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幼儿园说课稿:生活中的数字

发布时间:2019-12-28

幼儿园神奇的数字说课稿。

作为一名多才多艺的幼儿园教师,说课稿是我们上课中很重要的一个课件,持着每一堂课对每位学生都要尽职尽责的态度,我们会准备一份生动有趣的说课稿,有了说课稿的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。大家都会写幼儿园说课稿了吗?下面的内容是小编为大家整理的幼儿园说课稿:生活中的数字,但愿对您的学习工作带来帮助。

说教材

我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。“数”来源于生活,运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出:“教学活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此我选择了这一活动。

活动目标:

1、发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。

2、尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。

3、幼儿能对数字产生兴趣,能积极关注身边事物的情感态度。

说教法:

新《纲要》指出:教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。

说学法:

本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。

活动重点难点:

发现生活中的数字,了解它们的不用用途,并知道人类与数字的密切关系。

活动过程:

1、数字找朋友——激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、找数字——幼儿在食物上找数字,并激励幼儿相互交流,说说自己的发现。

3、生活中的数字——通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的氛围,拓展幼儿已有的生活经验。

4、幸运号码——通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。

5、设计电话号码——幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编电话号码。让没个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定基础。

活动预测效果:

根据《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活跃,而重点部分的教学采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新知识得到巩固和利用。

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大班数学生活中的数字说课稿


这是大班数学生活中的数字说课稿教案反思,是优秀的大班数学教案文章,供老师家长们参考学习。

说教材

我说课的内容选自大班数学领域《生活中的数字》。"数"来源于生活,运用于生活。寻找生活中的数字这一活动内容灵活丰富,根据大班年龄特点和已有的生活经验,他们对生活事物充满好奇心。《纲要》中指出:"教学活动内容的选择既贴近幼儿生活,使幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。"因此我选择了这一活动。

活动目标:

1、发现生活中的数字,初步了解数字在不同物品上的不同用途。

2、尝试运用数字纸条进行游戏活动,从中体验游戏的乐趣。

3、幼儿能对数字产生兴趣,能积极关注身边事物的情感态度。

说教法:

新《纲要》指出:教师应该成为活动的支持者、合作者、引导着。活动中教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,以互动的、开放的研究理念,让幼儿真正成为学习的主体。因此我采用了操作法、情景法、互动法,并设计游戏形式,让幼儿在游戏中学习,充分发挥幼儿学习的积极性。

说学法:

本次活动中,主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官,感知周围生活中的数字,体验数字与人们生活中的关系。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习状态中。

活动重点难点:

发现生活中的数字,了解它们的不用用途,并知道人类与数字的密切关系。

活动过程:

1、数字找朋友--激发幼儿对数学活动的兴趣。

2、找数字--幼儿在食物上找数字,并激励幼儿相互交流,说说自己的发现。

3、生活中的数字--通过讲述、猜想来激励幼儿畅所欲言,充分调动幼儿的积极性,营造轻松愉悦的氛围,拓展幼儿已有的生活经验。

4、幸运号码--通过游戏发现数字的趣味性和丰富性,从而更真切的体会数字的神奇,随便的调换数字的位置就可以排成不同的数字组合。

5、设计电话号码--幼儿运用已有的知识解决问题,为自己编电话号码。让没个幼儿参与其中,从而体验成功感,使他们对数字产生极大的兴趣,激励幼儿在生活中主动观察事物和运用数字,为以后学习奠定基础。

活动反思:

根据《纲要》中指出:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。本活动利用游戏导入,能激发幼儿的学习兴趣,气氛活跃,而重点部分的教学采取动手操作实践,保证数学活动效果,本教学活动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新知识得到巩固和利用。

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幼儿园大班说课稿—生存中的数字


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《幼儿园大班说课稿—生存中的数字》!

