幼儿园恐龙教案。
幼儿园时常开展活动，可以让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣，从而学习到更多的新知识，幼师和幼儿们在活动中一起游戏，可以更好地增进班级之间的凝聚力。为了让活动更加更加有教育意义，我们需要尽可能多的时间去准优秀的方案。那么，怎么动笔写幼儿活动方案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2020主题活动 | 《恐龙世界》系列教案，让娃过把恐龙瘾！》，希望能为您提供更多的参考。
《恐龙世界》主题活动
1
《各种各样的恐龙》
科学活动
适合年龄：小中大班
活动领域：自然科学、语言
活动目标
1. 了解几种著名恐龙的外形特征及生活习性。
2. 知道恐龙分为食草恐龙和食肉恐龙，并能选择适宜食物喂食。
3. 感受探究恐龙的乐趣。
活动准备 恐龙图片，恐龙世界视频短片；恐龙模型若干、食肉恐龙和食草恐龙食物
活动内容
1.请孩子观看“恐龙世界”视频短片，感知几种著名恐龙的外形特征及生活习性，如腕龙，霸王龙，翼龙、雷龙、三角龙等。
2.出示恐龙模型，帮助幼儿观察并了解恐龙的类别，知道食肉恐龙和食草恐龙特征。如肉食恐龙头巨大，牙齿锋利;前肢短小，后肢粗壮;尾巴短而粗。植食恐龙头小，脖子长;四肢行走;尾巴长等。
3.幼儿选择自己喜欢的恐龙图片，说出它们的名称，想想他们喜欢吃什么食物？
4.游戏：恐龙找食物，请幼儿分别喂食草恐龙和食肉恐龙相应食物。
2
《我是大恐龙》
艺术活动
适合年龄：小中大班
活动领域：艺术、社会
活动目标
1. 能将自己装扮成喜欢的恐龙，发展想象和创造能力。
2. 能够和同伴合作表演，体验创造活动的乐趣。
活动准备：侏罗纪公园背景、纸箱、各种各样的恐龙图片（三角龙、剑龙、雷龙、翼龙等）、纸盒、剪刀、即时贴、胶带等废旧材料。
活动内容
1.老师出示各种各样的恐龙图片，请幼儿进行观察，说一说自己认识的恐龙。
2. 老师请幼儿介绍最喜欢的一种恐龙并说出理由，感受不同恐龙外形特征。
3. 引导幼儿进行想象：“你想把自己装扮成什么恐龙呢？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，鼓励幼儿的想象和创意。
4.介绍材料，请幼儿根据自己的需要选择合适材料进行制作，提示幼儿需要注意的安全事项。
5.幼儿制作，针对幼儿出现的问题巡回指导。
6.鼓励幼儿穿上自制的服装在“侏罗纪公园”进行表演。
3
《创编恐龙儿歌》
语言活动
适合年龄：中大班
活动目标
1. 能够用较为完整的话说一说自己最喜欢的恐龙的外形特征。
2. 学习创编有关恐龙的儿歌，体验其韵律美。
3. 感受创编儿歌的乐趣。
活动准备：恐龙生存环境视频、各种各样恐龙图片
活动内容
1.播放视频，欣赏恐龙的生存环境。
2.出示图片，请幼儿介绍自己最喜欢的恐龙，并用较为完整的语言表达恐龙外形特征。
3.引导幼儿思考：“你们能把喜欢的恐龙创编到儿歌中吗？”
4.教师示范创编的儿歌，激发幼儿创编兴趣，引导幼儿感受儿歌的韵律美。如三角龙的儿歌：头上有角，扎伤敌人，转身就逃。
5.鼓励幼儿将自己喜欢的恐龙大胆创编到儿歌中。教师根据幼儿的能力，可以独立或合作进行创编，使幼儿体验儿歌的韵律美。
6.引导幼儿集体朗读创编的儿歌，使幼儿产生成就感。如马门溪龙，爱吃草，敌人来了，用尾扫，吓得敌人转身逃等。
4
《霸王龙来了》
社会活动
适合年龄：小中大班
活动领域：语言、社会、健康
活动目标
1.能和同伴一起想出战胜霸王龙的方法。
2.知道团结起来力量大的道理。
3.体验战胜敌人的快乐心情。
活动准备：各种恐龙头饰、霸王龙叫声音频、报纸球、沙包、充气锤等。
活动内容
1. 老师请幼儿听一听霸王龙音频，感受霸王龙的凶猛。
2. 教师请幼儿说一说霸王龙的外形特点及生活习性。
3.请幼儿思考：霸王龙来了，其他恐龙都很害怕，有什么办法赶走霸王龙呢？
4.鼓励幼儿积极想办法，知道只有恐龙团结起来，才能打败霸王龙。
5.游戏：赶跑霸王龙，请幼儿用不同办法赶跑霸王龙。
6.体验赶跑霸王龙，战胜敌人的快乐心情。
5
《恐龙分一分》
数学活动
适合年龄：中大班
活动领域：数学、语言
活动目标
1. 能够对一组恐龙图片进行多角度分类。
2. 提高观察、分析与思维的灵活性。
3. 感受分类活动的乐趣。
活动材料：幼儿熟悉的恐龙图片，大小不同，颜色分别是灰色、黑色
活动内容
1. 老师出示恐龙图片请幼儿进行观察，说出认识的恐龙名称。
