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情景阅读 小绵羊生气了教学设计

发布时间:2020-01-20

幼儿教学活动设计方案。

作为一位尽职敬业的幼儿园教师,说课稿的书写是我们必须要学会的,为了让学生们更好的找到学习的乐趣,教师们会去准备一份合格的说课稿,提前准备好说课稿可以有效的提高课堂的教学效率。怎么才能写好一篇优质的幼儿园说课稿呢?下面是小编精心为您整理的“情景阅读 小绵羊生气了教学设计”,相信您能找到对自己有用的内容。

情景阅读《小绵羊生气了》(二)

1、设计意图

莫莫和茉莉是一对好朋友。莫莫看中了苹果树上一只又大又红的苹果,却被茉莉不小心吃掉了。莫莫生气了,冲着茉莉大喊大叫,要茉莉还他的苹果,还做了许多可怕的事情。

做好朋友,应该是怎样的呢?幼儿园里,你有好朋友吗?你有几个好朋友?谁是你的好朋友?你知道好朋友最棒的地方吗?知道了,表扬他一下,你们就是更要好的朋友啦I

2、活动目标

(1)欣赏故事,指出莫莫对好朋友不应该做的事情。

(2)了解自己好朋友的长处,愿意结交更多朋友。

3、活动准备

•《小绵羊生气了》图画书,教学课件(PPT)

•红色爱心形状的粘纸或即时贴

•图片:莫莫、茉莉

•胸饰:金色五角星若干

4、活动过程

(1)导入故事,引出话题

出示第2~3面:

一这是莫莫,那是茉莉,他们是一对好朋友。在幼儿园里,谁是你的好朋友?

(2)倾听故事,理解内容

①出示第4~9面:

一莫莫怎么了?他为什么那么生气?

一茉莉知道吗?

一如果你的好朋友不小心拿走了你的东西或吃了你喜欢的食物,你会怎么办?

一莫莫这样对待自己的好朋友,你觉得对吗?

一你喜欢莫莫吗?为什么?

②出示第10-23面:

一莫莫生气了,除了对好朋友很凶,还做了哪些可怕的事情?

一那茉莉呢?好朋友对她那么凶,她怎样对待莫莫这个好朋友的?

一莫莫和茉莉,你喜欢谁?为什么?

一茉莉身上有哪些地方,是让你喜欢的? (教师结合幼儿所说的,用爱心粘纸贴在茉莉身上相应的地方)

小结:当好朋友莫莫对自己生气时,茉莉没有生气;莫莫对她大吼大叫时也没还嘴;当莫莫掉到地底下时,茉莉还想方设法救他,给他带来了又红又大的苹果。茉莉身上的这些地方,都让我们喜欢。

(3)寻找发现,表述表现

一你的好朋友让你最喜欢的地方是什么?

一把你喜欢好朋友的理由,用爱心粘纸贴上去,赶快大声告诉他(她)。

幼儿寻找、思考好朋友的优点,用粘纸粘贴、大声告诉他(她)或者用力抱抱她(他)。

一看看哪个宝宝身上的爱心粘纸最多,表示他(她)的优点最多、朋友最多,是“棒棒星宝宝”(挂上胸饰)。

(4)活动延伸

一茉莉找到莫莫时,莫莫对茉莉说了一句什么话? (对不起)

一做错事情会说“对不起”的宝宝,朋友们都会原谅他,他还是个棒棒的宝宝。

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大班语言教学,小象救火情景阅读


下面是《大班语言教学,小象救火情景阅读》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

小象救火情景阅读图片

【教案目标】

1、理解故事内容,积极回答关于故事的提问。

2、搜集有关消防员的资料,培养资料搜集的能力。

【教案准备】

1、小象布偶。

2、《小象救火》故事图卡(见材料制作)。

3、“消防员”的图片。

【教案过程】

一、出示小象布偶,告诉幼儿小象很喜欢帮助别人,请幼儿猜一猜,按照小象的外形特征,他最适合从事什么行业。

二、出示《小象救火》故事图卡,讲述故事:

小象常常想:“为什么我的鼻子这么长?”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便,还害得他找不到工作。小象想当医生,可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师,但鼻子却受不了高温,有一次还不小心烫伤了鼻子呢!后来,小象又想当服务员,可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成,感到很失望。

一天,小象一个人来到游乐场,正想好好地玩一会儿,突然听到小猫大叫:“喵!不好了,着火了,快来人呐!”小象顺着小猫的声音看过去,原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙,他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火,但是木桶太小了,火势仍然很猛烈。这时,聪明的小象走到喷水池边,呼一大口气,然后用鼻子用力吸水,再朝旋转木马喷水,来回跑了几回,终于把火扑灭了。

动物们很感谢小象,他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用,于是他决定要当一名勇敢的消防员。

