教育实践活动学习笔记。
幼儿园开展主题活动，在某种情况下具有影响幼儿身体成长和认知的效果，很多的时候，趣味活动更是幼儿自我认识的过程！为了让幼儿对活动更加有有兴趣，我们需要提前准备好优秀的方案。那么，有哪些可以用来参考借鉴的幼儿活动方案呢？下面是小编帮大家编辑的《大班学习活动《春天的变化》》，希望能对您有所帮助，请收藏。
设计思路
SPRING
经过小班和中班的学习，孩子们对春天的季节特征已经有了较为丰富的个体经验，比如花草树木发芽了、动物苏醒了⋯⋯而我更希望幼儿能够在此基础上拥有不一样的感受。
于是，从3 月开始，我就和幼儿一起每天坚持做观察记录。记录的内容有每天的天气情况，包括是晴天还是雨天、最高气温和最低气温、空气质量是优良还是污染。当然，还有很多在户外观察中发现的变化，比如今天春笋冒出了尖尖头、草地上有蚯蚓松土的洞、桃树长出了小花苞等。
在这个过程中，原本悄悄变化的事物会被幼儿发现，而且形成很多有意思的对话和问题：“为什么在雨天蚯蚓会爬到地面上来？”“下雨后，树上的嫩芽冒得特别多。”“气温越来越高，我们把厚厚的大衣都脱掉了。” “为什么车道旁边的茶花比走廊前的茶花开得快？是因为车道那边没有大楼的遮挡、阳光照得比较多吗？” 幼儿的观察越来越细致，对周围的现象越来越感兴趣，而且经常会猜测事物发生变化的各种原因。
所以，我设计了这一集体学习活动，通过每天的观察记录，帮助幼儿深入观察春天事物、动植物之间的各种变化，并通过小组合作、统计、交流等多个环节，让幼儿分享自己的经验，帮助幼儿在横向的观察中建立事物之间简单的纵向联系，丰富观察经验。
活动目标
SPRING
1. 统计一周的天气情况，尝试小组分工与合作。
2. 乐于分享收集到的信息，在讨论中发现春天各种事物变化之间的简单联系。
活动准备
SPRING
1. 经验准备：幼儿学习统计，了解统计的方法和内容。
2. 材料准备：天气和户外观察的记录表、网格坐标图、手工纸、水彩笔。
活动过程
SPRING
一、 统计三周的天气情况
1. 导入
（1）最近几周，我们每天都记“春天日记”，今天就让我们来寻找日记中的“秘密”、聊聊春天的变化吧！
（2）先来看看，日记中都记录了哪些内容 （日期、天气情况、空气质量、春天的变化等）？
（3）我们先来统计一下这三周的天气情况。
* 每组统计一周。
* 在大的表格中记录每天的最高气温。
* 在黄色纸片上记录每天的天气情况。
* 在绿色纸片上记录空气质量。
2. 幼儿分组统计，教师观察指导。
* 观察重点：每组幼儿是否都完成了三个方面的统计（最高气温、天气情况、空气质量）。
* 指导重点：鼓励幼儿用多种表征符号进行记录，帮助组长梳理小组介绍的内容。
* 鼓励完成任务的幼儿和组长一起统计这周的最高气温是多少摄氏度、晴天和雨天各有几天，以及空气质量的具体情况。
【设计意图：本环节的主要目的是引导幼儿回顾已有经验，明确活动内容，小组分工合作，用数字、图画或其他符号来完成统计表。】
二、 分享交流春天的“秘密”
1. 先请两个组的组长分别来介绍统计结果。
2. 观察不同的表征符号：
（1）同样记录晴天还是雨天、气温、空气质量这三方面的内容，你们记录的方法有什么不一样 （有的小组用笑脸和哭脸表示空气质量的好坏，有的小组则用不同颜色的旗子表示空气质量）？
（2）用旗子表示空气质量的方法， 平时你们看到过吗？
（3）不同颜色的旗子分别代表什么意思？
（绿旗子表示空气质量很好，早上可以有一个小时的户外混龄活动；蓝旗子表示空气质量一般，可以进行半小时户外混龄活动、半小时散步；黄旗子表示空气污染，要在教学楼里进行混龄运动。）
（4）小结：同样是记录空气质量情况，我们可以用不同的方式和符号来表示。
3. 在这三个星期中，你们还发现了哪些事情？
（1）春雨的作用：
◆为什么这一天树叶长得特别快、特别好呢？让我们看看前一天天气如何？（前一天下雨了。）
◆ 是不是下过雨后，植物都会长得特别好呢？让我们一起来看看。 （教师和幼儿一起找出下过雨后几天的记录。）
◆ 这几天都发生了什么？（梅花树上长出了很多嫩叶，柿子树上的嫩芽也变成绿叶了，枫树的叶子都绿了，柳树的叶子变长了，柳絮随风飘了起来。）