2. 引导幼儿说一说恐龙图片的不同，如大小不同、颜色不同等特点。
3. 请幼儿按照自己的方式将图片进行分类，并说出分类理由。
4. 集体展示与交流，请幼儿说出自己的分类理由，鼓励幼儿按照一或两种不同的属性进行描述。如可以按照大小、颜色等进行多角度分类。
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2020主题活动 | 小班系列2020主题活动《我爱我家》
我爱我家
主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？
主题目标
健康领域
1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。
2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。
3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。
4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
语言领域
1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。
2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。
3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。
社会领域
1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。
3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。
4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。
5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。
6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
科学领域
1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。
2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。
4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。
5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。
6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。
艺术领域
1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。
3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。
4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。
5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。
环境创设
我家有几口人
?创设要求
请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。
?创设建议
1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。
2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。
3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。
我爱妈妈
?创设要求
每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。
?创设建议
1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。
2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。
垃圾分类也有家
?创设要求
幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。
?创设建议
1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。
2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。
照顾动物宝宝我最行
?创设要求
请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。
?创设建议
1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。
2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。
3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。
主题活动
健康领域活动
活动一：小动物的家
活动二：小象运木头
语言领域活动
活动一：我的家人
活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》
活动三：妈妈过生日
活动四：我的爸爸
社会领域活动
活动一：妈妈爱我，我爱她
活动二：客人来了
艺术领域活动
活动一：爸爸的领带（美术）
活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）
科学领域活动
活动一：猜猜我家有几口
活动二：小动物找家
本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》
大班2020主题活动《版画世界》
一、活动由来：
幼儿特别喜欢美工区漂亮的小印章，总爱把这些小印章印在自己的作品上，渐渐地，已有的小印章已经满足不了幼儿的需求。幼儿纷纷表示自己也要来做印章。做印章正是中国传统版画中的一种形式，版画是幼儿选择适当的材料工具完成制版、上色、拓印的过程。《3-6岁儿童学习发展指南》中提出教师要创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。所以根据幼儿的兴趣点和指南精神我们开展了“版画世界”的一些列活动。
二、活动总目标：
1.能够制作凸版、凹版、反印、综合不同形式的版画。
2.能用版画的形式进行大胆的创作表现。
3.体验制作底版并能印制多幅图画的成功感与快乐。
活动一《凸版小印章》
活动目标：
1.尝试用画、剪、黏贴的方法制作凸版版画，并能大胆地设计、制做凸版小印章。
2.能探索发现吹塑纸比较适合做版画。
3.体验制作、拓印凸版小印章的乐趣。
活动准备：
物质准备：剪刀、胶水、印章、颜料、各类纸、笔、夹板
经验准备：玩过印章
活动重点：尝试用画、剪、黏贴的方法制作凸版版画，并能大胆地设计、制做凸版小印章。
活动难点：能探索发现吹塑纸更适合做版画。
活动过程：
⛳️ 导入部分
1.认识印章。印章由印面、印台、印纽三部分组成。
2.请幼儿仔细观察印章，说说为什么印章是圆的却能印出图案。
恩：因为印章下面不是平的。
师：那是怎么样的凹进去了还是凸出来了？
瑞：上面的图案凸出来了。
总结：因为印面的图案是凸起来的，在印制时凸起的图案就可以印到纸上。
⛳️ 基本部分
1.鼓励幼儿思考怎样制作印章。
2.引导幼儿说一说做哪几部分？要怎么做？
谦：需要做印面、印台、印纽。
熙：需要先画一个圆再剪下来做印台。
晨：画一个细细长长的把手剪下来贴在印台上做印纽。
乐：画一个自己喜欢的图案剪下来贴在印台的下面。
3.请幼儿自主选择材料并说一说为什么要选这个。
浩：我要选彩色纸，因为它漂亮好看。
元：我要选纸板，纸板比较硬不会坏。
西：我要选这个新的吹塑纸，因为之前没用过。
4.鼓励幼儿说一说自己要做一个什么样图案的印章。
5.幼儿尝操作，教师巡回指导。（指导幼儿大胆用画、剪、贴的方式进行制作）
元：老师，我这个纸板太难剪了。
恩：我来我来，我来帮你，你看用大剪刀用力一些就可以的。
6.尝试用自己制作的印章拓印。
7.请幼儿分析评价自己制作的印章。
浩：垂头丧气地说我的没印出来。
元：我的印出来了，可以纸板剪的时候太难剪了。
西：我的也印出来了，印的很清楚。
师：为什么浩浩用的彩色纸没有印成功呢？
乐：因为彩纸的印面太薄了没有凸出来，所以印不出来。
8.总结。用吹塑纸最合适，剪的也方便，印的也清晰。
9.幼儿进行拓印游戏，鼓励没有成功的幼儿再做一个。
