漫画欣赏：《父与子》：假日的第一天

设计思路进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画．从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。重点难点1．欣赏和感知理解漫画作品．需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。2．了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。活动目标1．理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。

2．通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。

3．养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备1．漫画书《父与子》一本，完整的4幅漫画作品、不加背景的图4一幅。

2．供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。

3．布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品(单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的)。活动过程1．幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。2．谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗?为什么喜欢?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然……)3．在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。

介绍漫画书《父与子》及作者，为幼儿理解作品做铺垫。

师：今天，老师给小朋友带来了一本漫画书。作者是德国著名漫画家卜劳恩，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。

介绍漫画作品名称《假日的第一天》，出示图片1～3幅，引导幼儿观察、讲述。

讲述参考

第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。

提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词?

第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。

第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。

师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢?

出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。

分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。

出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。

提问：这是什么地方，景色怎么样?

讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里(或公园里、牧场)。太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：“咦，我是在梦中吗?”他看到了……．以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。4．教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。5．幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动

幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。

教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起!我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗?

给每个幼儿一张缺少背景的作业纸．幼儿创作漫画结尾。

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大班语言教案及教学反思《漫画欣赏父与子》

活动目标：

1、感受父与子的亲情。

2、尝试用语言、声音、动作等表达对画面的理解。

活动准备：

1、课件《父与子》

2、图片一张。

活动过程：

1、看"父与子"的图片，熟悉人物。

"今天老师带来了一张图片，请小朋友一起来看看。是谁?他们是什么关系?"

2、欣赏漫画一《射击》第一幅他们在干什么?你认为爸爸的枪法准不准?你从哪里看出来的?让幼儿学一学爸爸射击的样子。

3、依次看漫画《射击》第二幅，第三幅，第四幅，启发幼儿开动脑筋，大胆的用动作语言，声音来表现对画面的理解。

4、欣赏漫画二《足球》第七幅看爸爸的头上怎么会有个包的?幼儿回答。

出示全部漫画〈足球〉，请幼儿观看欣赏并回答，爸爸头上的包是怎么来的。

提问："为什么儿子会把爸爸的头当足球踢?""本，文来源:屈;老.师教;案网""如果是你把爸爸头上踢了个大包，你会怎么做?""最后儿子和爸爸怎么了?"请幼儿再依次欣赏一遍。

5、表演漫画

1)集体表演请幼儿找一个好朋友，扮演爸爸和儿子，想一想，爸爸被踢了会说什么?儿子会说什么?会有什么样的声音和动作，请你们表演。

2)个别表演

3)表演给听课老师看。

活动延伸

1、丰富幼儿对漫画知识的理解。

2、请幼儿回教室说一说，画一画自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫画给大家欣赏。

幼儿园中班漫画欣赏：三毛

活动目标：

1、发现漫画中不同的线条可以表现三毛不同的情绪状态。

2、仔细观察并能用语言大胆表达对作品的感受。

3、尝试用漫画手法进行创作三毛头像，体验创作的快乐。

活动准备:

