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手指头变摩术

发布时间:2020-01-18

有很多很多游戏跟知识可以教给学生们,所以这时候就要先列好课堂计划,做好说课稿。这样就不会再上课的时候开始慌乱。下面是幼儿教师教育网(yjs21.com)小编收集整理的"手指头变摩术",希望您喜欢!

小班语言:儿歌《手指头变摩术》

活动目标

1、 学习儿歌,理解儿歌内容,并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。

2、 感知汉字:毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。 活动准备

1、 词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

2、 电脑课件制作一组。

3、 录音机、录音带。

活动过程

一、学习儿歌。

1、 出示小手,引起幼儿的兴趣。

(1) 唱歌曲入场找位置。

(2) 介绍小手。

老师作神秘地说:“今天我带来了一样东西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指还可以变摩术。”

教师伸出一个手指头问:“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!

2、引导幼儿观看电脑课件。

老师:“现在我请小朋友们看手指头变魔术,小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么,看完后告诉老师!”“哗,手指头真棒,都会变魔术 ”。

(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

(5) &nbs

p; 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

3、 请幼儿先听老师念儿歌,再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听,小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来,我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒,还可以做游戏,我们小朋友一起来念儿歌做游戏。

4、 请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

小朋友都变得很好,你们看连我手上的小动物们也想变魔术,有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒,请把小动物再送给别的小朋友,请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)

二、游戏:小孩小孩真爱玩。

今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了,你们看,是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗,有这么多的小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。

老师和小朋友念:“小孩、小孩真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸XX(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

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幼儿园大班亲子手指游戏—手指韵律操


下面给大家提供的是《幼儿园大班亲子手指游戏—手指韵律操》,希望精彩的内容能够帮助到你!

幼儿园大班亲子手指游戏:手指韵律操

目的:练习手指的机动运动本领,生长手的精致行动。

历程:请家长与宝宝面临面坐着,在引诱下,边朗诵童谣《手指宝宝做早操》边运动手指。

手指宝宝做早操

早上氛围真恰好,(双手击掌三次)

手指宝宝做早操,(双手握拳阁下摇晃一次)

幼儿园教案伸伸臂,伸伸臂,(手指伸直两次)

弯哈腰,弯哈腰,(拇指不动,四指向下压二次)

熬炼身材真恰好。(双手拇指翘起摇晃)

早上氛围真恰好,(双手击掌三次)

手指宝宝做早操,(双手握拳阁下摇晃一次)

跑跑跑,跑跑跑,(双手握拳绕线状)

跳跳跳,跳跳跳,(双手伸出食指、中指高低摆动)

熬炼身材真恰好。(双手拇指翘起摇晃)

不知道本文《幼儿园大班亲子手指游戏—手指韵律操》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

手指谣6则


手指谣6则

1.黄老先生有块地黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小鸡(两手拇指食指相对,其他手指握拳,上下做啄状),咿呀咿呀哦,唧唧唧,唧唧唧,唧唧唧唧唧唧唧唧。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背,上下扇),咿呀咿呀哦,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小羊(两手放头顶,伸出拇指食指,其他手指捏拳),咿呀咿呀哦,咩咩咩,咩咩咩,咩咩咩咩咩咩咩咩。黄老先生有块地,咿呀咿呀哦。他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴,其余四手指做扇状上下扇),咿呀咿呀哦,汪汪汪,汪汪汪,汪汪汪汪汪汪汪汪。

2.一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)

3.爸爸瞧瞧(左手从背后伸出,张开手指挥动)妈妈看看(右手从背后伸出,张开手指挥动)宝宝的小手真好看 (双手一齐摇动)爸爸瞧瞧(闭合左手,往背后收)妈妈看看(闭合右手,往背后收)宝宝的小手不见了(双手都放在背后了)爸爸妈妈快来看宝宝的小手出现了(双手从背后再拿出来)