◆小结：真的哦，下过雨后，植物都像喝饱了水一样，使劲地往上长，难怪有句话说“春雨贵如油”，植物的生长离不开春雨的灌溉和滋润。
◆追问：下过雨后，还有什么地方不同？（空气特别好。）
◆空气污染是由什么原因造成的？ 为什么下过雨后空气质量会变好？（雨水会把空气中的脏东西冲掉。）
◆小结：看来下雨与空气质量之间存在着联系。
（2）气温的变化：
◆为什么那天会下“樱花雨”和“香樟树叶雨”？（因为那天风特别大。）
◆风大，你们有什么感觉啊？（很冷，头发都吹起来了，穿了很多衣服。） 那天的气温是多少摄氏度？
◆这几周中气温最高的那天是多少摄氏度？31 摄氏度的时候你们有什么感觉？（很热，那天是复活节，玩了一会儿就出了很多汗，还有很多人穿短袖。）
◆看来，春天的气温变化很大，一会儿升温，一会儿降温，就像坐过山车一样，所以我们要根据气温及时穿脱衣服。冷了要及时穿衣服，热了要马上脱衣服。
（3）春天里的节日：
◆刚才，我们说了春天和动植物之间的“秘密”、春天的天气变化，春天对我们小朋友来说，还有什么特别的地方吗？ （春天里有复活节，春天里可以去春游、写生，春天里有清明节，还会放假⋯⋯）
◆追问：复活节那天你觉得什么活动最开心？你们是怎么度过清明节假期的？
◆小结：原来，春天还有很多有意义的节日和活动！
【设计意图：本环节的主要目的是通过分享交流，引导幼儿发现春天里事物之间的简单联系以及春天和人类的关系。借助幼儿熟悉的生活情境， 引导幼儿运用已有的生活经验再学习，起到发散思维的作用。】
三、 小结，引发幼儿继续感知春天
1. 小结：春天的脚步虽然无影无形，但如果你是一个细心的人，就一定会发现：春天在枝头缠绕，春天在花间闪耀，春风在歌唱，春雨在舞蹈。
2. 延伸：春天真是一个美好的季节，让我们继续去发现春天更多的变化和“秘密”吧！
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大班学习活动最佳方案
这是大班学习活动最佳方案教案反思，是优秀的大班主题教案文章，供老师家长们参考学习。
设计思路：
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应"利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能"。同时《新纲要》中还提出了"语言是在运用的过程中发展起来的""发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境"。因此，要完成这一目标，选择"漫画"这种文学作品是最适合的。
《父与子》是德国着名漫画家埃。奥。卜劳恩的作品。漫画是一种以简单、夸张的手法来描绘生活 或时事的图画，具有强烈的讽刺性或幽默性。它的表现手法很简练，夸张，与孩子们的所画的简笔画有异曲同工之处。《父与子》描绘的是生活中父与子的趣事或奇遇，人物形象夸张，情节简单，内容有趣，幼儿很喜欢看，也很容易看懂。这些漫画，幼儿完全是可以欣赏、理解，并能从中感受到乐趣的。
《最佳方案》画面和情境清晰，能为大班幼儿理解。在这组图片中，主题凸显，丰富的动作和表情变化时时透出人物的心理活动也在变化，能激发大班幼儿思考和说的愿望，能根据画面的细节、线索猜测人物的心理活动，来丰富对故事的理解。简单的画面背后却留有很大的思考空间，透着诙谐幽默的趣味，能够给予大班幼儿更大的发挥想象的空间。
活动目标：
1、根据画面细节线索（身体动作、眼神等），猜测人物的内心想法，并较合理地讲述故事情节。
2、尝试创编故事结尾，愿意和同伴分享。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
重难点：
通过观察人物眼神、动作，猜测人物的心理活动，并合理地讲述故事。
活动准备：
ppt、幼儿操作小雨伞图片、幼儿用笔。
活动过程：
一、情景导入，引出故事（价值分析：能关注图片中的各个因素，讲述图片内容。）1、（出示图一右半边）教师出示图片局部，认识主人公父子俩。
--你看到了什么？
小结：讲故事时要有时间、地点、人物、事情，故事才能更完整、更动听。