三、与幼儿讨论:

1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子?(因为长长的鼻子给他带来了不便,还害得他找不到工作。)

2、发生火灾后,其他动物怎样帮忙的?(他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。)

3、小象发现自己的鼻子有什么用?(他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水,能把火扑灭。)

4、最后,小象决定做什么工作?(他要做勇敢的消防员。)

四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火,可出示“消防员”图片。

五、向幼儿提问消防员除了灭火之外,还做什么工作,并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息,下次回幼儿园时共同分享。

小象救火教案反思:

《小象救火》是一个非常有趣的故事,以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。在活动中,教师引导幼儿看故事图卡,通过教师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能专心听故事,能回答老师的提问,达到教学目标。

小象救火故事分享:

小动物们正在听花猫老师讲话:“我们的周围都有一些人,有着各种各样的职业,他们都很优秀。”

小象波波想:“要是我有一份工作就好了。”

小象波波看见正在扫树叶的长颈鹿清洁工:“我来帮您吧。”波波正想帮忙,突然鼻子好痒痒,啊。啊。啊切!

波波看到在田野里的奶牛农夫:“我来帮您吧。”波波正想走过去,不小心踩到了田里的蔬菜。

“抓小偷!抓小偷!”小偷正从波波身边窜过去,波波看到正在追小偷的猎豹警察说:“我来帮您吧。”波波的汗滴滴嗒嗒的掉下来,可是他还在继续跑,但是猎豹警察已经抓到了小偷。

波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员,“我来帮您吧。”波波拿起一些包裹,走得摇摇晃晃的,包裹哗啦哗啦全散掉了,波波伤心的说:“我什么也做不好。”

“救火呀!救火呀!”不知哪传来的声音,波波听见了喊声,连忙用它的长鼻子用力吸水喷到了松鼠家,火被扑灭了,大家都夸波波是好样的。河马消防员说:“以后加入我的职业吧!”

不知道本文《大班语言教学,小象救火情景阅读》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿教师精选说课:《苏菲生气了》说课稿


