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2020幼儿园教育笔记:幼儿老师要充分利用突发资源

发布时间:2020-02-05

教育笔记幼儿园。

不容争辩,当我们化身为孩子们的老师,我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以丰富老师授课经验,提高主观能动性。你了解如何写出优秀的教育笔记呢?小编为此仔细地整理了以下内容《2020幼儿园教育笔记:幼儿老师要充分利用突发资源》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

孩子放学离园已接近尾声,我抓紧准备主持学习的提纲——备会。一年轻教师急匆匆地、满脸愁容地走进园长室:“园长,哇……”还没说出话,就大声哭泣,我看着站在旁边两眼也是直愣愣的配班老师,预感到事情不妙,便放下手中的笔,轻轻地拍了拍小姑娘的肩膀说:“不要着急,什么事说出来,一起想办法。”“我们班一个孩子没有了,哇……”哭得更响,已泣不成声。我的头虽然也是“嗡嗡”响,本能地起立,迅速地说:“不能哭!把事情说具体。”

从断断续续的叙述中了解到事情的经过:放学时,一幼儿的父母来接他,没有找到,开始以为是平时接的外婆接走了,没想到不到一分钟,外婆又来接孩子,并且坚决地表示不会有其他人来接。

我冷静下来,先通知门卫,更加严密注视;

再安排人员分头到教室、操场“搜查”;

还请两位老师冷静下来,认真回忆“最后看到那孩子的时间”;

另外请保育员电话联系家中每个可能来园接的人,并要求每组及时通报情况。

时间虽然过得很慢,可十分钟后,还是传来了“被奶奶接回”的消息。我的眉头终于舒展,两位老师也破泣为笑,开会的时间被耽误,内容被打乱,计划被推翻。

我突然意识到,对管理而言,在规章制度之外,身边发生的问题更具生命力,更值得去关注。我何不请当事的老师“现身说法”?

于是,我设计了简单的导语,提供了一个平台,“安全第一”就从大家最熟悉的放学情境中开始了。有描述性叙述,有“找不到”后的着急,有“找到了”的安心,还有问题出在哪里的分析,最后是“我要从每个环节上注意安全”的感悟,配班老师还补充了“平时要加强安全教育”的教训。老师们听得认真,从瞪着眼聆听,到会意的微笑,最后赞同地点头。有的谈经验,有的说教训,都是工作中的“事实”;有的触目惊心,有的有惊无险,都是老师们的亲身经历。在兴致勃勃的自主参与中,热情高涨,在互动中凸显“加强安全”这一主题,在潜移默化的体验中获得经验,继而自觉地落实行动。

事实证明,这种“节外生枝”的资源,替代并超过了“安全非常重要,一定要认真对待”的说教。

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教育笔记:《廊间游戏空间的充分利用》


教育笔记:《廊间游戏空间的充分利用》

本学期我园的园本课题研究的主题是“廊间游戏组织与开展”,我们中班着手针对“廊间游戏空间的有效利用”进行探索和研究。

“廊间游戏”顾名思义是在幼儿园走廊范围内进行的各类游戏,那么幼儿园的走廊构造也是不尽相同,如何有效利用本园的走廊空间,让孩子热衷游戏的热情不减,让幼儿拥有一片别样的游戏“乐土”,是我们此次活动的最终目标。

一、空间利用的“因地制宜”

我班走廊是封闭式的一条过道,由东自西,北边是透明敞亮的大玻璃窗,南边通向班级活动室。走廊区域大约长18米,宽2米左右。走廊和大多数幼儿园一样,担负着过道的同时,也作为班级对家长宣传、沟通的一面窗口。走廊南边统一展示幼儿绘画作品和家园联系栏。中间的过道和北面是承载廊间游戏的主要场所。

我班本学期自园本课题开题以来,目前廊间游戏共开设三个区域游戏,分别为“五福农家”、“五福精品屋”和“中国梦”,另外一个地面体育游戏“跳房子”。

在区域游戏设置的过程中,我们首先抓住本园走廊空间的构造特点,因地制宜,进行环境布置和创设。北面的玻璃窗和瓷砖主要作为区域环境的背景墙,如“五福农家”的北面玻璃上挂上农村特色的刺绣小背包,窗台上摆上大蒲扇、铁锅盖、不可多见的竹筛;下面的瓷砖悬挂一长排辣椒串、花生串、玉米串,最下面摆放纸箱摇身一变的大灶台,摆上各种“美味佳肴”和“招牌菜”,走廊顶上垂直悬挂四个扇形上贴“五福农家”几个大字,作为“饭店”的“招牌”,非常醒目。这样,墙面瓷砖、玻璃窗户和上方的屋顶都得到了有效利用。