⛳️ 结束部分
相互拓印小印章并介绍自己的作品。
⛳️ 反思：
基于幼儿对小印章的兴趣，幼儿在活动中观察发现印章的组成并成功探索制作的方法。在投放材料时我想过直接让孩子使用吹塑纸，但为了让幼儿更深刻的感知凸版版画在制作版面时版面要高出底版一些距离才能成功，所以在制作中我让幼儿自主的选择材料，在幼儿自己的亲身体验、操作中发现普通的a4彩纸由于太薄是不能成功的，纸板可以成功但是不易操作。在幼儿反思、梳理后发现吹塑纸是最适合的材料，对凸版版画的制作也有了更深刻的理解。
活动二《凹版版画》
活动目标：
1.尝试用画、刻压的方法制作凹版版画。
2.能通过比较、探究发现压痕时需要注意的事项。
3.体验制作凹版版画的乐趣。
活动准备：
物质准备：刮画笔、颜料、纸、笔、夹板
经验准备：制作过小印章
活动重点：尝试用画、刻压的方法制作凹版版画。
活动难点：通过比较探究发现压痕时需要注意的事项。
活动过程：
⛳️ 导入部分
欣赏大师凹版版画作品与版面。
⛳️ 基本部分
1.请幼儿观察并表述凹版版面的特点，与凸版版面有什么不同。
乐：凹版的版面画的线条是凹进去的。
西：凸版版画的图案是凸出来的。
2.那我们用什么怎样才能制成凹版的版面呢？
元：画画的时候拿笔用力一些画出痕迹。
溪：先画再用剪刀划出痕迹。
瑞：用挂画笔划出痕迹。
1.幼儿根据自己的设想选择不同材料体验，尝试。
2.鼓励幼儿分享自己的体验结果。
元：我用的是水彩笔，画的时候用力也弄不下去。
晨：我用的圆珠笔，用力画的时候能留下痕迹。
溪：我用的剪刀划的时候能留下痕迹，但是拿的时候不方便。
瑞：我用的刮画笔，能画出痕迹。
3.小结，圆珠笔、刮画笔比较适合制作凹版版画。
4.幼儿制作、拓印。
琛：老师我印的不清楚都糊了。
西：我的也糊了。
琬：我的成功了。
5.引导幼儿比较发现怎样印才清楚。
师：比一比他们的作品看看有什么不一样的？
琬：我的线条痕迹比较深，他们的都很浅。
西：我的颜料比刘婉的多。
师：那小朋友们想一想为什么线条画的深的、颜料少的印的清楚。
琛：线条深的印的时候才能空出来。
琬：颜料多的话就把痕迹补满了所以就印不出留白。
6.小结：在制版时要线条痕迹要划的深，印制时颜料不能涂太多。
⛳️ 结束部分
幼儿展示作品、分享经验。
⛳️ 反思：
幼儿在操作过程中,与活动一《凸版小印章》一样采用体验式的教学方法让幼儿体验多种工具来进行压痕比较，选择更好的工具。在创作过程中，虽然有部分幼儿没有印出清晰的作品，但是他们在操作过程中发现了问题并通过对比、梳理发现了压痕时需要用力，上色时颜料的使用要适量才能制成清晰的作品。
活动三《我的名片》
活动目标
1.能按照自己的想象大胆地设计名片。
2.探究反印的方法制作版画名片。
3.体验印制、赠送名片的乐趣。
活动准备：
物质准备：刮画棒、颜料、剪刀、胶水、印章、颜料、各类纸、笔、夹板、名片
经验准备：制作凹、凸版画
活动重点：能按照自己的想象大胆地设计名片。
活动难点：探究反印的法制作版画名片。
活动过程：
⛳️ 活动导入
引导幼儿观看名片展，注意观察名片上的花纹、图案。
⛳️ 基本部分
1.引导幼儿用凹凸结合的方式制作、拓印版画名片。
2.鼓励幼儿表述操作时出现的问题。
幼：印出来的名字是反的。
师：为什么是反的呢？
乐：因为刻上去是正着的，印的时候是和它面对面的，所以打开时左边就成了右边，名字就成反的了。
师：那我们刻好正的印出来是反的，那怎样操作才能印出正的名片呢？
瑞：我们可以反着写，这样印出来就是正着的了！
元：反着写太难了吧，我都不会。
晨：我也不会反着写。
瑞：那可怎么办呢！
师：瑞瑞的这个想法很好，但是反着写又有些难，小朋友再想想有没有什么办法可以可以解决这个问题。
然：来回翻着纸说看这个字在反面就是反的了！
瑞：哦！我知道了，我们可以把这个纸反着放在吹塑纸上面夹好了再刻出痕迹，这样就是反着的了！
师：你这个方法真好我们一起来试试吧。
3．鼓励幼儿用反印法制作版画名片。在幼儿操作过程中引导幼儿用凹凸结合的方式装饰名片。
⛳️ 结束部分
鼓励幼儿展示、分享自己的作品并相互赠送名片。
⛳️ 反思：
在前两个活动的基础上幼儿对凹凸版画的制作已有了深刻的了解，结合“我”的主题活动，让幼儿自主设计、制作版画名片幼儿兴趣浓厚，但在一次操作过程中就发现印出的名字是反的，我鼓励幼儿自己想办法解决问题，在幼儿表述想法时及时的给予肯定，鼓励他们继续深究更好的解决办法。
三、活动总反思：
