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幼儿园大班美术教案:圆柱体造型

发布时间:2019-12-12

美术幼儿园大班教案。

俗话说,不打无准备之仗。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听,能学习的更好,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班美术教案:圆柱体造型”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!

活动目标1、初步学习将正方形、长方形纸卷贴成圆柱体。

2、根据圆柱体的外形特征大胆想象,并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。

3、保持桌面、地面清洁,知道将废物等垃圾放到指定的地方。

重难点根据圆柱体的外形特征大胆想象,并运用剪贴、绘画等方法进行装饰。

活动准备1、在生活中认识过类似圆柱体形状的物体,如小桶、树干、热水品、杯子等。

2、大小不同的正方形、长方形纸,彩纸、剪刀、糨糊、胶带、抹布。

3、幼儿用书《圆柱体和圆锥体》。

活动过程1、出示一组圆柱体形状的物品,引起幼儿兴趣。

教师:这是什么?他们在形状上有什么不同的地方?

2、引导幼儿尝试用正方形、长方形纸变成圆柱体。

教师:圆柱体怎么做呢?请你们用哪个纸试一试。说说你们是怎么把一张纸变成圆柱体的?为什么有的圆柱体又短又粗,有的又细又长呢?如果我们需要更细的圆柱体该怎么做呢?如果我们需要更粗的圆柱体又该怎么做呢?(较细的圆柱体,可以直接卷搓;较粗的圆柱体,可以把长方形纸再加长。)3、引导幼儿根据圆柱体的外形进行想象。

教师:你们觉得圆柱体可以变成什么有趣的玩具?你还可以用圆柱体制作哪些我们生活中常用的东西?怎么让它更像呢?圆柱体两头是通的怎么办?需要用到哪些材料?怎么用?怎么样让你制作出的物品更漂亮?

4、幼儿参考幼儿用书进行制作,教师巡回指导。

教师鼓励幼儿大胆尝试,耐心制作。

提醒幼儿注意保持桌面地面清洁。

5、欣赏作品并互相交流。

教师:和同伴说说你做的什么,你用了什么比较好的方法?你制作的东西有什么特别的地方?

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幼儿园大班蒙氏数学教案《圆柱体》


活动目标:

1、初步感知圆柱体的外形特征。

2、会辨认圆柱体的物体,能从周围环境中找出相似的物体。

3、发展观察能力和辨别能力。

活动准备:

1、教具准备:圆柱体的积木若干;

2、操作册:第6册P53.

活动过程:

1、预备活动。

(1)师幼互相问候。

(2)走线,线上游戏:摸摸**快回来。圆圈中摆放若干大砖块、大积木、易拉罐。幼儿听音乐在圆圈周围自由走动。

2、集体活动。

(1)复习长方体、正方体、球体等,感知圆柱体。

请一名幼儿把双手伸到相中选中一个几何体,摸一摸、想一想,充分感知后大声地向其他幼儿描述魔道的东西是什么样的。

(2)认识圆柱体。

游戏继续进行,当幼儿摸到圆柱体,经过描述后,其他幼儿不能准确猜出是什么几何体时,教师举起圆柱体,告诉幼儿:这种形体叫圆柱体。

请幼儿在教室里找出和圆柱体的积木相同形体的物品,通过自有触摸和摆弄,感知圆柱体的外形特征。

(3)请幼儿试着滚动圆柱体和球体,观察它们在滚动的时候有什么特点,有什么不一样。并尝试从写披上向下滚,看看谁滚得快、滚得远。

3、完成操作册。

(1)教师示范、讲解操作册习题。

(2)分发幼儿操作册,教师巡回指导幼儿进行。

(3)教师批改幼儿操作册,错误的地方督促幼儿订正。

4、交流小结,收拾学具。

指导幼儿参观学习同伴的活动成果,收拾操作材料。

幼儿园大班科学活动:认识圆柱体


活动目标: 1、初步认识圆柱体的基本特征,探索生活中与圆柱体相似的物体。 2、激发幼儿探索圆柱体秘密的兴趣。 活动准备: 1、知识经验准备: (1)请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相似的物体。 (2)已认识过球体。 2、材料准备: (1)提供圆柱体实物若干,如易拉罐、茶罐、积木、固体胶等,准备印泥、纸张。 (2)一样大小的硬币若干、透明胶、长方形纸张、固体胶、橡皮泥。 活动过程: 一、幼儿在活动室寻找各种圆柱体实物并自由探索。 1、它们与球有什么不同? 2、把圆柱体立在桌上和侧放在桌上会出现什么不同的现象? 3、把圆柱体上、下两面印下来,发现了什么? 4、小结:上下两面都是圆形,这两个圆形是一样大的,侧面没有棱角,而且从上到下都是一样粗细,叫做圆柱体。 二、 组织幼儿讨论:你在社会中还见过哪些像圆柱体的物品。 三、 玩一玩、变一变。 1、怎样把许多枚硬币变成圆柱体? 2、怎样把长方形纸张变成圆柱体? 3、怎样把橡皮泥变成圆柱体? 四、 活动延伸:让幼儿自由选择区域进行活动。 计算角:提供各种圆柱体实物,供幼儿继续探索发现圆柱体的秘密。 操作角:提供多种材料供幼儿继续变成圆柱体。

球体和圆柱体大班教案(1280字)


前辈告诉我们,做事之前提前下功夫是成功的一部分。作为幼儿园的老师,我们都希望小朋友们能在课堂上学到知识,大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升,有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。我们要如何写好一份值得称赞的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“球体和圆柱体大班教案(1280字)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

球体和圆柱体大班教案【篇一】

活动目标:

1、观察、比较、认识球体和圆柱体。

2、感受和体验平面下立体图形的不同。

活动准备:

皮球、乒乓球、茄子、萝卜、易拉罐、水杯(有把的)、笔等实物,圆形纸片。

活动过程:

一、认识球体

1、请每一个幼儿取一些圆形纸片和一只乒乓球,让幼儿分别观察、比较。运转圆片及乒乓球时形状怎么样?发现了什么?

(幼儿运转圆片发现有时看上去是圆形,有时不圆,有时成一条线。拨动乒乓球时无论怎样转,看上去都是圆形)。

2、小结:这些圆片,正面看是圆形,转动后有时看上去是椭圆,再转动成一条线,继续转动又成了圆形,而乒乓球就不一样,无论怎样转,看上去都是圆形,因为它是球体。(让幼儿知道球体名字)

3、请幼儿将各种球和茄子、萝卜等玩一玩,转一转,滚一滚,并组织幼儿讨论:你发现了什么?

有的东西转得快,时间长,滚得远;有的东西转得慢,时间短,滚不远。转得快,时间长,滚得远的是球体。

4、请幼儿想一想:生活中还有哪些东西是球体?

(如皮球、弹子、篮球等,凡举到麻球、西瓜、土豆时教师应肯定:“对,像球体。”)

幼儿说不出时教师可以把已准备好的球体物品让幼儿观察,启发引导。

二、认识圆柱体

1、请幼儿将铅笔、易拉罐、水杯滚一滚,玩一玩。

2、组织幼儿讨论并帮助幼儿总结:你发现了什么?

如:有的东西可以滚动,有的东西滚不了,铅笔、易拉罐可以滚动,水杯(有把的)不能滚动。

3、请幼儿观察并说出,铅笔、易拉罐的共同特征。

4、教师小结:上面是圆形,下面也是圆形,二个圆形一样大,中间一样粗的物体是圆柱体。

5、厨师大小,高度不同的圆柱体实物,让幼儿知道凡是符合以上特征的都是圆柱体。

6、请幼儿想一样,生活中还有哪些东西是圆柱体。

三、游戏:奇妙的口袋

让幼儿逐个摸出袋中的物体,摸出后按圆柱体,球体分类。

活动结束:

由圆形过渡到球体,对幼儿来说较有难度,应让幼儿在充分的操作和比较中感知球体和圆形的区别。

球体和圆柱体大班教案【篇二】

活动目标:

1、引导幼儿观察、比较,知道球体、圆柱体的名称,了解他们的外形特征。

2、幼儿通过观察、探索、操作,发现球体和圆柱体滚动的不同方式。

活动重点:

幼儿看一看,玩一玩,发现球体和圆柱体的不同特征。

活动难点:

幼儿理解圆柱体上下两面是大小相同的圆,中间一样粗的外形特征。

活动准备:

每组两个篮子(一个篮子里有各种球体圆柱体的实物和一些不能滚动的`物体,另一个为空篮子);幼儿活动材料;铅笔;

活动过程

一、探索活动。

1、朋友们,你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找一找,哪些东西会滚动,把不能滚动的东西找出来放到空的篮子里。