大班数学说课稿:生存中的数字

说课本

我说课的内容选自大班数学范畴《生存中的数字》。“数”泉源于生存,应用于生存。探求生存中的数字这一运动内容机动富厚,凭据大班年事特色和已有的生存履历,他们对生存事物充斥好奇心。《纲领》中指出:“讲授运动内容的选择既切近幼儿生存,使幼儿感爱好的事物和题目,又有助于拓展幼儿的履历和视野。”是以我选择了这一运动。

运动目的

1、发明生存中的数字,开端相识数字在差别物品上的差别用处。

2、实验应用数字纸条举行游戏运动,从中体验游戏的兴趣。

3、幼儿能对数字孕育发生爱好,能努力存眷身边事物的情绪立场。

说教法:

新《纲领》指出:应当成为运动的支撑者、互助者、引诱着。运动中要心中有目的,眼中有幼儿,不时有教诲,以互动的、开放的研讨理念,让幼儿真正成为进修的主体。是以我接纳了操纵法、景象法、互动法,并计划游戏情势,让幼儿在游戏中进修,充实施展幼儿进修的努力性。

说学法:

本次运动中,重要的进修要领是让幼儿在游戏和现实操纵中应用种种感官,感知四周生存中的数字,体验数字与人们生存中的干系。本运动自始至终让幼儿处于活泼、努力的进修状况中。

运动重点难点:

发明生存中的数字,相识它们的不消用处,并知道人类与数字的亲密干系。

运动历程:

1、数字找朋侪—引发幼儿对数学运动的爱好。

2、幼儿手工制作找数字—幼儿在食品上找数字,并鼓励幼儿互相交换,说说本身的发明。

3、生存中的数字—经由过程报告、料想来鼓励幼儿各抒己见,充实变更幼儿的努力性,营造轻松愉悦的气氛,拓展幼儿已有的生存履历。

4、荣幸号码—经由过程游戏发明数字的意见意义性和富厚性,从而更逼真的领会数字的神奇,任意的更换数字的地位就可以排成差别的数字组合。

5、计划德律风号码—幼儿应用已有的常识办理题目,为本身编德律风号码。让没个幼儿到场此中,从而体验乐成感,使他们对数字孕育发生极大的爱好,鼓励幼儿在生存中自动不雅察事物和应用数字,为今后进修奠基根本。

运动展望结果:

凭据《纲领》中指出:能从生存和游戏中感觉事物的数目干系并体验到数学的主要和风趣。本运动操纵游戏导入,能引发幼儿的进修爱好,氛围活泼,而重点部门的讲授接纳着手操纵实践,包管数学运动结果,本讲授运动是环环相扣的,让幼儿在学中玩,玩中学,使新常识获得牢固和操纵。

关于《幼儿园大班说课稿—生存中的数字》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

幼儿园中班说课稿《生活中的安全标示》


幼儿园中班说课稿《生活中的安全标示》

在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:“安全标志”。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标:

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析:新纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。

幼儿园社会活动说课稿:《生活中的安全标示》


整理了关于幼儿园大班音乐《生活中的安全标示》说课稿,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。

在生活中安全无时不有,无处不在。幼儿期的孩子们好奇心强,什么都想看一看、摸一摸,试一试,然而由于他们缺少生活经验和常识,不能很好地把握什么事情能做,什么事情不能做,对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力,因而在日常生活中常常发生一些意外损伤。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》,产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动:“安全标志”。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”。标志以其形象性、直观性、知识性、实用性等特点运用广泛,并为幼儿理解接受,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义,有着极其重要的教育意义。“安全无小事,责任重泰山”。为保证孩子的健康和安全,防止意外伤害的发生,我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全、富有启发性的学习环境;营造了亲切、和谐的学习氛围。在这个活动中,我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活,能为幼儿理解的标志符号,通过游戏方式轻松学习,增进幼儿的安全意识和规则意识。

目标分析

本活动目标:

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知。对安全标志进行分类,了解禁止标志、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识,发展幼儿的观察力和口语表达能力。

3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志。对目标的分析:新纲要中明确的指出:“要为幼儿一生的发展打好基础”,教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,它着重于孩子的发展。教育目标在整个教育活动中起着导向作用,也是教育价值的具体体现。基于此认识,我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件。在以上《安全标志》教学活动中,我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标,又能突出教学内容自身的教育价值,显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性,通过培养幼儿从小就能读懂标志,按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为,达到人人都为创建“平安社会、平安校园、平安生活”的社会出一份力的教育目的;隐性之处在于能将知、情、意、行诸要素和谐的统一其中,同时指向于幼儿生活质量的提高,即安全与健康。