"三毛"图像3幅；漫画3张；电脑投影仪；一张大画纸；勾线笔；展板；幼儿作画工具：笔、手工纸幼儿听过关于三毛的故事活动过程：

一、画"三毛"头像，引起幼儿兴趣桑老师很喜欢画画，看看今天我要给大家画什么？

边念儿歌边画：小圆小来大圆大，大圆大；弯弯弧线边边站，边边站。像什么？

短短横线两边排；小小点点扭一扭，扭一扭；一条线线飞上来，飞上来。现在看出来我画的是什么？是一个和你们长得一样可爱的小朋友。

这个小朋友是谁？

为什么叫他三毛？因为他的头上只有3根头发。

二、了解三毛不同情绪时的特征。

1、说说线条这三根头发可神奇了，在他心情不一样的时候他的3根头发也会发生变化。让我们一起看看都有哪些变化？

总：小朋友们观察得可真仔细，有的头发是弯弯曲曲一扭一扭的、有的头发飞起来好像在飘，还有的头发耷拉着。

2、猜猜表情（1）出示害怕的三毛猜猜三毛什么时候头发会变得弯弯曲曲的？

（开图）猜的对不对，我们一起来看看！

三毛怎么了？他害怕的时候是什么样子？

我们一起学学看！（三毛害怕时，眼睛瞪得大大的，嘴巴也长得大大的，头发都吓的发抖）（个别）（2）出示伤心的三毛。

这个头发耷拉着的三毛心情怎么样？

除了从头发上看出三毛很伤心，还可以从哪里看出来？

总：小朋友观察的真仔细，这个头发耷拉着的三毛心情好伤心、好悲伤，，（3）出示高兴的三毛。

看看这张连头发都在跳舞的三毛心情是怎样的？和你的朋友分享一下你开心的样子。

（巡视+个别）我看到这个小朋友开心时眉毛变得弯弯的了。眼睛、嘴巴是什么样？

三、欣赏漫画这么多可爱的三毛还给大家带来了很多有趣的故事，想知道吗？一起来看看吧。

1、害怕的三毛（１）看，发生了什么事？

（２）这时三毛是什么样？他的心情怎么样？他会怎么想？

（３）大老虎来了，三毛是什么样子的？怎么会有只老虎扑向三毛？到底发生了什么事？

（点做梦-和小猫）？

总结：原来是三毛做了个梦，梦见新衣服变成了大老虎，好有趣！

2、介绍漫画《人不如狗》

（１）再看看这幅图，你看到了什么？阿姨身上穿的什么衣服？小狗呢？

（２）你觉得这个故事发生在什么季节？还从哪里看出来是冬天？

（３）想一想三毛会在哪里？会在干什么？

（4）看看故事里的三毛在哪里？他怎么了？他的心情怎样呢？（衣服，体态）（5）谁愿意表演一下可怜的三毛？故事里的阿姨穿着厚厚的貂皮大衣走起路来是什么样子？三毛呢？我们一起来学学看。

3、开心的三毛（１）看看这幅图中的三毛是什么样子的？

（２）知道他为什么这么高兴吗？

（３）学一学他穿上新衣服开心得意的样子？

（4）看看三毛的小脚是什么样？

虽然很多时候吃不饱、穿不暖，很可怜，但他总是不怕困难生活的很快乐。

四、幼儿创作三毛今天我们知道了很多三毛的故事，故事里的三毛有伤心的时候、有害怕的时候、也有开心的时候。老师为大家准备了漂亮的彩纸，请小朋友们画一画不同心情的三毛头像！

悄悄的和好朋友商量一下：你想画什么样的三毛？想好的小朋友轻轻地搬着小椅子去画吧！

五、幼儿介绍自己的作品和你的朋友说说：你画的三毛是什么心情？他为什么这么ⅹⅹ？

我知道还有很多宝贝也想介绍自己的作品，我们把展板带到教室里一起再去介绍吧！

大班语言公开课教案《漫画父与子》

设计意图

大班幼儿在学习看图讲述方法技巧之前的初步自我讲述，往往更像一个个画面内容简介，缺乏生动性、丰富性和立体性。但大班的孩子有了强烈的交流、讲述欲望，他们喜欢和身边的人分享、谈论自己看到的图画内容，有学习讲述技巧的强烈内部动因。因此我设计了本次活动，目的在于以漫画《父与子》系列漫画中的《以为着火了》为载体，帮助幼儿学习看图讲述技巧和方法。幼儿在活动过程中可以充分发现、发挥，可以培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。

活动目标

1.初步感知漫画的幽默、诙谐，能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。

2.能仔细观察漫画中的细节，根据漫画提供的线索合理的想象漫画中人物的心理活动，培养细致观察的能力和想象力。

3.能看懂漫画的情节，并在符号标记的提示下尝试全面地讲述漫画内容。

活动重点

细致观察、加入人物心理活动讲述这两种方法的理解和熟练运用。

活动准备

1.布置漫画展览

2.漫画《以为着火了》

3.讲述要素图标各一个、信封一个、合格和优秀学员证书若干。

活动过程

一、欣赏漫画感受简洁、幽默的特征

1.参观“父与子”漫画展览。(播放轻音乐，幼儿走进活动室，在“漫画墙”前面自由欣赏漫画。)

教师语言激发兴趣：我听说今天幼儿园有一个特别有趣的漫画展览，小朋友想去看看吗?参观画展时可以小声交谈，但要做到不大声喧哗、爱护作品，参观完之后一定告诉大家你有什么感受。

2.通过观察讨论，了解什么是漫画。

教师提问：小朋友，你们喜欢看漫画吗?看的时候有什么感受?漫画有什么特点?

小结：原来漫画就是这种画面简单易懂，特别有趣、幽默，或者能说明一定道理的图画。

(此环节设计的目的是为幼儿营造真实的漫画展览情境，让幼儿初步感受漫画这种艺术形式的特点，在情境中自由表达自己的理解与认识，引起他们讲述的兴趣和愿望。)

二、教师宣读来信，激发幼儿讲述兴趣。

教师宣读美术展览馆馆长的来信(来信内容是馆长委托教师培训一批漫画解说员)，分三组比赛，讲清奖励和评选漫画解说员的规则。

(此环节中通过宣读馆长的来信，为幼儿营造一个漫画解说员培训的真实情境，顺理成章地引入竞争机制和相应的规则，既增强了情节性，又起到了激励作用。使幼儿的学习活动更加主动和积极。)

三、师幼共同阅读漫画《以为着火了》，学习讲述四要素

1.出示漫画《以为着火了》前三幅图，请幼儿自己说说看图时怎样分辨顺序及讲述漫画故事的要求有哪些?