4.小手拍拍小手拍拍,小手拍拍(拍拍你的双手)手指伸出来,(伸出你的食指)眼睛在哪里?(用一种夸张的语气问)眼睛在这里,(指你的眼睛)用手指出来。(一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子)灵活变化:可以把眼睛改成其它任何一个身体部位,比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位,让他增强自己的身体意识。

5.大拇哥,二拇弟,中鼓楼,四兄弟(唱大戏),小妞妞(抓住孩子的小手,边点着她的手指头边说)爬呀爬呀爬上山(食指从胳膊一步步点到肩膀)耳朵听听(捏捏耳朵)眼睛看看(点点眼睛)鼻子闻闻(点点鼻子)嘴巴尝尝(点点嘴巴)咯吱一下(停顿,突然把手伸到孩子脖劲处,咯吱一下,以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻)

6.爸爸是司机,开汽车,嘀嘀嘀 (双手大拇指单伸出来,向下按)爸爸旁边是妈妈,妈妈洗衣服,刷刷刷 (双手食指单伸出来,做搓衣服的动作)个子最高是哥哥,哥哥打篮球,砰砰砰 (双手中指单伸出来,向上做投篮动作)哥哥旁边是姐姐,姐姐在跳舞,嚓嚓嚓(双手无名指单伸出来,做绕圈动作)个子最小就是我,我在敲小鼓,东东东 (双手小指单伸出来,做敲小鼓动作)

毛毛虫变蝴蝶


(一)活动内容:中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》

(二)活动目标:

1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程,丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。

2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。

(三)重点难点:让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程

(四)活动准备:白板ppt

(五)活动过程:

1.猜一猜(猜测激趣)

(1) 出示毛毛虫(谈话)

T今天老师要带你们去一个地方?是哪里呢?我们来瞧一瞧。(拉下)

T这是什么地方?(森林)森林里面有什么呢?(小动物、草、树)

出示毛毛虫的头。

T这里来了一位小客人,他是谁呢?你们来猜猜看?(幼儿猜测)

(2)毛毛虫哭了

T你们看毛毛虫他怎么了?(哭了)你怎么看出来的呢?(有眼泪)为什么会难过呢?(幼儿猜测原因)

T到底为什么毛毛虫会这么难过呢?我们来看看发生了什么?

2.听一听(情景演示)

(1) 师讲解情景。

故事:毛毛虫走在森林里,看到一只小鸟飞来了,它想和小鸟做好朋友,小鸟对他说:你长得太丑了,我不要跟你做朋友。(点击声音链接)小鸟飞走了,来了一只一蹦一跳的小白兔,毛毛虫想和小白兔做好朋友。

T:毛毛虫想和小白兔做好朋友,你觉得小白兔会对他说些什么呢?(幼儿猜测)

T小白兔是怎样说的呢?我们来看看吧(点击声音链接)

(2)出示毛毛虫哭的图片

T:毛毛虫这么伤心的原因你们知道了吗?(幼儿回答)

T如果你看到毛毛虫这么伤心,你会对它说什么话呢?(幼儿回答)

T这时候有一个朋友飞来了,是谁啊?(蝴蝶)你们猜猜她会对毛毛虫说些什么呢?(幼儿猜测)

T我们来听一听看蝴蝶姑娘对毛毛虫说了什么话呢?(点击声音链接)

3.看一看,讲一讲(毛毛虫变蝴蝶的过程)

T刚才蝴蝶姑娘说毛毛虫长大以后会变得像她一样漂亮,你们觉得毛毛虫会不会变呀?(幼儿猜测)

T怎么变的你知道吗?(幼儿回答)

T到底是怎么变的,我们来仔细的看一看吧(播放视频)

T视频中你看到了什么?(幼儿回答)

4.动一动

(1) 排序

T 看来你们都看懂视频中的故事,那么我要来考考你们了(幼儿讲解图片,师讲完要求请幼儿上来操作)

(2)操作结果来问毛毛虫和蝴蝶,错了再看一遍视频纠正排序,正确再看一遍巩固排序。

(3)师总结毛毛虫变蝴蝶的过程

(4)模仿(音乐)

T我们现在是小小的卵,变呀变,变成了小小的毛毛虫,吃好多好多的树叶,爬呀爬,给自己做一个茧,睡一觉,哇!我们变成蝴蝶飞出来啦!