2、通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

3、请个别幼儿说说能滚动的东西与不能滚动的东西各有哪些。

二、认识球体和圆柱体。

1、请幼儿观察能滚动的东西,观察他们在外形上的不同。

2、请幼儿与同伴说说交流自己的发现。

3、请个别幼儿交流自己的发现。

4、教师用准备好的圆形纸片和条形纸量圆柱体,小结圆柱体的外形特征。

5、教师总结:不管从哪一个方向看都是圆圆的物体,我们就叫它球体;

从上到下一样粗,两头都是圆圆的,并且两个圆一样大的,我们就叫它圆柱体。

三、比较球体、圆柱体滚动的不同特征。

1、每人拿一个球体、圆柱体滚动,观察他们的滚动方向。

2、请幼儿交流自己的发现。

3、教师请个别幼儿向集体交流自己的发现。

4、教师总结球体和圆柱体滚动的不同特征:球体可以朝着任何方向滚动;圆柱体横着才会滚动,竖起来就能站起来。

5、幼儿通过操作验证球体和圆柱体滚动的特征。

四、寻找并辨别生活中的球体和圆柱体。

1、我们已经认识了球体和圆柱体,你还知道生活中有哪些球体和圆柱体吗?

2、教师出示一些球体和圆柱体,供幼儿观察。

教师出示的生活中的球体和圆柱体多为幼儿经常能看的到的,比如挂在墙上的钟表;被子筒;街边特别的建筑等。

球体和圆柱体大班教案【篇三】

活动目标:

1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。

2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。

活动准备:

1、教具:课件《认识球体与圆柱体》、电脑.

2、学具:每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

3、座位安排:两个半圆行、每人一只垫子,席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动过程:

一、出示课件,引起兴趣。

小朋友,今天来了这么多客人老师,开心吗?姜老师告诉你们一个好消息,还有一位客人要来做客呢,你们看,他来了。

(出示课件一:硬币来了。通过硬币的介绍,进一步感知圆形,初步感知球形。)

这是谁呀?他是什么形状的?转起来呢又是怎样的?

二、通过硬币的引见,导出球体,体现圆与球的特征。

1、球和硬币有什么区别。

(出示课件二:球和硬币的区别)

2、请幼儿看一看,球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比,球与硬币谁滚的快。

4、请幼儿讲一讲,球与硬币的特征。

5、小结:对,小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的?

(课件三:通过硬币与球的比赛,以及形象的`讲解进一步了解硬币与球的特

征:硬币圆圆的、扁扁的,就象一张纸;球不管从哪个方面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)

三、认识球体与圆柱体。

1、通过课件四,引出圆柱体。(五个硬币叠在一起变成圆柱体。)

2、摆一摆,(把五个一圆的硬币叠在一起,看看变成了什么?)

3、球体和圆柱体比赛滚。(课件五比滚)

A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体,看看他们谁快谁慢?

B、讲讲为什么?

4、球体和圆柱体比叠高。(课件五比叠高)

A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?把两个球也叠一叠,可以吗?

B、为什么?

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。

1、象硬币这样的圆形,你们还在哪里见到过?.硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢?

2、哪里看到过球体?比一比谁想的最多。

3、硬币叠起来就是圆柱体,那你还在哪里看到过圆柱体呢

教学反思:

一、在备课时,我考虑了活动内容、教学理论和幼儿的接受能力,如果这节活动又不适合幼儿的我会随机应变,调整活动的内容。

二、通过这节活动课的展示后,我进行了以下的反思:

1.对幼儿发展的反思:这节活动课,总的来说还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,通过这次的活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识的方面得到了全面、自主的发展。

2.对师幼互动反思:本次活动,幼儿能很好的和老师配合,我也会因幼儿的需要调整活动内容。

三、整个活动的效果是不错的,能始终围绕教学目标进行活动,就连平时不爱参加活动的幼儿都能积极地参与到这次的活动中来。不足之处在于活动的时间没掌握好,有点短了;其次这次活动的的内容对幼儿来说还不够,还应再加点游戏。

球体和圆柱体大班教案【篇四】

设计思路:

新指南中指出:"学习数学的过程是幼儿主动探索的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学知识探索的对象。"幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行球体和圆柱体的探究,活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时,根据本班幼儿喜欢探索及看动画片的年龄特点,我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中认识球体、圆柱体,感知球体、圆柱体的基本特征。

