自然角中的植物物种

花的叶子原来有这么多种

一天上午，中班的老师与孩子们讨论怎样重新摆放自然角的植物。有的幼儿说，把开花的和不开花的分开摆放；有的幼儿提议把高的和矮的分开摆放；有的幼儿认为，应按叶子大小分开；也有的幼儿建议，可以按叶子的形状区分……经过协商，大家一致同意先按叶子的形状分类。

分类开始了。有的孩子搬圆形叶子的花，有的孩子搬长形叶子的花，还有的孩子搬叶子边上有缺口的花……经过讨沦，最终孩子们把花分成了圆形、长形、花边形和其他四大类。

在分类的过程中，孩子们发现，同样是圆形叶子，还有大小之分，厚薄之分；同样是长形叶子，还有宽窄之分，颜色之分……经过仔细比较，孩子们还发现每种花的叶子都不一样，不禁惊叹道：“花的叶子原来有怎么多种啊！”Yjs21.cOM

种子发芽的时间原来差别这么大

春天到了，中班的老师与孩子们在自然角种下了豆子、黄瓜、西红柿、丝瓜。大家精心地给它浇水、晒太阳。几天后，豆子顶开了上，伸出了头，黄瓜、西红柿也紧跟着长出了嫩芽，只有丝瓜迟迟不露面儿。孩子们焦急地等待着。又是几天过去了，丝瓜还是没有动静。大家怀疑它不会发芽了，性急的小朋友甚至想要扒开土看一看。又过了几天，丝瓜芽儿顶着黑黑的壳慢慢露出了土面。孩子们发现活，兴奋地奔走相告：丝瓜发芽了！丝瓜没有死！老师和孩子们看了看记录表，数了数天数，原来，丝瓜要比豆子晚12天才发芽。种子发芽的时间原来差别这么大呀！

植物的茎原来各不相同

时间一天天过去了，在孩子们的关注下，小苗慢慢长大。孩子们在期盼中不时地去观察。

一天，一名小朋友发现，黄瓜的茎细细的、长长的，还有些弯曲。过了几天，黄瓜叶子边上也长出了一根根小须子。小须子慢慢伸向旁边的围栏，并卷缠着它。黄瓜的茎在小须子的保护下，不停地向上爬，越爬越高。而豆子、西红柿的茎仍直挺挺地站立在那里。又过了几天，丝瓜也不甘落后地伸出了长长的茎向上爬去。此时，孩子们发现，原来黄瓜、丝瓜的茎会爬，而豆子、西红柿的茎不会爬。再看看其他盆里的植物，有的茎粗，有的茎细，有的是棕色的，有的是绿色的……植物的茎原来各不相同啊！

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角色游戏烧烤食物

角色游戏烧烤食物教案反思主要包含了游戏目标，游戏准备，游戏指导，活动反思，游戏小结等内容，明确角色职责,懂得按职责扮演角色，学会合理布置场所,具有以物代物的能力，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看烧烤食物教案吧。游戏目标：

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色。

2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力。

3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色。

4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯。

5,使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备：

1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等。

2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验。

3,幼儿自制的物品材料。

游戏指导：

第一次指导：

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼儿商讨各主题场地安排,角色分配,教师观察指导.

4,幼儿游戏,教师重点指导玩串串烧的幼儿学习布置场地, 并扮演角色参与游戏,边游戏边指导幼儿.

5,组织幼儿评议:请玩串串烧的幼儿介绍本次的玩法,并启发全班幼儿想想怎么玩会更好.

活动反思：

本班幼儿角色游戏的能力较强，对于新主题“串串烧”已有较充分的知识准备，在游戏中大家也都想去“串串烧”玩，但都是通过划拳的方式进入，初次玩很新鲜，因为“串串烧”中很热闹。活动中遇到矛盾也能和平地解决。

第二次指导：

1,直接引入游戏,引导幼儿协商,按意愿选择游戏.

2,提出游戏要求:

(1)游戏时应监守岗位,不擅离职守.

(2)和同伴说话声音尽量轻,不在活动室内喧哗.

3,幼儿游戏,教师观察幼儿是否明确角色职责,并及时加以指导.

4,请幼儿自行评议游戏情况.

