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幼儿园中班数学活动:喜羊羊勇闯狼堡

发布时间:2019-12-12

幼儿园中班数学说课稿。

不为明天做好准备的人是没有未来的,身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗?下面是小编为大家整理的“幼儿园中班数学活动:喜羊羊勇闯狼堡”,希望对您的工作和生活有所帮助。

活动目标:认识数字5,知道数字5的形成,能灵活运用比较的方法,通过实际操作理解5与4是多1少1的关系通过故事、游戏体验学习数学的乐趣。活动准备:图片两张(喜羊羊、灰太狼各一张);挂图(画面内容:草地,狼堡、喜羊羊、灰太狼);5只衣服颜色不同的小白兔卡片;5只大象;5块香蕉;数字卡片4、5;音乐:《大家一起喜洋洋》

活动过程:

出示挂图,激发兴趣师:小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?

幼:喜欢师:那你喜欢里面的谁?(幼儿自由发言之后,出示图片)今天,懒羊羊过生日了,大家都来给他庆贺。正在这时灰太狼悄悄地来了,抓走了懒羊羊,怎么办呢?

幼:去救他师:喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊,但是灰太狼在路上设了许多陷阱,所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡、救懒羊羊,让我们出发吧!(出示挂图,激发幼儿参与活动的热情)克服困难,勇闯狼堡认识数字5,知道5是由5个1组成的师:喜羊羊走在去狼堡的路上,突然灰太狼跳出来了(出示灰太狼图,教师模仿灰太狼声音)"喜羊羊你看我这有几只小白兔"(我们一起来数数)幼:5只师:数字宝宝"5"像什么呢?

幼:钩子(或秤钩)师:那5只小白兔穿了什么颜色的衣服,各有几只(引导幼儿观察挂图,得出穿红色、黄色、绿色、蓝色、紫色的小白兔各有1只)师:那5里面有几个1,自己数数幼:5个师:喜羊羊,算你聪明,后面还有更难的题,你要小心了!

能灵活运用比较的方法,比较4、5两数的多1少1师:喜羊羊,你看包包大人来了几位客人?数一数幼:5位师:现在我要你给他们分这些香蕉,每位客人一块香蕉。(请幼儿操作)师:看,是不是每一只大象都有一块香蕉啊!

幼:不是师:为什么呢?(引导幼儿数出大象有5只,香蕉有4块)师:哦,大象有5只,香蕉只有4块,那5比4怎么样1幼:多1师:那4比5呢幼:少1师:怎么办呢?(幼儿自由发言,让每只大象都有1块香蕉)师:听灰太狼说什么了"我还会回来的!"。灰太狼被我们打走了,现在我们要去就懒羊羊了,看图片,懒羊羊救出来没?

幼:救出来了大家一起喜洋洋师:恩,大家都在一起给懒羊羊过生日可开心了,现在我们也要去懒羊羊的生日聚会,好不好幼:好师:现在请小朋友根据老师手里的数字宝宝,拿出相应的积木送给他作为生日礼物(出示数字宝宝4,幼儿拿出4块积木)师:再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊(幼儿边送边问幼儿"你送了几块")师:懒羊羊收到小朋友的礼物,可高兴了,邀请我们去他的生日派对,让我们随音乐一起去吧!(播放《大家一起喜洋洋》,结束活动)

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中班科学活动教案《喜羊羊勇闯狼堡》


活动目标:

1. 认识数字5,知道数字5的形成

2. 能灵活运用比较的方法,通过实际操作理解5与4是多1少1的关系

3. 通过故事、游戏体验学习数学的乐趣

活动准备:

图片两张(喜羊羊、灰太狼各一张);挂图(画面内容:草地,狼堡、喜羊羊、灰太狼);5只衣服颜色不同的小白兔卡片;5只大象;5块香蕉;数字卡片4、5;音乐:《大家一起喜洋洋》

活动过程:

一、 出示挂图,激发兴趣

师:小朋友们,喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗?