活动目标:

1、认识球体和圆柱体,知道他们的名称和基本特征,能从周围环境中找出相似的物体。

2、在探索、操作中,感知、发现球体和圆柱体的不同。

3、发展空间概念想象和思维能力,激发探索的兴趣。

活动准备:

1、学具:圆形纸片、硬币、海洋球、一个圆柱体积木;分别贴有球体和圆柱体标记的两个纸屋。。

2、课件。

活动过程:

一、游戏导入,激发兴趣。

1、导入:今天,我带着小朋友们来到了玩具王国,你们开心吗?请小朋友选择一个自己喜欢的玩具玩一玩。

2、幼儿自由玩玩具,师做个别引导。

二、自由探索,感知球体和圆柱体。

1、过渡:刚刚小朋友们都玩了自己喜欢的玩具,你们愿意来和大家分享一下吗?

2、提问:你玩的是什么玩具啊?你是怎么玩的?(请个别幼儿交流

)3、幼儿集体讨论、交流,讲述自己的发现。

4、小结:像这种圆片片,从正面看、反面看都是圆的,而这样转转转(立起硬币旋转)从侧面看就是扁扁的了,这就是圆形。(出示球体)像这样的物体转转转,转转转不管从哪边看都是圆的,不管往哪边推,都能滚动,这样的物体我们把它叫做球体。

5、请小朋友到前面的筐中找出球体,在前面滚一滚。谁愿意来试一试?(请个别幼儿展示)

6、刚刚有小朋友玩了球体,还有没有小朋友玩过其他的玩具呢?你是怎么玩的?(圆柱体,滚动。)我们现在把上面的圆拿下来,看看是不是和下面的'圆一样大呢?

7、小结:像这样两头是圆的,而且上下两个圆一样大,上下一样粗,像柱子一样的物体,我们把它叫做圆柱体。

8、请小朋友到前面的筐中找出圆柱体滚一滚,说一说它是怎么滚动的?(圆柱体只能前后两个方向滚动。)

三、游戏活动,实物找家。

1、过渡:你们真棒,知道球体和圆柱体,可是生活中有很多物体宝宝经常分不清自己到底是球体还是圆柱体,你能帮忙来找家吗?

2、游戏:"赶小猪"。要求:请小朋友到桌子上的篓子里,拿一个玩具把它送到贴有这两种标记的篓子里,把它们送回自己的家,好吗?还有既不是球体的,也不是圆柱体的,我们放在另外一个家里面。

3、幼儿自己操作,师点评。

四、联系生活,课外延伸。

1、过渡:刚刚我们小朋友都知道了球体和圆柱体,除了刚刚看到的那些,你还知道生活中有哪些球体和圆柱体的物体吗?(幼儿自由讲述)2、老师也带来了一些物体,你能说出它们是球体还是圆柱体吗?

3、总结:刚刚我们了解到了生活中还有好多的球体和圆柱体,在我们的教室里也有好多球体和圆柱体呢,请小朋友们跟着老师回教室找一找吧!

活动反思:

在《认识球体和圆柱体》这一活动中,我选用了幼儿在生活当中比较常见又喜欢玩的一些玩具来开展本次活动。在第一环中我先让幼儿自由选择玩具,自由探索滚动。通过让幼儿分别从前、后等不同的侧面观察皮球,幼儿基本掌握了球体的第一个特征即从那边看都是圆的。通过让幼儿观察皮球在桌面上滚动,幼儿知道了球体的第二个特征即往那个方向推都能滚动。在请幼儿说说自己知道的球体时,感觉小朋友思维还是被打开了,说出诸如足球、篮球等球类,有的小朋友说出太阳、月亮、星球也是球体。在第二个环节中通过出示圆柱体物体,幼儿知道了它的第一特征即上下一样粗。通过用圆形片进行上下两个圆的比较,幼儿知道了上下两个圆是一样大的。在请幼儿说说自己看到过的圆柱体时,大部分幼儿都能较确切的说出来,像我们教室里的日光灯,不绣钢管,卫生间的水管,教室门口的大柱子等,从这里可以看出,大部分孩子还是掌握了圆柱体的基本特征。在对接两个圆柱体时,通过大小一样的圆柱体和大小不一样的进行对接,幼儿知道了两个一样大的圆柱体对接以后还是圆柱体,而不一样大的两个对接后就不再是圆柱体了。整个活动下来幼儿对活动内容基本掌握了,但是在活动中我没有让每一个幼儿都参与操作,如果能让每一个幼儿都能参与到操作,我想会更好。

