小班语言幼儿园教案。
俗话说,磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案,教案有利于老师提前熟悉所教学的内容,提供效率。那么,你知道的幼儿园教案要怎么写呢?下面是小编帮大家编辑的《幼儿园小班语言活动教案:学会看图画书》,仅供您在工作和学习中参考。
内容与指导活动目标:
引导幼儿听成人指令,一页一页翻看图书。
活动准备:
每人一本相同图书、磁带、录音机活动过程:
1、幼儿听音乐传书,每个小朋友都有一本图书。
2、老师请幼儿听录音磁带,听到指定的声音就把图书翻开一页。老师与幼儿一起看书,讲述图片的内容。
3、对于新的图片,教师让幼儿通过举手,表达自己对图片的认识,然后师幼共同读懂图片内容。
4、读完图书,幼儿听音乐收书,最后一个小朋友将书送到指定的位置。
反馈在这次的语言活动组织中,刚开始,我以出事气球来导入,一起宝宝的兴趣,却是抱抱对气球也非常感兴趣,再过度都下一个环节中,我的语言不是那么自然地过度,好像有点衔接不是很好。在这次的活动中,达到了预期的目标,孩子们在活动中能够阅读感兴趣,大多数宝宝学会了正确翻书的方法。yjS21.COM
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幼儿园小班语言活动:大家都来看图画书
语言活动:大家都来看图画书(早期阅读)
活动目标:
1、了解语言区的规则。
2、初步知道要爱护图书。
活动准备:
1、喜庆的音乐
2、环境创设:将教室图书角布置成班级图书馆,书架上放置各种图书用一块布把书架遮住。
活动过程:
一、举行班级图书馆开馆仪式。
今天我们的图书馆终于落成了,我们一起来举行开馆仪式。(播放喜庆的音乐,幼儿随着音乐拍手,教师和一名幼儿将布揭开。)
二、参观班级图书馆。
教师介绍班级图书馆的设施和进入阅读的规则,比如:幼儿应该将进区卡插进卡袋里,离开时将卡放回原处,如果卡袋满了,幼儿就不能进入阅读。
三、在班级图书馆看书
图书馆有这么多图书,小朋友想不想坐下来认真地看一看?(幼儿看图书,提醒幼儿看书要安静,要爱惜图书,互相礼让,不争抢)
四、学习儿歌《爱护图书》
1、教师示范朗读,边做相应动作。
2、幼儿跟读儿歌,边做相应动作。
幼儿园小班图画书故事活动教案:《蛇偷吃了我的蛋》
教学班级:小 班活动目标:
1.了解故事情节发展线索,学说故事中的重复句式。
2.体验鸡妈妈的心理变化,感受故事的幽默风趣。
活动准备:
1.ppt图片。
2.情景表演道具:窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3.图画书里出现的各种动物图片。
活动过程:
一.欣赏ppt,回忆故事1.开始:以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2.幼儿欣赏DVD,回忆故事内容。
二.梳理故事情节发展线索,学说故事中的重复句式1.教师出示幻灯片,根据画面的线索回忆故事内容教师:故事中都有谁?谁来偷蛋呀? 谁先看见了蛇?它是怎样去做的?
--根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。
2.引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式:1、2、3、4、5,一个也不少"三.讨论重点画面,感受鸡妈妈的心理变化。
1.教师:到底蛇偷吃了谁的蛋呢?
1.通过观察和讨论,感受鸡妈妈的心理变化。
(1)观察P5--P6页,感受鸡妈妈的紧张心理。
(2)观察P20--P23页,感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。
2.请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。
四.角色表演,迁移经验,并体验故事的幽默。
1、教师:除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?
2.出示书中没有的动物图片;鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。
3.设置情境:准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。
4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。
5.教师小结。教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。
2018中班语言教案:我的图画书《聚宝盆》
教案目标:
1.理解图书内容,知道不能贪心。
2.大胆想象并用绘画来表现自己的愿望。
3.愿意向同伴介绍自己的作品。
教案准备:图画书《聚宝盆》,投影仪,聚宝盆形状的画纸,画笔。
教案过程:
一、观看图书内容,理解故事情节
1.引导幼儿看图画书至“多多要东西,只嫌少,不嫌多”,观察人物细节,猜想下面的故事情节。
师:多多有一个什么样的习惯?这样好吗?为什么?
师:多多的表情怎样?高兴吗?他为什么不高兴?
2.引导幼儿观看图画书至“送给多多一个聚宝盆”,引发幼儿想象聚宝盆的神奇作用。
师:老公公的穿着是怎样的?跟我们一样吗?
师:他可能是一个什么人?他来干什么?
师:老公公送给多多一个神奇的聚宝盆。这个聚宝盆到底有什么魔法,你们猜猜看。
3引导幼儿观看图书“多多的小房间很快就堆得满满的了”,理解、感受聚宝盆的神奇作用。
师:老公公送给多多聚宝盆的时候对多多怎么说?
师:聚宝盆变出什么来了?多多开心吗?他后来是怎么做的?
4.引导幼儿观看图书至“我一定要爬进去瞧瞧”,再次引导幼儿想象故事情节。
师:聚宝盆这么神奇,多多怎么想的?
师:多多爬到了聚宝盆里,你猜会发生什么事情?