幼:喜欢

师:那你喜欢里面的谁?(幼儿自由发言之后,出示图片)今天,懒羊羊过生日了,大家都来给他庆贺。正在这时灰太狼悄悄地来了,抓走了懒羊羊,怎么办呢?

幼:去救他

师:喜羊羊也想要去狼堡救出懒羊羊,但是灰太狼在路上设了许多陷阱,所以喜羊羊想邀请我们班的小朋友和他一起去闯狼堡、救懒羊羊,让我们出发吧!(出示挂图,激发幼儿参与活动的热情)

二、 克服困难,勇闯狼堡

1. 认识数字5,知道5是由5个1组成的

师:喜羊羊走在去狼堡的路上,突然灰太狼跳出来了(出示灰太狼图,教师模仿灰太狼声音)“喜羊羊你看我这有几只小白兔”(我们一起来数数)

幼:5只

师:数字宝宝“5”像什么呢?

幼:钩子(或秤钩)

师:那5只小白兔穿了什么颜色的衣服,各有几只

(引导幼儿观察挂图,得出穿红色、黄色、绿色、蓝色、紫色的小白兔各有1只)

师:那5里面有几个1,自己数数

幼:5个

师:喜羊羊,算你聪明,后面还有更难的题,你要小心了!

2. 能灵活运用比较的方法,比较4、5两数的多1少1

师:喜羊羊,你看包包大人来了几位客人?数一数

幼:5位

师:现在我要你给他们分这些香蕉,每位客人一块香蕉。(请幼儿操作)

师:看,是不是每一只大象都有一块香蕉啊!

幼:不是

师:为什么呢?(引导幼儿数出大象有5只,香蕉有4块)

师:哦,大象有5只,香蕉只有4块,那5比4怎么样1

幼:多1

师:那4比5呢

幼:少1

师:怎么办呢?(幼儿自由发言,让每只大象都有1块香蕉)

师:听灰太狼说什么了“我还会回来的!”。灰太狼被我们打走了,现在我们要去就懒羊羊了,看图片,懒羊羊救出来没?

幼:救出来了

三、 大家一起喜洋洋

师:恩,大家都在一起给懒羊羊过生日可开心了,现在我们也要去懒羊羊的生日聚会,好不好

幼:好

师:现在请小朋友根据老师手里的数字宝宝,拿出相应的积木送给他作为生日礼物(出示数字宝宝4,幼儿拿出4块积木)

师:再拿出这个数字宝宝多1之后的积木送给懒羊羊(幼儿边送边问幼儿“你送了几块”)

师:懒羊羊收到小朋友的礼物,可高兴了,邀请我们去他的生日派对,让我们随音乐一起去吧!(播放《大家一起喜洋洋》,结束活动)

幼儿园中班数学:喜羊羊与灰太狼之迷宫树林


活动目标

1、 尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。

2、 积极参与数活动,愿意与同伴分享数数经验。

活动准备

ppt课件、幼儿操作材料、迷宫树林、五角星等。

活动过程

一、懒羊羊VS暖羊羊--探索发现新的数数方法

1、鼓励幼儿看清楚,数正确,并比较多少。

●重点关注:幼儿是否能尝试不同的数数方法。

2、观察并理解懒羊羊的数数方法,鼓励幼儿表述这种方法。

3、数一数暖羊羊种的树。

过渡语:发现了吗?这是一种新的数数方法,愿意试试用这种方法去数一数其它羊羊种的小树和小花吗?比一比谁种得多,谁种得少。

二、喜羊羊VS沸羊羊、美羊羊VS村长--借助圈一圈、点一点,用目测数群,接着数的方法进行比多少。

1、鼓励幼儿观察画面,尝试圈出一部分,接着数完全部。(个别幼儿操作)