核心提示:一、设计意图:在当今独生子女家庭中,往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中,只有自己,没有他人;只知道独占,不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快,使...一、设计意图:在当今独生子女家庭中,往往孩子们因为成人的宠爱而养成了很多坏习惯。在与同伴、亲人的交往中,只有自己,没有他人;只知道独占,不懂得谦让和友爱。这些坏习惯使孩子们经常发生这样那样的不愉快,使自己的心情变糟糕,生气、哭闹等现象屡现不鲜。可见,好的行为习惯能够带来积极的情绪影响,而坏行为和坏习惯,只会影响幼儿健康的心理发展。因此,我们在让幼儿养成好习惯的同时,也可以教给幼儿自我调节情绪的方法,提升他们对情绪的调控能力。因为这种能力能及时摆脱不良情绪,保持积极的心境,从而促进幼儿良好行为习惯的学习和培养。因此,我们必须高度重视培养幼儿情绪的自我调控能力,产生积极向上的品质,促进好习惯的发展。伴随我园教育科研课题《幼儿良好行为习惯之策略研究》的实施,我们发现:不良的行为习惯,产生不良的情绪;而良好行为习惯的培养,又必须配合积极的情绪,良好的心态,才能达到完美的教育效果。因此,我们从绘本中寻找教育的契机,通过绘本活动:《苏菲生气了》,引导幼儿感知生活中生气这个常态的情绪,了解苏菲为什么生气、生气的时候怎么样的、生气后会带来什么后果,并揭示出如何寻找不生气的办法,从而学会控制自己的情绪,让自己成为一个快乐向上的人。此绘本内容对于孩子的成长非常有教育价值,也契合了我们的研究课题。二、策略体现:本次教学活动中具体的策略体现在以下几点:1.寓教育于绘本故事中教学活动通过讲述一个绘本故事《苏菲生气了》让孩子们渐渐明白:和同伴之间争抢玩具,不懂谦让友好,就会让自己的心情变糟,从而伴随着生气、发火的情绪。而生气会让我们皮肤变差,人变老;会让我们生各种各样的病,身体受到伤害;还会让我们周围的人也不高兴,从而失去好的伙伴。在画面的观察与阅读中,孩子们从画面中找到故事的发生、发展、结局。感受苏菲的喜怒哀乐,并深刻地明白了故事要告诉我们的生活道理。 2.寓教育于讨论式学习中讨论式学习是教师通过预先的设计和组织,让幼儿经过思考就某一问题发表自己的见解,主动探寻知识的教学模式。在本次教学活动过程中,我采用了分段讲述故事的方法,让幼儿分段来理解故事内容,然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时,请孩子观察,让他们感受生气的时候,面部表情的形态特征,知道生气的时候表情是非常可怕的,朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了?那小朋友会为什么生气呢?”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因,从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆,加深对故事的理解。 “生气好吗?为什么不好?”通过讨论,让幼儿明白生气有哪些危害,它会造成很多不好的结果,比如表情会变得难看;让自己变得不健康;让自己什么事情都做不好。等等。讨论之后,让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法,比如做运动、唱歌、看风景、大哭一场等等。知道只有调节好自己的情绪,我们才能活得快乐,变得幸福。 3.寓教育于社会情感中孩子们在生活中难免会遇到不愉快的事情,比如说:家长不给自己买东西,和同伴之间争抢玩具、图书,等等。这些情况下他们总是会发脾气,他们会表现出砸东西、跺脚、躺地上不起来、不肯吃饭等冲动的行为,弄得家长很头疼。绘本故事里的“苏菲”就像我们身边的孩子,通过“苏菲”的故事,孩子们感受到了生气对人造成的危害,和生气后家人对她的关心,通过观察和讨论了解到虽然姐姐会跟“苏菲”抢玩具,但是其实姐姐还是爱着她的。从而联想到自己平时也会因为一些小事生气,大家都会因为自己的情绪而变得不快乐。但是当我们生气的时候,及时控制好自己情绪就会变成快乐的人,和家人和朋友的相处也会变得更加融洽。三、教学法体现:活动过程中,我运用了多种教学方法,具体有:1.多媒体演示法运用了多媒体课件,将绘本画面一一展示给孩子们看,通过幼儿的观察和老师的叙述,将故事发展分步呈现。帮助幼儿了解了苏菲生气的原因:苏菲一个人和玩具大猩猩玩了很久,姐姐也想玩,就跟她抢大猩猩玩具,但是苏菲不愿意把大猩猩让给姐姐,所以就发生了争抢,最后苏菲摔倒在地。这样的画面,在幼儿园的生活中或是平日家庭生活中,时常会发生。因为一件小事儿让自己生气,生气后又会让我们变成什么样?从课件的画面上可以观察到,苏菲的表情变得很凶,而且还大声的咆哮,嘴里喷出了红红的火,大家都躲得远远的。生了气的苏菲跑了出去,用了跑步的方式来调节自己的情绪,在路上还哭了,这也是一种很好的缓解情绪的方式,然后她爬上树去,看了远处的美丽景色,这才使得她心情完全恢复了。在整个活动过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了重要的作用,使幼儿对于苏菲为什么生气、生气后造成什么后果、最后苏菲用了什么方法使自己的心情平静的,这些环节非常清楚。对于故事的理解和认识更加透彻了。2.启发式提问与讨论法活动过程中我采用了分段讲述故事的方法,让幼儿分段来理解故事内容,然后根据每段故事的重点进行提问。比如在出示“苏菲”的生气的脸时,请孩子观察,让他们感受生气的时候,面部表情的形态特征,知道生气的时候表情是非常可怕的,朋友会不喜欢你。“苏菲为什么生气了?那小朋友会为什么生气呢?”孩子们讨论后会总结出一些让自己生气的原因,从而孩子们在平时的生活中可以避免这些原因使自己不随便生气。孩子们通过回答每一个问题来巩固记忆,加深对故事的理解。通过讨论:生气好吗?为什么不好?,让幼儿明白生气有哪些危害,比如表情会变得难看;身体会变得不健康;没有心情去做好任何事情。等等。讨论之后,让幼儿知道了更多的排解不良情绪的方法,比如做运动、唱歌、看风景等等。知道只有调节好自己的情绪,我们才能活得快乐,变得幸福。3.经验迁移法。生活中我们小朋友也会遇到这样那样的不开心的事情,通过讲述故事内容,孩子们可以运用自己的生活经验,为生气的苏菲寻找一个让自己不生气的好方法。通过简单的绘画,将自己的意见跃然纸上,对比出自己是怎么调整自己的心情,让自己快乐的经验。讲故事和幼儿生活融入一起,更好的指导幼儿生气的时候怎样去控制自己的情绪。4.情感迁移法因为在苏菲身上发生的事情,在孩子们身上也会时常发生,所以当幼儿阅读故事后,就会将苏菲的情感和行为和自己发生过的事情联想在一起。苏菲和姐姐之间争抢玩具的画面,就想孩子们自己在和别人争抢玩具;苏菲生气的样子,就好像自己曾经也这样发火生气的样子……在阅读过程中,孩子们的情感与苏菲一起生气,平静,快乐,感动着,产生了强烈的共鸣。四:活动综述“生气了该怎么办?”是孩子成长过程中经常要面对的问题。当今孩子由于受到过多的宠爱,任性、独占、争抢……造成了孩子们会经常发火、生气,脾气都不太好。通过本次活动,孩子们从一个生气的女孩——苏菲身上看到了生气的时候是什么样子的?联想到自己有没有生过气?为什么生气?以及生气的危害:生气会让自己变得不讨人喜欢,会失去很多朋友。从而萌发出想要控制情绪的欲望。通过倾听故事和讨论,知道了了解了调节情绪的方法,友好地与朋友、家人相处,懂得谦让、合作,并珍惜自己的朋友和家人。努力让自己成为情绪的主人,永远得到快乐!