师幼共同随音乐模仿毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。变成蝴蝶飞舞

5.想一想

T小蝴蝶们坐下来休息一下,我们的小客人要有问题来考考你们。(放大毛毛虫)

T毛毛虫小时候是这样的,小小的(放大蝴蝶)

T长大之后啊变成了蝴蝶(点击问号)

T你们来想一想,还有哪些小动物会像他们一样,小时候和长大之后长得完全不一样呢?(幼儿回答)

T带着这个问题,我们回去问问爸爸妈妈好不好。

6.结束活动

二、评信息技术与课程整合之亮点:

科学,是比较枯燥的学科,但是对于孩子来说,游戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式,因此在活动中,教师通过制作电子白板的课件,让孩子沉浸在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中,我教师利用白板教学的生动有趣,多媒体课件贯穿其中的教学手段,逐步引导幼儿增强对毛毛虫蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力,使整个教学活动就好像在讲述一个有趣的故事,孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。利用课间,孩子们有了毛毛虫变化的意识,对于视频中所看到的“卵——幼虫(小毛毛虫)——结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻,在排列顺序的时候孩子直接利用白板操作,积极性非常高,一边操作一边巩固毛毛虫变化的过程。

(一) 调动幼儿多种感官

整个活动,教师设置了猜猜——听听——看看,讲讲——动动——想想的环节,让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手,充分将孩子的各种感官调动起来。

(二) 转换情景对象语言

一个活动如果全部由教师的角度出发向幼儿讲述故事内容,那么就比较传统,利用电子白板,将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中,让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话,不仅吸引了孩子的注意力,同时也让孩子沉浸在故事之中,增添的故事情境。

(三) 注重幼儿动静结合

在活动中,教师设置了让幼儿模仿毛毛虫从卵开始,慢慢蜕变的过程,让孩子离开自己的座位,将肢体动起来。孩子在模仿的过程中,体验了毛毛虫的生长过程,以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。

(四) 关注幼儿个别差异

在幼儿观看视频之后,教师设置了让孩子排序的环节,将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节,请幼儿亲自操作电子白板,旨在发现孩子的学习情况,同时也针对不同的学习情况进行临时的调整活动进程。在活动中,孩子一下子就能够较好的完成排序,因此可以看出,孩子对于视频的每个环节还是比较清楚的。在每个问题抛出之后,教师也尽量让孩子发挥想象回答,目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。

三、谈信息技术与课程整合之感悟

(一) 调动多种感官,激发幼儿学习的兴趣

幼儿期的注意力不稳定,很难持久的关注一件事,也没有很好的自我约束能力。那么,如何让幼儿愿意学习科学知识呢?因此,我们从激发幼儿的学习兴趣上入手。通过信息技术的技术手段,带来直观、动感的信息和画面,从视觉与听觉上刺激幼儿感官,达到吸引幼儿注意、激发幼儿的兴趣,从而使幼儿愿意积极、主动地参与到学习活动中来。活动开始,我们先出示了毛毛虫的头,让幼儿猜测是什么,然后老师再通过动画的效果慢慢地拉出来一条毛毛虫,幼儿在想想、猜猜中注意力立刻集中了起来,也带动了他们学习的积极性。