教师提问：我们怎样才能知道看漫画的顺序呢?(按照数字提示)

教师小结：我们按照数字的顺序去看漫画可以帮助我们理解故事的情节。

教师提问：作为一名漫画解说员，小朋友你认为我们要讲清楚哪些内容才能把漫画中的故事向别人讲解清楚呢?(根据幼儿回答在黑板上贴上相应的图片标志。)请你试着讲一讲。

(大班幼儿已有一定的讲述经验，只是不具体、不系统，幼儿的表达过程也是自己梳理已有经验的过程。此环节先是引导幼儿主动探讨讲述的基本技巧，然后教师借助图标把幼儿的理解加以规范和强化，使幼儿的已有经验得以巩固。)

2.根据幼儿回答情况进行补充提问，总结出叙事性讲述四要素。

如：“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么时候,可以怎么说?”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事发生在什么地方,可以怎么说?“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画说的是谁和谁的故事,可以怎么说?”“如果我们要向别人讲清楚这幅漫画中的故事到底是一件什么事，可以怎么说?”

教师小结：也就是说我们要想把漫画中的故事讲清楚，就要讲清故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。

(此环节通过相应的补充提问，在讲述运用中加深对四要素的理解。讲述过程中要鼓励幼儿发散性思维，创造性讲述。)

3.请幼儿尝试讲述，要求说清楚故事发生的时间、地点、人物和事情的发展过程。讲述后幼儿互相评价。

(此环节通过帮助幼儿总结提炼，并尝试应用讲述的四要素，旨在帮助幼儿进一步梳理已有的、零散的讲述经验，并引导幼儿练习达到能够熟练使用讲述的基本技巧。)

四、学习细致观察画面和加入人物的心理活动的方法

1.借助眼睛标志学习细致观察画面然后看图讲述的方法。

教师(出示第一幅图)：怎样才能把图画上的故事讲得更加生动、更加精彩呢?今天老师就给大家带来两样神奇的讲述法宝，请大家一起把第一种法宝请出来吧(出示眼睛图片)。原来第一件法宝就是我们敏锐、明亮的眼睛，它可以让我们把画面上的内容观察仔细、全面。用上我们的慧眼来仔细观察第一幅图，小朋友为什么背着书包啊?这说明故事发生的时间可能是……?小朋友的表情是……?窗子里冒出的烟是什么样的?经过小朋友一双双慧眼仔细地观察，我们的讲述就更加生动全面了，法宝用处可真大。

(此环节引入更高层次的讲述技巧，通过卡通形象的眼睛图标提示和问题引导，让幼儿直观的明白怎样细致观察。并鼓励幼儿使用生动形象的词语进行描述。教师恰当留白，让幼儿有更多想象表达的空间。)

2.在细致观察第一幅图的基础上，学会看图讲述时加入人物的心理活动的方法。

教师：请大家一起把第二种法宝请出来(出示思考图片)。我们现在来试试这个法宝灵不灵。把它放在小朋友身边，小朋友心里想……?

小结：原来我们把图画上人物心里是怎么想的讲出来，就能让我们讲的故事更生动。

(大班幼儿想象力丰富，完全能够给画面中的人物加入丰富的心理活动。这一环节只是给幼儿以启发，让幼儿有生动讲述的意识。)

3.用第二、三幅图巩固练习生动讲述的方法。

教师：请小朋友用上这两种法宝，把第二幅图讲一讲。

提示:窗子里冒出的烟有什么变化?（）小朋友的动作是什么样?他心里怎么想的?

小结：我们如果能在看图讲述时细致观察，再把他们心里怎样想的都讲清楚，无论什么画面，大家都能讲得很精彩，我们来讲讲第三幅图试一试。

(幼儿有了图标的提示，多数幼儿能够讲述全面、具体、生动。相比本次活动前的水平，会有明显提升。因此，教师应及时正面评价，帮助幼儿体会到成功的喜悦。)

4.引导幼儿大胆想象故事结局，鼓励幼儿完整讲出不同风格、不同结局的漫画故事。

教师：故事的结局会是怎样呢?请你大胆想象一下，给大家讲述一个完整、生动的故事吧。

(漫画结局极富有戏剧性，因此，鼓励幼儿讲出不同结局是培养幼儿想象力和表达能力的重要环节。)

5.出示《以为着火了》全图，请幼儿同伴间互相完整讲述。

教师：故事的结局真的是这样吗?仔细看图，请小朋友给身边的好朋友完整讲述一下这幅漫画，记得用上我们讲述四要素和两样法宝哦。

五、每人一幅父与子的漫画，同伴间自由讲述

教师：学会了讲述的方法，所有的漫画我们都可以讲解得全面、生动、精彩，现在就给每人一幅漫画，大家来做实习讲解员，把你的漫画讲解给同伴听一听。

(此环节的目的是让幼儿学以致用，将学到的讲述方法和技巧应用于任何一幅图，在同伴的互相交流中巩固所学。)

六、为合格和优秀漫画解说员颁发证书

教师小结：今天老师给小朋友带来的这些漫画是选自漫画书《父与子》，它是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的，卜劳恩爷爷很爱自己的儿子，常常把他们父子之间发生的有趣的事画下来。小朋友可以继续和小伙伴一起到语言区看父与子漫画展，把里面的故事讲一讲。