我不想生气,生气不是好孩子


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《我不想生气,生气不是好孩子》!

我不想生气教案图片

【教案准备】

故事“我不想生气”的幻灯,幼儿作品。

【教案过程】

一、我生气的时候。

1、师:小朋友,你生过气吗?你们生气的时候会怎样?(幼儿泛议)

2、师:今天,我还请来了一位小客人“小雨点”,小雨点和大家一样也有生气的时候,看看她和大家生气的一样吗?看一看小雨点生气的时候会怎么样的。(欣赏幻灯倾听第一段故事。)

3、提问:我们看到小雨点生气时,做出了那些举动。(幼儿泛议)

4、老师结合幻灯进行小结:(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚

5、老师小结:原来每个人都有生气的时候,生气时的样子和心情都各有不相同,小朋友把自己生气时的心情画下来,我们来交流一下,看看别人和你生气的样子有什么不同。

6、请个别幼儿交流自己生气时的状态(采用自我介绍,结合同伴提问的方式)

7、老师结合幻灯小结:生气的时候,我们心情不好,心里难过,还会做一些激烈的动作。例如:(1)肚子里有火球(2)跑步(3)跺脚(4)狂吃东西(5)摔东西(6)蒙头睡觉……

二、我为什么会生气。

1、师:我们来看一下“小雨点”为什么会生气?(欣赏幻灯倾听第二段故事。)

2、提问:小雨点为什么生气?(幼儿泛议)

3、老师结合幻灯进行小结:小雨点为什么生气呢?(幼儿议论,出示幻灯和汉字“被人取笑、别人弄坏自己的东西、别人冤枉自己”)

4、师:人人都有生气的时候,那么我们为什么会生气呢?(幼儿泛议)

(结合幼儿的回答,逐一结合汉字,出示幻灯)

(出示努力了,但是没成功)(出示别人不理解自己的时候)

5、完整播放生气原因的幻灯,并罗列生气原因的文字。

6、师:很多不好的事情都能让我们生气。我们有自己的理由。可是我们能一直生气下去吗?(不能)那么我们怎样让自己不生气呢?怎么样让自己的心情好起来呢?

三、怎么样让心情好起来?

1、师:我们看看小雨点有什么好办法让自己快乐起来。(欣赏幻灯倾听第三段故事。)

2、提问:小雨点有什么办法呢?(深呼吸、一个人静静的呆一会、找一个喜欢的人讲讲话。)

3、师:问问别别人有什么好办法让自己的心情好起来呢?(请幼儿结伴讨论)

4、幼儿泛议总结:依次出示幻灯图片和汉字(听音乐、运动、拥抱、在空旷的地方大声呼喊、发泄)

5、完整播放让心情好的办法的幻灯,并罗列各办法的文字。

6、完整欣赏故事。(结合故事幻灯)

7、老师小结:每一个人都会有生气的时候,也都有理由生气。但是我们要学会用各种办法在自己生气之后,让自己快乐起来,不把生气和不快乐越来越多,并且不能传染给别人。

四、延伸:创作高兴的画

先选一张让你觉得心情好的颜色的纸,然后把你觉得快乐的事情画下来,和你的朋友们一起分享你的快乐。

《我不想生气》是一个诙谐幽默的故事,让孩子们听了这个故事以后知道可以用各种方法调节控制自己的情绪。培养幼儿自己的自控力,学习调控自己的情绪(特别是现在00后孩子,在家里动不动就跟祖辈发脾气,家长可以通过这个故事对孩子进行情感教育。)

《我不想生气》故事分享:

当我生气的时候,我的肚子里好像装着一个大火球,

马上就、要、爆炸啦!嘭!

当我生气的时候,我想使劲叫,

使劲踢,使劲跺,跺……跺……跺……

我跺得脚都发麻了,我跺得地球都发抖。

我还想不停地跑,跑,永远跑下去……一分钟也不歇息。

哦,每个人都有生气的时候——

我好生气,因为有人在笑话我;

我好生气,盖得好好好的城堡被人毁掉了;

我好生气,根本不是我的错,可偏偏怪到我的头上。

唔,生气并没有错,

不过,千万别让生气的大火球烫伤自己哦!

当我生气的时候,最好静静地做点什么——

比如来一次深呼吸吧……呼——吸——

比如安安静静地独自呆着,在一个我喜欢的地方。

又比如,去和关心你的人说说你这么生气,到底是为了什么?