(二) 结合多种元素,加深幼儿对内容的理解

科学活动的组织过程中,因为幼儿年龄小,知识经验匮乏,对很多事物缺乏想象的空间和能力,光靠图片和实物教具,往往无法完成一些比较深奥的科学想象过程。我们利用幼儿对动画的喜爱和着迷,将难于理解的科学知识变成生动有趣的动画,并将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频,满足幼儿的想象空间,从而掌握相应的科学知识,达到相关的学习要求和教学目标。如本活动中,我们不可能把毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的真实过程在课堂上呈现给孩子,而如果是由传统的教师讲述其过程,便显得比较苍白与传统,幼儿听起来也很无趣。利用多媒体技术则可以让孩子们突破时间、空间,让孩子们在视频中了解毛毛虫蜕变的过程。我们通过相关软件制作了视频《毛毛虫变蝴蝶》,视频将毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程:蛹—毛毛虫—茧—蝴蝶,生动形象的呈现在孩子面前看,让幼儿从动画中感知理解的毛毛虫是如何变成蝴蝶的,使幼儿的理解更具体、更直观。

(三) 创设多种画面,开发幼儿想象的空间

科学活动中的一些科学性知识比较生硬,让幼儿难以理解和消化。但幼儿对动画和五彩缤纷的颜色却具有很强的敏感和接受能力,因此,我们将科学活动的知识点制作成动感的动画故事,一开始,我们出示了一条哭泣的毛毛虫,赋予了毛毛虫情感,并通过和小动物的对话,让幼儿对毛毛虫产生同情,并对动画中五彩缤纷、生动有趣的画面充满好奇和兴趣,从而主动、专注地参与活动。

(四) 注重学习评价,帮助幼儿获得成功的喜悦

幼儿园科学活动,不仅是让幼儿学习、获取科学知识的一个过程,更是发展幼儿的动手操作能力和初步解决问题的能力,这也是幼儿科学教育的目标之一。运用信息技术挖掘探究素材,就是启发幼儿在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要。在实践中,我们运用信息技术将教材中富有挑战性和探究性的问题揭示出来,使幼儿置身其中,鼓励他们多观察、多思考,并设想出创造性解决问题的办法。所以,在本活动课间设计中,我们穿插了让幼儿排序的环节。让孩子在观看了视频之后对毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程有一个系统的整理。让孩子在实际拖动图片排序的过程中再次对知识进行梳理。同时,我们设置了哭脸和笑脸,并配上了声音效果,让幼儿沉浸在自我探究的过程中并获得成功的喜悦。

综上所述,信息技术手段为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境,增强幼儿学习的主体性,拓展幼儿积极思维的空间,是激发幼儿兴趣,促进幼儿主动学习,帮助幼儿获得成功,解决科学活动中的重难点的有效教育手段,运用信息技术开展科学活动教学,是改革传统活动手段的必然趋势,更是幼儿自身发展的内在需求。

有趣百变的沙土


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《有趣百变的沙土》!