二、合理规划区域,便于各区域之间的互动和联系

走廊比较狭长,共设置三个区域游戏,单一重复的游戏已经不能满足中班幼儿的发展和需求,区域游戏之间的有效互动和联系,可以让区域游戏更加丰富多彩。经过一段时间的观察和研究,我们将三个区域的位置进行了规划,自东向西依次是“五福精品屋”、“五福农家”和“中国梦”,“五福精品屋”相对来说“玩”起来比较安静,放置接近办公区域比较合适,“五福农家”放在另两个区域中间位置,起到区域之间互动联系的“纽带”作用,同时也是本学期我班重点创设的一个区域,活动场地相对其它区角更为宽广点。幼儿可以在“五福农家”享用美食后,再去其它区域“逛一逛”,比如:享用美食后,去“五福精品屋”去购物或欣赏一下精美手工,也可以把自己装饰、打扮一下再去“中国梦”进行表演。这样区域游戏之间有效互动联系起来,满足了幼儿更深层次的发展需求。

三、区域内场地细致分割,提升游戏“可玩性”

经过一段时间幼儿在“五福农家”区域中的游戏,我们发现前期区域内场地没有进行分割,导致游戏的互动存在很多问题。经过和幼儿一起讨论,以及三位老师的研讨,我们将“五福农家”分为“厨房用地”、“吧台”和“用餐区”,并且“用餐区”用kt板制作的屏风分割成两个“小包厢”,经过区域场地的分割,角色活动区域范围更加明确,幼儿的角色意识更强,自身承担的职责也更加明确、清晰,游戏有条不紊进行,大大提升了游戏的“可玩性”。

经过这段时间对“廊间游戏空间有效利用”的实施与研究,我们深深感到,幼儿园的每一个角落、每一方土地都有它不可忽视的价值,教师对游戏材料的巧思妙用都可以让它成为孩子游戏的“乐土”。

下学期我班将从走廊的地面和吊顶入手进行游戏创设,并继续对廊间区域游戏空间规划、材料摆放进行进一步研究。

充分利用活动区——穿项链事件


《颜色小分队》的活动早已结束,将材料投入到区角中,吸引着孩子们去操作。自由活动的时间了,那里一直有孩子光顾,发现,按规律进行操作的孩子不多。

活动手册上的操作作业完成了,完成批改后,发现孩子们掌握程度参差不齐,有的孩子能快速地完成,且对又好,一半孩子能正确做对四个层次的任务,其他的孩子有点能掌握三个类别的,有的掌握2个类别的,只有3名孩子只掌握了一个类别的题目,其中2名孩子是新生,而另一名是班中年龄较大的孩子浩浩,语言表达能力不错,而数概念不敏感,这次学习的有关规律的内容更不行了。

分析了他操作的结果,发现他掌握的是红黄红黄……的规律,我们小班时就已经进行过学习

,而三个颜色的排序:红黄蓝红黄蓝……他就不能掌握了。利用放学以及晨间的时间,分别和他的妈妈和爸爸进行了交流,在肯定他强项的同时指出了他的不足,希望能提高他对数学的敏锐度。

下课对他提出了要求,在操作区穿一条有三种颜色相间的项链,那个区我规定了几名孩子进入(掌握得不佳的孩子),并请了一位小老师去帮助他们。餐点后,他很早就进入了操作区,自己先穿了几个珠子,接着就在寻求帮助,“阳阳快来呀……”一会儿又听到了他的求助声,是不是还将作品拿到我的面前来求证自己的对错,不知是什么缘故,开始他错的次数真的很多,我们一起再次从下往上来观察珠子的颜色,重复着句子“红黄蓝红黄……”,餐点后的时间他全部花在了这里,一条项链穿成功了,我在集体面前表扬了他。

