幼儿园中班数学教案。
居安思危,思则有备,有备无患。作为一位幼儿园教师,我们希望能让小朋友们学到更多的知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学活动教案:找规律”,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、观察发现排列规律,并能按规律接着排序。
2、通过活动培养观察、比较的能力,提高判断推理能力。
3、喜欢参与规律排序的活动,体验活动的乐趣。
活动准备:
ppt、操作卡片每人一份。
活动过程:
一、"寻宝"游戏,引入活动。
师:小朋友看图上有什么呀?森林里住着可爱的天使,看!(按规律排列的天使)
师:今天啊,小天使想带着小朋友们来到森林里寻宝,看看森林里都有哪些有趣的东西呢?出示图片:(蘑菇ABB)
二、发现规律,能按规律接着排序。
观察卡片上物体的排列,让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、大小、图案规律排序的方法。
问:蘑菇是按照什么规律排列的?(红黄黄、ABBABB,)后面和前面是一样的。那接下来该怎么排呢?谁来说一下?是不是?接下来是什么呢?猜猜看!2说规律
师:来看看接下来小天使会带我们找到什么呢?(BBABBA) 大小3说规律2个接着往下排
问:你又发现什么规律了?(BBABBA)两小一大,两小一大,后面的和前面的也是一样的。接下来是什么呢?后面呢?你们同意吗?
师:看看接下来会找到什么呢?(ABAABA)仔细地看,你发现它排的是什么规律?1~2回答
师:一黄一灰一黄,那你们看看后面和前面一样吗?那接下来应该是什么颜色的XX呢?请一位小朋友来说。为什么呢?(再次讲述规律)2人
接下来还有,我们来看看,出现了一条横线、两条横线、三条横线,干什么呢?(填空)3人
师:谁能告诉我,在第一条横线上应该填什么呀?因为第一排排不下了,所以它拐弯接着排,(再次讲述规律)这三个XX它是按ABA的规律来排的,那下面谁来填第二条横线上是什么?对了吗?谁来填第三条线。
师:这每一组都是按照ABA然后又是ABA这个规律来排列的,都对了!小天使说恭喜小朋友,后面呢还有新的挑战,小朋友们一定要睁大眼睛,看看你们还能发现什么有趣的东西呢!
三、幼儿操作,补规律
请幼儿找出卡片上物体的规律,想想接着应该排什么?把缺的补上去,将规律补完整,并说说为什么要这样补。
师:请小朋友仔细观察前面的规律并接着排序。
幼儿操作活动,教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地进行有规律的排列。
四、评价活动
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师:请一位小朋友来说一说他找到了什么?是按什么规律排的。wwW.yjs21.COm
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中班数学活动教案《找规律排序》
【活动目标】
1、幼儿通过观察各种按规律排列的物体,进一步理解按规律排序。
2、能借助事先给出的排列规律继续排列,培养幼儿的推理能力。
【活动准备】
1、去超市途中,含有按各种规律排列事物的场景图及超市货物排列图。
2、小蝴蝶、小汽车、磁性教具及幼儿用书、彩笔等。
【活动过程】
一、观察物体,寻找规律。
创设参观贝贝羊超市的情景,引导幼儿观察、发现周围景致的排列规律。
二、探索操作,尝试有规律排列物体。
1、寻找货物的排列规律,继续排序。(总结摆放方法:颜色、大小、高矮等。)
2、探索操作,尝试有规律排列物体。
3、寻找规律,继续排列,做练习。(幼儿用书)
幼儿按要求做题。教师巡回指导,掌握幼儿做题情况。
三、评价反馈,尝试互查改错。
投影展示个别幼儿作品,孩子自我评价作业情况,尝试自查自纠。
四、延伸活动:本册幼儿用书第13页练习内容。
幼儿园中班数学活动:按规律排序
活动目标:
1、能根据图形的排列规律进行排序。
2、培养幼儿初步的观察与比较能力,提高幼儿的判断推理能力。
活动准备:
1、各种图形若干,胶水
2、幼儿操作纸
活动过程:
1、老师:"今天我收到了图形王国送来的礼物,你们想看吗?"(想)
"好,我么一起来看,是什么礼物?"
①出示一个自制头饰,让幼儿自己去发现这一饰物,从而激发他们自制头饰的兴趣。
②老师打开第一个礼物盒:"哇!是一个漂亮的头饰。"(老师戴在头上)
"好看吗?这漂亮的头饰是用什么颜色的图形做的?我们一起来看看。"
小红旗:红色正方形 黄色圆形 红色正方形 黄色圆形……
③小结:图形王国送来的头饰是用图形有规律的排队的。
2、引导幼儿根据图形排列规律接着排图形。
"我们来看看第二个盒子里的礼物是什么?哇!也是漂亮的头饰。但是它还没做完,图形国王请你们来帮忙呢!你们愿意吗?"
