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幼儿园小班健康教案设计:咕噜噜

发布时间:2020-04-15

幼儿园教案设计。

居安思危,思则有备,有备无患。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,为了更好的学习,一般教师都会在授课前准备教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?小编为此仔细地整理了以下内容《幼儿园小班健康教案设计:咕噜噜》,仅供参考,大家一起来看看吧。

【设计意图】

小班幼儿只知道刷牙能保护自己的牙齿,不知道漱口也能保护牙齿,有的孩子漱口方法也不是很正确,,更不知道刷牙、漱口为什么能保护他们的牙齿。通过本节活动课,让孩子学会漱口,以后吃完东西要养成自觉漱口的习惯。

【活动目标】

1.理解故事内容,知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望。

2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。

【活动准备】

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

【活动过程】

1.幼儿欣赏故事《小熊拔牙》后,教师提问:妈妈为小熊买了多少糖?妈妈对小熊说了什么?小熊是怎么做的?

2、引导幼儿边品尝芝麻糖,边自由讲述。小熊吃了一块糖,真香呀!老师也给每个小朋友带来了一块糖,请小朋友品尝呢。

3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲述:芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?

4、教师边讲故事边提问幼儿:小熊后来又是怎么做的?小熊的牙齿怎么了?(请幼儿学一学牙疼的样子。)为什么会这样?(多吃甜食对牙齿不好。)

5、通过观察、讨论,引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上,掌握正确的漱口方法。

(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友刚才也吃糖了,怎么办呢?(引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿,发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。)

(2)引导幼儿用漱口的方法《把粘在牙齿上的东西吐出来,让幼儿观察吐出的残渣。

(3)“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法:让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌,然后吐出脏水。(可让幼儿用矿泉水漱口,防止吞下生水。)让幼儿看看自己吐出的残渣,告诉幼儿吃东西后要漱口。

【活动延伸】

可是平时除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能保护我们的牙齿,把脏东西赶走。今天我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗?

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幼儿园小班健康教案《咕噜噜》及教学反思


小班健康教案《咕噜噜》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯,理解故事内容,知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望,积极的参与活动,大胆的说出自己的想法,快来看看幼儿园小班健康《咕噜噜》含反思教案吧。

活动目标

1.理解故事内容,知道多吃甜食对牙齿不好,产生保护牙齿的愿望。

2.学习正确的漱口方法,养成饭后漱口的良好卫生习惯。

3.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备

每人一只漱口杯,黑芝麻糖若干,脸盆若干。

活动过程

1.幼儿欣赏故事《小熊拔牙》后,教师提问:妈妈为小熊买了多少糖?妈妈对小熊说了什么?小熊是怎么做的?

2、引导幼儿边品尝芝麻糖,边自由讲述。小熊吃了一块糖,真香呀!老师也给每个小朋友带来了一块糖,请小朋友品尝呢。

3、引导幼儿边尝芝麻糖边自由讲述:芝麻糖香不香?黑乎乎的颗粒是什么?

4、教师边讲故事边提问幼儿:小熊后来又是怎么做的?小熊的牙齿怎么了?(请幼儿学一学牙疼的样子。)为什么会这样?(多吃甜食对牙齿不好。)

5、通过观察、讨论,引导幼儿发现吃东西会有残渣留在牙齿上,掌握正确的漱口方法。

(1)小熊吃多了糖引起了牙疼。小朋友刚才也吃糖了,怎么办呢?(引导幼儿观察同伴的嘴巴和牙齿,发现芝麻糖粘在牙齿上的现象。)

(2)引导幼儿用漱口的方法《把粘在牙齿上的东西吐出来,让幼儿观察吐出的残渣。

(3)“咕噜噜”漱漱口。引导幼儿学习正确的漱口方法:让谁在嘴里“咕噜噜”的唱歌,然后吐出脏水。(可让幼儿用矿泉水漱口,防止吞下生水。)让幼儿看看自己吐出的残渣,告诉幼儿吃东西后要漱口。

活动延伸

可是平时除了刷牙,我们还可以漱口,漱口也能保护我们的牙齿,把脏东西赶走,今天我们学会了漱口,以后吃完东西要漱口,能做到吗?

反思:

对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。

幼儿百科:漱口是利用液体含漱从而清洁口腔的方法。通过漱口可清除食物残渣和部分松动的软垢,以及口腔内容易借助含漱力量而被清除的污物和异味。

小班主题教案:咕噜噜的玩具店


活动一 咕噜咕噜

目标:

1、在操作活动中体验帮助别人做事是快乐的。

2、启发幼儿观察生活中会转动、滚动的物体,发展其观察能力。

3、指导通过操作活动感知轮子滚动可以省力,从而了解轮子的作用 。

活动准备:挂图、故事磁带、儿童推车

活动过程:

一、随音乐进活动室。

二、师:“嘘,(轻声地)告诉你们一个小秘密,我听了一个很有趣的故事,有一辆奇怪的“汽车”,它呀,本事可大了!不信,你听!”

1、故事《会滚的“汽车”》

1)听故事磁带《会滚的“汽车”》

2)听故事后回答问题:

① 故事中的“汽车”是谁?

② 小鸡和小鸭为什么不自己走,而偏要坐会滚的“汽车”呢?

3)组织谈话:小朋友是怎样上幼儿园的?使幼儿了解各种 车辆能带着人走。

2、了不起的轮子

1)师:“(出示蜗牛和小乌龟的卡片)小朋友们,小蜗牛和小乌龟也要上幼儿园了,它们爬呀爬呀,爬呀爬呀,好不容易才爬到了幼儿园,可是小朋友们都已经开始吃午饭了,他们走得太慢了,这可怎么办呀?”

