幼儿成长故事。
众所周知，对于一名优秀的人民教师来说，我们应该注意自己对孩子们的教育方式，而教育笔记可以促进老师的个人成长和发展。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《孩子，希望你开心成长》，仅供参考，希望能为您提供参考！
带小班已经有一段时间了，这么多孩子中，给我印象最深的是伟伟，一双大大的眼睛总是那么的有神，见人总是微微一笑，头一点，嘴巴里还会发出：嗯嗯的声音。幼儿园的好多老师都认识他，也喜欢他。记得第一天来上学他哭哭啼啼的，现在每天自己开开心心得上学，有礼貌的朝老师点一下头，也就是和老师打招呼了，孩子的体检报告中写着语言障碍，没过多久班上的孩子也发现他不会说话了。可是伟伟的世界很单纯，就算是别人欺负他，他也不会有任何的表情，看到这样的孩子，最为他的启蒙教师的我，只有从平时的生活和点滴中去关心他，爱护他，让他幼小的心灵不受任何伤害，别看是小班的孩子，他们已经会交流了，说：“伟伟不会说话，是哑巴！”当我第一次听到这句话时，我心想可不能让孩子们有这样的想法，于是我赶紧当着孩子们的面说，“伟伟课不是哑巴，只是他说话慢，慢慢就学会了。”小班的孩子听了老师的话，觉得老师说得很对，也就不再这样说了。可是嘴巴上是不这样说了，在活动的时候，我仔细观察孩子们的活动，可是还是有很多孩子不愿意与他玩，还有一个坐在他旁边的浩浩还出手打他，我及时的制止了浩浩，并把他拉倒旁边告诉他这样做是不对的，及时的教育浩浩。针对这样的情况，我想想一定要做些什么，不然这样对伟伟的成长不好，孩子们在平时的生活中会欺负伟伟。一次偶然的机会，我看到多多小朋友抱着伟伟，说“我们是好朋友！”就在这时我适时地表扬了多多，多多是我们班聪明的孩子，经过这一表扬，孩子们更加淡化了对伟伟的另一种眼光的看法，经过这两次的教师适时的处理和教育，孩子们渐渐愿意与伟伟玩了，好多孩子也不像以前一样散步不牵他的手了，不去悄悄地欺负他了，都愿意与伟伟做好朋友，抱一抱了，孩子的世界是单纯的，就看怎么去引导，怎么去教育。WwW.yJs21.coM
伟伟奶奶说：“老师，伟伟，每天一早就要来幼儿园了，每天回家也很开心，谢谢老师了，你们辛苦了。”听到家长说这样的话，我心里觉得很安慰，因为做我们幼儿园教师的，只有处处留心，多观察孩子的一举一动，才能真正做到是一位有“心”的教师。
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关爱孩子的每一天 开心成长
导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么活跃，变得腼腆起来。
归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就需要一个漫长的过程;二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通，陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外面的环境是那么的陌生。而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大的挑战，所有这些都让面临“情感断乳”的孩子感到恐惧、不安。因此，孩子在家像小黄雀“唧唧喳喳”，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下子变得不爱说话了。
班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。高开源是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。教师就需要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。