有趣百变的沙土教案图片

【环境创设】

1、在户外为幼儿创设沙土区,提供安全的工具,供幼儿玩沙、玩泥。

2、将幼儿收集的泥制品、制作的沙画,布置在不同的展区,供幼儿欣赏触玩,并随时丰富展品。

3、布置一个石头造型区。将幼儿收集来的小石头洗干净,让幼儿凭借自己的想象,将大小、形状不同的石头自由排列,组合造型,鼓励幼儿用自己喜欢的方法进行装饰。

4、在墙面张贴各种泥制品、沙画、沙雕、石头的照片。

5、创设种植区,供幼儿种植。

【生活教案】

1、散步时让幼儿在沙地和泥地上走一走,感受沙子和泥土松软的特点。

2、在日常生活中,有意识地为幼儿创设动手操作的机会,随时提醒幼儿注意玩耍中的安全,如不扬沙、不乱扔石子等。

3、提醒幼儿注意玩沙、玩泥巴后用肥皂洗手,讲卫生。

4、利用散步的时间,教师和幼儿一起收集树叶、沙子、小石子等,为教案做准备。

【家园教育】

1、提醒家长利用双休日多带幼儿到大自然中去游玩,并利用周围环境,如河滩边、沙地等,做些亲子游戏,培养幼儿热爱大自然的情感。

2、请家长协助收集纸杯、大碗面盒子等废旧物品,请家长为幼儿缝制沙包。

3、请家长与幼儿一起去山上、石堆、河滩等地方收集石头、泥土,共同制作简单的石头造型、泥土作品,带到幼儿园与小朋友分享。

4、家长和幼儿共同上网或去图书馆查阅、收集泥制品、沙雕、各种石头的照片等资料,带到幼儿园创设环境,拓展幼儿经验。

5、在家里利用院子或阳台和幼儿一起种植、管理一些植物,引导幼儿观察植物的生长过程。

【教学教案】

1、“会唱歌的瓶瓶罐罐”:幼儿知道不同的物品装在罐里发出的声音不同,并且学习制作响罐。

2、“谁松的土”:幼儿理解故事内容,会讲述表演故事,了解蚯蚓的形态特征和生活习性。

3、“玩泥巴”:幼儿会用团、搓、捏的方法玩泥,会做出几种常见的物品。

4、“钻泥巴”:幼儿会说儿歌,并能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

5、“多样的石头”:幼儿了解常见石头在生活中的用途,并能用石头拼出简单的图案或根据石头外形给石头涂色。

【区域教案】

美工区:

1、“美丽的沙画”:幼儿尝试用细沙制作沙画,体验制作沙画的乐趣。

2、“穿花衣”:幼儿运用自己喜欢的颜色给各种晒干的泥制品或小石头涂色。

3、“石头滚画”:学习滚画的方法,体验滚画的乐趣。

科学区:

“种豆豆”:幼儿学习2—4的形成,尝试跟老师一起种豆豆。

表演区:

1、“美丽的泥娃娃”:学唱歌曲,能跟着音乐节奏做游戏。

2、“石头会唱歌”:幼儿在音乐的伴奏下尝试用石头敲击出简单的节奏。

阅读区:

1、《不当小泥人》:理解儿歌内容,知道要讲卫生,身体随脏随洗。

2、《想长脚的石头》:幼儿体验小石头实现愿望的喜悦心情,能大胆表述自己的想法。

建构区:

“沙宝宝”:幼儿学习用不同的工具玩沙,感知沙子的特征,体验玩沙的乐趣。

幼儿园里长长的走道尽头的墙角处特别开辟成了孩子们喜欢玩的沙土区,那可是孩子们的最爱了。虽然地方不大,但却不会影响应该放学回家的大大小小的宝贝们。

牛牛和宝宝一般放学后都不会直接回家的,不是去淘气堡里面玩海洋球滑梯,就是在院子里玩跷跷板,大皮球,当然沙土也不会落下。两个好朋友要去哪儿玩都去哪儿玩,可谓形影不离。

一起来到沙土区,宝宝想挖一个大坑,牛牛就要去捣乱,就是要把坑给宝宝填起来,你挖我填,一会儿就发生矛盾了。站在一旁的两个妈妈一般是不会上前帮助的,我们都想让孩子自己解决发生在他们之间的问题。宝宝还是风格高,就是牛再怎么样的去“欺负”他,他总是会原谅牛牛。孩子的品质特别的值得称赞。

矛盾解决后两个孩子又开始要合作,一起要盖一个尖尖的城堡,你抓一把沙土放上去,我也抓一把放上去,东挖挖,西挖挖,玩的非常的专注和开心。我们也聊的起劲,全然不会去管他们如何玩那些看起来没有任何意思的沙土。

不过糟糕的就是玩后鞋子里,身体里,头发上全部都是细细的沙土,就连手指甲缝儿里也都是,特别的不好洗,尤其的头发上,要打几次洗发水才可以完全洗掉,鞋子里洗完后盆里全部都是沙土留在了盆底。

孩子的天性就是玩,对于如今的孩子似乎童年的快乐时光是那么的少,那么的值得珍惜和留恋,所以无论在脏再麻烦,只要能让他们尽情的随意的无忧无虑的玩自己喜欢的那将是一件多么幸福的事情啊!!