二、关注细节，丰富故事（价值分析：幼儿能仔细观察人物的表情、动作，根据观察到的线索猜测父子俩心里可能想做什么。）【解读图一、图二】
1、（出示完整图一）仔细观察图一，讲述内容--到底发生了什么事？
2、观察图一，关注带伞和不带伞的矛盾。
--父子俩想到会下雨吗？为什么？
3、幼儿围绕图一讲述发生的故事。
--这张图片发生了什么事？你从哪里看出来他们是这么想的?
4、观察图二，观察人物的动作、表情等，猜测父子俩怎么想，怎么做。
--他们会怎么做？你从哪里来看出来的？
--父子俩终于想到了好办法，他们接下来的心情会怎样？（高兴、幸运、庆幸、激动、放松等）小结：原来眼神能让我们感受到人物心里在想什么。动作能让我们猜到他们心里想做什么。
【解读图三】
1、（出示图三）对比父子俩前后心情的变化，会用恰当的词形容父子俩此刻的心情。
--父子俩现在心里感觉怎么样呢?你从哪里看出来的？
2、观察人物身体动作、表情以及雨势的变化，推测人物的心理活动。
--父子俩的身体为什么弯那么低？
3、幼儿故事模仿表演，体验故事内容。
4、将图一、图二和图三的内容结合起来讲述故事，教师梳理。
--将这三幅画面结合起来该怎么讲呢？
小结：在观察画面时，我们还可以采用对比观察的方法，发现故事发展中变化。
三、畅想故事，感受幽默（价值分析：幼儿能帮助父子俩想出和别人不同的、符合逻辑的办法，并愿意大胆介绍给同伴。）1、幼儿帮助父子俩想解决的办法，即创编结尾，并用笔画下来介绍给大家。
--面对如此大雨，父子俩该怎么办才好呢？
2、幼儿完整讲自己创编的故事，幼儿互评。
--你们觉得这个方法可以吗？
3、教师把图四留做悬念，激发幼儿好奇心。
--我也想了一个非常有趣的办法？想知道是什么吗？
4、延伸：出示自制小图书《父与子》，最后一页留白，鼓励幼儿把活动中想到的很多办法画下来，变成自己的小故事书。
--你们要不要也做一本自己的小书呢？
小结：今天的故事真有趣，我们把自己想到的办法画在小书上，就能做一本属于自己的故事书了。
活动反思：
这节课活动课由于题材贴近学生生活，孩子们对蔬菜都很了解;他们有经验，所以有话可说、愿说;在活动中学生们观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。因此，活动中我力求从一下三个方面实施： 1.从促进学生认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。 2.活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合学生的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导学生先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导学生去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。我设计的“找朋友”游戏活动，不仅使学生在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助孩子们提高了分类能力，促进了他们思维能力的发展。 3.在活动中重视情感教育。活动一开始以情景引出上课内容，接着让学生们直观地看幻灯片并说出最喜欢吃的蔬菜，并通过猜谜了解食用蔬菜的哪一部分，通过游戏学会了分类。活动过程十分自然、贴近生活，易为孩子们的接受。活动结束部分教师让学生们在音乐伴奏下品尝蔬菜沙拉，这使整个活动气氛活跃，并将孩子们喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
相关文章《大班主题活动教案：四季服装教案》：大班主题活动四季服装教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动结束等内容，比较四季服装的明显不同，了解各季服装不同与人们之间的相互关系，引导幼儿按服装的不同特征进行分类，激发幼儿对加减法兴趣，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看四季服装教案吧。