也许连你自己也不知道,

大火球在你不知不觉的时候会自己瘪掉。

因为嘛,你生气得连为什么生气都忘记了呀!

关于我不想生气,生气不是好孩子的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

有趣的情景活动:野营脱险


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《有趣的情景活动:野营脱险》!

有趣的情景活动:野营脱险

【教案目的】

1、在情境活动中学习助跑跨跳,发展身体的平衡能力、协调能力。

2、复习巩固爬、钻、直身滚、平衡及侧身爬等基本动作。

3、培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的品质,知道在紧急时刻应积极进行自救、学会逃生,并培养幼儿保护大自然的情感。

【教案准备】

1、滑梯、山洞、平衡木、宽绸带(沟涧用)、沙包、空花盆。

2、相关环境设置(如小河、沙地、营地等)。

3、幼儿每人备有水壶、背包、擦汗巾。教师用的火柴、羊肉串及营旗、音乐磁带。

【活动流程】

野营出发——跨过障碍物(沟涧)学习跨跳——野炊——逃生——救火——原路反回

【教案流程】

一、准备部分:

1、幼儿随欢快音乐整装、整队出发;

2、爬高山(滑梯)、钻山洞、过独木桥,进入自然的热身过程;

二、基本部分:

1、发现沟涧,学习跨跳,反复尝试。

①在幼儿前进过程中,出现了障碍——两道深沟涧,横在孩子面前,要到达目的地必须经过它,启发幼儿想一想怎样才能安全有效地越过这两道沟涧。

②先请个别幼儿尝试,鼓励幼儿积极探索。再让全体幼儿选择宽或窄的沟涧练习跨跳。

③让幼儿观察跨跳的基本方法:在助跑的基础上,两脚同时分开,身体向上跳起,前脚先落地,后脚跟上前脚着地。

④分男、女练习,允许幼儿根据个人能力自由选择跨跳难度。

2、营地野炊:

到达颧地自由放松,喝水、擦汗、原地休息,老师为幼儿点火烧烤羊肉串,随手将火柴头扔向旁边。

3、发现火灾,逃离险境:

①幼儿发现营地旁边着了,老师引导幼儿想办法,积极开始自救。怎样才能安全地逃出浓烟滚滚的营地,能充分利用现有资源(水、毛巾)鼓励幼儿探索浓烟中逃生的最佳办法:将水壶中的水倒在毛巾上,用它捂住口鼻,侧身爬离险境。

②再次跨跳沟涧,发现孩子身上、背包上都有火苗窜出,引导幼儿进行自救灭火;在拍打过程,选择最佳、最有效的来火方式——全身滚(练习滚的动作)。

4、救火行动开始

①到达安全地带后,提醒幼儿:咱们的营地还在燃烧,我们是否能置不顾,得到肯定的答复后,请幼儿想办法灭火,引导幼儿说出有哪些办法可以灭火。在侦察到山包那边有河有少后,引导幼儿充分利用自己携带的水壶作工具运水、运沙。

②队员取水、取沙救火时必须经过小山包(沙包堆积而成)跳下后踩着鹅卵石(花盆反扣)到达河边取水、取沙,返身再经鹅卵石、山包,跨跳沟涧,奔跑到营地灭火,然后返回,取水、沙继续。救火行动往返若干次,鼓励幼儿勇敢积极,在上下山包、跨跳沟涧及奔跑中注意不要互相冲撞,注意安全。

三、结束部分。

1、宣布灭火行动取得圆满成幼。

2、提出问题:为什么会出现火情,引导幼儿回想生活中什么地方、什么东西容易引起火灾,怎样防火、灭火。

3、活动延伸

提出问题思考,在这次野营遇险中,通过大家的智慧和勇气,大家安全地逃离了大火,并救灭了火灾,那如果在家里(高层住宅上)或与家人逛商场时,遇到了火情,大家该如何进行自救并安全逃生呢?带着这个问题,大家听音乐沿原路返回。

活动自然结束。

关于《有趣的情景活动:野营脱险》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

生气汤


绘本阅读课

生气汤

活动目标:

1、理解、体验霍斯生气的心情。

2、用完整、清晰的语言与老师、同伴分享自己的感受与情绪体验,尝试用恰当的方式排解情绪。

活动准备:课件《生气汤》

活动过程:

一、谈话导入

1、课件出示各种情绪(高兴,悲伤,郁闷等等)你有过这些情绪吗?

2、小结:我们每个人遇到不同的事情会有不同的情绪。

3、今天老师带来了一个朋友,(播放课件,引出小主人公霍斯)

他的名字叫霍斯。看看他,猜一猜他现在的心情怎样?你从哪里看出来?

4、从霍斯的表情和动作我们能看出来,他今天真的很生气。

过渡:为什么他会这么生气呢?让我们一起来看看吧!