2、幼儿操作,教师巡回观察,了解幼儿的数数方法。

3、分享并验证。

小结语:刚才我们用了先圈出一部分,再接着这个数字一棵一棵数完全部,你们真厉害,学会了一种新的数数方法,为自己鼓鼓掌。

三、为迷宫树林贴标记--积极参与活动,运用目测数群,接着数数的方法比较多少。

1、村长觉得我们都非常厉害,想让我们帮个忙,你们愿意吗?(交代任务)

2、幼儿自由操作,数一数、贴标签。

●重点关注:了解幼儿数数的方法,能否根据树的排列方式及不同特征进行目测一部分并接着数。

3、交流验证,明确树林迷宫的安全路线。

四、游戏--穿越迷宫树林

活动反思

一、活动前的预设--根据幼儿的已有经验来确定内容、制定目标。

《3-6岁幼儿学习与发展指南》中班幼儿数领域的目标之一:能通过数数比较两组物体的多少。通过了解中班幼儿书经验以后,我发现孩子们都能运用手口一致点数的方法数清10以内的物体,并比较两组物体的多少。但凡能数清出物体数量的,基本就能比出物体的多少。也就是说,其实比多少不是问题,关键如何是怎样数数大有学问。数数包括手口一致点数、封闭式数数(其实封闭式数数是特殊的手口一致数数)、目测数群、接着数等等方法。那么就目前中班孩子的数数经验,该如何提升和拓展呢?

徐苗郎的《幼儿园数学活动模式》中,详细介绍了中班幼儿应当习得的数数方法之一--目测数群,接着往下数。这一内容,往往是教师比较容易忽视的,也是幼儿较难自主发现和自主习得的经验。因此我决定就选择这一内容来预设本次活动。也很快制定了活动的主流目标:尝试运用"目测数群,接着数"的方法进行数数,并比较两组物体的多少。通过本次活动一方面能提高幼儿的目测能力,初步习得一种新的数数方法;另一方面是为幼儿初步形成按类数数、按群计数的意识,从而为大班学习数的组成、加法等做铺垫。

我的体会:不要为选材而疯狂,要基于幼儿的已有经验、基于《3-6岁儿童学习与发展指南》来预设活动,手上有指南、心中有孩子,选材其实并不是问题。要把握住的应是活动的价值,而不应一味追求选材的亮点。

二、活动中的组织--关注幼儿的学习方式去读懂孩子、反思教学。

1、在操作中学习

数活动中适宜的操作材料,是幼儿习得数经验的物质前提和必要条件。本次活动中第一次操作,是给幼儿人手一份材料,让幼儿圈一圈、数一数,这样的方式可以直观地支持幼儿先数一部分,再接着往下数。一方面支持了幼儿的学习,另一方面也让幼儿的思维看得见。我们可以看到,操作材料是相同的,但是孩子圈的方法是不同的,说明不同的幼儿目测数群的视角是不同的。另外,巡视的过程中,我发现能力强的幼儿是有目的地圈的,他的圈,是基于目测基础上的。而能力弱的孩子,在今天第一次集体教学中,他的圈也许还是没有目的的,他的数数也还是会由于习惯而从1开始数的。这就是孩子的能力差异,教师不但要接受这样的差异,更是应思考如何回应这样的差异。

有两种解决的途径:

(1)对于能力弱的幼儿,可以让他们先行一步,积累一些相关的经验,再来参与集体学习,确保他的集体学习更有效。

(2)对于能力弱的孩子,在接下去的个别化学习中,教师要加强关注。

2、在分享中学习

本次活动中,集中安排了两次幼儿的交流分享。是想让幼儿把自己的思维过程除了表征以外还能表达出来,也能让同伴得以分享。上来分享方法的孩子,其实我发现,有的孩子尽管前面操作的时候数过了,但是上来呢,还是会有些犹豫和等待的现象,说明孩子前面的数是没有意识去记忆的,所以上来以后呢,还得重新目测一次,能力强的孩子重新目测所用的时间少,而能力较弱的孩子,我们发现他还需要一次新的探索,所以交流会显得有些拖沓。但是不管怎么样,我还是想通过集体交流分享的环节,给予更多的孩子上来介绍自己数数方法的机会,一方面,孩子锻炼了胆量,另一方面是想让孩子们渐渐学会倾听并分享来自同伴的不同方法,这也是一种学习,这种学习是基于操作以后的间接学习。