5.引导幼儿观看图画书至最后.理解故事寓意。
师:多多爬进聚宝盆后结果怎么样?这可怎么办?
二、想象表现
1.如果你有个聚宝盆,你想放人什么东西?为什么?
2启发幼儿画出自己最想变的东西。
3.引导幼儿互相介绍自己的作品
4.将绘画作品装订成图书。
延伸活动:将自制图书放在阅读区,供幼儿自由阅读、交流。
幼儿园托班语言活动教案《宝宝会看画书》
【活动目标】
1、对阅读画书感兴趣。
2、学习从前往后一页一页的翻书,跟随教师点读书中的图画。
3、看完书能把图书送回原处。
【活动准备】
1、教师自制的大图书一本。
2、幼儿用的自制小图书每人一本。
【活动过程】
一、出示大图书,引起幼儿的兴趣。
1.师:“今天老师带来了一本很大很大的书,你们想看吗?(想,出示大书)
2.出示红、蓝、绿三种颜色的气球,让幼儿逐一辨认后教师贴在书的封面上,让幼儿观察封面。并说出“封面”
3.师:“小朋友,这本书的名字叫《玩气球》,让我们一起来看一看书中谁在玩气球呢?
二、教师示范翻书的方法
(一)引导宝宝看书时要先看封面,看完后捏着下角的红点,轻轻地翻过去,观察书中内容。
提问:
1.请宝宝说说看到了什么?
2.蓝色的气球是谁的?接着教师出示小松鼠并把它贴上。
3.小松鼠要到哪里去?去干什么?
4.小兔子出去了吗?为什么?
教师总结讲述:下雪了,小兔子坐在火炉边,一动也不动,小松鼠拿了一只气球进来了,我们去玩气球吧。
悬念提问:猜猜看,小兔子去玩了吗?
(二)教师示范再次轻轻地翻过一页,请宝宝观察书中的内容。
提问:
1.小兔子出去了吗?为什么?
讲述:小兔子不想离开火炉,小松鼠就走了)
2.这只绿色的气球是谁的呢?(出示小狗,并贴到书中)
3.小狗要到哪里去?去干什么?
讲述:一只小狗拿着一只气球进来了,我们玩气球吧。
4.悬念提问:这次小兔子去玩了吗?宝宝猜测
(三)示范翻书,轻轻的翻过一页,请宝宝观察书中的内容。
提问:
1.小兔子出去了吗?为什么?
讲述:小兔子不想离开火炉,小狗走了。
2.小兔子推开门看到了什么?这次它出去了吗?
3.请宝宝观察最后一页书中的气球,并分别贴出小松鼠和小狗,咦!这只红色的气球是谁的呢?(贴出小兔子)噢!原来是小兔子的。
4.大书我们看完了,它呀还有许多书宝宝呢,书宝宝很想和小朋友玩,就让我们一起和它们玩玩吧。
三、宝宝观看小图书,引导宝宝边听老师讲故事边学习一页一页的翻书,重点的图文可引导宝宝跟随教师点读。
四、鼓励宝宝送书宝宝回家。
五、做游戏《玩气球》
【课后反思】
在这次的语言活动课组织中,我园的教师分别展示了她们精彩的一面,我也是其中的一员,这次的语言活动组织中,我设计的是托班《玩具家家》这一主题中的“宝宝看画书”语言活动,虽然是按照我的设计顺利完成了活动,但是想想活动的组织,对我来说确实是收益匪浅,有成功的一面,也有不足的一面,下面就针对这次活动的组织情况做以下反思:
在组织这节课时,刚开始,我以出示气球来导入,引起宝宝的兴趣,确实宝宝对气球也非常感兴趣,再过渡到下一个环节中,我的语言不是那么自然的过度,好像有点衔接不是很好。
在接下来的活动中,我出示了一本大书,在这个环节中,我通过提问给宝宝悬念,是宝宝理解书中的内容,宝宝们回答得也很积极,虽然在回答中有些宝宝语言不是很清楚,甚至回答的有些偏离问题,但对他们的认真态度我还是感觉不错的,在这个环节中我为了让宝宝掌握翻书的方法,在书的右下角贴上了红点,以便宝宝更清楚翻书的方法。
在第三个环节中,并没有达到我想得那样。在这一部分中,我给宝宝没人分发一本小图书,让宝宝学着老师的样子学习翻书的方法,宝宝也许对这种自制的画书从来没有见过,有的宝宝并没有按老师的要求去做,还有通过宝宝的看书,我才知道我自制的画书还有些欠缺。当宝宝看完书把书送到书架时,宝宝都能够按老师的要求去做,并整齐地放好。
在最后的一个环节中,孩子们游戏时玩得非常高兴。并且我用小气球来奖励他们,宝宝们兴致很高玩的也很开心。
总之,这节活动达到了预期的目标,孩子们在活动中能够对阅读感兴趣,大多数宝宝学会了正确翻书的方法,但还存在许多缺点和考虑不周的环节,在语言和引导上有时不连贯。当然,每上一节课,我都感悟许多,学习许多,尤其是离不开那些评课的领导和老师们,她们的点评很有效,及时的让我了解哪些不足之处,哪些还仍然需要改进,以及优缺点的评价,好的需要继续保持,不足之处要多学习多锻炼,我相信在今后的活动组织中,将会登上一个展新的舞台,去展示新的自我。
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