二、故事赏析

1、(继续播放课件)讲述故事第一部分。

2、现在你知道为什么霍斯会生气了?

4、霍斯生气了,猜猜看他会怎么做?

5、(继续播放课件,讲述故事第二部分)我们一起接着往下看。

6、你听到霍斯做了哪些事情?这样做能让他不生气吗?为什么?

7、小结:生气的时候发脾气不仅不能让我们心情变好,还会影响我们的健康、

甚至会让周围的人着急和担心。

8、你们的办法都很棒!我们一起看一看,霍斯的妈妈到底想了什么办法?

(继续播放课件,讲述故事第三部分)

9、现在霍斯的心情怎么样?

10、这锅汤和我们平时喝的汤有什么不一样?

11、小结:其实生气很正常,我们每个人都会有生气的时候。不过,我们可以用

一些好办法让自己的心情快点变好。

三、分享感受,情绪体验

1、生活中你有没有遇到令你不高兴的事情呢?

2、刚才你们说了很多生气的事情,我们也来试试烧一锅生气汤,让自

己和伙伴变快乐!(分组游戏)(配乐)

3、我现在开心极了,你们的心情怎么样?

4、除了煮生气汤,你还有其他的办法让自己的心情变好吗?

5、小结:生气了,可以吃好吃的东西、可以做自己喜欢的事情、可以试着微笑

一下,也可以和霍斯妈妈一样,煮一锅生气汤,把不开心的事情都说出来。下次,

如果你生气了,可以试试用今天学到的好方法让自己心情好起来;如果有朋友生

气了,你可以把让他也试试这些办法。

四、推荐绘本: 《生气的亚瑟》、《菲菲生气了》

生气的小猪说课


一、设计意图

情绪情感的表达与自控、同情和怜悯、互助和分享等等,都是孩子成长过程中要学习的重要内容。培养幼儿的积极情绪,对于幼儿身心健康发展具有十分重要的意义。但是幼儿对情绪的控制能力较差,如生气就是幼儿日常生活中经常出现且不可避免的负面情绪。为促使幼儿的心理得到正常的发展,我试图通过教育使幼儿能将生气的消极情绪转化为健康的情绪和意识,从而设计了这一活动,运用“倾听想象→观察讲述→尝试表演→完整欣赏→情感体验”的教学流程,试图让幼儿在文学作品的熏陶中得到情绪情感的体验,并尝试利用表演的方式,让幼儿来亲身感受故事情节,从中得到同伴间友爱互助的教育,还能够明白生气是件不利于身心的事,并想办法赶走生气的情绪,让自己快快乐乐。

二、活动目标

1.乐意为小动物动脑筋想办法,语言表达清楚完整。

2.尝试用表演的方式表达对故事的理解。

3.知道生气不利于身心健康,学习用适当的方式舒解自己的情绪。

三、活动准备

教学图片、小动物头饰若干、磁带、“生气蛋糕”一个。

四、活动过程

(一)激趣导入

播放小动物的笑声与生气虫独白的录音,激发兴趣,引出故事。

(二)观察图片,理解故事

1.观察图一,提问:猜一猜,生气虫会想什么鬼主意让小动物们生气呢?

2.观察图二到图四,提问:谁上了生气虫的当?生气虫想出了什么鬼主意让小猪上当?出示“生气蛋糕”,引导幼儿表演。

3.观察图五,提问:吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?

4.观察图六到图七。小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪,瞧他的肚子气鼓鼓的,越来越大,像只气球似的飞上了天。小动物们赶紧用网兜把他网住,糟糕,他们也被带上了天。小动物们会怎么喊?这下可怎么办呢?

5.观察图八到图九,提问:他们想出了什么好办法?

(三)完整倾听故事

交待故事题目,完整倾听故事。

(四)迁移拓展

1.在我们的生活中也会遇到一些生气的事情,你会怎么办呢?

2.幼儿交流舒解情绪的方法。

3.听音乐,和伙伴一起唱歌跳舞找快乐。

附故事:

生气猪上天

小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友,他们在草地上又唱又跳,玩得真高兴。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说:“哼,我一定要让你们高兴不起来。”生气虫一边生气,一边做生气蛋糕,嘴里还不停地念着:“吧叽嘿,变生气,吧叽嘿,变生气。”生气虫把生气蛋糕悄悄地放在草地上,躲在一边偷偷笑:一会儿,四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正准备去网鱼。“咦,一块蛋糕。”小猪说,“我们四个分着吃吧!”“不行,不行,别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀,小猪的肚皮鼓起来了,像个皮球。原来吃了生气蛋糕,小猪爱生气了,气得涨红了脸,肚子都鼓了起来。小猪还在生气,肚皮还在变大,一阵风吹来,小猪飘了起来。三个小伙伴赶紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么,我又不是鱼,你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气,肚皮还在变大,结果像气球似地飞了起来,还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中,小猪害怕了,他忘了生气,一个劲地叫:“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了,它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒,忍不住大笑起来。小猫说,“咱们一起唱歌吧,小猪听了歌一高兴就不生气了。”他们一起唱起来了:嘿嘿啦,我们是快乐的小伙伴,上天入地在一起……”唱着,唱着,小猪肚皮里的气没了,他们慢慢地降落到地上。“嘿嘿啦,嘿嘿啦……”四个小伙伴又高兴地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下,像火箭一样窜上天去,再也下不来了。