过程分析

总述:整个教学过程、时间大约需要30-35分钟。基本流程:以“棋”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题教学方法有:小组讨论、师生互动、个体操作、分组游戏等教学重点:重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号、名称和意义。初步感知三类不同标志的特征与含义。教学难点:一类标志的规范性名称及其教育意义。如:指令标志、警告标志

、禁止标志等。整个活动过程首尾呼应,环环相扣,教学思路清晰明确,上一环节是下一环节的感知基础,下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题,引导幼儿自主学习,完成教学任务,实现教学目标,并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼,主动和谐的发展。教学中,我始终扣住“社会性教育”这个要素把握教学重点、解剖教学难点,并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

分述:第一环节为活动的起始部分(大约需要2分钟)。我以“棋”的有关问题性情景,导出学习内容:安全标志。在活动的开始我设计了大部分幼儿都接触过的“棋类”问题引出一张嵌有各类安全标志的棋盘,继而通过“要想下这盘安全标志棋,首先要认识棋盘上的一些安全标志”为要求,提出今天学习的任务,这样就能让幼儿很有兴趣的进入学习活动。

第二环节为活动的主要部分(大约需要25分钟)。这部分含量较大,分量较重,是解决教学重点、达成教学目标的关键部分,分为四个层次。

第一层:出示12个安全标志,让幼儿先思考,如果请你把这些标志分成三类,你想怎么分?之后一组小朋友操作分类,感知三类标志的色彩、形状及图案等特征,初步建立类概念,为下一步学习打下基础。

第二层:采用小组讨论方式,围绕四个问题进行分组讨论。

(1)这些标志有什么特征?

(2)在哪里见到过这些标志?

(3)它们表示什么意思?

(4)你能不能说出这些标志的名称?请幼儿分成三组,每组各选择一类标志进行研究、讨论、相互交谈。这个层面的安排主要是启发幼儿联系生活经验进行回忆,并借助于孩子社会见识资源及能力发展差异来实施“生生互动”型学习。

第三层:本过程采用组间交流、师生互动的方式进行集体性学习,分别由三组选派1至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义、标志名称、在生活中的作用。期间,我一是随机地结合幼儿交流进程穿插一些生活化的问题,如:当心火灾(应怎么办?)、当心触电标志(应该怎么做?)、必须戴安全帽(在哪儿见过?)、必须戴防护手套(什么地方,什么人需要戴手套?)希望幼儿通过生活经验图景在幼儿脑海中的再现帮助他们理解和掌握安全标志。二是引导幼儿去寻找发现一类标志的共同特征,即颜色、图案、符号、形状等,学习并记忆一类标志的规范名称并初步理解一类标志的概念如:这类蓝色圆形,图案是白色的标志,都是指令我们必须要做的事情,它们叫做指令标志。这些黄色的、黑色三角形边框,图案为黑色的标志,都是提醒警告我们要当心注意的,这一类警告人们的标志叫警告标志。这类红色圆环、中间有一斜杠,底色为白色,图案为黑色的标志,都是禁止我们做的事情的标志,那这一类禁止的标志,他们有一个共同的名称,禁止标志。禁止标志上的事情都是我们千万不能做的事情。三是因势利导的进行社会规则及安全意识的教育,通过问与答适时地让幼儿明确:安全标志规范着人们的行为,告诉我们哪些事是不可以做的,哪些事应该怎样去做。所以,

我们一定要严格按照安全标志上规定的去做事,只有这样我们才能很好的保护自己和别人的生命安全,我们大家才能健康快乐的学习和生活。这个层面主要用来解决教学的重点难点,完成第一及第二个活动目标,我认为应在这个层面的教学中体现如何把握《纲要》中所提出的教师应成为幼儿学习的合作者、引导者、支持者的理念,为此我在幼儿主动学习的基础上充分发挥了作为一个教师在此过程中的主导作用。