活动反思：

在活动中幼儿的岗位意识较强，大部分能坚守自己的岗位，若什么岗位上缺人，他们就会马上反映。而且在轻声说话方面也有了很大的进步。

游戏小结：

在两周的游戏引导和观察中，我发现幼儿的角色意识有了突破性的进展，游戏时不再那样随意走动，对自己的身份有了较为明确的认识，不再迷茫，游戏时的常规也有了很大的进展。但在游戏中仍有角色挣抢的现象，在教师的协调下也能通过轮流的方式得以解决。

自然角　3——6岁　个别小组

1.萝卜白菜花：将萝卜的止半截从拦腰处挖成一个小碗，里面泡上白菜心，挂到太阳能照射到的地方。

让幼儿每天往里面浇些水，并观察它的变化。萝卜、白菜会同时发芽、长大，开花，出现奇妙的景象。

2.水仙花：将水仙头泡在清水中，用小石子固定，放在阳光下。让幼儿轮流照顾，并做观察日记画。约一个月左右开花。

3.冰花：在寒冷的日子里，准备一些小容器、小模子等，让幼儿用水冻花。可在水中放些颜色或彩纸。

放到室外，过一会（或一个夜晚），会形成五颜六色的冰花。

4.宠物角：让幼儿将家中饲养的小动物带到幼儿园来饲养（金鱼、乌龟、小兔、小猫等），让幼儿轮流照顾小动物，每天要观察、抚爱小动物。

活动（二）春天的自然角

1.种子发芽：在盘子里放一层棉花，用水将其浸透，然后撒上一些不同的种子。

引导幼儿观察种子发芽的过程，比较不同的种子发芽的嫩芽有什么不同？

用一根细铁丝穿上三粒蚕豆插到瓶子里。然后往瓶子里倒些水，使最下面一粒蚕豆完全浸在水中，中间一粒恰巧在水面上，最上面一粒则离开水面。

过几天后，让幼儿观察、比较三粒蚕豆发生了什么变化，并启发他们想一想，为什么三粒蚕豆发生不同的变化？

2.瓶插：带领幼儿采集柳树、桃树、杏树的枝条，插在瓶子里，泡些水。每天让幼儿观察它们的变化。

3.饲养小动物：让幼儿将蚕、小蝌蚪、小鱼、乌龟、小鸡、小鸭等小动物带到幼儿园，放在自然角饲养。鼓励幼儿注意观察小动物的变化。

活动（三） 夏天的自然角

1.养花：将夏季常见的盆花摆放到自然角，供幼儿欣赏。

2.饲养动物：带幼儿捕捉并饲养蜗牛、蝉、蚯蚓等小动物。

也可制作蝴蝶、蜻蜓标本，将其摆放到自然角，供幼儿观察。同时要教育幼儿保护益虫。

3.天气日记：在室外建立一个小小气象观测站，让幼儿轮流观察天气的变化，并做天气日记。

幼儿角色游戏：烧烤食物

情况分析：经过一个多月的训练，游戏的常规有所加强。。从上个月开展角游的情况来看，幼儿已经能初步独立提出主题，选择伙伴，发展情节，广泛地与同伴交流，但起角色意识不强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；所以在本月的开始阶段，要加强幼儿的角色意识，而串串烧是幼儿当前所熟悉和感兴趣的，刚好用来丰富幼儿的游戏主题，来加强游戏的目的性、计划性,

游戏目的:

1,明确角色职责,懂得按职责扮演角色.

2,学会合理布置场所,具有以物代物的能力.

3,进一步学习分工合作和同伴互相协商分配角色.

4,继续培养幼儿在游戏中轻声交往的良好行为习惯.

二,游戏准备:

1,物质准备:各种串串烧食品,烧烤炉,烧烤工具,鸡腿,汉堡,薯条,各种乐器,话筒,表演用的服装,汽车方向盘,车票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知识经验准备:请家长带幼儿到街上看串串烧的工作,了解基本工作程序,利用日常活动时间丰富有关生活经验.

3,幼儿自制的物品材料.

三,游戏指导:

第一次指导:

1,教师启发幼儿提出新主题:前几天老师让爸爸妈妈带小朋友到外面参观了卖串串烧的叔叔阿姨的工作,你们看到他们是怎么工作的?小朋友们想玩这个游戏吗?