三、活动后的跟进--基于幼儿的目标达成来延伸活动。

从今天的活动目标达成来看,绝大部分幼儿能尝试用目测数群,接着数的方法来进行数数了,但是,孩子们由于长期习惯于手口一致点数,因此,还有一些幼儿在运用新的数数方法时还是无意识的,需要教师的语言、动作来暗示。因此,要在个别化学习中需要马上跟进操作材料,确保幼儿在与材料的互动中,进一步发展目测能力,熟练这一数数方法,并能发现这是一种能帮助自己数得更快的办法。教师还可以根据幼儿个别化的数数经验,再一次预设集体教学,提供操作及分享的机会,进一步帮助幼儿梳理经验。

幼儿园中班数学教案《喜羊羊搬新家》


一、说活动目标1、通过观察探索,理解序列规律排序。

2、尝试按照几种特征规律排序,并在自主发现、操作中发展观察能力、理解操作能力。

3、在情境操作中感受排序的乐趣,喜欢参加数学活动。

二、活动准备1、场景设置:喜羊羊的新家,门前用皮纸按形状有规律铺成小路。

2、材料准备:已设计好的客厅墙纸一份;操作材料纸。

三、活动过程环节一:情境导入,感受按一种特征排序的规律。

(教师事先在教室里布置好场景,红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形、红色正方形、紫色正方形铺成一条路。)教师:小朋友们,喜羊羊装修新家了。你们想去它的新家看看吗?

(幼儿找小椅子坐下)教师:小朋友,你们刚刚有没有发现,喜羊羊家门前的小路是怎么样的啊?

教师:它们是按什么特征有规律的排序的?

教师:如果这条路要变得更长的话,接下去应该怎么样呢?我们现在请一个小朋友上来排一排。

环节二:观察探索,理解按两种特征排序的规律。(这是本次活动的重点),第一小环节:1、观察墙纸(按紫正、蓝三、黄圆规律排序),发现两种特征排序的规律。

教师:喜羊羊为了装修新家,可忙了,他会忙些什么呢?

教师:看,他在忙什么?(出示喜羊羊设计的墙纸)原来他在设计他卧室的墙纸呢。你们看,墙纸上有什么?

教师:喜羊羊刚刚悄悄的告诉我,他在设计这墙纸的时候,是按照两种特征有规律排序设计的,你们能找出来吗?

(教师引导幼儿发现墙纸特征——按颜色、形状两种特征有规律排序。)教师总结:原来,喜羊羊设计的客厅墙纸是按照颜色和形状两种特征有规律排序的。

第二小环节:2、尝试操作,根据已有的规律完成墙纸。

在幼儿理解了 按“红方形、黄圆、蓝三角形” 规律排序的基础上,教师出示没有制作完的墙纸人手一张,请幼儿根据规律进行操作。

教师:哇,小朋友跟喜羊羊一样聪明呢。喜羊羊刚刚跟我说,想请你们帮个忙,不知道你们愿不愿意?

教师:这里还有好多没有完成的客厅墙纸, 你们能帮他完成吗?两个小朋友为一组,一起帮喜羊羊完成吧!

第三小环节:展示墙纸,进行集体检验。

环节三:自主创作,尝试按几种特征进行排序。

师:喜羊羊卧室的墙纸还没有设计了,想让你们帮他设计。老师这里有好多漂亮的材料,你们可以用这些材料来设计墙纸。在设计前,请你们两个好朋友之间商量一下,要设计什么样的墙纸,想好了再动手,好吗?