第四层:采用操作活动法,让幼儿迁移学习经验,联系周生活中的人、事、物,尝试设计并制作一些安全标志。在幼儿设计制作标志的操作活动中,我根据幼儿的不同情况加以引导:能力弱的可以继续完成他的设计活动,能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助,而教师则是把这个“包”推给了能力强的幼儿,建构了积极有效的生生互动。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”(《纲要.艺术》)倡导自主的、探究的、合作的现代儿童学习方式(《纲要.幼儿的学习方式》)这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。第三环节为活动的结束部分(大约需要5分钟)采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋”,对所学的安全标志的内容进行巩固性练习。简单介绍玩棋的规则、方法后,要求幼儿5人一组自行结合分成四组,推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋,这环节的一安排,主要引导幼儿通过“玩中学、玩中记”,复习巩固本课所学的安全标志的知识,并与起始部分相前后呼应,形成一个完整的教学链。

幼儿园说课稿:好玩的数字


导读:这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码,并且能够比较每组数字间的不同处与相同处,按老师要求编号码,这是教学中的重点,同时也是难点。

一、设计意图

这个活动联系幼儿的实际生活,在幼儿生活经验的基础上,利用身边的事物与现象作为对象,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点,变化规律产生兴趣,为幼儿创设宽松的环境,提供可操作的材料,让幼儿在以前学的数字的基础上,能够把图形与数字联系起来,学会寻找图形中的数字,同时达到了巩固的效果,所以这篇教材适合中班小朋友学习。

二、重点、难点

这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码,并且能够比较每组数字间的不同处与相同处,按老师要求编号码,这是教学中的重点,同时也是难点。

三、教学目标

1.通过图形与数字匹配,巩固对7以内数字的认识。

2.引导幼儿感受数字的丰富变化,从中发现数字的排列规律,提高幼儿

的观察能力。

3.通过游戏的形式,体验参与活动的乐趣。

四、教学准备

1.几何图形组合若干,小动物图片。

2.数字卡片。白色纸条、糨糊。

3.12只电话机。

活动过程

一、看图找电话号码

1.“冬季运动会就要开始了,老师想邀请小动物也参加,那用什么方法通知它们呢?”

2.“打电话需要电话号码,你们知道小动物家的电话号码吗?”老师这里有

不过和我们见过的号码不一样,需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。

3.教师分别出示图形卡,引导幼儿看图形,通过图形寻找电话号码。

(这部分主要是根据幼儿平时的一些生活经验,知道需要用电话来通知,由

于幼儿对图形已经非常熟悉,所以我又通过图形,以小动物为名让幼儿从中找出数字,有一定的趣味性,,这样幼儿的学习兴趣会更浓厚些)

二、观察数字,感知数字的丰富变化

1.你们在这些号码中发现了什么秘密?

2.这些电话这些号码有什么不一样?(数字排列顺序不一样)

(让幼儿知道数字排列的顺序不同,排出来的号码也是不同的。这里我让幼儿自己观察,自己发现,充分体现了幼儿的自主性。)

3.“数数电话号码有几位数字呢?”(都是7位数的号码)

(这部分主要是根据幼儿在认识数字的基础上,教师从旁引导,让幼儿观察比较这三组数字的变化,激发了幼儿的探究欲望。这里我就采用了集体教学,让每个孩子都有表达的机会。)

三、创编号码

1.“有许多小动物家都没有电话号码,我们用数字来帮它们编个电话号码吧!”

(这环节主要是让幼儿已经感知到数字丰富变化的基础上,让他们动手尝试

排号码)。

2.教师交代要求:用7个不同的数字编电话号码。

3.教师巡视、指导,并请幼儿上来念一念编的号码。(我请幼儿个别讲述,可以让其他幼儿帮助检验,同时也巩固了幼儿对数字的认知)

四、游戏打电话

1.有了这些电话号码我们可以干什么呢?