2,教师与幼儿共同讨论游戏过程,你到摊子上去买东西的时候要先说什么,老板的工作程序有哪些?

多方面挖掘大班自然角的教育价值

自然角作为大自然的缩影，是孩子们认识自然、探索自然的智慧角。著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：大自然是活教材。经过两年多的探索与实践，我们挖掘了大班自然角多方面的教育价值，主要体现为以下三方面：

一、内容要有助于幼儿认识自然物的多样性

自然角应成为自然的一个缩影，因此，保证自然角里自然物的多样性，是教师首要考虑的问题。通过探索，我们认为在大班自然角中可包含两大类的自然物：一类是有生命的，如动、植物及其标本；另一类是无生命的，如水、石和矿物标本类。许多幼儿园的自然角，很少或者完全不提供无生命的自然物。其实，无生命的自然物，有助于丰富幼儿对自然界的认知，教师不能忽视。我们可以提供以下三种无生命的自然物：(1)沙。沙可作为装饰或探索材料，也可作为沙培植物的培养基。(2)石。主要是生活中常见的鹅卵石、大理石、雨花石和礁石。(3)矿石类。我们提供的是金属类矿石，如铁矿石、铜矿石、石英矿石，并在每一种矿石的旁边，摆放来源于该种矿石的产品，如铁、铜、玻璃等，用以帮助幼儿感知和了解自然物与人造物的关系。

动植物是自然角中的主要内容。通过实践，我们认为自然角所提供的植物品种不应都是土培植物，而是要土培、水培、沙培的植物品种均有。当然，为了突出植物土培方式的广泛性，可以适当提高土培植物品种的比例，但不应超过60％。在选择植物和动物的品种时，我们特别关注那些本地不常见的植物品种，特别是幼儿知道，但又难以亲眼所见的植物及其果实，如椰子树的照片和椰子的实物、水稻植株的标本和稻粒的实物。

小型标本也是拓展幼儿认识动植物的有效方式。我们除了提供一些幼儿难以见到的小型动物和植物的标本外，主要提供的是由幼儿、家长和教师共同制作的植物类标本。我们组织幼儿去采集幼儿园里的野生植株：采集幼儿园种植园中幼儿自己种植的作物植株；动员家长带着孩子一起利用周末去采集野外的植株，师生共同动手，将这些植株做成标本。孩子们特别看重用自己种植的植物制作的标本，他们说：看到标本，就能回忆自己的种植过程和成果了。

二、活动要有助于幼儿体验探究的过程

教师应该将自然角视为幼儿科学教育的重要资源和平台，开发和设计活动，指导幼儿开展科学探究活动。幼儿可以在自然角中进行三方面的科学探究：生物生长的探究、科学实验的探究以及季节时令的探究。

在生物生长的探究中，幼儿可以通过记录某种植物的发芽、成长和结果的全过程，发现这种植物的整个生长过程。如四季豆的生长记录、蝌蚪的生长记录等。

在科学实验的探究中，则可以组织幼儿进行植物的生长实验和毛细现象等简单的、易操作的实验。如绿豆发芽的实验及绿豆发芽过程的记录；植物的虹吸实验，并以15分钟为间隔记录植物吸红墨水的全过程。

在季节时令的探究活动中，我们在一年内按四季的顺序提供各种时令蔬菜和水果，并要求幼儿用画画的方式进行记录。一年后形成了一张“四季时令蔬菜和水果图”。这个活动对幼儿的意义远远胜过一次或数次教学活动。

三、职责要有助于培养幼儿的责任心

所谓职责，是指任职者为履行一定的职能所承担的工作任务和责任。职责感可以有效地培养幼儿的责任心。我们采用值日生、小组、个人的方式，让全体幼儿承担自然角日常养护、增添和收集的岗位职责，并让他们认识和了解自己岗位职责的范围、任务内容以及完成这些任务所需承担的相应责任。值日生的职责是负责自然角的日常养护，如每天早上提前来园浇水、整理，并完成养护的记录。对于自然角的日常增添和收集的职责，我们采用的是全员负责制，通过“约定协议”的方式，与幼儿约定各自负责的内容，做到及时增添或收集自然角中的相关事物，并完成增添或收集的记录。有关动植物的生长记录，则是所有幼儿的职责。通过持续近一年的努力，我们发现，孩子们做事的责任心提高了许多。