《大班主题活动教案：春天来了教案(附教学反思)》：大班主题活动春天来了教案(附教学反思)主要包含了活动背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，能感受春天的气息和发现花草、树木的变化，乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看春天来了教案吧。
《大班主题活动教案：大家来泡茶教案(附教学反思)》：大班主题活动大家来泡茶教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，知道茶叶是一种叶子，观察泡茶时茶叶的变化，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看大家来泡茶教案吧。
中、大班2020主题活动 | 春天的秘密（带主题墙）
一活动由来春天是生机勃勃的季节，是充满着神秘变化的季节，天气渐暖，树木发出嫩绿的新芽，花儿也争相开放。孩子们对气温转换有了明显的感受，并发现了植物的变化，对春天他们提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
二活动总目标1.积极观察春天动植物和人的变化，充分感受春天的气息。发现春季一些植物的生长过程，知道季节的变换与动植物和人们的关系。
2.能在集体面前大胆表述自己的想法，能够认真倾听同伴讲述，用较丰富的词汇表达自己郊游的经验、经历和情感。
3.耐心的倾听故事，理解复述故事内容，知道蝴蝶的成长过程，体会耐心做事的重要性。
4.能较自如地运动剪刀、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受，画面能较合理地布局。
语言：春天在哪里 活动目标▪️发展观察自然变化的能力，热爱大自然。
▪️能在集体面前大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备▪️照片（家长带幼儿去野外郊游，观察春天的景象并拍照）
▪️图片（教师与幼儿共同搜集春天的图片）
▪️歌曲《春天在哪里》等。
活动过程?我们找到的春天?
1. 听歌曲。
播放歌曲《春天在哪里》，幼儿欣赏并随音乐有节奏的拍手、舞蹈、做律动。
师：你从歌曲里听到了什么？歌曲中的春天都在哪里？（幼儿大胆表达自己的想法。）
2. 说春天。
教师与小朋友一起讨论看到的春天景物。
师：现在是什么季节？春天来了，你觉得天气有什么变化？你和爸爸妈妈一起郊游的时候找到春天了吗？它藏在哪里？你们都看到了什么，拍到了什么？（幼儿展示自己的照片与同伴共同欣赏、交流。）
?我们的新发现?
1.讨论：你们喜欢春天吗？为什么？引导幼儿描述自己眼中的春天。
2.春天的小河。师：春天来了，小河是怎样的？会发出怎样的声音？（幼儿模仿）
3.春天的小草。师：谁拍到了小草的照片？春天的小草是什么样子？在哪儿拍的？
4.春天的运动。引导幼儿想象在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。
?欣赏诗歌《春天的秘密》?
教师朗诵诗歌，引导幼儿进一步感知春天的特征。
?延伸活动?
▪️布置“我眼中的春天”照片展，引导幼儿将自己带来的照片用胶钉粘贴在展示版上。
▪️美工区开展“我找到的春天”绘画活动。
美工：漂亮的风筝 活动目标▪️初步感受风筝的对称美，能够运用多种材料装饰风筝面。
▪️了解风筝的基本制作过程，在制作中体验到成功的喜悦。
活动准备▪️各种漂亮的风筝图片、教师制作好的风筝面若干
▪️剪刀、胶水、双面胶、各种彩纸（皱纹纸、自粘纸、手工纸、泡沫纸）、楟秆、彩带、
▪️音乐《风筝风筝真好玩》、《风筝飘飘》。
活动过程?欣赏风筝，激发制作的愿望?
1.教师播放歌曲《风筝风筝真好玩》，幼儿自由欣赏风筝图片，重点引导幼儿观察风筝的对称、造型及色彩。
2.师：请和你的好朋友说说你喜欢哪个风筝？为什么？（幼儿自由交流）
?感受风筝的对称美?