饭后没有固定的要求,他又来到了那里,拿起了线准备开始,我连忙过去,指导他前面颜色的选择,采用了“绿黄红绿黄……”,接下来的时间,没有人帮助他,他自己耐心地穿着,有时会举起来让我去确认一下正确率,这次他的操作用去的时间少了很多,且正确率也提高了,真的很高兴他这一天的表现,真的是个积极而要上进的孩子。对于能力弱的孩子我们要给以更多的帮助,特别利用自由活动的时间给与指导,让每位孩子都能发展。

充分利用讲故事促进幼儿的语言发展


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整理了了关于幼儿语言教育论文《充分利用讲故事促进幼儿的语言发展》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

幼儿的语言能力,包括准确清晰的发音,掌握一定数量的词汇,正确连贯地口头表达三个方面。通过多年的教学实践,我感觉到,讲故事对促进幼儿的语言发展十分重要。我的具体体会和做法是:

一、通过讲故事训练幼儿的发音

1、给幼儿讲故事,首先要坚持说普通话,禁用方言,要以清晰、准确、规范的发音,给孩子树立学习、模仿的榜样。

2、给幼儿讲故事时,要注重视听结合,多借助图片、实物、口型和手势等直观手段,形象具体地向幼儿示范发音,并让幼儿反复辨别和体验。

3、在讲完一个故事时,可将故事中生动、有趣、可游戏的情节,根据幼儿的年龄特点编成游戏,让他们在轻松愉快的游戏过程中掌握语言。

二、通过讲故事丰富幼儿的词汇

1、讲故事过程中,可借助表情、手势等来演示一些常见的、浅显的词汇的含义,帮助幼儿理解词意。

2、讲故事时所设计到的词汇,要浅近、准确,尽可能地让幼儿运用已有的生活知识和经验自己来理解词义。

3、将故事中的某些常用词,尝试着让幼儿用同义词和近义词替换一下,老师或家长适时的给以启发,并作出鼓励性的评价。幼儿就会从中享受到运用语言的乐趣,提高运用语言的自觉性。

4、边讲故事边启发幼儿填充部分关键词,如:“树林中窜出一只(凶猛)的老虎,三只小白兔(飞快)地跑去......”

三、通过讲故事培养幼儿的语言表达能力

1、讲故事时,应用亲切的语气,把故事情节生动、形象地描述出来,尽量避免词不达意,缺乏条理,给幼儿造成错觉。

2、应该借助故事中所描述的情境,给幼儿提供充分的模仿、练习的机会,如模仿故事中的对话、声响等。

3、讲完故事后,可让幼儿复述故事,以培养幼儿的概括力。

4、故事讲到某一关键处,中断讲述,启发引导幼儿发挥想象力,创编出以后的情节。

5、 根据幼儿已有的知识经验,可充分利用旧图书、旧画报,指导帮助幼儿挑选其中的人物、动物、景物等的图片,剪贴成有情节的画面,再编成小故事讲出来。

2020幼儿园教育笔记:老师要多考虑孩子的感受


今天早上,我在打扫卫生时,李明小朋友的母亲跑来对我说:“老师,你把李明领进来好吗?”我惊奇地问:“李明在哪?他怎么不进来?”妈妈着急地说:“他今天早上不愿来幼儿园,现在在幼儿园门口,就是不进来。”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口,只见李明在车上边哭边喊:“我不上幼儿园,我不上幼儿园!”我过去问他:“你为什么哭?”他看了我一眼,更伤心地哭了起来。

我好不容易、哄他来到活动室,让他坐下,等他母亲走后,我蹲下身子,抚摸着他的头说:“李明,你能不能悄悄地告诉老师,你为什么哭吗?”他满眼泪水地说:“老师,我想跳舞,你能不能跟舞蹈老师说一声,让我跳舞吗?”我一听,终于明白了,原来舞蹈老师在排节目时,嫌他动作不到位,昨天把他裁了下来。我说:“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了,老师看你走的模特步很棒,那你就参加咱们班的节目吧!”他说:“老师,我能行吗?你会不会又不用我了?”我说:“不会的!”只见他的脸上露出了笑容,趴在我的身上说:“老师你真好!”

从这件事上,我们可以看出孩子们的自尊心是多么的强,那我希望各位老师在处理孩子们每件事情上,能多考虑以下孩子们的感受!