版画系列的活动从幼儿的兴趣点出发都采用体验式美术的活动形式，留给幼儿充分的探索空间，让幼儿在一步步的尝试、体验中发现问题，再鼓励幼儿自主探索问题的解决办法。充分发挥幼儿的主动性，让幼儿成为整个学习过程的主人。
2020主题活动：车的世界（主题网络）
一、主题活动由来
汽车在我们生活中是一个几乎每天都要使用的交通工具，同时也是幼儿普遍最感兴趣的事物之一。他们痴迷于如此一个庞然大物能够自己走起来，能够发出“滴滴滴滴”的叫声，还能带着自己从一个地方到达另一个地方。幼儿这种对汽车的兴趣对于他们以后对机械的兴趣、对物体运动的感知等都大有好处。
在“十一”长假里，很多家庭乘坐火车、汽车出游，在这个过程中，幼儿起身感受到乘车出游的快乐，同时也在感受科技进步为我们的生活带来许多便捷。
二、主题活动总目标
1.学习制定计划、按照计划去行动，形成按计划做事的好习惯。
2.关注各种特殊用途的交通工具，发现它们的用途和特殊结构之间的内在联系。
3.认识各种交通标志，丰富安全常识，在生活游戏中主动遵守交通规则。
三、主题活动网络图
首先是初步的引入，所以第一节课要先让孩子们了解身边的车辆，来一次乘车调查吧～?点击此处查看车的世界活动一《乘车大调查》。
在接下来的语言活动中让幼儿通过与同伴的交流，说一说孩子喜欢的车，调动孩子对车的探究欲。?点击此处查看车的世界活动二《我喜欢的车》。
生活中还有一些特殊的车辆，孩子们并不陌生，如消防车、救护车等，可是这些特种汽车的用途是什么呢？带着孩子来一场特种车辆用途大讨论吧！?点击此处查看车的世界活动三《特种汽车的用途》。
有了上面几个活动的铺垫，孩子对生活中的各种车辆有了一定的了解，现在就是孩子大显身手的时候啦，动手做一做自己喜欢的汽车吧！?点击此处查看车的世界活动四《制作汽车》。
车的世界有太多的奥秘，自行车也是孩子生活中常见的一种交通工具，那么自行车是怎么发明的呢？带着这样的疑问与孩子们开展了语言活动《自行车是怎么样发明的》。?点击此处查看车的世界活动五。
了解完自行车的发明故事，家下来就是孩子展开天马行空的想象时刻了，让孩子通过美术大胆设计和制作未来自行车的样子！?点击此处查看车的世界活动六《有趣的自行车》。
未来世界的汽车是什么样的？它们有什么特异功能，又是孩子创造力、想象力的时刻来啦，通过美术活动，让孩子大胆表现出未来世界车的样子！?点击此处查看车的世界活动七《未来的汽车》。
车改变了生活，给我们带来了便捷，可是同时也带来了很多麻烦，这些麻烦到底是什么呢?于是来一次科学认识有车的好处和烦恼，从小培养孩子绿色出行的观念。?点击此处查看车的世界活动八《有车的烦恼》！
马路上的车井然有序，那是因为会说话的交通标志在指挥他们哦，所以在第九个活动中让孩子认识一些交通标示是很有必要的！?点击此处查看车的世界活动九《会说话的交通标志》
最后，进行有关标志的分支活动，孩子总结出各种颜色代表的不同含义，丰富了安全知识，还把这些经验迁移到设计班级标志中。?点击此处查看车的世界活动十《我给幼儿园设计标志》。
主题环境创设
区域材料提供
语言区：
——投放各种车辆的图书、图片、照片，供幼儿欣赏和阅读。
——投放印有各种交通标志的图书。
益智区：
——投放各种车辆的图片，进行分类。
——投放金属结构积木，供幼儿拼插各种交通工具。
美劳区：
——开展运用废旧材料制作各种车辆的活动。
——鼓励幼儿设计未来的车辆。
家园共育
家长和孩子一起寻找自己喜欢的交通工具，并尝试制作结构图。
2020主题活动：车的世界（活动四）
名称：艺术活动《制作汽车》
目标：
1. 能运用多种工具、材料，制作自己喜欢的汽车。
2.制作时细心、耐心，善于动脑。
3.把用过的物品随时放整齐，有良好的制作习惯。
准备：各种材料、工具等、书籍
活动实录：
1．引出制作汽车的主题，介绍制作材料、工具、以及图书。
师：今天我们一起来制作自己最喜欢的车，我们4个小朋友一组，共同制作一辆你们最喜欢的车好吗？
幼：好！
师：想一想你们都需要哪些材料？谁负责什么工作？
师：请想好的小朋友自由结组，进行汽车制作活动，一会我们来比比赛，看看哪一组制作得又快又好！
2．幼儿根据自己的意愿进行选择，可以自己制作、也来可以鼓励幼儿合作进行制作。
3．幼儿制作。
（1）教师巡回指导：了解幼儿制作方法，并为幼儿提出建议或帮助幼儿进行选择。
（2）鼓励幼儿运用提供的工具书以及相关的辅助材料，帮助幼儿完成制作。
（3）重点指导个别有困难的幼儿的制作活动。
4.展示作品：引导幼儿将自己的设想和汽车的主要用途与同伴进行交流。
师：谁来介绍一下你们组制作了一辆什么车？它有什么功能？使用了哪些材料？