2.交代游戏要求:那我们来玩一个打电话的游戏,两个小朋友一部电话机,一个小朋友拨电话,一个小朋友看看他拨的号码对不对,也可以交换号码来拨。

(这部分是以游戏为主,利用幼儿对身边常见事物的特点进行教学,并让幼儿来玩打电话的游戏,在认识数字的基础上,正确拨打电话号码,这样的环节增加了趣味性,孩子就不会感到枯燥,同时我又提出打电话的要求,两个小朋友一部电话机,相互拨打对方编的号码,主要是为了让幼儿巩固对数字的认识与操作,也能让孩子感到生活的有趣。)

五、延伸活动

“电话号码上的数字非常有趣,其实在生活中还有许多有趣的数字,请小朋友一起去找一找生活中有趣的数字。”

2020幼儿园说课稿:好玩的数字


一、设计意图

这个活动联系幼儿的实际生活,在幼儿生活经验的基础上,利用身边的事物与现象作为对象,引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点,变化规律产生兴趣,为幼儿创设宽松的环境,提供可操作的材料,让幼儿在以前学的数字的基础上,能够把图形与数字联系起来,学会寻找图形中的数字,同时达到了巩固的效果,所以这篇教材适合中班小朋友学习。

二、重点、难点

这篇教案主要是让幼儿学会看图数数寻找号码,并且能够比较每组数字间的不同处与相同处,按老师要求编号码,这是教学中的重点,同时也是难点。

三、教学目标

1.通过图形与数字匹配,巩固对7以内数字的认识。

2.引导幼儿感受数字的丰富变化,从中发现数字的排列规律,提高幼儿

的观察能力。

3.通过游戏的形式,体验参与活动的乐趣。

四、教学准备

1.几何图形组合若干,小动物图片。

2.数字卡片。白色纸条、糨糊。

3.12只电话机。

活动过程

一、看图找电话号码

1.“冬季运动会就要开始了,老师想邀请小动物也参加,那用什么方法通知它们呢?”

2.“打电话需要电话号码,你们知道小动物家的电话号码吗?”老师这里有

不过和我们见过的号码不一样,需要你们在图形中来找小动物家的电话号码。

3.教师分别出示图形卡,引导幼儿看图形,通过图形寻找电话号码。

(这部分主要是根据幼儿平时的一些生活经验,知道需要用电话来通知,由

于幼儿对图形已经非常熟悉,所以我又通过图形,以小动物为名让幼儿从中找出数字,有一定的趣味性,,这样幼儿的学习兴趣会更浓厚些)

二、观察数字,感知数字的丰富变化

1.你们在这些号码中发现了什么秘密?

2.这些电话这些号码有什么不一样?(数字排列顺序不一样)

(让幼儿知道数字排列的顺序不同,排出来的号码也是不同的。这里我让幼儿自己观察,自己发现,充分体现了幼儿的自主性。)

3.“数数电话号码有几位数字呢?”(都是7位数的号码)

(这部分主要是根据幼儿在认识数字的基础上,教师从旁引导,让幼儿观察比较这三组数字的变化,激发了幼儿的探究欲望。这里我就采用了集体教学,让每个孩子都有表达的机会。)

三、创编号码

1.“有许多小动物家都没有电话号码,我们用数字来帮它们编个电话号码吧!”

(这环节主要是让幼儿已经感知到数字丰富变化的基础上,让他们动手尝试

排号码)。

2.教师交代要求:用7个不同的数字编电话号码。

3.教师巡视、指导,并请幼儿上来念一念编的号码。(我请幼儿个别讲述,可以让其他幼儿帮助检验,同时也巩固了幼儿对数字的认知)

四、游戏打电话

1.有了这些电话号码我们可以干什么呢?