利用好身边的教育资源,寓教于乐


妈妈从乡下带来了一些萝卜,切掉了叶子的萝卜头处又开始长出嫩嫩的新叶,记得以前妈妈每到冬天萝卜挖出来的时候总要挑几个长势好的把萝卜头切下来育种在田边一角,等到明年开花结籽,再到夏秋季节下籽播种,萝卜就是这样栽种的。由此我想何不把这些萝卜头切下来拿到幼儿园去让幼儿学着栽种呢?也让班级的自然角多一份绿意。我边吃早饭边说着,妈妈已经帮我把所有的萝卜头切下来,并用塑料带装好了,还怪罪我怎么不早说,早说要种的话把叶子再留长一点,不过也能够活的。萝卜是一种很容易栽种的植物,放在自然角里孩子们可以随时观察它的变化,了解它的生长规律。

到园,我把萝卜头送到一个个班级,有的班级的自然角里也有幼儿带来的萝卜,这段时间中班进行的主题是《香香的蔬菜》,幼儿从家中带来了一些蔬菜来,不能放久的都已经丢弃,就剩下洋葱、土豆之类的,只是没有种起来。我提醒老师用大一点的容器,可以用色拉油桶或一次性的塑料汤盆栽种,还可以种一些蚕豆之类的农作物。有的老师好奇地问:“这也能种啊?”看来年轻的教师和几个城里长大的老师不知道萝卜的这种做法。

周例会上,我和老师们讲起了班级自然角的种养,作为农村的孩子,应该让他们从小了解家乡的农作物,知道哪些植物可以在冬天存活、过冬。幼儿园的大门前就是一片农田,农民们这几天正在栽种油菜、大麦,我们应该利用现在的有利时机对幼儿进行这方面的教育,让幼儿爱家乡、爱田野。

过一段时间,我将去看看每班的萝卜长得怎么样了?

2020幼儿园教育笔记:老师,你尝尝


今天是我值午班,孩子们的饭菜是美味的虎头鸡,我和往常一样,往每个孩子盘里盛菜,孩子们看见喜不自禁,个个流露出追不及待想一品美味的样子。

饭盛好了,孩子们按序坐好,美滋滋地品尝着,我来回巡视。突然,衣角被轻轻拽了一下,我低头一看,原来是我们乖乖虎三班的“调皮鬼”万利,他手里举着一块鸡肉朝我伸过来,我心想是不是又牙疼了?我急忙蹲在他身边问:“你怎么了?又牙疼了吗?”只见他眯眼一笑说:“老师,我的牙不疼,这鸡肉可好吃了,你尝尝!”举着鸡肉的小手朝我的嘴边送来。我先是一楞,继而感觉心里一股热流,非常开心。“谢谢你,老师不吃,老师已经吃饱了,我知道这鸡肉肯定特别香,万利多吃点,长得身体棒棒的!”“嗯。”万利满足地继续吃起来……万利旁边的瑞卓喊道:“老师,你吃一块吧!”我轻轻摸着他的头说:“老师谢谢你,你好好地吃,老师就高兴了。”

一句“老师,你尝尝!”让我好是温暖!是啊,孩子们一句简单的话语,一个小小的举动,都如一股热浪冲击着我。孩子们在我看来无疑是最美的。和孩子们朝夕相处,他们的点点滴滴都会使我感到幸福。我真想告诉每一个人,今天我吃了一顿最香的“午餐”。

2020幼儿园教育笔记:幼师要直面“匿名信”


充满着对新一年的憧憬,满怀着对新年的期望,踏着心中的快节奏,迈着坚定的步伐走向幼儿园,开始了新学年的第一个工作日。

刚进园,传达室递上一个白色底绿色线没有落款的信,收信人地址:如师附小幼儿园园长办公室园长收,显然是“匿名信”。打开信,大概内容是这样的:

尊敬的园长,你好!

我是贵园的友情者。我把外界对贵园的评价转告您。有的说:“如师附小幼儿园的名声最大,城里城外的都想把孩子送到那所幼儿园。可就有的条件够不上,去不了。”有的说:“附小幼儿园名声之大,风气之坏,没有钱的干脆别去,除了缴纳应该的费之外,对班上的几位老师还必须要‘意思’一下,如不给‘那个’,有的老师公开提示就请她们吃饭。(一个班3个老师,每学期开学、过年什么的,起码200-300元不等)三年幼儿园该要多少钱”……听了这些议论,不禁使我回想起开学初在你园外几位家长的对话:你们怎么办的?意思了吗?那你呢?没办法,人家都意思,如果不,恐怕对孩子有看法,孩子要受委屈。还有两位家长在旁边脸上露出苦涩的笑。唉……