延伸活动

区角投放《父与子》漫画集，请幼儿继续欣赏讲述。

活动反思

一、形象的图标提示

幼儿从画面简介到全面、精彩讲述之间需要一座桥梁，在讲述活动中我为幼儿搭起的桥梁就是标记图。除了代表叙述性讲述四要素的的四个图标外，我采用了大眼睛和想的云朵图标这两种标记来提示幼儿进行细节观察，有了细致的观察和丰富的想象，故事的讲述才能更加生动。

二、精心创设语言运用情境

《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”《指南》中指出“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。”因此，创设情境也是我达成目标的主要措施。从一开始的参观漫画展览到后来的培训会，一直是我精心为孩子们创设的情境。目的就是让幼儿在自由、宽松的语言交往环境中激起谈话和讲述的欲望，在应用中发展语言表达能力。

三、不足与改进

对幼儿的讲述水平发展差异没有重视，活动设计在不同梯度幼儿之间缺少不同梯度的难度要求，没能使不同水平的幼儿获得最大的成功体验。

欣赏名画幼儿教案7篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是教师为完成教育教学任务而制定的计划书，有没有好的教案课件可资借鉴呢？希望这篇“欣赏名画幼儿教案”能够满足您的阅读期望让您感到满意，如果您认为这篇文章很有用请将本网页网址收藏下来以便日后查看！

欣赏名画幼儿教案 篇1

幼儿阶段是孩子的感知和认知发展的关键时期，培养孩子丰富的想象力和艺术欣赏力对其综合素质的提升至关重要。以名画为素材，通过详细讲解、多媒体展示和互动体验等方式，可以激发幼儿们的好奇心和探索欲望，并且在欣赏名画的过程中培养其审美能力、表达能力以及思辨和逻辑能力。本文将介绍一份针对幼儿阶段设计的名画欣赏教案，以期能够帮助幼儿在快乐的氛围中培养起艺术和美感的基础。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对艺术的兴趣和热爱。

2. 培养幼儿观察力和想象力。

3. 启发幼儿的艺术表达能力，提高其表达思想和情感的能力。

4. 发展幼儿的思辨和逻辑能力。

5. 培养幼儿的团队合作意识和分享乐趣的精神。

二、教学准备：

1. 名画照片、幻灯片或者视频。

2. 绘画工具，如彩色铅笔、画笔等。

3. 白纸、画板等画纸。

4. 教学辅助材料，如绘画教学卡片、艺术字典等。

三、教学步骤：

1. 介绍名画

（1）通过幻灯片或视频向幼儿展示名画的图片，可以选取经典的名画作品，如《蒙娜丽莎》、《星夜》等。

（2）简要介绍画作的作者、创作背景和艺术风格等。

（3）提问引导幼儿观察，例如“你们看到画中的人物了吗？”“画中的颜色有哪些？”“你们感觉画中的人物在做什么？”等，以引发幼儿的主动思考和表达。

2. 观察分析

（1）再次观察画中细节，引导幼儿发现画中的表情、动作、颜色等特点。

（2）鼓励幼儿根据观察到的细节进行自由联想，例如“你觉得画中的人物在想什么？”“画中的颜色给你什么样的感受？”等，培养幼儿的想象力和表达能力。

3. 创作实践

（1）根据教师提供的画纸和绘画工具，鼓励幼儿进行自由绘画表达。

（2）教师提供指导，例如提醒幼儿可以用不同颜色的笔来表现情感和心情，或者可以尝试用线条勾勒形状等，以帮助幼儿充分表达自己的想法和情感。

4. 分享展示

（1）要求每位幼儿展示自己创作的作品，引导他们用口头或书面的方式向他人介绍自己的作品，分享他们的创作和想法。

（2）鼓励其他幼儿提出问题和评论，培养幼儿的交流能力和批判思维。

5. 总结反思

（1）引导幼儿回顾课堂上的学习，对画作进行综合的思考。

（2）提问引导幼儿思考，例如“你们觉得画家为什么要画出这样的作品？”“这幅画给你们带来了怎样的感受？”等。

四、评估方式：

1. 教师观察：观察幼儿在课堂上的表现，包括对名画的观察和表达能力等。

2. 作品展示：评估幼儿创作作品的独特性和想象力等。

五、教学延伸：

1. 参观美术馆：带领幼儿参观当地的美术馆，让他们亲身感受真正的艺术品，进一步提升艺术欣赏能力。

2. 绘画活动：定期组织绘画活动，鼓励幼儿自由创作，并提供适当的指导和技巧。

3. 名画欣赏展：在幼儿园内举办名画欣赏展，让幼儿能够亲自观看和欣赏不同的名画作品。

六、

通过欣赏名画，幼儿不仅可以拓展他们的知识面，还能够培养他们的审美能力、表达能力以及思辨和逻辑能力。因此，幼儿园教师应该运用教案中的各个环节，为幼儿提供多样化的名画欣赏体验，让他们在艺术的世界中自由探索和成长。同时，家长也应该在家庭中为孩子提供更多的艺术教育，一同参与他们的绘画和欣赏活动，共同享受艺术带来的乐趣和启发。