球体和圆柱体大班教案【篇五】

教材分析

(重点与难点)

新《纲要》中指出:“学习数学的过程是幼儿主动探究的过程,教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为数学探究的对象。”幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的兴趣。本次活动的设想来源于幼儿的兴趣,为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究,活动前我让孩子收集一些会滚动的废旧物品。同时,根据大班幼儿的年龄特点,以动手操作为探索过程的活动,让孩子们在自由轻松的氛围中尝试操作各种物体,本次活动重点认识球体和圆柱体,感知它们的基本特征。难点是能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同,发展幼儿的辨别力。

幼儿基础分析

(能力、经验基础)

幼儿的有:孩子生活中见过许多的球体与圆柱体,部分幼儿能说出球体与圆柱体的名称;

幼儿的无:大部分孩子对球体和圆柱体之间的特性区别了解不全面;

提升点:通过亲身操作比较,感知球体与圆柱体的不同特性。

活动目标

1.认识球体和圆柱体,知道它们的名称和基本特征,以及能说出它们之间的不同。

2.通过辨别,能区别球体和圆柱体,能从生活经验中找出相似的物体。

3.锻炼空间感知和想象、思维能力。

活动准备

(材料、环境、知识准备)

材料:ppT、圆柱体的薯片桶、球一个、硬币一个。

知识:在生活中关注一些图形的物体。

一、出示图形,引起兴趣。

孩子们,今天老师给你们带来一个朋友(出示圆形),你们看,这是谁呀?

二、通过圆形导出球体,体现圆与球的特征。

圆形宝宝今天还带来了新朋友,你们想不想来认识一下?

球体和圆形有什么区别。(出示一个球,和圆形做比较)

1.看一看,球体与圆形在外形上有什么不同。(从各个角度观察)

2.玩一玩,球体与圆形谁能滚动起来。

3.讲一讲,球与圆形的特征。(ppT1)

小结:对,孩子们讲的真好。我们来听听球体是怎么说的?(球体不管从哪个面看都是圆的,不管从哪个方向滚都可以。)

三、认识球体与圆柱体。

1.引出圆柱体,介绍圆柱体。(出示薯片桶。)

知道这是什么形状吗?它和球体有什么不同呢?

2玩一玩.球体和圆柱体比赛滚。

(1)请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体,看看它们是怎样滚动的?

3.圆柱体比叠高。

(1)请小朋友把你的圆柱体和好朋友再叠一叠,可以吗?

小结:像球这种圆圆的,可以往各个方向滚动的物体,我们叫它球体。像这种上下两个面都是一样大小的圆,上下一样粗,可以向一个方向来回滚动的物体,我们叫它圆柱体。

四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体,发展幼儿的扩散性思维。

1.像球这样的球体,你们还在哪里见到过?薯片桶这样的圆柱体,你还在哪里看到过呢?比一比谁想的最多。

2.ppT

生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体,老师也收集了一些,我们一起来看看吧!

我们今天认识了球体和圆柱体,回家以后我们再到生活中去找找看吧!

幼儿园大班教案《认识圆柱体》及教学反思


活动目标:

1、帮助幼儿巩固走线,发展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿认识圆柱体。

3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

CD,圆柱体积木

活动过程:

一、走线

1、幼儿倾听音乐,请男女小朋友分批走线。

2、教师从旁提醒幼儿注意重点,双手张开,脚尖顶脚跟,目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木,问:这是平面图形还是立体图形?

2、幼儿左手拿圆柱体积木,右手食指中指摸一摸。问:积木有几个底?是什么形状的?

3、幼儿回答教师总结

积木的底是圆形的,像根柱子。

三、找一找

请小朋友找找看,我们教室里有什么东西是圆柱体的?

固体胶,灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面,都是圆形的,像根柱子。

活动延伸:

请小朋友回家找找看,家里有什么东西是像圆柱体的,第二天来幼儿园告诉老师。

活动反思:

让小朋友认识圆柱体,先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的,与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成,初步了解圆柱体,有上下两个圆形底面,像根柱子,能站起来的,让小朋友只是看着这个积木,小朋友会感觉枯燥,让小朋友找找什么东西像圆柱体,很好的激发了小朋友的学习兴趣,更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

幼儿百科:圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴,其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。

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