幼儿园中班数学教案。
我们常说,机会是留给有准备的人。作为一幼儿园的老师,我们需要让小朋友们学到知识,因此,老师会在授课前准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园中班数学教案《寻找图形》”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
活动目标:
1.能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
2.能注意观察生活情境中所隐含的图形。
活动准备:
1. 多媒体课件《寻找图形》
2.电子白板活动过程 :
一、打开电子白板1.师:小朋友,你们看,图上有什么?
2.提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形二、寻找图形1.小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?
它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的2.幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
师:请小朋友到白板上画一画、说一说。
3.增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。WWW.yJS21.COM
三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》
活动反思:
本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。
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幼儿园中班数学公开课教案《寻找图形》
活动目标:
1、能在众多图形中找出正方形、三角形和圆形的。
2、能注意观察生活情境中所隐含的图形。
活动准备:
1、多媒体课件《寻找图形》
2、电子白板
活动过程:
一、打开电子白板
1、师:小朋友,你们看,图上有什么?
2、提问:房顶是什么形状的?房身呢?窗户呢?
引导幼儿说出三角形、正方形和圆形。
二、寻找图形
1、小朋友真聪明,全都答对了,今天老师跟小朋友复习这些图形。
师:小朋友,仔细看,老师这里有一幅图,你们发现什么了吗?
它们全都是用三角形、正方形和圆形组成的。
2、幼儿开始从这幅图中找出那些是用三角形组成、那些是用正方形组成、那些是用圆形组成。
师:请小朋友到白板上画一画、说一说。
3、增加图片难度。让幼儿不仅能够找出并能说出图形里藏着多少个三角形、正方形和圆形。
三、通过游戏巩固并复习图形幼儿分组在电脑玩游戏:《寻找图形》
活动反思:
本次活动,除了让幼儿感知图形特征外,采用幼儿集体讨论学习后自主游戏的方式,这样能激起幼儿的活动兴趣,游戏与上面环节有较好的衔接,因此能更深地帮助幼儿巩固前面的知识并调动幼儿的情绪,激发孩子们的学习兴趣。
幼儿园中班数学教案:图形赛跑
活动目标:
1、幼儿能熟练地辨认长方形、正方形、三角形、圆形四种基本几何图形,并能和实际生活相联系。
2、引导幼儿不受图形大小的影响,学习按颜色、形状的特征进行分类。
3、激发幼儿学习数学的兴趣,使幼儿在活动过程中保持愉快的情绪。
活动重点:
1、幼儿能熟练辨认四种基本图形。
2、幼儿能不受大小的影响,按一定特征进行正确的分类。
活动难点:幼儿能不受大小的影响,按一定特征进行正确的分类。
活动准备:
1、 教具:ppt两张(拼图:小鸡、房子);大小、形状、颜色不同的图形卡若干张;铃鼓一面;四把贴有长方形、正方形、三角形、圆形图片的小椅子;1—10的水果数字卡。一段轻音乐。
2、学具:大小、形状、颜色不同的图形卡若干张。1—10的数卡若干套。
活动时间 :一课时
教学设计依据:
游戏是孩子的天性,他们在游戏活动中的积极性最高。我国《幼儿园指导纲要》指出:“幼儿园教育要以游戏为基本的活动。”因此,本次活动的设计,以游戏贯穿各个环节,让孩子轻松、愉快地进行活动。依据《纲要》理念,幼儿园的科学(数学)活动,要让幼儿积极探索尝试、体会数学知识在生活中的运用。本次数学活动,选择了幼儿常见的几何图形,让幼儿自主操作探索,互相交流学习,体现了玩中学、学中玩的教育理念。
活动过程:
1 、辩一辩,请幼儿准确地说出图形名称。
①师:今天,有几位图形宝宝要和我们班的小朋友玩,请看看它们是谁?师依次出示正方形、长方形、圆形、三角形图形卡,让幼儿辨认。
②请幼儿依次说说生活中哪些东西像长方形、正方形、三角形、圆形。(小朋友真是见多识广,知道的可真多。)
2、 摆一摆,请幼儿按照特征给图形分类。
师:有一群图形宝宝也想和我们班的小朋友玩,可它们不会排队,非常着急,你们说怎么办?