欣赏名画幼儿教案 篇2

下面给大家提供的是“大班美术欣赏教案《蔬果造型》及教学反思”，希望精彩的内容能够帮助到你！

【活动目标】

1、尝试根据蔬菜、水果的自然形状和色彩通过想象加工自制蔬果造型。

2、体验创作的快乐，培养审美的情感。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

【活动准备】

1、黄瓜、小番茄、土豆、苹果、桔子、香蕉等蔬果。

2、工具材料：牙签、彩色卡纸、棉花、电线、橡皮泥等材料。

3、范例若干。

【活动过程】

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

师：小朋友们带来了很多蔬菜水果，今天我们想想办法，把这些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜宝宝吧！

2、出示范例，激发幼儿创作的兴趣。

教师出示蔬菜水果造型的范例，引导幼儿欣赏。

师：你知道这些水果造型是用了哪些材料做成的吗？（重点引导幼儿观察分析蔬果造型所用的艺术手法和创意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。）

3、幼儿利用蔬菜水果进行创作。

（1）出示蔬菜水果，启发幼儿根据蔬菜水果的自然外形和颜色进行想象。

提问：

①挑选一种蔬菜后，先仔细看看它的外型像什么？”

②“你想把它变成什么呢？”

③还需要什么蔬菜或其他材料和它组合在一起？”

④“选用什么材料把它们连起来呢？”（教师重点说明牙签的使用方法和注意事项）

（2）幼儿创作：

①鼓励幼儿想好要做怎样的蔬菜娃娃，并有意识地选择蔬果。

②鼓励幼儿做出与别人不一样的蔬果造型。

③个别指导使用牙签连接的方法。

4、交流分享：

展示幼儿的作品，幼儿互相欣赏：蔬果娃娃是用什么蔬菜（水果）做的？用了哪些材料？它的名字叫什么？

活动反思：

我们老师去上课，往往预设得很多，每个环节都巧妙安排，精心设计。然而正是这种课前设计，你在引领孩子们一个环节一个环节下去的时候，你或许还觉得是很巧妙，其实，这时候就容易发生一些不足和遗憾的地方。在课堂上，课程的资源是随时生成变化的，这是你在课前是无法预设的。一个老师如果没有善于捕捉和运用这种及时生成的课程资源进行教学，而一味地把学生们领引进你课前预设的安排。你就会错过很多可以精彩的片段，你的课堂效率就会大打折扣。记住学生永远是学习的主人，课堂的主体，每一个都是活生生的个体。做得如此完美和简约，又是多么富有神奇的想象力。可是为了课堂的事先预设的延续下去。我并没有过多地关注这个作品。没有对孩子很好的赞扬和鼓励，而是让其他孩子去去给他建议如何添加，让作品更美。我觉得这里的处理，我太注重课堂的预设了。

幼儿百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。

不知道本文“大班美术欣赏教案《蔬果造型》及教学反思”是否对你有所帮助，感谢您的阅读，了解更多相关内容可以浏览其他页面！

欣赏名画幼儿教案 篇3

艺术是人类文明的重要组成部分，它能够让人们展示创造力、表达情感和思想。对于幼儿来说，艺术的教育尤为重要，有助于培养他们的观察力、想象力和创造力。幼儿时期正是他们对世界充满好奇心，意识力发展迅速的时期。因此，通过欣赏名画来教育幼儿，不仅可以帮助他们了解艺术和文化，还能帮助他们发展自己的艺术天赋。

第一部分：为什么要欣赏名画？

1. 培养幼儿的审美能力

欣赏名画可以让幼儿接触到高水平的艺术作品，培养他们对美的敏感性和理解能力。同时，通过观察、品味和评价名画，幼儿能够培养自己的审美情趣，培养他们的艺术欣赏能力。

2. 扩展幼儿的视野

名画是世界各国文化的重要组成部分，通过让幼儿欣赏名画，可以让他们了解不同国家的艺术风格和文化背景。同时，名画也记录了历史的瞬间，通过观察名画，幼儿能够了解不同时期的社会背景和历史事件。

3. 培养幼儿的表达能力

欣赏名画可以激发幼儿的想象力和创造力，帮助他们发展自己的艺术才能。通过对名画的观察和思考，幼儿可以学会用艺术语言表达自己的情感和观点，进而培养他们的表达能力。

第二部分：如何引导幼儿欣赏名画？

1. 选择适合幼儿的名画

幼儿的认知水平和主题偏好与成年人不同，因此在引导幼儿欣赏名画时，要选择适合他们年龄段和兴趣的作品。建议选择内容简单、色彩鲜艳的名画，以及主题与幼儿日常生活相关的作品。

2. 创设艺术氛围

在教室或家庭环境中，通过布置相关的艺术品、展示幼儿的绘画作品等方式，创设一个艺术氛围。这样能够让幼儿更容易融入欣赏名画的活动，并激发他们的兴趣。

3. 提问启发思考

在欣赏名画的过程中，教师或家长可以提问引导幼儿思考，例如：“你看到了什么？”，“你觉得画家想要表达什么情感？”等。同时，也可以让幼儿自由发表自己的感想和想法，鼓励他们用艺术语言表达自己的观点。

