小班语言教案：蜗牛变变变

活动背景：

本活动依据省编《幼儿园综合活动课程》中的小班主题活动《秋叶飘》为活动背景。秋天来了，小班开展了秋叶飘的主题活动，孩子们观察秋天的变化，带孩子去树林拾落叶……孩子们在亲近大自然的过程中，发现了泥土中的小蜗牛，我们班围绕蜗牛产生了一系列的生成活动，我们阅读了绘本《变色蜗牛》，孩子们对绘本中那只吃什么就会变成什么的蜗牛充满了好奇，孩子们都叫那只会变色的蜗牛是只神奇的蜗牛，结合我园的省级课题幼儿园全语言教育，我在班设计了本次以游戏为主导形式的语言活动〈蜗牛变变变〉。

活动目标：

1.能根据卡片上的物品，大胆想象，并清楚地表达自己的想法.

2.学习用完整的短句说话蜗牛吃了什么颜色的东西变成了什么色的蜗牛。

3.愿意参与交流，体验语言游戏活动的乐趣。

活动准备：

红黄绿紫四色蜗牛各一只、各种蔬菜、水果卡片，一个口袋。

活动过程：

一、奇妙的口袋1、今天老师带来了一个神奇的口袋，里面有很多东西，你们想知道是什么吗？让我先来摸一摸（师摸出一样物品）这是什么？

引导幼儿说出这是什么颜色什么东西。例这是红色的苹果。

2、你想摸吗？请1个幼儿来摸，师提示用这是什么颜色什么东西来说出物品。

你们还想摸吗？请2个幼儿你们来告诉小朋友，这是什么颜色的什么东西。（你说对了，这个礼物就是你的了。）3、小朋友都想摸的，那我们一起来摸一个，你摸的时候快一点，不然它就不出来了，你摸出来的时候告诉旁边的小朋友，这是什么颜色的什么东西。（教师很快拿口袋从幼儿身边走一圈，让每个幼儿摸一个在手上。）4、每个小朋友都摸到了，请你告诉大家你摸到的是什么颜色的什么东西。（请幼儿开火车说一遍。）二、蜗牛变变变1、你们都拿到了好吃的蔬菜、水果还有糖葫芦，这些好吃的东西是要喂给一个小动物吃的，这个小动物是谁呢？它是昨天王老师讲的故事里的一个小动物，请你来猜一猜，是谁呢？（神奇、变色的蜗牛）对这只蜗牛很神奇，它吃了什么颜色的什么东西就会变成了什么色的蜗牛，看我来试试，师拿一物品喂一蜗牛师示范说例句蜗牛吃了红色的苹果变成了红色的蜗牛。（师边说边做动作说完把蜗牛翻过来。）2、蜗牛真神奇，吃了红苹果，真的变成了红色的蜗牛。谁来喂喂蜗牛，它还会变成什么颜色呢？（请一个幼儿）蜗牛还会怎能样变？请幼儿依次喂完三种蜗牛后贴在黑板上。

3、师带幼儿集体说：蜗牛真神奇，吃了红色的苹果，变成了红色的蜗牛。

4、你们都想喂蜗牛吃吗？那你自己先说一说蜗牛吃了什么变成了什么？（请一些幼儿在位置上说。）三、拓展词语练习1、小朋友你们都想把自己的东西喂给蜗牛吃，可是蜗牛肚子太小了，一次吃不下这么多好吃的东西，谁会用好听的话来说说你的东西，让蜗牛听了很想吃的东西。

请几个幼儿来说一说。

2、你们都想让蜗牛吃你的东西的，那你拿着东西去跟蜗牛说一说吧。

活动反思：幼儿是以游戏为生命的，为了让每个孩子都参与到语言活动中，我设计了三个游戏来串连起整个活动，通过〈奇妙的口袋〉让幼儿来摸，摸出来说，这一环节幼儿兴趣很高，都积极参与进来，通过第二个环节让幼儿来喂蜗牛吃东西，学说短句，这部分在游戏的环节中进行，幼儿也完成的很好，在最后的环节中让幼儿能拓展词语，这对刚入学二个多月的孩子来说有一定的难度，这只能作为活动后的提高来完成。

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小班语言教案：变色蜗牛

1、目的：

（1）、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

（2）、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并根据物体的颜色进行创编句子。

（3）、提高幼儿的表达能力。

2、材料的介绍

A：提供材料

（1）、图书一本（按故事内容完整的一本书）

（2）、在每张画面里按蜗牛的变化夹一张塑封的白纸条

（3）、根据图片中蜗牛的颜色变化提供相应颜色的图片

B：材料使用

（1）、幼儿根据图片所示，用完整的句子讲述

（2）、在会讲的基础上，根据蜗牛的颜色变化在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、教育功能

（1）、帮助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的配对。

（2）、根据蜗牛的变化选择实物图片，然后学说一句完整的话。

（3）、在会说的基础上，学习创编句子。如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

指导重点：

教师重点指导幼儿能说一句完整的句子，如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

小手变变变－－小班语言教案

2、尝试让幼儿学说短句：我的小手变变变，变只*****。

准备：学会猜谜语、投影仪、手影

过程：一、猜一猜、说一说

1、今天老师请大家来猜个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”(小手)

2、今天老师请大家来夸夸自己的小手，说说你的小手有哪些本领?(请个别幼儿讲述)你们的小手本领真大，能做这么多的事情，真了不起!

