酒桶在跳舞(插播音乐)，使幼儿体会小老鼠和啤酒桶一起愉快跳舞的情景，边欣赏音乐边用肢体语言表现小老鼠和啤酒桶快乐的跳起舞的姿态。(插播图片)
〈5〉欣赏第五段音乐最后在十二点的钟声敲响时小仙女要收回魔法了，啤酒桶收回了头、胳膊、腿和小老鼠依依不舍道别，以抒情悠扬的音乐安静地结束(插播音乐)。整个活动都以一个有趣的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，愉快主动地参与到活动中。
（四）、完整的欣赏音乐幼儿自主分角色进行游戏
体验和同伴共同游戏的快乐，从而使幼儿感受到音乐游戏所带来的愉悦情绪，接下来请大家分组扮演的角色(男孩扮演啤酒桶，女孩扮演小老鼠)，把挂饰套在身上，老师弹琴让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。(插播图片)为了让每个孩子有扮演其他角色的机会，我将进行第二次游戏:男孩女孩互换角色。从而达到了体会与同伴共同游戏的快乐的目的。
结束部分:游戏语言，完美结束。
以“天亮了，仙女飞走了，小老鼠们要休息了”提示活动结束。继续运用游戏化的语言和提示，给活动一个完整的结束。
（六）、活动延伸部分
老师把音乐和挂饰留在音乐区域里，还想继续表演的孩子可以自己找小伙伴玩，满足幼儿的表演欲望。
小老鼠打电话说课稿
中班语言说课稿：小老鼠打电话
（一）教材分析：
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
（二）教学目标：
语言领域中提出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：
1、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2、体会做事要仔细，不要粗心大意。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而准备）
2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前准备好情境表演内容。（这也是为情境表演而准备的）
3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩游戏而准备的）
二、说学情：
中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期。他们对游戏特别感兴趣，平时最喜欢边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活经验，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次游戏活动，让幼儿体验到游戏的乐趣，在游戏中练习打电话，给幼儿提供说话的机会。
三、教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法等教学方法。
为什么要采用以上方法呢？
采用直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属 于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的打电话游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
四、说学法：
整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。
观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
游戏练习法是幼儿在玩打电话的游戏中，边游戏边练习对话，充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。
五、活动程序：
根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：
（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。
首先我以一种神秘的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小朋友，你们喜欢看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么奇怪的事？”以此吸引幼儿的注意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。
这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中注意力，充分运用感官感知游戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。
（二）通过提问，引导幼儿说出游戏内容，并再次观看表演。
首先我提以下两个问题让幼儿讨论：1、刚才，你们看见了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（根据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发现小老鼠拨号不专心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很粗心呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？” 鼓励幼儿用较完整的语言说出角色间的对话 ，从中体会做事粗心大意造成的后果。
这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
（三）幼儿相互间玩打电话游戏，练习对话。
随着活动的进行，幼儿一定很想自己亲自尝试打电话。为了满足幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿 自由结伴玩打电话游戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话游戏吧。”
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的氛围中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
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