4. 与幼儿互动

在欣赏名画的过程中，与幼儿进行互动十分重要。可以让他们通过角色扮演、绘画、手工制作等方式参与到名画的创作中，帮助他们更好地理解和欣赏名画。

第三部分：欣赏名画的教学活动设计

1. 绘画比赛

组织幼儿参加绘画比赛，让他们通过自己的绘画作品来表达对名画的理解和感受。同时，通过比赛的方式，可以增强幼儿对名画的兴趣和投入度。

2. 创作自己的名画

通过观摩名画，教师可以引导幼儿创作自己的名画。可以在纸上给幼儿提供轮廓，并鼓励他们用自己的想象和创造力填充内容。在创作的过程中，教师可以与幼儿进行互动，问询他们创作的灵感和表达意图。

3. 制作名画展览

组织幼儿参与名画展览的准备和布置工作，让他们体验到真正的艺术展览。幼儿可以负责展览的布局、介绍名画的文字说明等工作，从而增强对名画的理解和感受。

欣赏名画是培养幼儿艺术感悟能力的重要途径，通过欣赏名画可以培养幼儿审美能力、扩展他们的视野以及培养他们的表达能力。通过适当的引导和互动，幼儿可以更好地参与到欣赏名画的活动中，从而提高他们对艺术的理解与热爱。希望本篇文章能够对幼儿欣赏名画的教学活动设计提供一些启示和帮助。

欣赏名画幼儿教案 篇4

在幼儿教育中，艺术教育具有重要地位。艺术作品能够激发幼儿的创造力、想象力和表达能力，培养他们的审美情趣和艺术鉴赏能力。名画是艺术的瑰宝，蕴含着丰富的文化内涵和艺术价值。通过欣赏名画，可以帮助幼儿拓展视野，提升他们的审美素养。本教案将详细介绍如何利用名画进行幼儿教学，以培养幼儿的艺术素养和审美能力。

一、教学目标

1. 帮助幼儿了解名画的定义和意义。

2. 培养幼儿对名画的兴趣和欣赏能力。

3. 引导幼儿通过欣赏名画，表达自己的感受和想法。

4. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力。

二、教学准备

1. 教师准备多幅著名的名画照片或海报，如《蒙娜丽莎》、《星空》等。

2. 准备音乐和其他艺术作品，用于辅助教学。

三、教学过程

第一步：介绍名画的定义和意义（10分钟）

教师向幼儿介绍名画是指那些著名的、艺术价值很高的绘画作品。名画通常由具有卓越艺术才华的画家创作，代表着某个时期或地区的文化特点。名画蕴含着丰富的情感、故事和艺术元素，能够让人产生美的享受和深思。

第二步：观赏名画（20分钟）

1. 教师依次展示名画的照片或海报，同时向幼儿介绍画家和作品的背景知识。可以利用多媒体设备展示细节，引起幼儿的兴趣和注意力。

2. 幼儿观看名画时，教师可以播放适合的音乐，营造出良好的艺术氛围。同时，教师可以引导幼儿用自己的话表达对名画的感受和想法。还可以引导幼儿观察画面中的形状、颜色、表情等元素，培养他们的观察力。

第三步：艺术创作（30分钟）

1. 幼儿根据自己对名画的理解和感受，进行艺术创作。可以提供一些绘画材料和纸张，让幼儿表达自己的想法和感情。

2. 教师可以适时提供一些艺术技巧和启发式问题，引导幼儿进行创作。例如，“你觉得画中的人物在表达什么情感？”、“你觉得画家为什么选择这样的颜色？”等。

第四步：分享和评价（15分钟）

1. 幼儿完成作品后，教师组织幼儿进行分享。每位幼儿可以口头介绍自己的作品，并表达自己的创作感受。

2. 教师对幼儿的作品进行评价，鼓励他们的努力和创意。同时，也可以提出一些建议和改进的意见，帮助幼儿改善自己的作品。

第五步：延伸活动（10分钟）

教师可以利用名画的主题进行延伸活动，例如观影、绘制名画的场景等。这样可以帮助幼儿更深入地了解名画，进一步培养他们的想象力和艺术品味。

四、教学评价

通过观察幼儿在欣赏名画和进行艺术创作时的表现，评价他们的教学效果。教师可以重点关注幼儿的观察力、表达能力和想象力，以及他们对艺术作品的感受和理解程度。

五、教学总结

通过本教案的设计，幼儿能够了解名画的定义、意义和重要性。在观赏名画的过程中，幼儿能够培养自己的艺术审美能力和观察力，并且通过艺术创作表达自己的想法和情感。通过与名画的接触，幼儿的视野将得到拓展，他们的艺术素养也将得到提升。

欣赏名画幼儿教案 篇5

艺术是人类创造的独特表达方式，它能够唤醒我们内心深处的情感，并启发我们的想象力和创造力。对于幼儿来说，欣赏名画不仅能够培养他们的艺术品味和审美能力，还能够提升他们的观察力、表达力和理解力。因此，本文将详细介绍一份针对幼儿的欣赏名画教案，帮助幼儿透过名画走进艺术的世界，体验其中的美妙。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对名画的兴趣，激发他们欣赏艺术品的愿望；