小班游戏动物的食物

小班游戏动物的食物教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物，初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看动物的食物教案吧。

设计背景

孩子对身边的小动物都是跟喜欢的，可是小班的孩子对于它们喜欢的食物还不是完全了解，为让孩子们了加深对动物食物的了解，我特意设计了这样一个一游戏为主的活动。

活动目标

1、了解一些动物的生活习性，学会关心和爱护动物。

2、初步发展幼儿的创新意识，能主动参与游戏，体验愉快的情绪。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

重点难点

在给“小动物”喂食的同时说出“XX,XX，我请你吃XX”，比如：小兔，小兔，我请你吃青草。

活动准备

贴有小动物头饰的小纸盒（小羊、小猫、小兔）和小动物的“食物”（青草、萝卜鱼）若干。

活动过程

1、儿歌引入：“小白兔白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。”“小朋友们，你们知道小白兔最喜欢吃的东西是什么吗啊？”（萝卜和青菜）“你们还知道其他小动物喜欢吃什么吗？”比如小狗喜欢吃骨头，小猫喜欢吃鱼、、、、、、

2、模仿小动物，学小动物走。出示教具：“老师今天给小朋友们请来了几位客人，你们看看它们是谁啊？小兔、小猴子和小猫。小朋友们知道它们是怎样走路的吗？请小朋友们来学学好吗？”鼓励幼儿大胆模仿小动物的动作。

3、给小动物喂食。“家里来客人了，我们要热情地招待他们，看看有没有什么好吃的拿出来分给它们好吗？”（拿出小动物的食物）“你们知道它们都喜欢吃什么吗？”（小兔喜欢吃萝卜、小猴喜欢吃桃，小猫喜欢吃鱼）“我们把它们喜欢吃的东西送给它们吃好吗？等会儿，请小朋友学小动物走到到它们面前说‘XX,XX，我请你吃XX’说完就把它喜欢吃的东西放到它的盒子了好吗？小朋友们要记住了，你要记住你送食物给谁吃就要学谁走路知道吗？”先请两至三个幼儿示范再请全班小朋友来玩给小动物送食物的游戏。

4、结束。“小动物跟小朋友们玩累了，也吃了很多他们喜欢吃的，现在他们想回家了，跟他们说再见吧！”

教学反思

我的这个活动准备得还是很充分的，教具色彩也很鲜艳，特别是小动物让幼儿很喜欢，一下子就吸引他们的注意力，在给小动物“喂食”的时候孩子们都很积极也很兴奋，可是在喂食过程中却没有达到我的要求，孩子们只顾给小动物喂食却没有按我的要求说出“XX,XX，我请你吃XX”，这主要是因为我没有想到孩子们会如此兴奋，有点控制不下了，我应该在第一轮的孩子喂食结束的时候再次强调游戏规则的。

中班游戏动物的影子

中班游戏动物的影子教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性，引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看动物的影子教案吧。

设计背景

最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的注意，在主题开展初期幼儿对动物产生了浓厚的兴趣。今天的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是因为不久前的一次户外活动时本人捕捉到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戏，在玩的过程中发现幼儿既投入又开心。由此教师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

活动目标

1、通过游戏，帮助幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观察、比较、发现动物明显特征，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验游戏带来的乐趣。

4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

重点难点

幼儿在教师的引导下发现动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

活动准备

1.幼儿已有在太阳下和影子做游戏的经验。

2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、分享交流、再现经验。

提问：“你喜欢什么动物？为什么？”(再现已有经验,鼓励幼儿大胆讲述) 情景导入、

二、 感知特征。

三、演示课件：

今天森林里有一群动物朋友想和我们玩“捉迷藏”的游戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿观察、并从外形特征上进行判断，进一步感知外形特征）

2.点击动物影子使它变成有色彩的动物，进行验证。

3.教师用儿歌进行小结，并鼓励幼儿用肢体动作表现各种动物。

4.重点观察蜗牛的外形特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对游戏、迁移经验。

1.出示树林背景图，介绍游戏“动物找影子”及玩法。

2.幼儿自由选择一个小动物进行配对游戏，教师巡视观察。

3.根据游戏时出现的问题，集体解决或验证。

五、活动延伸

请幼儿在生活中和父母一起寻找不同的影子.