2)师:“小朋友们想的这个办法可真是太好了,自从 小蜗牛和小乌龟坐着汽车上幼儿园,它们就再也不迟到了。为什么汽车跑得那么快呢?它的什么跑得那么快?哦,原来是 了不起的轮子!”

3)出示水车、飞机等图片,引导幼儿看看说说轮子还能帮上什么忙?

4)引导幼儿说出还知道那些东西上也有了不起的轮子?

3、游戏《我的小车跑得快》

1)师:“有的小朋友很纳闷:轮子的作用这么大么?我可不相信!要不,我们出去玩玩小推车,看看轮子是不是真的很了不起?”

2)组织幼儿准备活动。

3)组织幼儿玩游戏。

玩法:

①将幼儿分为两组,一组用手搬运大积木 ,一组用小推车推运大积木,从速度上感知轮子的作用。

②交换过来游戏,从自身的感受体验轮子的作用。

幼儿园大班教案《啤酒桶咕噜噜》及教学反思


下面是“幼儿园语言教案《啤酒桶咕噜噜》”的内容一文。让幼儿萌发对物体滚动现象的兴趣,大胆想象、表现人们追逐啤酒桶时的滑稽情景,感受故事生动、幽默的特点,借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

活动目标:

1.大胆想象、表现人们追逐啤酒桶时的滑稽情景,感受故事生动、幽默的特点。

2.萌发对物体滚动现象的兴趣。

3.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

4.能简单复述故事。

活动准备:

1.教学挂图一套。

2.故事录音。

活动过程:

一、出示啤酒桶图片,引出故事。

1.出示啤酒桶图片,了解啤酒桶的用处。

师:小朋友你们看这是什么呀?是用来装什么的?

2.引出故事名称。

师:如果把啤酒桶侧过来,用力一推,它会怎么样?(滚)怎么滚呢?(滚起来会发出什么声音?)

师:今天老师要和你们一起来分享一个故事,名字就叫《啤酒桶,‘骨碌碌’》

二、分段欣赏故事,根据情节合理想象。

(一)教师讲述故事前半部分(开头至“追的人跑得快,啤酒桶滚得更快。”)

1.讲述后提问:

(1)啤酒桶为什么会骨碌碌滚起来?

(2)啤酒桶滚过哪些地方、哪些人去追赶它、怎样追?

啤酒桶滚过什么地方?(理发店)被谁看见了?剃了半边头的人是什么样子的?他们怎么去追的?(你们为什么要笑?)

啤酒桶又滚过哪里?(修鞋铺子)谁去追它?怎么追的?如果一只鞋子坏了在修,那会是什么样子?(学一学滑稽的动作)

啤酒桶继续往前滚,这回滚过什么地方?(澡堂子)谁看见了?他们怎么追的?

(3)他们为什么要去追啤酒桶?(喝点冰凉的啤酒)

骨碌碌,骨碌碌啤酒桶一个劲儿的往前滚,很多很多人在后面追,有……,有……,还有……,热不热闹?

(4)骨碌碌,骨碌碌,追的人跑得快,啤酒桶滚得更快,啤酒桶还会滚过什么地方,有什么滑稽的事情发生呢?谁来猜一猜?

活动反思:

本次活动是用早期教育的模式来学习的,自制了一个啤酒桶,用这个啤酒桶来引出课题,使幼儿对物体的滚动产生兴趣。然后引导幼儿仔细地看书,让小朋友自己去发现故事中好玩又有趣的事,幼儿通过观察追啤酒桶人身上的不同特点,去想像啤酒桶滚过什么地方。重点讲述啤酒桶“骨碌碌”地滚到哪里,发生了什么有趣的事。

幼儿百科:啤酒是以小麦芽和大麦芽为主要原料,并加啤酒花,经过液态糊化和糖化,再经过液态发酵而酿制成的。其酒精含量较低,含有二氧化碳,富有营养。

幼儿园大班语言课教案《三个咕噜噜》


活动目标:

1、仔细观察画面,大胆讲述自己对画面的理解。

2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。

3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓

活动准备:

1、大图书和人手一本配套小书。

2、配套字卡

活动过程:

一、谈话激趣小朋友们,你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!

二、师幼共读

1. 幼儿边观看小图书 1-3,教师边提问。

提问:爸爸是怎么对小狐狸说的?小狐狸是怎么说的?它又是怎么做的? 竹筐里说话了,它说了什么?当小狐狸问:竹筐里什么在叫的时候,竹 筐里又是怎么说的? 你觉得小狐狸看到的会是什么呢?

2. 幼儿观看小图书第 4 页,说一说发生什么事了?小鱼是怎么出来的? (认识动词:蹦)你能用蹦来说一句话吗?

3. 幼儿边观看小图书 5-7 页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了? 请帮小狐狸出出注意吧,到底是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。 小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。

4. 观看小图书第 8 页。

小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动 词:飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。

5. 幼儿边观看小图书 9-11 页故事。

提问:现在竹筐里还剩几个咕噜噜呢?你觉得这个咕噜噜会对小狐狸说什么? 小狐狸还会把盖子打开吗?为什么? 你觉得最后的这个咕噜噜可能是什么呢?为什么?

三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。

讨论:三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?

教师小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。

四、拓展经验:

喜欢这个故事吗?为什么?如果小狐狸不相信咕噜噜的话,那会发生什么更有趣的事儿?把你想象的更有趣的事儿回家讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,好吗?

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿园小班健康教案设计:咕噜噜》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园教案设计专题,希望您能喜欢!

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