1.出示蝴蝶风筝，引导幼儿观察。
师：请你们看一看这只蝴蝶风筝左边的翅膀和右边的翅膀，你发现了什么？翅膀上的图案是一样的吗？哪里是一样的？（重点引导幼儿说出图案的大小、颜色、形状和位置一样的特点）
小结：像这样左边和右边画面完全一样的，叫做对称。
2.幼儿自由找一找对称的风筝，感受风筝的对称美。
?制作漂亮的风筝?
1.引导幼儿说说自己想设计的风筝是什么样。
2.讨论如何制作左右对称的风筝。
师：你知道左右对称的风筝是怎样做成的吗？（先画后剪、叠放印轮廓等方法。）
3.幼儿选择自己喜欢的材料绘制风筝面，教师巡回指导帮助有需要的幼儿。
4.幼儿将绘制好的风筝面用胶水、双面胶粘帖在风筝架上并制作风筝的尾巴。
?欣赏作品?
1.展示幼儿作品，请幼儿介绍风筝名称、制作方法。
2.评选我最喜欢的风筝。
互评同伴作品，表述自己喜欢的原因，或提出修改建议。
?延伸活动?
▪️户外活动时，师幼共同放风筝，比一比谁的风筝最漂亮、飞得高。
▪️将材料投放在美工区，请幼儿继续探索制作风筝。
▪️在益智区，教师与幼儿共同探索哪种材质的风筝飞得高。
折纸：春暖花开 活动目标▪️发展手部小肌肉的动作，能够熟练的进行正折与反折。
▪️能合理构图，在变化画面安排时体会整体均衡感。
活动准备各色长方形折纸、剪刀、胶棒、A4彩纸、线、A3纸 、MV《春暖花开》、花朵图片。
活动过程?幼儿感受春天盛开美丽的花朵?
1．看一看：幼儿欣赏音乐MV《春暖花开》，感受繁花盛开。
2．说一说：请幼儿与同伴互相欣赏自己带来的花朵图片，说说分别是在哪里拍摄的？花朵的名字是什么？
3．猜一猜：幼儿欣赏范例“春暖花开”，猜猜这幅画上的花朵是怎样制作的，引起制作的兴趣。
?欣赏作品，学习构图，大胆制作?
1．教师出示不同的作品，幼儿观察。
师：说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？（幼儿自由交流）
小结：原来这些漂亮作品里的花朵是纸折的，而且颜色、大小、高矮、生长方向都不同。
2．提出要求，尝试创作
师：今天，我们也来试试折纸花朵，可以自己剪裁不同大小的折纸，也可以与同伴合作进行创作。
3.幼儿创作，教师指导。
教师鼓励幼儿多做几朵不同颜色的花，并有意识地设计画面和花瓶花纹，帮助有需要的幼儿系中间的线。
?分享交流?
1.幼儿展示自己的作品，相互欣赏。
师：你觉得哪瓶花最漂亮，为什么？（重点引导幼儿从构图以及创作力方面来加以点评。）
2. 举办花朵展览会。
音乐：大雨小雨 活动目标▪️在会唱歌的基础上，学习用打击乐器表现歌曲的强弱变化。
▪️探索打击乐器的不同音色，不同的演奏力度，并看指挥与同伴合作演奏。
活动准备铃鼓、碰铃等乐器，人手一份。
音乐《大雨和小雨》
活动过程?复习《大雨小雨》?
1.齐唱歌曲，注意唱出歌曲中强弱的变化。
2.全体幼儿分成两部分，分别唱出大雨小雨的不同特点。
3.全体幼儿边唱歌曲，边做相应的动作。（除“哗啦啦”做双手手腕转动，双手由上而下转动等幼儿自编动作外，其余都按歌词内容做不同力度的拍手动作）
?探索打击乐器的几种演奏方法?
1.教师出示铃鼓，碰铃，幼儿倾听它们发出的声音，说一说谁的声音发出时像大雨、谁的像小雨。
2.幼儿用打击乐器尝试演奏，教师重点指导摇奏方法。
?乐器演奏?