一天早晨，户外体育锻炼结束后，小朋友们都感觉小身体热乎乎的，于是便开始脱起了衣服，并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有高开源小朋友手里还拿着衣服不知所措。见此情景，我脑子里回忆起孩子们第一次学叠衣服的时候，高开源正好生病没来幼儿园，所以她也就没能学到“叠衣服”这个技能。看到其他小朋友利索地叠衣服的样子，此时的她显得是那么地无助，我正想帮助她，教她怎样叠衣服，但另一种想法突然从我脑子里冒了出来：既然大多数幼儿都已学会叠衣服了，何不就让他们做一次“小老师”，让他们体验一下帮助别人的快乐?说干就干!接下来，我就把“问题”抛给了幼儿，告诉他们高开源刚遇到的事情，请小朋友来帮助解决这件事。果然，话一出口，朱丁依小朋友就主动站起来说：“我来帮她叠。”随着她的话音刚落，其他小朋友都跟着说要帮高开源叠衣服了。这下可好，一下子冒出这么多，到底请哪个小朋友好呢?于是，我转而问高开源：“你来选一位小朋友帮你叠衣服好吗?”她点点头，有点害羞地挪着步子走到了张一纯面前，这样，我就请她来帮助高开源了。
在这件事情的处理上，我创造了一个相互认识并懂得互相帮助的机会，让高开源进一步接触到同伴，培养相互间的交往能力，同时使懂得帮助别人的幼儿体验了同伴间团结友爱的情感。
良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
在日常生活中，除了家人，最亲近的人应该就是老师了，因此，我们担当着一个非常重要的角色。平时，我经常抱抱她，亲亲她，有时在课上有意识地让腼腆的她多发言，将她喜欢的歌曲表演给大家看，及时地给予肯定和表扬。我把孩子近期的进步写进了家园联系册上，高开源的妈妈再把联系册上的话念给女儿听。前些天，她告诉我：“女儿回家常把在幼儿园的事告诉我们，我们能感觉她极大的成功感和满足感。女儿很在乎老师对她的夸奖，一个拥抱的动作，一颗红红的五角星等等。”
现在的高开源一天比一天活泼、勇敢、自信了。她正慢慢地改变着自己，展示并拥有着她那特有的个性呢!
2020关注每个孩子的发展，希望他们学得开心，乐在其中
人们常说每个孩子都是一本有趣的书，要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。因为每个孩子都来自不同的家庭，有着不同的生活习惯和生活环境，他们性格特点不同，爱好不同，发展水平也不同，存在明显的个体差异。作为教师，我们应善于发现每个幼儿之间的差异，捕捉他们的闪光点，利用不同的教育方法尊重和理解幼儿，培养他们的自信和坚强。
我们班有个女孩子很文静，平常基本上听不到她的声音。正如她的名字一样“润盈”，润物细无声。有一次，在教孩子们画完线描画后我突发奇想的想教他们折飞机。我告诉孩子们“飞机会把你们的画带给你的好朋友看的呀
，所以你们一定要跟老师学呦。。。。。。！”孩子们可开心了，认认真真的兴趣高昂的学着。
有的小朋友学的很快，一会儿飞机就折好了，开心的送给我看了。有的小朋友请老师帮一下忙也完成了。当我走到盈盈面前时，我看她紧张的手忙脚乱，看到别人都折好了她急的都要哭了。看着她的样子我小声的和她谈起了话：“你的画的画很漂亮呀”。她轻轻的抬头看了我一下，又在摆弄她的纸。我又说：“我来和你一起把飞机折好吧，别的小朋友可等着看你的画呀。”这时候我发现她身体慢慢放轻松了些，开心的和我完成了这架飞机。在我起身准备离开的时候，她笑着轻轻的对我说了声“谢谢”。看到她绽开笑容我也感到很开心。有时候我们不要付出很多，也许只是个问候，只是个小小的鼓励都可以给孩子带来无穷的力量与信心。
我们班还有个孩子叫王一帆，他是个身体不怎么好的孩子，他的手会不受控制的发抖。倒水的时候茶杯都拿不稳，也不怎么吃饭，还经常会吐。每当我们去清理他吐的污物时，我都看到他的眼睛不敢看着我们，不是把头底下就是将头偏向旁边。其实我们从来没说过他，反而我们特别关心他，因为我们也都为人父母了，谁不想自己的孩子健健康康呢！看到他我们真的有些心疼。但是，孩子已经懂事了，感到自己在麻烦老师了，所以显得有些不安。每当这时我们都在转移他的注意力，使他不感到有压力。现在正是他们最开心最无忧的时候，我不想他小小年纪就感受生命的无能为力，所以我尽可能的去帮助他，让他开心的融入到集体的生活中去。。