2. 培养幼儿对名画的感知和理解能力，提升他们的观察力和思维能力；

3. 培养幼儿的艺术品味和审美能力，帮助他们欣赏艺术的美丽和独特之处；

4. 提升幼儿的表达能力，通过绘画、故事讲解等方式，让幼儿能够用自己的语言和表达方式诠释、表达自己对名画的感受。

二、教学内容：

1. 名画欣赏：教师选取具有代表性的名画，如《蒙娜丽莎》、《星空》、《向日葵》等，向幼儿展示，并引导他们仔细观察和思考名画表达的寓意和情感。可以使用幻灯片或实物图片呈现，以便幼儿更清晰地观察细节。

2. 绘画活动：教师准备画纸、水彩笔等绘画工具，并给幼儿提供一些简单的绘画指导，如画一个快乐的太阳、一棵高大的树等。然后让幼儿根据自己的理解和感受，用绘画的方式表达自己对名画的理解和感受。

3. 故事讲解：教师选取与名画相关的故事，如《蒙娜丽莎的微笑》、《星空下的奇遇》等，通过讲解故事的方式给幼儿更深入的了解和感受名画所传达的情感和意义。

4. 讨论和分享：教师引导幼儿围绕名画展开讨论，鼓励幼儿表达自己的观点和感受，与其他同学分享自己的绘画作品和故事。在讨论和分享的过程中，教师可以给予肯定和鼓励，同时帮助幼儿拓展思维，提高表达能力。

三、教学过程：

1. 导入：教师播放幻灯片，展示一幅名画，并引导幼儿观察画面中的人物、景物等，并询问幼儿对于画面中表达的情感和意义。

2. 欣赏名画：教师逐一向幼儿展示不同的名画，并与幼儿分享画面中的故事和寓意，让他们逐渐get到名画的美妙之处。

3. 绘画活动：教师发放画纸和绘画工具，引导幼儿运用自己的想象力和创造力，将对名画的感受和理解用绘画的方式表达出来。

4. 故事讲解：教师选取与名画相关的故事，根据故事的情节和内容，讲解名画的背后故事和寓意。

5. 讨论和分享：教师组织幼儿围绕名画展开讨论，并鼓励幼儿表达自己的观点和感受。同时，让幼儿分享自己的绘画作品和故事，互相欣赏和学习。

6. 结束：教师总结本节课的内容，再次强调名画的美妙之处，鼓励幼儿继续欣赏和探索艺术的世界。

四、教学评价：

1. 观察：教师观察幼儿在欣赏、绘画和讨论过程中的参与度和表现情况，是否能够专注并全情投入。

2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品进行评价，重点关注幼儿对名画的理解和感受能力的呈现。

3. 反思：教师与幼儿一起回顾和思考课堂的学习过程，交流对名画的认识和感悟，并寻找改进和提高的方法。

五、教学延伸：

1. 参观美术馆：教师组织幼儿参观当地美术馆，让他们亲身感受名画的杰作，并参与美术馆的互动体验项目。

2. 制作名画展板：教师指导幼儿制作名画展板，让幼儿了解名画的作者和创作背景，并展示给其他年级的同学和家长欣赏。

3. 组织绘画比赛：教师组织绘画比赛，鼓励幼儿运用自己的创造力和想象力绘制属于自己的名画，展示给大家。

欣赏名画是培养幼儿综合素质的一种有效方式，通过这种活动，幼儿能够不仅感受和理解艺术的美丽，还能够提升自己的表达能力和思维能力。通过本教案的实施，相信幼儿能够更好地走进艺术的世界，欣赏并创造更多美丽的艺术作品。

欣赏名画幼儿教案 篇6

艺术教育是幼儿教育中的重要组成部分，而欣赏名画更是培养幼儿艺术欣赏能力和审美情趣的最佳途径之一。通过让幼儿接触名画，不仅可以拓展他们的艺术视野，还可以培养他们的情绪表达能力、想象力和创造力。在这篇文章中，我将详细介绍一套针对幼儿欣赏名画的教案，帮助幼儿更好地理解和欣赏名画。

一、教案概述

本教案旨在通过结合图画故事、艺术创作和情感表达，培养幼儿对名画的欣赏能力和审美情趣。教学内容将包括名画的简介、艺术元素的解读、情感联想和艺术创作等环节。

二、教学目标

1. 帮助幼儿了解和认识名画，培养他们的艺术视野和审美能力。

2. 培养幼儿对艺术元素的理解和运用能力。

3. 通过情感联想，帮助幼儿情感表达和创造力的发展。

4. 促进社交互动和幼儿之间的合作意识。

三、教学内容

1. 名画简介

将多幅名画的图片展示给幼儿，引导他们观察画面中的元素和情感表达，并向他们简要介绍每幅作品的作者、时代和艺术风格。鼓励幼儿提出问题和表达自己的感受。

2. 艺术元素解读

选择一幅名画，着重解读其中的艺术元素，如颜色、线条、形状和空间等。通过引导幼儿观察、比较和描述，让他们理解和运用这些元素的作用和表达方式。

3. 情感联想

选择一幅富有情感表达的名画，引导幼儿观察画面中的线条、颜色和表情，并鼓励他们联想和表达自己的情感。可以通过绘画、小组讨论或角色扮演等方式，帮助幼儿理解和表达自己的情绪。