我们要给我们的孩子提供这样的机会,要让他们去玩,去害,去疯。。。。。。

关于有趣百变的沙土的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

神奇会变的叶子


下面是《神奇会变的叶子》的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

为了提高幼儿参与活动的兴趣,培养幼儿的想象力。今天我们给幼儿上了一堂别开生面的综合活动课《会变的叶子》

教案目的:

1、幼儿通过观察图谱,了解歌词内容,学习创编歌词。

2、幼儿能大胆构想故事情节并用绘画的形式表现出来。

3、培养幼儿的想象力,激发幼儿参与活动的兴趣。

教案准备:

1课件《会变的叶子》

2音乐(两只蝴蝶)

3记号笔、画纸

4图谱

教案过程:

1教师引入故事

说:小蚂蚁带着树叶去旅行了,会发生什么事呢?你们来猜猜看!到底发生了什么事呢?让我们一起来看一看!

2幼儿看到树叶的变化

教师提问:小朋友发现了什么?小树叶怎么了?它有什么不一样/

幼儿自由讨论并和身边的朋友说一说。

3教师播放音乐,并讲解歌曲的大致内容

(1)小树叶为什么要变小船、被子、小鸟?

(2)小蚂蚁把它在旅行过程中发生的事情编成了一首歌曲,想不想来听一听?

(3)幼儿集体听音乐跟唱。

(4)小树叶真聪明,我们再来想一想小蚂蚁的旅行途中还会有什么事情发生?小树叶又会变成什么呢?

4幼儿根据自己的想象并绘画出想象的结果

幼儿自由创作,教师在旁边坐指导

5幼儿把自己变的东西编成故事唱出来。

让幼儿插上想象的翅膀,尽情的创作吧!

关于《神奇会变的叶子》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

《百变积木》游戏活动


网站小编为你编辑《《百变积木》游戏活动》一文,希望为你人工作带来帮助!

《百变积木》游戏活动

【教案目的】

尝试在游戏情境中进行有目的的构建,探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。

【教案准备】

积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。

【教案流程】

一、自由搭建。

1、回忆与交流:你用积木搭过什么?

2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。

3、欣赏作品。

教师分析

从自由搭建和作品展示引入,引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果,以此感受积木的多变性。

二、搭毛毛虫

(一)游戏一:搭一条毛毛虫

1、(教师出示毛毛虫图片,引导幼儿观察其特征,并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。

2、(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?

(二)游戏二:毛毛虫变长了

1、(教师引导幼儿相互比较,看看谁的毛毛虫最长)

2、(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。

3、(幼儿“修改作品”后,再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?

小结:积木连接的孔越少,毛毛虫就越长。

(三)游戏三:会扭动的毛毛虫

1、(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下,积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?

小结:积木搭出来的毛毛虫是直的,绒布毛毛虫是可以扭动的。

2、(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。

3、(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?

小结:两块积木只要各连接一个孔,毛毛虫就可以扭动了。

教师分析

先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫,目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品,通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进,始终在引发幼儿产生认知冲突,从而激励幼儿大胆探索,在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。

三、师幼交流分享游戏感受。

不知道本文《百变积木》游戏活动是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

中班手指游戏3则


中班手指游戏3则

01《五根手指》

一根手指点点,两根手指弯弯,三根手指叉叉,四根手指汪汪,五根手指喵!喵!喵!

02《手指兄弟》

兄弟十个分两组(十指伸展手心向外),生来个子有高低(翻动两手手心向内)。

老大长得最粗壮(两手伸拇指),老二生来有主意(两手伸食指)。

老三长得个子大(两手伸中指),老四生来没出息(两手伸无名指)。

老五别看个子小(两手伸小拇指),拉起勾来有本事(两手小指互勾)。

老大碰碰头(两手大拇指相碰),老二碰碰脸(两手食指相碰)。

老三老四弯弯腰(两手中指上下运动),老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。

大家拍手把歌唱。

03《手指变变变》

一个手指变呀变,变成毛毛虫爬呀爬;

两个手指变呀变,变成小兔跳呀跳;

三个手指变呀变,变成小猫喵喵喵;

四个手指变呀变,变成螃蟹爬呀爬;

