幼儿园语言领域说课稿。
我们常说，机会是留给有准备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“活动名称：语言领域《小乌龟旅行记》”，但愿对您的学习工作带来帮助。
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活动名称：语言领域
活动内容：《小乌龟旅行记》
活动目标：
1、 培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、 鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
3、 引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备：
1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、
活动过程：
一、听一听
1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。
二、说一说
1、 教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，
2、 幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
三、画一画
1、 教师引导幼儿将自己的想法画出来，（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。
2、 幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿
的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。四、讲一讲
1、 教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
2、 教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
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小班语言教案：小乌龟旅行记
活动目标：
1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
活动准备：
1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、
活动过程：
一、听一听
1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的讲述故事。
二、说一说
1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，
2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
三、画一画
1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，（介绍提供的背景材料），鼓励幼儿大胆表现。
2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。
四、讲一讲
1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
中班语言活动――小水滴旅行记
班级：中班
科目：语言科学
一、活动名称：《小水滴旅行记》
二、活动目标：
引发幼儿关注自然现象的兴趣，激发其探究欲望。
培养幼儿认真倾听的习惯，培养其初步感受和欣赏文学作品的能力。
帮助幼儿理解故事内容，感知水和蒸汽互换的现象。
三、活动准备：
烧杯、酒精灯等小实验材料，干湿毛巾、衣服。
故事磁带。
四、活动过程：
n 开始部分：
比较湿衣服与干衣服、湿毛巾与干毛巾有什么不同，设置问题情景：水到哪里去了？请幼儿思考并说出自己的想法。
n 基本部分：
小实验：水和蒸汽。把烧杯放到酒精灯上烧，看看烧杯里的水有什么变化。当烧杯口往外冒气时，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引导幼儿发现水变成水蒸气的现象。
结合课本倾听故事：《小水滴旅行记》。提问：小水滴先变成了什么？又变成了什么？最后变成了什么？帮助幼儿理解故事内容。
通过互动式师幼讨论，明白水与蒸汽互变的科学道理。
n 结束部分：教师总结，讲评幼儿表现。
五、活动延伸：请幼儿说说日常生活中所看到的水变成蒸汽、蒸汽又变成水的现象。
中班阅读语言领域教案《乌龟桥》
一、目标：
1、了解图书大意，学习词“对岸”及动词“搭、架”，培养幼儿阅读兴趣。
2、教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。
3、发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
二、准备：
1、《乌龟桥》人手一本(利用2009年第三期《咪咪画报》制作)。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸布置成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
三、过程：
(一)游戏引题，遇到困难
师：今天我们到河的对面去玩,河的对面叫对岸” (丰富词语：对岸)
教师带幼儿进活动室，走着走着，遇到一条河。
“啊，河上没有桥,我们要怎样过河呢?”
幼儿思考，回答。
(二)难点前置，体验动词
1、幼儿自由探索
师：“在河边有很多的小积木，还有很多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，怎样才能过河。”
幼儿尝试过程中，教师进行指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。
2、幼儿过河
师：“小朋友们想到的办法真好，现在我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
(三)自由阅读，感受内容
1、语言引入
师：“森林小屋里有好多漂亮的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”
2、幼儿自由阅读，教师指导
3、幼儿说说自己看到的内容
教师引导幼儿尽量用完整的语言讲述。
(四)欣赏课件，逐图观察
1、教师引导幼儿逐图观看
图一：
图上有谁?它们想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)
图二：
它们遇到了什么困难?你是怎么知道的?
(它们遇到了一条河，过不去了，脸上的表情是很惊讶的。)
图三：
它们在做什么?你是从哪里看出来的?
(它们在想办法，小猴子想到办法了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了办法。)
图四：
小猴子想到了什么办法?它们拿来了什么?它们的心情怎样?你是怎么知道的?
(它们想搭一座小桥，丰富动词：搭，它们扛来了一根木头，丰富：扛、架。它们很高兴，脸上是笑眯眯的)
图五：
这时，发生了什么事，它们心里怎么样?你是怎样知道的?，
(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)
图六：
这时，谁来了?大家猜猜乌龟来做什么了?它们会怎样帮助小动物呢?
(乌龟来了，它们来帮助小动物了)
图七：
小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时表情是怎样的?
(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们非常吃惊地看着乌龟桥)
图八：
小动物是怎样过河的?它们为什么又吃惊，又担心?你从哪里可以看出它们的担心?重点引导孩子感受“又吃惊又担心”。
(它们踩在乌龟的背上，担心乌龟会疼，担心会踩伤小乌龟，所以很担心。)
图九：
小动物们过河了吗?它们心情怎样?会说什么?