幼：我们制作了一辆铲土机，它是黄色的，能把土铲起来，我们使用了三个蒙牛的牛奶盒子来制作铲土机的身体，用光盘和酸奶盒子合起来做的车轮，用了即时贴来做铲子的两个臂……
师：刚才这一组说得很好，很清楚！谁再来说一说？
幼：我们制作了一个水泥搅拌车，用光盘做了车轮，用油桶当搅拌机，用一次性餐盒制作了驾驶舱……
2020主题活动：车的世界（活动三）
名称：讨论活动《特种汽车的用途》
目标：
1. 理解人们根据特殊需要而制造出特种的汽车。
2.爱动脑筋、喜欢发问，有初步的推理能力。
3.能用完整、连贯的语言表达自己的想法。
准备：图片
活动实录：
1．引导幼儿说出各种汽车的名称。
师：谁认识这些车？它们都叫什么名字？
幼：我知道红色的是消防车
幼1：白色的，上面有红色十字的是救护车
幼2：后面有一个大翻斗的车叫矿山运输车
幼3：黄色的是推土机
幼4：蓝色的是洒水车
幼5：绿色的是邮政车
幼6：红色的是加油的车
……
2．引导幼儿比较各种特种汽车的不同之处，并且思考为什么？
师：这些虽然都是汽车，但是它们有些地方和我们经常看见的汽车不一样，这是为什么呢？
幼：因为有不一样的用途，所以和我们平常看见的车不一样
师：你能举个例子说吗？
幼：就比如消防车吧，因为它是救火的，所以有水箱、云梯，我们生活中的车是拉人的，所以不用水箱和云梯，所以它们长得不一样
幼1：救护车里面有很多医生用的东西，因为它能救人，所以和我们看见的普通车不一样！
小结：
师：原来不同外形的车有不同的功能，所以长得不一样！
3．引导幼儿比较各个特种汽车的相同之处，并且思考为什么？
师：这些汽车有没有什么一样的地方呢？为什么？
幼：它们都有轮子
幼1：他们都有驾驶舱
幼2：他们都有发动机和加油的地方
幼3：他们都有方向盘
幼4：他们都有镜子，能看两边的镜子
幼5：它们都有车灯
师：为什么这些车都会有这些东西？
幼：因为这些都是必须要用的！车没有轮子就不能走，没有方向盘、刹车都不能开呀！没有车灯，等到晚上的时候司机就看不见了！
师：这些都是汽车行驶的时候必不可少的零件，所以无论是什么车，它有什么功能都必须有这些最基本的零件，对吧？
幼：对！
4、将不同功能的车进行分类
师：我们看到了这么多特种功能的车，我们可以把它怎样分一分？
幼：把都在建筑工地用的车放在一起，把消防车、救护车放在一起
师：为什么？
幼：因为消防车、救护车都是就人的，推土机、矿山运输车、搅拌车都是工地上才用到的车！
师：那我们把在工地这一类用到的车叫什么？
幼：叫建筑工地用车
师：非常好！那救护车、消防车、邮政车、洒水车都是干什么的？
幼：都是为我们生活服务的
师：叫为生活服务的车……
5、延伸活动：
师：下一次我们一起用废旧材料来制作自己喜欢的车，请你回家想一想自己最喜欢什么车，制作的时候需要哪些材料？怎样做？
2020主题活动：车的世界（活动六）
名称：美术活动《有趣的自行车》
目标：
1. 大胆设计和想象未来的自行车。
2.能够运用不同的美术表现方式设计和制作未来的自行车。
准备：ppt 各组材料
活动实录：
1、导入环节观看ppt，引发幼儿的讨论与比较。
师：你们看看图片上的自行车和日常生活中的自行车有什么不同？哪里不同？
幼：这辆车的座椅像一个倒立的人形。
幼1：这辆车的前面有一个桌子。
幼2：这自行车是由好几个车连在一起的！
幼3：这个自行车上面有一个梯子。
……
总结：我们看过的自行车有外型的不同、材质的不同和功能的不同。
2、引发幼儿讨论。
师：你们想设计一辆怎样的自行车？
幼：我想设计一辆怪兽自行车。
幼1：我想设计一辆能飞起来的自行车。
幼2：我想设计一辆能喷出食物的自行车。
……
3、鼓励幼儿大胆创作，教师观察引导支持孩子的大胆表现。
师：请小朋友们自己选择区域进行未来自行车的创作。
★观察引导
观察线条画组、色彩组的小朋友——
（1）利用夸张的线条，大胆表现未来的自行车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
观察剪纸组和泥塑组的小朋友——
（1）利用块面大胆表现未来的自行车。
（2）引导幼儿在创作时，体现本材料的特性。
4、作品分享：
（1）同伴分享：给同伴分享自己设计的自行车。
（2）集体分享：
师：谁创作的自行车最有创意？最新奇？
幼：我喜欢潘妍的自行车，她的自行车能喷出很多食物。
幼1：我喜欢安琪和王思涵做的飞天自行车。
幼2：我喜欢黎皓文制作的多功能自行车。
……
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