4. 艺术创作

根据幼儿的年龄和兴趣，设计与名画相关的艺术创作活动。可以是绘画、手工制作或模仿名画创作等，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的观点和情感。

四、教学步骤

1. 名画简介

展示多幅名画的图片，并依次介绍每幅作品的作者、时代和艺术风格。鼓励幼儿提问和发表自己的观点。

2. 艺术元素解读

选择一幅名画，引导幼儿观察其中的艺术元素，并与他们一起探讨和解读。可以通过提问、比较和描述等方式，激发幼儿的思考和表达能力。

3. 情感联想

选择一幅富有情感表达的名画，引导幼儿观察画面中的线条、颜色和表情，并鼓励他们联想和表达自己的情感。可以通过绘画、小组讨论或角色扮演等方式，帮助幼儿理解和表达自己的情绪。

4. 艺术创作

根据幼儿的年龄和兴趣，设计与名画相关的艺术创作活动。例如，让幼儿模仿名画中的线条和颜色进行绘画，或者制作与名画主题相关的手工制品。鼓励幼儿发挥想象力和创造力，表达自己的观点和情感。

五、教学评估

1. 观察幼儿对名画的观察和理解程度，是否能正确识别和描述作品中的元素和主题。

2. 观察幼儿在情感联想环节中的表现，是否能正确理解和表达自己的情感。

3. 观察幼儿在艺术创作环节中的表现和作品，是否能运用艺术元素和想象力进行创作。

六、教学延伸

在教学结束后，可以带领幼儿参观当地的美术馆或艺术展览，让他们亲身体验名画的魅力和艺术氛围。同时，鼓励幼儿在日常生活中多接触艺术作品，如读绘本、欣赏音乐和观看舞蹈表演等，进一步培养他们的艺术欣赏能力。

通过欣赏名画的教案，可以帮助幼儿开发他们的艺术潜能，培养他们的艺术视野和审美情趣。同时，这一教案也旨在促进幼儿与艺术的互动，培养他们的情感表达能力和创造力。希望通过这样的教学活动，幼儿们能够在欣赏名画的过程中感受到艺术的美，激发他们对艺术的热爱和追求。

欣赏名画幼儿教案 篇7

名画是人类文明的瑰宝，也是艺术的经典之作。通过欣赏名画，幼儿可以拓展艺术视野，培养审美情趣，提高观察力和表达能力。本教案将介绍如何帮助幼儿欣赏名画，培养他们的艺术素养与修养。

一、教学目标

1.了解名画的概念及其意义。

2.培养幼儿观察细节和表达感受的能力。

3.拓展幼儿的艺术视野，引导他们品味不同的绘画风格。

二、教学准备

1.名画图片或幻灯片。

2.黑板和彩色粉笔。

3.绘画工具和纸张。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

教师出示一张名画图片，问幼儿是否见过这幅画，能否说出画中主题或内容。引起幼儿的兴趣和好奇心。

2.导入（5分钟）

教师通过简单的幻灯片展示，给幼儿展示不同的名画风格。比如，17世纪荷兰画家维米尔的静物画、文艺复兴时期达芬奇的《蒙娜丽莎》等。然后，向幼儿解释名画对于世界文化的重要性，并引导他们思考名画所传达的意义和情感。

3.欣赏名画（15分钟）

教师将幼儿分成小组，每个小组给一幅名画图片。要求幼儿认真观察画面，尽可能多地发现画面中的细节和特点。之后，每个小组派一名代表向全班介绍他们所欣赏的名画，并分享自己的感受。

4.绘画实践（25分钟）

教师向幼儿提供绘画工具和纸张，要求他们依据所欣赏的名画，画出自己的画作。教师在绘画过程中适时给予指导和鼓励，在幼儿的创作中，引导他们运用所学的绘画技巧，提高绘画的质量。完成后，幼儿逐一向全班展示自己的作品，分享绘画的过程和心得。

5.总结（5分钟）

教师邀请幼儿讨论他们从本节课中学到了什么，欣赏名画有什么好处。鼓励他们表达自己对于艺术的热爱和兴趣，并对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

四、教学延伸

1.参观美术馆：组织幼儿前往当地的美术馆参观，进一步了解名画和艺术展览。

2.与艺术家的交流：邀请当地的艺术家来校，与幼儿互动交流，讲述自己的创作经历和艺术理念。

3.创作个人画集：让幼儿收集自己喜欢的名画图片，并制作成个人画集，增加幼儿对艺术的了解和欣赏。

五、教学反思

通过本教案设计，幼儿可以通过欣赏名画，培养观察力、表达能力和艺术鉴赏能力。同时，能够开拓幼儿的艺术视野，提高对艺术的理解和欣赏能力，培养他们对艺术的热爱与追求。