我们关心爱护每个孩子，真正的愿意也用心去呵护他们幼小的心灵，无论他是贫是富，是健康还是体弱，在我心中他们都一样重要。
幼儿园老师：关爱孩子的每一天 开心成长
导读：良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
随着陌生的老师和环境的改变，有部分幼儿表现得没有在家里那么活跃，变得腼腆起来。
归结原因：一是由于年龄特征所表现出来的差异性，年龄相对小的幼儿的生理和心理都还没有达到一定的阶段，因此要适应幼儿园的环境就需要一个漫长的过程；二是如今的家长忙于工作，每天和孩子交流、沟通，陪孩子一起游戏、看书和讲故事的时间少之又少，大部分都是爷爷奶奶从小带大，活动范围也就是自己家里，很少接触外界环境，对他们来说，外面的环境是那么的陌生。而进入幼儿园是他们出生以来所面临的最重大的挑战，所有这些都让面临“情感断乳”的孩子感到恐惧、不安。因此，孩子在家像小黄雀“唧唧喳喳”，一到幼儿园就像换了个人似的，一声不吭，一下子变得不爱说话了。
班里的高开源小朋友就是一个很明显的例子。高开源是一个比较内向，不善于与人交往的孩子，一般不太主动跟人讲话，年龄也相对较小。教师就需要有足够的耐性和细心对待这样的幼儿。
一天早晨，户外体育锻炼结束后，小朋友们都感觉小身体热乎乎的，于是便开始脱起了衣服，并自觉地把脱下来的衣服叠整齐。当我正在为小朋友的生活自理能力有较大进步而感到高兴时，却偶然发现只有高开源小朋友手里还拿着衣服不知所措。见此情景，我脑子里回忆起孩子们第一次学叠衣服的时候，高开源正好生病没来幼儿园，所以她也就没能学到“叠衣服”这个技能。看到其他小朋友利索地叠衣服的样子，此时的她显得是那么地无助，我正想帮助她，教她怎样叠衣服，但另一种想法突然从我脑子里冒了出来：既然大多数幼儿都已学会叠衣服了，何不就让他们做一次“小老师”，让他们体验一下帮助别人的快乐？说干就干！接下来，我就把“问题”抛给了幼儿，告诉他们高开源刚遇到的事情，请小朋友来帮助解决这件事。果然，话一出口，朱丁依小朋友就主动站起来说：“我来帮她叠。”随着她的话音刚落，其他小朋友都跟着说要帮高开源叠衣服了。这下可好，一下子冒出这么多，到底请哪个小朋友好呢？于是，我转而问高开源：“你来选一位小朋友帮你叠衣服好吗？”她点点头，有点害羞地挪着步子走到了张一纯面前，这样，我就请她来帮助高开源了。
在这件事情的处理上，我创造了一个相互认识并懂得互相帮助的机会，让高开源进一步接触到同伴，培养相互间的交往能力，同时使懂得帮助别人的幼儿体验了同伴间团结友爱的情感。
良好的教育是在家园合作中共同完成的。通过一段时间的观察，我就把她在园的情况和她妈妈作了一番沟通，高开源平时在家的脾气、生活习惯、行为习惯等等，她妈妈都一一和我作了交流，双方达成一致的意见和建议，共同努力配合，有针对性地实施教育策略。
在日常生活中，除了家人，最亲近的人应该就是老师了，因此，我们担当着一个非常重要的角色。平时，我经常抱抱她，亲亲她，有时在课上有意识地让腼腆的她多发言，将她喜欢的歌曲表演给大家看，及时地给予肯定和表扬。我把孩子近期的进步写进了家园联系册上，高开源的妈妈再把联系册上的话念给女儿听。前些天，她告诉我：“女儿回家常把在幼儿园的事告诉我们，我们能感觉她极大的成功感和满足感。女儿很在乎老师对她的夸奖，一个拥抱的动作，一颗红红的五角星等等。”
现在的高开源一天比一天活泼、勇敢、自信了。她正慢慢地改变着自己，展示并拥有着她那特有的个性呢！
让每个孩子感到开心
夸美纽斯说过这样一句话：“教师要让儿童在没有殴打，没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗?那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢?