1.确定“哗啦啦”双手手腕动作，用铃鼓摇奏表示。
2.教师担任指挥，并用乐器模仿动作指挥幼儿演奏打击乐器。
3.教师用指挥动作指挥，并暗示幼儿用合适的力度演奏打击乐器。
4.幼儿交换乐器进行演奏。
可以逐步请幼儿担任小指挥，和全体幼儿一起演奏乐曲。
2020主题活动 | 寻找春天的“故事”
作为“一年之始”的季节，春天里自然万物都在悄悄发生着变化，一片欣欣向荣的气象。这是最适合孩子去观察、探索周围事物与现象变化的时节，也给孩子提供了解人与自然关系的契机。让我们一起分享，这个春天里发生的“故事”。
春天的香味
自制玉兰花香水
幼儿园里的玉兰花早早开放，迎接春天的到来。可是一场春雨过后，地面上洒落了一层花瓣。孩子们心疼地说：“好可惜呀，这么多花瓣掉在地上。”“老师，我妈妈说香水就是花瓣做出来的，我们是不是也可以做呢？”真是一个好提议！
我们一起收集关于制作香水的资料；将掉落的花瓣捡起、冲洗干净并晾干，放到木臼里碾碎；再将碾碎的玉兰花放到纱布里进行挤压。
最后，将花瓣汁与消毒酒精进行调和，一瓶带着春天香味的玉兰花香水诞生啦！
春天的风
放飞风筝
春天里，可以开展很多有趣的活动，其中放风筝是孩子们特别喜爱的。班级里，很多孩子说“假期里和爸爸妈妈去公园放风筝了”。在此基础上，我带着孩子们开始制作自己的风筝。
孩子们制作的风筝形态各异，“放飞”时有的能高高飞起，有的却无法“起飞”，这是为什么呢？“如何让风筝飞起来”随后成为“春天”主题下，孩子们在科探角中新的探索内容。
春天的颜色
爱绿·护绿
绿色是春天的颜色，这一抹绿色不仅装点了春天，更与我们的生活息息相关。爱护绿色，就是爱护环境。在植树的时节，我们带着孩子开展了一次爱绿·护绿的活动。
亲自给小树浇浇水、除除草、捡捡垃圾，通过张贴爱护绿化的标志，呼吁大家一起爱护绿化、保护环境。学会与自然和谐相处，这是孩子们在这个春天的“收获”。
春天的美
花·树·动物
关于春天，我发现孩子们的关注点集中于“树、花、动物”三个点，结合核心经验“多样表达——大自然的美”，通过丰富的活动以及多样表征材料，让孩子记录下他们眼中春天的美。
幼儿园的草地绿了，玉兰树开花了，大树开始冒芽……躺在草地上，闻闻花香，摸摸大树，在与自然亲密接触中，感受植物的生长与变化。
春天的枝头上有着深深浅浅的绿色，这是专属于春天的颜色。我们在美工区域“春天的花园”里，投放了白色餐巾纸与滴画材料等，让孩子们体验不同颜色的交融。
随着主题的推进，探索重点从树叶转移到了树皮上，孩子们抚摸粗糙的树皮，感受特殊的纹理，并用纸和笔进行树皮拓印。
孩子们还来到校园对着树木进行写生，看看孩子们的作品，每一棵树都是独一无二的。
树上的花儿开放了，有的孩子用粉色的绢纸，一捏一搓，一朵朵粉色的花朵在枝头开放。孩子告诉我“这是樱花，爸爸妈妈带我去看过”。孩子眼中的春天就是如此美丽。
春天还有一位好朋友，那就是可爱的小鸟。孩子们在充分欣赏后，用保丽龙球、纸盘、纸杯等各种材料，制作了栩栩如生的小鸟们。孩子眼中的春天就是如此可爱。
春天的环境
主题墙
又是一年春来到！都说春光无限好，尽情去感受春天的绿意盎然，才会不负美好春光。
春天有哪些花草？春天有哪些节气？春天可以做什么……我们将孩子在春天里的所有探索成果，以主题墙或展板形式布置出来，再次重温春天里的各种欢乐时光。
第一个知道春天来临的是谁？为什么春天里的花有各种不同的颜色？为什么农民伯伯在春天里播撒种子……
关于春天，孩子们有太多问题，让我们在寻找答案的过程中融入春天吧！
2020主题活动：语言—春天的色彩
活动背景
春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的．可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密～我眼中的春天～春天进行曲～春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地～春天里的为什么～绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标
1．欣赏文学作品，感受春天的美丽。
2．画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。
3．学习创编．体验创编的乐趣。
活动准备
《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。
活动过程
1．创设情境。理解作品内容。
(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。
教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。
师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?