①请幼儿按颜色给图形宝宝排队,并请摆得又快又正确的幼儿检查该组其他幼儿操作情况。
②请幼儿按形状给图形宝宝排队,并在每种形状的图形娃娃后面摆上相应的数卡。排好的幼儿相互检查操作情况。(小朋友很能干,一会儿就给图形宝宝排好了队,老师真佩服你们。)
3、找一找,请幼儿帮小图形找家。
①师:一群图形宝宝不听妈妈的话,悄悄溜出来玩,找不到家,着急地哭着,请小朋友每人领一个小图形,把它送回家。
②领好图形卡的小朋友,一个跟一个走一个大圆,边走边看,注意看清图形家的标志,不要把小图形送错家。当老师快速敲击铃鼓时,小朋友赶快帮小图形找到家。
③教师扮演图形妈妈,问各组小图形名称,幼儿代替小图形回答,并帮助找错家的小图形回到自己的家。
师:非常感谢你们把小图形送回家,请你们去图形王国去玩吧。
4、比一比,请图形宝宝和小朋友赛跑。
①图形王国的大玩家邀请小朋友玩游戏,请幼儿站成一个半圆,说儿歌:“图形王国真热闹,各种图形来赛跑,看看谁的本领高。”
②请幼儿听教师口令做动作。“手拿正方形的小朋友学小鸟飞,” 在优美的音乐声中进行游戏,“正方形有几个,让我们数一数。请小朋友去水果林把相应的数卡找回来。“拿绿色圆形的小朋友学青蛙跳,”“拿红色圆形的小朋友,双手举起。”活动依次进行下去。
师:太阳快落山了,图形宝宝也玩累了,请你们把它们送回家。
5、看一看,启发幼儿用几何图形拼图。
①出示小鸡图,请幼儿说出是用什么图形拼成的,每种图形各有几个?
②出示房子图,请幼儿说出拼成的图形是什么,每种图形各有几个?
6.拓展活动:请幼儿用小图形卡自由快乐地拼图。
幼儿园中班数学教案:图形王国
活动目标:
1.幼儿能够感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动准备:
1.三种几何图形若干(正方形、三角形、圆形)。
2.几何图形拼组成的图画。
3.百宝箱。
4.小兔子、小狗、小猫的教具。
5.ppt
活动过程:
1.开始部分:教师提问引出主题
教师:“小朋友们,你们仔细观察一下今天老师手上多了什么东西啊?”
孩子:“.........”
教师:“是一个神奇的百宝箱,小朋友们想不想知道这里面都有什么呢?让我们来摸一摸吧!”
孩子:“好”
2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
(1)游戏:摸一摸“百宝箱”。
①教师念儿歌:“百宝箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?”
摸出一本正方形的盒子,问:“这是什么?(盒子)
②再念儿歌:“百宝箱子东西多,请小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后就换一个人摸,游戏反复进行。
③教师总结:小朋友们都从百宝箱里摸到了一样东西,它们都有自己的形状,有正方形、圆形和三角形。
教师:“下面让我们来认识一下这三个图形宝宝吧!”(教师通过ppt来让孩子认知图形)
教师:“小朋友们认识完了三个图形宝宝,现在请小朋友来说一说你刚刚摸到的东西是什么形状的呢?”(小朋友依次回答)
教师:“这些图形宝宝都是从图形王国来的,现在我们都认识它们了,它们想请我们去图形王国做客,我们一起去图形王国看看吧!”
(2)游戏:谁的本领大
①教师用ppt “变”出由圆形、三角形、正方形组成的图片,请学生找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,我们来做个游戏。小朋友们先分成两个组,每组出一个小朋友。图中有我们学过的哪些图形组成,小朋友们出示自己门前相应的图形宝宝,比比哪组的小朋友的本领大。本领大的,就可以为自己的组得到一个小红花,最后哪组的小红花多,哪组的小朋友就可以获得小贴画。”
②教师依次“变”出另外的几幅图画,请学生分别找出各种图形。
(3)游戏:帮小动物找钥匙
师:“图形王国里来了三个小动物,小朋友们,你们看他们是什么动物呀?