孩子是父母的心肝宝贝,一切为了孩子。如果是高薪的父母到不在乎,一个普通职工家庭的心情是可想而知。

其实不知是否属实,如有这种现象,这不损坏了大名鼎鼎的幼儿园的声誉吗?是否该查一查。

读信时心情是复杂多变的,因为关于这方面的反映不是一次了,有其他行业朋友的面训,有关心的领导曾经的明示。在物欲横流的社会大环境下,这偌大的幼儿园,上千个孩子,七、八十号教职工,我实在不敢斗胆地说:这种现象没有。可我还是比较自信地认为:“大多数老师还是好的,不能排除个别人影响了大家的名誉和幼儿园的声誉。”如果让这个别滋长漫延开来,那后果不堪设想。于是,每当我听到一丁点儿反映时,都曾通过暗示的方式友情提醒,还在每学期都发放的、作为考核重要指标的“家长满意度调查表”上增加了“是否存在受收礼品礼金现象”。

感谢这位没有留名的朋友的友情提醒,让我再一次面对这个问题。我何尝不想将这个害群之马揪出来,可当我看完最后一句话的时候,自己还是禁不住自言自语了一句“朋友,这可让我怎么查?一点线索都没有。”

于是,又一次做了以下三个回应:

首先,放下手里其他活,将原来安装在幼儿园大门里边的“园长信箱”进行重新油漆,并放置到大门外显眼位置。

接着,立即申请了一个专门的电子邮箱,以“如师附小园长信箱”的第一个拼音字母来命名,作为家长检举类似问题,提出良好建议的专用信箱,在门外的“园长信箱”上用大红字公布了电子信箱的地址,同时通过家校通向全园家长进行了公布,还同时公布园长室电话号码。

第三,今天在开学的全体人员会上通读“匿名信”,在大家分年级组自由讨论形成基本统一意见后,给大家再敲警钟,有则改之,无则加勉。同时,再一次严明纪律,一经发现查实,作为违反师德要求严肃处理。

但愿大家严于律己,树师德好形象。

2020幼儿园教育笔记:老师不疼了


一次打扫卫生,在擦玻璃的时候,我的手不小心被钉子勾破了,还出了血。可是我并没在意,继续擦玻璃。这时一凡小朋友看见了,他说:“老师,你的手出血了,”我说:“不要紧,你去和小朋友玩吧!”但是他没有走,由于他年龄小,我特别照顾他,所以没事总跟着我,就连打扫卫生也是这样,别的小朋友都在自己玩,他却是围着我转,不过,也给我帮了不少忙,我站在椅子上擦玻璃,有时抹布掉地上,他会给我捡起来,就不用我下来上去的忙了。就像今天,由于他的跟着,便发现了我手上的血。更是大声的喊:“老师,你下来,我给你包起来。”我低下头看着他紧张的眼神,不忍心了,于是我下来准备自己包一下。他赶紧给我搬来凳子让我坐下,并且从口袋里拿出卫生纸说:“老师,你伸出手,我给你包起来就好了。”看他认真的样子,我伸出了手,只见他拿起卫生纸叠一叠,便在我受伤的手上缠起来,虽然缠的不那么好,但是他却很认真,缠好后还拿透明胶粘起来。并且用嘴吹了吹说:“这样就不疼了,”我不禁问:“一凡,你怎么会的?”他认真的说:“跟你学的。”这使我想起,平时有的小朋友不小心弄破了手,我会很认真地为他们包好。看了这些,听了这些,我高兴的眼泪在眼眶里打转。这时孩子们都过来了,他们看到我流泪,以为我疼的哭了,都争着给我吹,还像平时我鼓励他们一样说:“老师,真勇敢,吹吹一会就不疼了。”我感动地说:“好孩子,老师不疼,看到你们长大了,懂事了,知道关心人了。老师是高兴的,你们去玩吧。”

孩子们都去玩了,可是这件事让我真的很感动,也让我明白了孩子们的眼睛是亮的,孩子们的模仿力是很强的,所以老师的一言一行,孩子们看在眼里,记在心里,做在行动里,同时我相信,只要我们真心为孩子们负出了,就会有惊人的收获。

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