教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?
教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)
(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2．大胆绘画，表现春天色彩。
(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩．那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。
教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?
3．学习创编．体验成功快乐。
(1)幼儿交流创编。
师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。
(2)幼儿大胆表述创编内容。
教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是?
(3)整体欣赏(播放课件)
师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?
教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”
4．结束活动
师：小朋友们．我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。
活动反思
一：创设情境．激发幼儿的兴趣。
孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。
二：营造动态．利于幼儿语言表达。
我借助多媒体课件．营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来．让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。
2020主题活动：故事—春天的电话
【设计意图】
《春天的电话》是一则童话故事，用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为：
1.故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2.通过游戏，既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
【活动目标】
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
【活动准备】
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
【活动过程】
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1. 提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6.师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述一遍故事，请幼儿欣赏。
四、幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
春季2020主题活动 | 春天的秘密
活动由来春天到了，幼儿首先感受到了天气的变化，并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题，于是，我们开展了寻找春天秘密的主题活动。
主要活动
1.天气暖和了
2.小小服装师
3.春种
4.冬眠的小动物醒来了
5.空气变脏了
6.环保小卫士
活动一：天气变暖和了活动目标▪️让幼儿知道春天的明显特征。
▪️通过“一年之季在于春”，让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。
活动形式：集体、小组分组。
活动准备：图片、录音机、磁带，以及户外。
点击播放大图，查看详细内容
活动二：小小服装师
活动目标▪️能够大胆使用颜色来表现春天的美。
▪️给幼儿一个可以想象、创造的空间，并给予肯定与鼓励。
▪️能够运用各种方式进行设计，多种材料及方法进行装饰。
活动形式：分组。
活动准备：春季服装若干，各种纸张（包括废旧材料），塑料袋若干，各种颜料，笔，剪刀，胶水等。
活动三：春种
活动目标▪️认识各种植物的种子。
▪️参加种植，初步发现植物生长规律。
▪️培养幼儿责任意识，了解植物的生长需要条件，知道爱护植物。
活动形式：家长参与的园内集体与分散相结合。
活动准备自然角幼儿感知经验的丰富，种子生长实验观察，多种植物的种子，与种子相对应的果实图片，铁锹，花壶等种植工具，种子结构图。
活动四：冬眠的小动物醒来了
活动目标▪️了解动物的生存环境和习性。
▪️知道那些冬眠的小动物会醒来，它们是怎样过冬的。
▪️知道“惊蛰”的意义。
活动形式：集体、小组。
活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片，主题墙饰、光盘等。
活动五：空气变脏了
活动目标▪️能够区分四季风，并简单知道风从哪里来。
▪️知道沙尘暴是怎样形成的，了解治理沙尘的方法。
▪️能够说出沙尘天气给人们带来的危害。
活动形式：集体。
活动准备：“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。
活动六：环保小卫士活动目标▪️了解人类与环境的利害关系，知道如果没有良好的生活环境，物种就难以生存。
▪️初步知道一些有关环保的内容。
▪️能够利用废旧材料进行小制作。
▪️大胆想象，创编与表演。
活动形式：家长参与的分组活动。
活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品，图片等。
思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害，要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园，爱护环境保护环境。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《大班学习活动《春天的变化》》一文，希望能解决您找不到幼儿活动方案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了教育实践活动学习笔记专题，希望您能喜欢！