首先要给孩子创造宽松的成长环境。不要有过多的禁令束缚孩子，不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子，更不要打骂体罚孩子，要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。
其次，在游戏中，要让孩子尽情展示自我。孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好象丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，很多父母担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。在现阶段对孩子期望值过高，不能以科学的观念和方法来培育孩子，采用“填鸭式”的方法培养孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助长的寓言，对孩子干预和控制太多。曾经看到过这样一则事例：夏天，一场暴雨过后，一位母亲下班回家，走到院子里，见她的一对双生子浑身都粘满泥浆，正在兴致勃勃地用泥土塑造很多各种各样的汽车，他们玩得非常尽兴和投入。这位母亲却火冒三丈，毫不留情地将所有的泥塑汽车踩了个稀巴烂，面对突然遭到的袭击，两个孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年过去了，这位母亲每当想起那一幕，内心时常充满了一种深深的自责。可见，不管对于父母还是我们教师而言，这种做法能让孩子感到快乐吗?那怎样才能让孩子玩得尽兴，玩得快乐呢?首先，我们要拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。
再次，在活动中多给孩子自己选择的机会。幼儿年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，从而以全身的激情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。对于这点我深有体会，在一次晨间活动中，我改变以往分组游戏的模式。选取了四个游戏区，让他们自己选择自己喜欢玩的游戏，结果发现孩子们的兴趣大大提高了，各个玩得尽情尽兴，而且玩得非常有秩序，持续的时间也较往长长很多。这不正是孩子玩得快乐的原因吗?
最后，允许孩子犯“错误”。幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。例如：在吃点心时，欣欣将自己杯子里的热牛奶都倒进了鱼缸，这是因为她特别喜欢和关爱小鱼儿，认为自己每天吃点心喝牛奶，也应该给小鱼儿喝杯牛奶，结果造成小鱼儿死亡。这类错误在幼儿身上经常出现，但经历了这样的“错误”他们就会知道，小鱼儿不能喝热牛奶，孩子可以从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。从上可以看出，这些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故，我们不但不能要求孩子不出错，还要认识到出现错误是孩子积累知识的必由之路。对于孩子出现的这样那样的“错误”，我们要认真分析，充分理解，以科学的方法和宽容的心态对待孩子，让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。在享受快乐的同时吸收知识的养料，在成长的年轮上轻轻松松地，快快乐乐地度过灿烂的童年岁月，踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。
希望老师、孩子们重视运动
虽然天公不作美，但是老师们抓准时机，经过一周的时间，我们的小小运动周除了老师们的赛事，幼儿的赛事全部完成，每个孩子都参与了比赛，并且都取得了成绩，在大家的共同努力下，今天，闭幕式如期举行。虽然是闭幕式，但是精彩程度一点都不亚于开幕式呢！
一、升旗仪式。
8位大班的护旗手犹如天安门城楼的护旗手，在《运动员进行曲》的音乐声中精神抖擞地走到了旗杆下，在《国歌》及《园歌》的音乐声中将旗子升了上去。下面看的孩子全都肃然起敬，并且有很多孩子不由自主地唱起了国歌。
二、教师表演。
我们请参加过区工会运动会的老师们表演了跳长绳、踢毽子及条短绳。老师们一个跟着一个跳长绳的形式让所有的孩子都大开眼见，直喊老师加油呢！虽然孩子们对于踢毽子并不熟悉，但是当他们看到保育员阿姨能够接连踢那么多下，还是不由自主地使劲拍手。最精彩的数师生的跳短绳比赛了，我们请教师中跳得最多的老师和孩子中的一等奖进行PK赛。有的孩子替同伴加油，有的孩子替老师加油，那场面好不热闹！看到老师跳得那么快，很多孩子还暗暗立下誓言：我下次要跳得比老师还多！
三、集体奖项颁奖。
今天，我们请四个年级组长轮流为四个年级组的班级进行颁奖，让每个班请个别孩子代表领奖。当孩子们站上领奖台，那个班的孩子全都大声呼喊，好像他们也站在领奖台上，由此可见，孩子们的集体荣誉感还是比较强的。老师们也显得比较激动，不断提醒自己的孩子领奖，还争先恐后地为领奖孩子拍照留念呢！
运动周虽然已经结束，但是运动精神却刚刚开始，我们希望老师、孩子们重视运动，将运动进行到底！
孩子在成长!