(小动物们过了河，它们很高兴，它们对小乌龟的帮助非常感动，它们会对小乌龟说“谢谢”)
图十：
小动物们在做什么?
(它们采了很多鲜花送给小乌龟)
2、幼儿讲述图书内容
教师请幼儿将图书内容完整讲述。
(五)幼儿讨论，情感教育
你们喜欢小乌龟吗?为什么?
引导幼儿说出小乌龟用自己的身体帮助小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小朋友学习的榜样。
(六)阅读游戏，兴趣延伸
利用小图片玩“摸图游戏”：请个别幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿进行指图游戏。
(七)情感迁徙
你还帮过谁，做过什么事?
(八)结束
小朋友们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。
小班语言：小乌龟
有趣的小乌龟
延安中路幼儿园
徐蓓华
在我们的幼儿园有这样一句话：资源大家共享，所以当小二班的老师设计“小白兔”一活动后，她们就主动地向我们平行班推荐，并提供了活动材料。于是，由老师预设了主题活动“小兔乖乖”。
由于小兔是孩子们生活中熟悉的动物，又通过自身的扮演，使孩子们对这一活动更为感兴趣。慢慢地他们开始关注身边的小动物，在他们的谈话中你会听到：“我家里养小兔的”，“我的爷爷有两只乌龟” ……在孩子们的谈话中，我发现他们对乌龟很感兴趣，而且家中饲养乌龟的孩子也较多。结合“二期课改”《学习》用书，书中也有关于乌龟的活动内容。于是，我便和康老师共同设计了适合我班孩子的学习活动——有趣的小乌龟。
设计：注重每个孩子的发展，切合年龄特点
在设计活动时，根据孩子的年龄特点，我们让孩子共同参与活动的前期准备——共同收集“乌龟”。孩子们纷纷从家中带来了乌龟，在准备、收集的过程中，使孩子们更亲近乌龟。
小乌龟走入了我们小一班的活动室，孩子们走进走出都会和乌龟打打招呼，说说话，摸摸它。在这样的环境中，原先那些看到乌龟怕的小朋友也开始胆子大了。慢慢地孩子们都喜欢上了小乌龟。在“小兔乖乖”的活动中，孩子们十分喜欢扮演小兔。所以在“有趣的乌龟”的活动中，就保留了孩子们喜欢的地方——背个“乌龟壳”扮演小乌龟。
后记：
“二期课改”以幼儿发展为本，给幼儿更大的自由探索空间。因此，在设计活动时，老师也考虑到这一点，便让每个孩子都有一只乌龟朋友。而且，这些乌龟都是由孩子们自己带来的，更有一种亲切感。所以在和乌龟玩的时候，孩子们都很开心。
老师的设计给孩子留有了探索的空间，但在实际操作过程中，孩子的自由度还是少了。设计的过程与实际操作还是有差距的，也就是说光有理念的支撑是不够的，还要真正的了解孩子，走入孩子的世界。给他们创设真正意义上的探索、自由的空间。
活动名称：有趣的小乌龟
内容与要求：
1、亲近乌龟、发现乌龟的明显特征。2、体验模仿的乐趣。
环境与材料：
1、幼儿人手一只乌龟
2、教师准备大乌龟
活动与指导：
Ø 与乌龟一起玩，发现乌龟的明显特征。
ü 幼儿人手一只乌龟，亲近乌龟。
ü 在幼儿与乌龟亲近的活动中，了解乌龟的特征。
小结：乌龟都有短短的四只脚，有可以伸缩的头，有一条小尾巴，还有硬硬的龟壳，真可爱！
Ø 学学乌龟的本领，进一步了解乌龟。
ü 乌龟妈妈在干什么？ （爬）
ü 扮演乌龟，和乌龟妈妈一起玩（幼儿背壳）。
ü （幼儿学爬）指令：慢慢爬、屁股翘翘的爬
ü 听到音乐（遇到敌人），学会将头和脚都缩到壳里去。
ü 敌人走了，乌龟妈妈又爬了。
ü 太阳出来了，乌龟妈妈要晒晒自己的肚子。（幼儿四脚朝天）
ü 太阳下山了，乌龟妈妈回家了，它怎么翻身的？
Ø 延伸活动
我们还能继续打扮成小乌龟，做做游戏；也可以用一些材料，帮助你做出小乌龟，你也可来试试；还可以喂喂小乌龟吃东西。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《活动名称：语言领域《小乌龟旅行记》》一文，希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园语言领域说课稿专题，希望您能喜欢！