①小红旗:黄三角形 蓝圆形 黄三角形 蓝圆形……
②小红旗:黄圆形 绿三角形 绿三角形 黄圆形 绿三角形绿三角形……
小结:原来图形王国的头饰是用图形有规律排队的,所以很漂亮。
3、操作活动:(装饰头饰)启发幼儿依样接着给图形排序。
我们再来看看第三个盒子里的礼物是什么?(一张请柬)
"上面写得是什么?我来读一下。"老师读请柬,"小朋友今天图形国王邀请你们去参加一个舞会,但是你们要打扮一下自己。每个小朋友要按照图形有规律的装饰自己的头饰。戴上头饰才能进去参加舞会。"
"小朋友,你们想去参加舞会吗?"(想)
老师出示为幼儿准备的操作材料,有头带、各种图形,请幼儿按照图形规律依样接着有规律的排序。
老师:"好,我们开始做好,做好了,请双面胶帮忙。"
4、幼儿操作活动。
5、活动评价。
①老师展示个别幼儿的作品,请幼儿说说,他是怎样做的?
②表扬做的好的幼儿。
③带领幼儿一起去参加舞会。
6、老师:"好,舞会开始了,我们一起去参加吧!"
教学反思:
这个活动《按规律排序》,目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题,整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成,层次清晰,第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法,引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色,不同图形按规律排序的乐趣,也训练了幼儿的观察力,思维的敏捷性。
在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料,以满足不同幼儿的需求。
幼儿园中班数学活动《按规律排序》
设计思路:
中班幼儿已经有一定的排序经验,在原有的基础上增加一定的难度,发展幼儿的思维多样性。
活动目标:
1、学习按照一定的规律排序,能用语言表述排序规律。
2、理解环形规律排序的特点,发展思维的多样性。
3、能与同伴合作练习,体验合作成功的乐趣。
活动流程:
1、导入引发兴趣 。
2、自主学习,探究排列规律,尝试操作。
3、理解环形规律排序的特点。
4、 课件演示结果,幼儿验证,结束活动。
活动准备:
1、经验准备:幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的经验。
2、教具:《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半;圆形、方形、三角形等压膜图片若干,空篓子若干。
学具:圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干,各种水果、食物图片人手一份。
活动过程:
一、开始部分
导入活动,引起幼儿兴趣。
教师播放《童易软件》,引起幼儿的兴趣。
二、基本部分
一、自主学习,探究排列规律,尝试操作。
1、播放课件,师生共同观察三条不同排列规律的"路",请幼儿说说排列规律。
2、幼儿"铺路",教师介绍玩法和要求。
(1)两个人一组完成。
(2)按规律把小路铺完,并说一说规律。
3、幼儿操作,教师指导。
4、师生共同检查结果,走过小路。归纳小结。
二、理解环形规律排序的特点。
1、情境导入:小熊请小动物吃点心,要说出盘子花纹的排列规律才行,请小朋友帮助他们。
2、教师出示"盘子",鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。
3、幼儿操作"粘贴盘子花纹",说说排列规律。
教师播放课件:这些盘子的排列规律是什么呢?请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确,客人老师就会送给你一份食物。
三:结束部分
课件演示结果,幼儿验证,结束活动。
中班数学教案及教学反思《找规律排序》
活动设计背景
我班幼儿年龄为4周岁,在日常生活中不善于观察和发现规律,为培养幼儿的观察力和利用规律进行排序,特设计本活动。
活动目标
1.幼儿通过观察发现规律并进行排序。
2.培养幼儿动手和独立思考的能力。
3.培养幼儿之间合作意识。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
幼儿能否发现规律,并按规律进行排序。
活动准备
小猫、小兔、小鹿头像各3个,各种几何图形若干,各种水果图片若干,雪花玩具若干,线绳等。
活动过程
(—)开始部分
教师导语: 今天我们班来了三位客人,他们想看看小朋友是否聪明,你们欢迎吗?(出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上)看他们坐得多整齐,给他们拍张照片吧!
(二)基本部分
1. 引导幼儿观察小动物的座位顺序。
2. 要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。(幼儿自己动手操作)
3.师说:“我们用什么好吃的招待小客人呢?”(幼儿讨论)教师小结:远离垃圾食品,多吃水果。
4. 教师出示水果有:草莓、桃子、鸭梨,并引导幼儿观察,然后说出水果的摆放顺序。
5. 幼儿动手操作依次摆放水果。
6. 幼儿每人一套几何图形学具,看图形找规律并继续排序。(教师在磁性黑板上贴出几组几何图形)
(三)结束部分
1. 客人要走了,我们送他们一件礼物吧,教师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。
2.把穿好的项链送给客人,客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。
(四)延伸部分
请幼儿在生活中注意观察,看看哪些物品或图案是有规律的排序,发现后和小朋友们一起探讨吧。
教学反思
我班幼儿年龄为4周岁,观察能力较弱,发现规律的能力不强,根据本班幼儿特点,我采用情景式教学,通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识,采用启发式教学深化幼儿对规律进行应用,让幼儿在玩中学,学中玩 ,寓教于乐,取得较好的教学效果。在幼儿合作过程中,个别幼儿没参与到活动中,今后我会多关注能力弱的幼儿,让他们也有表现的机会。
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