幼儿园前段时间开展了爱的教育主题展示活动，在这次的活动中我们班共有10位幼儿参加了文艺演出。经过这次的活动，发现孩子们真的长大了不少，在刚开始章老师来班里选孩子时，很多孩子都很有表演欲望，都想参加，漫漫因为没能参加还哭了鼻子，呵呵！她就是这么的可爱。最后我们班有三个孩子参加了年级组的舞蹈表演，其中一个男孩子叫聪聪，他是个特别机灵的男孩子，当然淘气的时候也让老师招架不住。一开始，我还很担心他，怕他在排练的时候不专心，所以第一天排练回来，我就问他练的怎么样，他左躲右闪回答不出来，和他一起的小女孩点点马上说他连很简单的都不会。他马上纠正到：“那我后来还是会了呀！”我笑着鼓励他一定要认真一点，后来过了几天我又问他，学的怎么样，这次他笑着说：“你先去问点点吧，我说的你又不相信了。”嘿嘿！还跟我计仇。
在这次活动中，我们班的孩子都表现不错，让我刮目相看，跳跳能在那么多人面前，自如的讲述《三只蝴蝶》的故事；聪聪扮演的机器人惟妙惟肖，动作协调；金晶和点点扮演的小瓢虫和小树也都生动而有趣，仿佛真的是大自然赐给我们的礼物；还有我们的小花和小蝴蝶们也都表现不俗，风采各异。
希望我们班以后有更多的孩子，拥有表现自我，展示风采的舞台！
播种希望
还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发芽了，长大了今天，它终于结出了果实——我也成了一位老师；当我还怀着期望看“老师”时，在他的周围总围着一圈光环，“春蚕”、“红烛 ”、“灵魂的工程师”。
于是，我就带着这样的一份崇敬走进了幼师的队伍，当我穿过了它面前的光环，走进了它的内核时，也渐渐地理解了它的内涵。教师也是平凡的，普通的，就如一颗小小的铺路石，也只是社会中的沧海一栗，大多数的老师，都只是默默地在自己的岗位上，燃烧尽了自身全部的光和热，再悄悄地退下了，没有惊人的事迹，没有辉煌的成就，犹如一块黑板，曾经写满了神奇，最后擦去的都是功和利。但在老师的手中，都握着无数的金种子——那便是希望，这就是教师的全部财富，也是教师的神奇之处。
当每个生命来到这世界上，在他们的心中，都有一块空白的土地。很多的爸爸妈妈细心地给它浇水，施肥，唯独忘了播下种子，于是他们就带着这块空白的沃土来到幼儿园，请求老师在那儿播种，老师便大把大把的把金种子散向他们的心田。老师的关爱，在他们的心中播下了热爱生命的种子；老师的宽容，在他们的心中播下了善待生活的种子；老师的才华，在他们的心中，播下了渴求知识的种子；老师的期待，在他们的心中播下了希望的种子。当这些金种子在他们的心中扎下根，成为泥土的一部分时，这希望的种子变成了最灿烂的一朵花，慢慢的就会结出金色的果实。
和孩子共成长
一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。
孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不可以因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是非常重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。
孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。
孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法;在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。
所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上!
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