教学反思

分享交流.这一环节的目的是为了帮助幼儿再现已有经验。因为中班正是语音发展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的交流氛围，鼓励他们在集体中大胆介绍自己喜欢的动物，在生生互动中提高语言表达能力，同时教师也可以关注个别语言表达能力弱或发音不准的幼儿及时给予帮助和纠正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的认识。因为幼儿思维大多由行动引起，所以教师首先出示多媒体课件，预设了“和动物朋友捉迷藏”的场景，引起幼儿特别的注意和喜爱，使他们能主动去认识环境，投入活动。通过观察影子判断不同的动物，在此预设重点讨论：蜗牛的外形特征（结合经验丰富相关的知识）、比较小鸡和小鸭（两者的外形特征较为相似，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿注意不稳定的特点，本人在游戏中鼓励幼儿结合已有经验用肢体动作模仿表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式帮助幼儿互相习得经验。配对游戏.这一环节的目的是巩固对动物外形特征的了解。因为幼儿对新鲜事物具有强烈的好奇心，所以教师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的游戏环境，满足每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，教师则以观察者、倾听者、引导者的身份进行巡视，鼓励幼儿互相交流，发现问题、共同解决，提升经验。最后教师将优美的旋律融入游戏，在音乐模仿中结束整个活动。

浅谈如何利用自然角提升幼儿的探究性学习水平

一、自然角创设存在的问题

目前幼儿园的自然角创设普遍存在如下问题：

(一)看上去很“忙”——形同虚设

开学伊始，家长会带来各种植物，美丽的自然角一时显得丰富多彩，但不少教师只是将其随意排放在一起，并没有根据植物的不同特点以及幼儿的年龄特点归类、整理。

(二)做起来很“茫”——无序种植

有的教师认为自然角只要看上去琳琅满目、品种丰富就行，但杂乱的区角不利于幼儿的探究。事实上，适合不同年龄段幼儿的种植养殖活动常常不一样，不同的幼儿偏好也不相同，不加分析杂乱摆放，并不利于幼儿的探究学习。

(三)指导起来很“盲”——准备不足

幼儿天生是“科学家”，在种养的过程中会不断产生问题，但教师通常缺乏有关动植物方面的知识，往往无法提供有效的指导。

二、优化自然角的具体策略

(一)合理选择植物品种，精心设计活动方案

兴趣是推动幼儿学习的根本动力。幼儿年龄较小，教师需要通过细心观察，了解幼儿的兴趣和需求，合理选择植物品种，精心设计活动方案。如，开学初就和孩子们聊一聊：这学期我们种点什么呀?你们最喜欢饲养什么小动物呀?通过交流，了解幼儿的经验准备与学习需要。

(二)与主题和领域活动渗透融合

1．与主题活动渗透融合

根据主题的需要创设相应的自然角。如在开展主题活动“春天来了”时，幼儿对种子发芽产生了兴趣，于是我们利用自然角撒播了一些植物种子，并引导幼儿观察种子发芽的情况，回答幼儿的种种问题，取得了较好效果。

2与领域活动渗透融合

探索活动涉及的领域越广，幼儿的学习内容就越丰富，探索能力就越容易得到提高。例如，我们在自然角开展了一个“花盆大集合”活动，孩子们利用废旧物品做花盆，自选植物品种与数量，并融合进有关美工领域的活动内容，使幼儿园的自然角成了一道美丽的风景线，从而促进了幼儿的多元发展。