二、变一变，学说短句

1、师：不过，老师的这双手呀，本领也很大的，除了象你们一样会做许多事情外，还会变魔术呢?想看吗?(想)师做各种动物的手影(师边做手影边与幼儿同编儿歌：我的小手变变变，变只小兔跳跳跳;我的小手变变变，变只螃蟹爬呀爬;我的小手变变变，变只小鸭嘎嘎嘎;我的小手变变变，变只小鸟飞呀飞。)――(“我的小手变变变”念得慢一点，语气要加重)

2、师：怎么样，我变的魔术好看吗?(好看)我们再来变一次!(教师变，幼儿念)

三、大家一起变一变：

边变边念儿歌(跟随幼儿的兴趣随机创编)

四、延伸：

游戏好玩吗?我们一起来变魔术吧!(请幼儿上前在屏幕上变)

小班语言教案:香蕉变变变

整理了关于幼儿小班语言教案《香蕉变变变》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

活动目标：

1．通过游戏形式引导幼儿(幼儿食品)发挥想象，并用语言、动作表达想象结果。

2．发展幼儿的想象力和表达能力。

重点和难点：

1．引导幼儿能发挥想象。

2．将想象结果用语言和动作表现出来。

活动准备：

1．香蕉若干。

2．方纸盒一只，湿毛巾若干。

活动过程：

一、产生兴趣师（出示方纸盒作神秘状）：这里面有一样好吃的东西，样子长长的，皮黄黄的，剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？

二、想象活动1.这香蕉会变戏法，你们信不信？

2.（轻轻地把香蕉摆放成状）：香蕉开始变戏法了，你们看它像什么？

像小桥、像月亮、像彩虹、像小床、像小船、像大刀、像电话师：请你们和老师一起打电话吧（幼儿模拟打电话状，与教师做简短的对话。）师：香蕉除了当作电话外，还可以当作什么？请你们每人拿一只香蕉，想一想，做一做动作，好吗？

三、分享1.师：让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？

（幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。）2.师：下面你们一边吃一边看看有什么变化？

（引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体部分 没有"的渐变过程，教育幼儿把果皮放入指定的地方。

3.让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？

（幼儿尝试剥开香蕉皮，对不会剥的幼儿，教师适当给予帮助。）师：下面你们一边吃一边看看有什么变化？

（引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从"整体、部分、没有"的渐变过程。）

小班语言教案《超级变变变》

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一位幼儿园教师，我们希望能让小朋友们学到更多的知识，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？为此，小编花时间整理了小班语言教案《超级变变变》，希望你更多关注本网站更新。

教案名称：《超级变变变》

教学目标：

1. 能够理解和运用单词"变化"，并通过观察和模仿继续学习其他变化的词汇；

2. 能够正确运用句型"I can change..."表达自己的能力；

3. 能够动手实践并展示不同的变化方式；

4. 能够理解并欣赏他人的变化作品，培养团队合作意识。

教学准备：

1. 《超级变变变》故事书；

2. 单词卡片（变化、变形、改变、转变等）；

3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工艺品制作材料；

4. 录制好的《超级变变变》故事MP3。

教学过程：

引入：

1. 引入故事《超级变变变》：教师播放《超级变变变》故事的MP3，激发学生的兴趣，并发表一些简短的评论，如"这个故事真有趣！"。

2. 针对变化的问题：教师鼓励学生在听故事后就变化的方式进行讨论，引导学生注意并提出关于变化的问题，例如"有什么东西可以变化？"，"人们通过什么工具可以实现变化？"。

主体：

1. 单词学习：

a. 教师出示单词卡片，介绍并讲解单词"变化"的意思，并反复让学生模仿读音；

b. 引导学生通过图片等其他形式的单词卡片学习与变化相关的其他词汇，如"变形"、"改变"、"转变"等；

c. 学生进行单词游戏，通过观察卡片进行词汇记忆和提问练习。

2. 句型学习：

a. 教师演示句型"I can change..."表达自己的变化能力，并让学生模仿跟读；

b. 学生进行句型练习，教师以小组为单位，鼓励学生互相用"I can change..."来表达自己的变化能力。

3. 实践与展示：

a. 小组合作活动：教师安排学生分小组进行手工艺品制作，要求学生用彩色纸、剪刀和胶水等材料展示不同的变化方式；

b. 学生展示：每个小组展示他们制作的手工艺品，并描述使用了哪些变化方式，其他小组成员和教师给予积极的评论和反馈。

4. 听故事评价：

a. 教师引导学生进行听故事的评价，询问学生对故事内容的理解和喜好程度，并鼓励学生用简洁的句子来表达自己，如"我喜欢故事中的变化"或"我更喜欢学到了如何变化的知识"等。

b. 学生进行分组讨论，探讨彼此对故事的看法，交流并总结各自的体会。

总结：

1. 教师带领学生回顾学习的内容，引导学生总结与变化相关的词汇和句型，并激发学生对变化的进一步思考；

2. 学生口头回答问题，教师给予积极肯定的评价；

3. 教师鼓励学生将学到的知识应用到日常生活中，并在课堂的其他时间提供改变和变化的机会。

拓展活动：

1. 学生可以结合所学的变化词汇和句型，编写自己的"变变变"故事，通过口头或书面方式进行表达；

2. 学生可以将所学的变化方式运用到其他学科中，如科学实验、数学问题等，拓宽知识应用领域；

3. 学生可以角色扮演故事中的超级变变变，展示自己的变化能力，培养表演和团队合作意识。