在生活情景中开展美术活动


下面是《在生活情景中开展美术活动》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

—谈大班绘画表述运动《蜗牛去哪儿了》

秀儿

本次运动源自外出运动时,欣欣找到了一只小蜗牛。过了一下子,小蜗牛从壳里探出面,在欣欣手里慢吞吞地爬。几名小朋侪围在欣欣的身边,饶有爱好地不雅察着。我看到孩子们对小蜗牛这么有爱好,就将它装进瓶子放在了班上的天然角里,由此,在班中开展了以“蜗牛”为主题的一系列运动。在运动中,我们与孩子们配合不雅察了蜗牛的贝壳屋子、软绵绵的身材,可以伸缩的二大二小的触角等表面特性。还相识了蜗牛喜好吃菜叶、草叶,常在阴暗流湿的处所运动,爬行时会留下亮亮的门路,以及下雨天时菜田里会有许多小蜗牛出来运动等生存习惯。在此其间,孩子们不雅察的是蜗牛,讲的是蜗牛,画的也是蜗牛。但是,有一天,因为瓶子没有盖严,小蜗牛不见了,孩子们在运动室里找来找去也没有找到。为了抚慰孩子,调解孩子的情感,我捉住了这个教诲的契机,计划了本次绘画表述运动《小蜗牛去哪儿了》。

因为运动的内容来自生存情境,幼儿手工制作孩子没们从始至终爱好盎然,努力投入,为了让幼儿能更好地施展缔造想像、勇敢表示的本领,我们在运动中摆设了以下环节即听一听、说一说、画一画、讲一讲。先在听故事《**观光记》中引发幼儿想象班中的小蜗牛丢了实在是去观光了这一优美的想象,然后在评论辩论中勇敢地说说小蜗牛去哪儿观光了,它会遇到谁,看到什么,还会产生什么事呢?从而为了孩子们下面的绘画运动打好根本,有了这些生存情境,供给了自由评论辩论的时机,大大引发了幼儿立异想象的愿望。在绘画中孩子们有种挥画自若的感受。如:蔡佳芸的小蜗牛乘火箭飞上天空,张宋华的小蜗牛在草地上、花圃里、屋子里的连环画、李烨玲与林昕互助的粘贴添画作品中小蜗牛来到了漂亮的花圃里,瞥见一群美丽的蝴蝶在飞翔等。当孩子们画完了,又可以自由地把小蜗牛去哪儿了的景象讲给先生及小朋侪听。在全部运动中幼儿可以凭据本身的体验和想象来缔造和表示,且表示时不受限

制,从而表现了本性,进步了爱好。

在第一次运动中,我们以故事《小田鸡观光记》来导入,用“8开”大的纸张,以独自绘画的情势表示蜗牛去哪儿了,效果发明导入与绘画主题有些摆脱,孩子们绘画的时候太长了,表述的时候没有了,且画面中不克不及表示蜗牛观光的肇始所在。是以在第二次运动中,我们计划了另一只蜗牛去观光的故事,并改用了“16开”纸张画2-3幅连环画,幼儿园教案运动后发明孩子们的画面内容富厚了,表述的时机和时候增多了,表述的内容也越发连贯了。其时,我们想是不是还可以把本次运动计划成孩子们互助举行的用粘贴、添画的方法来表示画面的美术运动情势呢?在第三次运动中我们为孩子们供给了各色粘纸、橡塑纸及“8开”画纸,勉励幼儿2-3人自由互助完成一幅作品,然后再配合编讲表述,末了把全部幼儿的作品装订成一本大大的图书,放在故事屋让孩子们旁观编讲。在实践中,我们发明了一幅幅更有创意的画面,如:蜗牛与甲虫竞走、蜗牛与虫豸在开音乐会、花圃里的小蜗牛等。

《纲领》指出:“引诱幼儿打仗四周情况和生存中优美的人、事、物,富厚他们的感性履历和审美情趣,供给自由表示的时机,勉励幼儿用差别的艺术情势勇敢地表达本身的情绪、明白和想象,分享他们缔造的快活。”而《蜗牛去哪儿了》的运动,由生存中激发,在情境中引发了孩子的缔造想像力,经由过程一次又一次的运动调解,进步了孩子们感觉美、报告美的本领。幼儿经由过程缔造、想象充实体验到了乐成的快活。