五个手指变呀变,变成小鸟飞呀飞。

小班音乐活动说课稿:我会变


一、说设计意图:

音乐是幼儿的天性,幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今,倡导“让幼儿主动学习,让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。然而,如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性,使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣,是我们常常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式,通过师幼互动,运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性,主动性和创造性,使幼儿愉快地投入整个活动中。而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材,它通过创编水果造型来体现的是人的丰富形象的肢体动作,容易引起幼儿的学习兴趣。

二、说活动目标:

当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动,共同发展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点,一方面,幼儿是音乐活动的探索者,学习者和创造者,幼儿带着对音乐的热爱,带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战,主动积极地参与到音乐活动中,自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作,对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通,吸取经验,并获得教师的支持、帮助,与鼓励。另一方面,教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者,也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围,从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣,充分体验到音乐游戏所表达的快乐,让幼儿有充分表现自我的机会。为此,我为《我会变》这一活动确定了以下的目标:

1、跟着音乐愉快地做动作,喜欢参与活动。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。

三、说活动的重点、难点:

根据目标,我把活动的重点和难点都定位于:让幼儿尝试用身体创造性地表现各种水果的造型。对于小班幼儿,他们认识是具体的、直观的,只能根据外部的特征来区别事物,水果中的不同最直观的便是造型,幼儿对此也有了一定的经验认识。通过教师的引导,幼儿的模仿到自创的肢体动作,与相似的水果联系起来,使活动呈现了趣味性,同时寓教育于生活情境、游戏之中。

四、说活动准备:

为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备

1、魔术帽一顶,魔术棒一根。

2、水果娃娃卡片5张(苹果、梨、香蕉、龙眼、西瓜)

3、五角星贴贴若干。

4、课前学唱歌曲《我会变》。

五、说教法:

教育心理学家认为:“学习者同时开放多个感知通道,比只开放一个感知通道,能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。那么,为什么要采用以上方法呢?

直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维,所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看卡片上的形象的水果图案的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学由难变易,活动开展得生动活拨,从而激发幼儿参与的兴趣。

采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作,启发幼儿积极思维,将看到的具体形象和肢体动作联系在一起,是解决活动重点和难点的有效方法。

六、说 学法:

遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个活动,始终以幼儿为主体,变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则,幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点,幼儿将运用观察法、互相学习等方法。

观察法是幼儿通过视、听觉器官积极参与活动,幼儿通过观察卡片了解水果娃娃的不同造型。

相互学习法是幼儿在结合了水果娃娃不同造型的基础上,扮演自己喜欢的水果造型的动作或相互学习表演不同形态的水果造型的动作。

七、说活动过程:

我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下:

1、观察水果娃娃的不同造型。小班孩子有意、注意的时间较短,在活动开始,充分利用孩子的这段有意、注意时间,引导幼儿观察各种水果的不同之处,并鼓励他们讲述不同之处。

2、尝试用身体创造性地表现各种水果造型。由于幼儿的年龄特点,对学习的认识很大的程度都依赖于行动,那么鼓励幼儿当“水果人”扮演自己最喜欢的水果造型既能满足幼儿的天性,又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。在幼儿扮演自己的水果造型的同时也让幼儿相互学习到同伴表演的不同形态的水果造型。

3、玩音乐游戏《我会变》。老师当魔术师,幼儿扮演水果人,带领幼儿用《我会变》的曲调将动作和魔术师的咒语引入仿编的歌词进行游戏表演。如:(边做动作边唱)我们都是水果人,我们都是水果人,我会变,我会变――(魔术师念咒语)哧哧哧,哧哧哧,(幼儿即变成指定的水果)我会变成XX人(西瓜)。

4、颁奖活动。由幼儿推选出最具有创意的水果造型,并为其幼儿进行颁奖,奖励五角星小贴贴。

活动结束,我们还不能马上告一段落,教师可以为幼儿扮演的水果造型照相留影,放入表演区,相信幼儿会对水果产生持续的兴趣,或许还可以从中产生一些更有价值的活动。

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