2.交代游戏要求:那我们来玩一个打电话的游戏,两个小朋友一部电话机,一个小朋友拨电话,一个小朋友看看他拨的号码对不对,也可以交换号码来拨。

(这部分是以游戏为主,利用幼儿对身边常见事物的特点进行教学,并让幼儿来玩打电话的游戏,在认识数字的基础上,正确拨打电话号码,这样的环节增加了趣味性,孩子就不会感到枯燥,同时我又提出打电话的要求,两个小朋友一部电话机,相互拨打对方编的号码,主要是为了让幼儿巩固对数字的认识与操作,也能让孩子感到生活的有趣。)

五、延伸活动

“电话号码上的数字非常有趣,其实在生活中还有许多有趣的数字,请小朋友一起去找一找生活中有趣的数字。”

幼儿园精选说课稿:数字找朋友


幼儿园精选说课稿:数字找朋友

一、说设计意图:

本次活动尝试打破传统集体教学的模式,把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据《纲要》中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求,我们为幼儿创设了一个有准备的环境,把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动,使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。

针对本班幼儿对数量认识水平,特确定以下活动目标:复习1—10数字的认识,知道数字能表示相应物体的数量,培养幼儿对计算活动的兴趣,能愉快地参加游戏活动的习惯。此次活动也注重幼儿的情感体验,使幼儿在心情愉悦的情况下,不知不觉中主动的学习,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。

二、说活动目标:

1、让幼儿体验友爱、互助的快乐,在一个有和谐的环境中,使幼儿能够主动学习,培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、认识数字1—10,知道数字能表示相应物体的数量。

三、说活动分析:

重点:知道数字能表示相应的物体的数量。

难点:用完整的语言表达清楚数与物体之间的关系。

四、说教法与学法

根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、提问法、游戏法、操作法等教学方法,特别是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参与兴趣。

五、说学法:

整个过程,我遵循由浅到深的教学原则,层层递进,,幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。

六、说设计思路:

在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了几个环节:①.导入活动。②.基本活动。③.结束活动。

在第一个环节,导入活动中,教师出示数字卡片,让幼儿认识数字,本环节中,主要是回忆起数字。

在第二个环节,基本活动,在认识了数字的基础上,根据实物匹配相应的数字,感知数字能表示相应的实物,通过提问法,启发幼儿在生活中还有什么东西可以也用数字来表示呢。然后根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数,然后通过找朋友的游戏让幼儿感知数物相对应的关系,让幼儿体验数学活动的乐趣。最后通过幼儿动手操作给实物找朋友,小圆点找朋友的连线活动得以巩固。

有用的数字说课稿


大班综合活动《有用的数字》说课稿

一、设计意图:

在这个科学技术迅猛发展的时代,人们对未来的生活也提出了数字化的要求,无论是在

科学领域,还是一般的工作、生活中,人们时时刻刻都在运用着数字。所以当我们的孩子牙牙学语的时候,家长就开始让孩子1、2、3、4练习数数,让孩子对数字有了一个初步的印象。其实,生活中数字的作用非常广泛,为了让孩子能够更好地发现数字、了解数字、运用数字,因此我们根据孩子的兴趣及原有的生活经验设计了综合活动《有用的数字》。通过这一活动,第一让孩子了解数字在日常生活中的作用,知道特殊的电话号码,遇到问题会想办法解决。第二、乐于表现自己的发现,并能大胆地提出问题,提高语言表达能力。第三、对数字进行变形畅想,感受创造想象及游戏的乐趣。这三个目标包含了知识、情感、能力三方面的内容。

二、教育理念:

1、综合化的形式:综合化的活动形式可以让整个过程增加趣味性,使整个活动显得更加饱满,让孩子在个方面都得到了发展。如在艺术方面让孩子了解了数字在音乐中的作用,让孩子对数字进行想象、创造等;在健康方面,让孩子了解我们在吃东西的时候要看保质期,不能吃过期的食品;社会方面让孩子了解了生活中要遵守交通规则以及一些特殊号码的用途等,语言上还让孩子了解了用英语来读数字,让孩子在各方面都有了一个知识的积累;。2、游戏化的过程:在学习数字时单一的说写可能并不能让孩子的兴趣得到很好的满足,因此我就通过游戏来让孩子加深对数字的印象。如让孩子玩一玩开汽车、找位置、和数字宝宝捉迷藏、变戏法等活动来激发孩子学习的兴趣。比如在打电话游戏中,我增加了一些神秘色彩,现场打电话,孩子们听见铃声,注意力马上就集中了,有一个一刹那集中指向的现象等。通过这一系列活动一方面可以调动孩子学习的激情,创造轻松的学习氛围,另一方面让孩子的创造力、想象力得到更好的发挥。3、生活化的内容:数字在生活中到处都有,可以说是从生活中来,因此我们的教育也要为生活服务。居于这一出发点,我就将生活中常见的有关数字方面的问题摆到了课堂中来。如让孩子通过组合数字来认识一些特殊的号码、过马路时要看红绿灯、看电影要找对号入座,这些内容的实施可以为孩子积累更多的生活经验,为现实生活提供服务。4、经验化的讲述:对于大班的孩子来说,他们已经有了一定的生活经验的积累,因此在活动的开始,我就让孩子通过观察、回忆来讲述数字的用处,在孩子讲述的过程中自然的提供了一个互相学习的机会。比如在讲述数字作用的时候,有的孩子可能对这方面的作用有所了解,但对其他方面可能不知道或没有关注过,因此在这个讲述的过程中可以让孩子把别人的知识转化为自己的知识,积累更多的经验。5、探索性的发问:在活动中,为了让孩子能够真正地成为学习的主题,让孩子有更多表达的机会,我还给了孩子发问的机会,如让他们问一问哪些数字不明白的,然后让大家一起来说一说,这样就提高了孩子学习的主动性。

三、教学方法:

1、 互动法:为了让孩子积极的参与到活动中,我比较注重过程中的互动。如在讲述数

字作用的时候,我先让孩子之间相互讲述,让后再个别回答,遇到了问题我们再一起想办法解决,这样就起到了幼儿与幼儿、幼儿与老师之间的互动作用。2、匹配法:在让孩子运用数字来解决生活中的问题时,我采用了看电影找椅子的匹配法,通过看一看、找一找的方式一方面让孩子巩固了对数的认识,另一方面帮助孩子解决了生活中的问题。3、同伴学习法:在活动中如果遇到问题,我就发挥同伴的作用,让他们一起来解决。如小朋友在找不到作为的时候我就让他们一起来找一找,不但帮助了别人,同时也给了自己再次学习的机会。4、游戏法:为了增强学习的乐趣,在活动中我设计了一系列的游戏,如打电话、看电影、开汽车、捉迷藏等,不但给孩子增长了知识,而且还创设了一个宽松、自由的氛围,让孩子在玩中学习,玩中享乐。5、情景法:整个活动都设计成一个完整的情景,让孩子在情景中发现问题,解决问题,如在活动中以孩子参观为一条线路,在参观的过程中又发生了一系列的问题,碰到着火了怎么办,碰到有人发生意外了怎么办,让孩子在情景中解决问题,给了他们身临其境的感觉,体验更加真实,提高了参与活动的积极性,也增加了活动的趣味性。

四、教学流程:

活动的开始小朋友一起出去参观,先让孩子到商场里去看一看,相互说一说在哪里找到

了数字,这些数字有什么用。再请一部分小朋友来个别交流自己找到的数字代表什么意思。然后请小朋友来提问“这些数字代表什么意思”说出自己不理解的数字,老师和小朋友一起来解决问题。在小朋友提出问题的过程中,老师引出乐谱,让孩子了解数字在音乐中的作用,师生一起进行歌表演。然后为商场里的东西按“吃”“穿”“用”分成三类。接下来请小朋友说一说生活中还在什么地方发现过数字,他们有什么用。然后让孩子看课件,在一系列的情景中让孩子想办法解决问题,引出特殊号码“119”“120”,了解他们的作用,然后再说一说自己还知道哪些特殊的号码,加深社会性方面的内容。接着看有关数字的电影,先开小汽车,提醒孩子在生活中过马路时要注意红绿灯,到电影院要对号入座找自己的位置,解决了孩子生活中经常会碰到的一些问题。然后再和数字变戏法,在汽车中找数字,通过这个环节发挥孩子的想象和创造,让孩子在玩的过程中学习。延伸活动中让孩子根据自己的爱好用数字来变戏法,继续进行创造性的想象与发挥。

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