附运动计划:

美术运动:蜗牛去哪儿了

――――大班绘画表述运动

运动目的:

1.勉励幼儿勇敢想像,并经由过程说话、绘画的情势表示出来。

2.能存眷四周的性命,养成努力的生存立场。

运动预备:

1.履历预备:不雅察蜗牛的表面特性,相识蜗牛的生存习惯。

2.配景图:大树

幼儿园教育随笔和草,毛毛虫和菜地,花圃和蝴蝶。

3.情况部署:蜗牛图片、蜗牛生存配景、幼儿不雅察记载。

4.质料:各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。

5.电教东西:视频仪、灌音机。

运动历程:

1.听一听

(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。

(2)放灌音――自编童话故事《小蜗牛不见了》,边讲边经由过程视频仪出示配景图。

2.说一说

(1)引出主题:故事里的小蜗牛去观光,可开心了。咱班天然角的小蜗牛丢了,小朋侪都很发急。实在它也去观光了,观光是一件何等快活的事啊。你们想一想,咱班的小蜗牛大概到那里去观光呢?它会遇见谁,看到什么,碰到什么事呢?

(2)幼儿环绕这几个题目,找好朋侪一路评论辩论。先生走到幼儿中心,谛听他们的设法主意。

(3)全班幼儿一路交换。

3.画一画

(1)引诱幼儿将本身的设法主意用两人互助画的方法画出来(先容供给的质料),勉励幼儿勇敢表示。幼儿自由互助并按本身的意愿选择须要的质料。

(2)幼儿绘画、粘贴。先生仔细不雅察,凭据幼儿的现实须要赐与恰当的支撑、资助和引导。

4.讲一讲

(1)引诱画完的幼儿讲画。

你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着本身的画,把小蜗牛去观光的履历讲给先生、小朋侪听。

(2)展现评价作品,表彰用多种情势表示画面的幼儿。

关于《在生活情景中开展美术活动》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

小班绘本阅读 鼠小弟的小背心说课稿


鼠小弟的小背心说课稿

一、 说活动内容。

《鼠小弟的小背心》这本绘本讲述的是鼠小弟的漂亮的小背心给许多小动物穿过后变的又细又长,鼠小弟很伤心,但是最后大象把小背心给鼠小弟做成秋千玩,鼠小弟又变得很开心的故事。绘本画面简洁,各种动物借背心和穿上背心感觉紧紧的样子,绘本幽默而又有趣。绘本语言也较简单:“小背心真漂亮,借我穿穿好吗?”“有点紧,不过挺好看吧。”但是绘本传递的是一种分享的喜悦。

对于小班幼儿来说,充满趣味性的故事让幼儿产生阅读的兴趣。小班幼儿阅读绘本时主要看的是绘本上的画面而非文字,观察画面就显得很重要,根据观察画面内容猜测故事情节对小班幼儿阅读很有意义。而《鼠小弟的小背心》即以画面为主,故事情节有趣且有重复,利于小班幼儿观察。且故事传达的分享的喜悦也正是小班幼儿需要体会和理解的。所以我选定了《鼠小弟的小背心》为活动内容。

二、说活动目标。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出3~4岁幼儿在阅读和前书写方面的目标其中有两条是能听懂短小的儿歌或故事;会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。于是我定了如下目标:

1、理解故事的内容,享受故事带来的快乐、幽默和趣味性。

2、能根据教师提供的线索想象故事情节。

三、说教学法。

为了能更好地达成活动目标,我运用了以下教法和学法:

根据幼儿的年龄特点,为引导幼儿进一步去观察,鼓励他们进一步去猜想,我通过教具演示法、启发提问法的方法,加深幼儿对故事内容的理解。

四、说活动过程。

本次活动我用了以下三个环节: 

1、激趣导入。

我通过出示红色的小背心,并猜一猜这是谁的小背心引起孩子兴趣,并由此引出故事主角鼠小弟,通过教具演示法:给鼠小弟穿小背心,介绍小背心来引出绘本,激发孩子一起看绘本的兴趣。

2、根据ppt图片猜测故事,理解故事内容。

这一环节是本次活动的重难点,我主要启发提问法:“谁来啦?”“它在干什么?”“它会怎么说?”引导幼儿去观察画面内容并鼓励幼儿用自己的话说一说,从而实现本次活动的难点:根据教师提供的线索想象故事情节并用自己的话说一说。在动物猴子出现时我引导幼儿观察和模仿动物的表情和动作去进一步理解动物的心情,为实现本次活动的重点理解故事内容作努力。

3、完整阅读绘本。

通过课件演示,完整欣赏了绘本内容,并引导幼儿与教师以及讲述故事,让幼儿进一步理解故事。

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