(幼儿两两分组讨论:按几种特征排序?怎么设计序列?幼儿讨论定下特征序列后,请他们动手操作设计。教师在指导时注意关注一些能力弱的幼儿,帮助他们。)教师:现在我来请设计好的小朋友来说一说,你们是怎么设计的,为什么这样设计?(表扬有个性的创作)教师:喜羊羊为了感谢你们为他设计墙纸,请你们吃星球杯呢!

幼儿园大班体育教案:喜羊羊与灰太狼


活动目标:

1、学习织网的动作和尝试看队列图谱变换队形。

2、能与同伴一同大胆表演,感受集体舞的快乐。

活动准备:

1、队列图谱(四列纵队、变队形图谱、圆形、)2、音乐《我最牛》,音乐“我只是一只羊”(前奏与问好音乐、“织网”音乐、完整音乐)3、幼儿已学会“问好”动作4、幼儿按标签分组(黄羊羊、绿羊羊、红羊羊、蓝羊羊)活动过程:

一、见面问好乐陶陶——羊儿们,让我们出发去青青草原喽。(在“村长”带领下,边做“问好”动作边进入场地)。

二、学习“织网”的舞蹈动作1、“村长有件烦心事,想请你们来帮忙,灰太狼经常来捣乱,谁有办法来抓住他。”

2、幼儿自由说说自己的想法。

小结:“用网罩出他,真是个好办法,谁知道怎样织网”(让幼儿尝试着说说做做)3、学习织网师:“村长”会织网哟,仔细看怎么织的。

(1)欣赏教师的“织网”动作后,请幼儿来说一说做一做是怎样织网的。

(2)幼儿学习织网动作。

重点:分清左右手、合拍、到位与力度。

三、学习看队列图谱变换队形1、(出示长方形队列图)(1)师:我现在想织一口怎样的网?谁看明白了来介绍一下。

小结:四小队,横竖对齐,有心形标记的是队长。

(2)织网时需要我们步调一致,听一听有几句歌词我们就需要变换成功了?

重点:倾听、感知变换队列需在四句歌词内完成。

2、合着音乐节拍,走“方形”队列,随后表演“织网”。

师:让我们跟着音乐边跳舞边来织一口又大又结实的方形网吧。

指导:纵横对齐,抬头挺胸、手臂横平竖直,动作合拍有力,这样织出的网才会结实。

3、通过“发现漏洞”(如个别幼儿没有对齐,动作不合拍无力等)引导幼儿重新再织一次,织得再结实一些。

4、学习由方阵变换成圆形(出示圆形队列图谱)(1)师:我们要继续织,把它变成一口又圆又大的网吧。

(2)出示队列变换图示师:请你们自己先通过看图来说一说变换的方法?

重点:理解简箭头所表示的含义,通过与第一张的比较发现“中间两排小朋友有转身的动作”

(3)让我们听着音乐跳着舞走一走试一试。

指导:在四句歌词完成队列变换(4)练习由方形队列变换成圆形队列。

师:我们先织成方形然后继续努力把它织成圆形网吧!我们得织得很整齐哦,织得很结实。

(5)幼儿完整表演两次四、灰太狼落网1、师:把我们的网架得高高的(手拉手举到头顶),放(一起蹲下放网)呀真不错,成功!这回准能抓住灰太狼了。

2、完整表演(1)师:呀!我发现灰太狼来了,让我们快点来织一口又大又结实的网抓住它。

(2)幼儿完整表演舞蹈,结束时把“网”高高架起。

3、灰太儿狼落网。

把不知不觉钻进陷阱的“灰太狼”罩住,然后慢慢的把网收紧,抓住灰太狼。

五、庆祝 ——伴随“我最牛”的音乐,带着灰太狼喜洋洋地离开“青青草原”。

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