(三)提供机会和条件，创设激励性的学习环境

1．保护好奇心，培养幼儿的探索兴趣

兴趣是幼儿学习和发展的动力。幼儿只有对观察的事物真正产生了兴趣，才有可能获得良好的学习效果。

2．提供适宜引导，支持幼儿探索学习

幼儿的主动学习绝不是幼儿自己无目的的探索，幼儿的主动学习也需要教师的支持与引导，只有这样，幼儿的主动探索性学习才有可能是有价值的。

3．及时跟进，激发幼儿继续探究的兴趣

在幼儿参与自然角的探究学习过程中，教师要及时跟进并提供适宜的支持和引导，注意激发幼儿继续探究的兴趣。例如，教师可以通过多种方式把幼儿探究的过程记录下来，并以图文并茂的方式加以展示，既起到鼓励幼儿的作用，又达到进一步引发幼儿继续探究的目的，以持续促进幼儿的发展。

(四)整合社会资源，让幼儿到大自然中去体验学习

1．家长参与，开展自然教育

我们视自然教育为家园共育的一个重要内容，动员从事园艺、种植养殖等方面工作的家长走进幼儿园，组织幼儿开展相关主题的教育活动，让幼儿了解更多有关大自然的知识。

2．走进田野，让幼儿了解农村

不少幼儿的祖父母原来都是务农的，有的现在还住在乡村。我们结合主题活动投放自然角材料，并经常组织孩子们“进村下田”，走进农村，接触农村，既丰富他们有关大自然的知识，也借此培养幼儿热爱大自然的情感，可谓一举多得。

恩物

Enwu

恩物(Gifts) 恩赐物的简称。瑞士教育家裴斯泰洛齐(J．H．Pestalozzi)认为“数”、“形”、“词”是初等教育的三要素，并使用具体的物品(如豆子、木块)进行语言和算术的教学，以便幼儿在“直观”中获得正确的印象。德国教育家福禄贝尔(F.Froebel)从中受到启发，在此基础上进一步研究，并以自己的教育思想为指导，创制出一套供幼儿使用的游戏材料，称做恩物。

福禄贝尔认为宇宙的自然万物是一个整体，受永恒的法则统治。这个永恒的法则是以永久存在的统一即神为基础的。自然界的万物统一于神性之中，但在发展过程中又显出外在的差异性，构成了自然界的多样性。幼儿的心灵未发展健全，面对复杂多变的大千世界，无法清楚地认识事物内在的联系和统一性。

在福禄倍尔看来，恩物是自然的象征。恩物将自然界所属的一切性质、法则、形状等具体化、象征化，如球是整个世界的象征，圆形体表示动物的形体，方形表示矿物的形体，圆柱体表示植物的形体等。教育价值就在于幼儿通过这些恩物，由简及繁，由易到难循序渐进地了解世界、认识世界的内在规律洞察神性。

中班游戏《动物找家》

活动目标：

1、练习听信号在一定范围内追逐跑，体验合作游戏的乐趣。

2、会按动物的住所分类。

活动准备：

1、小鸟、熊、小鱼、袋鼠、小猴、熊猫等动物头饰每人一个，怪兽头饰一个。

2、场地布置：在场地死角分别放四张椅子，分别挂上小河、鸟窝、草地、竹林的图片，表示动物的家。

3、欢快的背景音乐。

活动指导：

1、趣味儿歌舒活筋骨。边说儿歌，边做动作。

儿歌：我是小鸟，飞呀飞；我是小鱼，游呀游；我是小猴，蹦蹦跳；我是……

2、引导幼儿观察场地：请幼儿说一说图片上有哪些动物的家。

幼儿讨论交流：小鱼的家、小鸟的家、熊猫的家……

3、教师介绍游戏玩法：

教师引出游戏情节：“今天天气真好，许多小动物都出来玩了。”幼儿扮小动物在音乐的伴奏下自由活动。教师扮“怪兽”出现，“小动物”四散追逐跑，回到各自的家。

4、幼儿自由选择动物头饰，四散站立在场地上，游戏开始。

师幼根据选择的头饰，扮演相应的角色，结合游戏玩法进入游戏。

5、每次游戏结束后，幼儿可交换头饰，怪物也可由幼儿扮演……

6、放松运动：随舒缓音乐互相捶捶背、敲敲腿，做放松活动。

活动延伸：

回家和父母一起寻找其他小动物的家是什么样子，并一起体验游戏乐趣。

活动反思：

孩子们在活动中体验到合作游戏的快乐，加深了对小动物生活习性的了解，加深了对小动物的喜爱之情。（滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验园 赵小燕）