幼:……
师:“咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。”
“小兔子、小狗、小猫,你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到钥匙,进不了家门了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找钥匙吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……
师:“你们看,这里有好多钥匙,现在我们来帮小动物找找钥匙吧。”
师:“小动物说它们的钥匙都是有形状的,小狗说,它的钥匙是正方形的,小朋友们看到正方形的‘钥匙’了吗?请一个小朋友来找一找小狗的钥匙。
师:“XXX做得真好,帮小狗找到家了。小兔子说,它的钥匙是三角形的,小朋友们看到三角形的‘钥匙’了吗?”请一个小朋友来找一找小兔子的钥匙。
师:“小兔子也找到家了,小猫说,它的钥匙是圆形的,小朋友们看看圆形的‘钥匙’在哪里?”请一个小朋友来找一找小猫的钥匙。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到钥匙了,小狗、小兔子、小猫可高兴了,唱着歌快快乐乐地进家门了。”(把三种小动物的钥匙分别“送到”相应的小动物手里)
3.结束部分:让学生巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。
师:“图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌等着爸爸妈妈回家吧!”
活动延伸:
1.让幼儿把小动物的‘钥匙’分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
中班的幼儿已有了粗浅的几何概念,这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形,但他们不是从这些形状的特征来认识,而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此,我设计了《图形王国》的活动,让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣,并通过观察、比较、想象、动手等,感知不同图形的不同特征。
活动目标:
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
活动方法:以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点:圆形和方形的认识和区分。
活动准备:
1.三种几何图形若干。
2.几何图形拼组成的图画。
3.魔术箱、魔法棒。
4.小鸡、小狗、小猫的教具。
活动过程:
1.开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力
师:"小朋友们,今天,老师要带你们到图形王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。"
(教师做示范):"捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。"
2.中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形
(1)游戏:摸一摸"魔术箱"。
师:"小朋友们,图形王国到了,图形王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
①教师念儿歌:"魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?"
摸出一本正方形的书,问:"这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?"
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)
②再念儿歌:"魔术箱子东西多,请小朋友来摸一摸。"
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品。游戏反复进行。
③教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的,有的是三角形的,有的是正方形的。(边说边指相应的物品)
④你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
⑤老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
(2)游戏:谁的本领大
①教师用魔法棒"变"出由圆形、三角形、正方形组成的图片,请学生找出其中的图形宝宝。
师:"小朋友们,图形王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
②教师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画,请学生分别找出各种图形。
(3)游戏:小动物找家
师:"魔法棒的本领可真大,它还会变出小动物呢!变!变!变!("变"出三种小动物)小朋友们,你们看他们是什么动物呀?
幼:……
师:"咦!这三个小动物好像在哭,我们来问问它们怎么了。"
"小鸡、小狗、小猫,你们怎么啦?"
(教师模拟小动物的声音)"我们找不到家,见不到妈妈了!"
"小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?"
幼:……
师:"你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。"(把三种几何图形的卡片发给学生)
师:"小动物说它们的房子都是有形状的,小狗说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的'房子'了吗?"让学生把正方形的卡片举起来。
师:"小朋友们做得真好,帮小狗找到家了。小鸡说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的'房子'了吗?"让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:"小鸡也找到家了,小猫说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的'房子'在哪里?"让幼儿把圆形的卡片举起来。
师:"小朋友们真能干,也帮小猫找到家了。"
师:"小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小猫可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。"(把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里)
3.结束部分:让学生巩固对三种几何图形的认识。
师:"小朋友们,今天我们在图形王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?"(依次出示三种几何图形的卡片,让学生说出图形的名称)。
师:"图形王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!"
活动延伸:
1.让幼儿把小动物的'房子'分类放到区域角中。
2.让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
幼儿园中班数学教案:图形联想
设计意图:
图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体,为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标:
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上,能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象,发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
活动准备:
用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干,幼儿人手一套图片、胶水、白纸
活动过程:
(一)复习对图形的认识
出示各种图形,提问:这是什么图形?小朋友回答后,贴到黑板上,教师有意识的把出示的图形组合成一副画面,让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师,把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。
(二)巩固对图形的认识
⒈点击房子。引导幼儿观察。提问:这是什么?它是由哪些图形拼成的?
⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。
(三)运用图形自由拼搭物体
老师想把这幅图片送给我们的小朋友们,你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师,用图形组合成一幅图片或者一件物品,送给你们最亲最爱的人 ?幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象,和老师拼的不一样。
(四)运用物体组合画面
演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面。]
1、出示画面 ⑴提问:这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿用手中的图形自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合物品或者画面,送给最亲最爱的人。
3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面,让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的,并把制作理由讲给大家听。
4、教师积极评价,活动结束。
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