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幼儿园小班说课稿:《小兔找太阳》

发布时间:2019-12-12

幼儿园小兔请客说课稿。

俗话说,凡事预则立,不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案可以让上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园小班说课稿:《小兔找太阳》”,相信您能找到对自己有用的内容。

下面是幼儿园小班说课稿——《小兔找太阳》,希望可以帮助到大家哦!

【设计意图】

太阳--是一个炽热的大火球,这段时间总是阴雨绵绵,不见阳光,班里的小朋友也开始议论纷纷“今天太阳公公还是没出来,我好想晒太阳呀”。可见,孩子们对太阳的期待,那么这个孩子们所期待的太阳到底是怎么样的呢?阳光在给我们带来温暖的同时,还有别的用处吗?这个让孩子们既熟悉又陌生的火球所具有的的特征是不是独一无二的呢?带着这些问题我设计了《小兔找太阳》这个活动。

【说教材】

《小兔找太阳》是一篇有趣的童话故事,“太阳是什么样的”是故事始终围绕的主题,故事中有一只爱寻找的小兔,它在兔妈妈的提示下不断的寻找太阳,却总是找错,其原因就是小兔观察事物时与小班幼儿一样比较片面,每次都只关注到了事物比较明显的特征。基于他们的这种特点,我放弃了传统的故事教学模式,将故事中太阳的主要特点提取出来,设计成一条寻找线索,让幼儿在寻找和发现中来了解太阳。

【说活动目标】

根据以上教材特点,结合教学实际,我确定了本次活动的教学目标:

目标之一:尝试根据相关线索大胆想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

而本次活动又以讨论为主,所以我将目标之二定位在让幼儿大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

【说活动重难点】

那么本次活动的重难点又是如何界定的呢?

重点:作为一个以联想为主线的综合活动,我把如何引导幼儿大胆清楚地表达自己的想法,作为活动的重点。

难点:同时,对于生活经验还不丰富的小班幼儿,让他们尝试根据相关线索,寻找到符合条件的物品是本次活动的难点。

【说活动准备】

教学准备直接影响着教学效果,为了更好地落实教学目标,我做了如下准备:

1.物质上的准备:

首先是物质上的准备:小兔图片、信封、线索卡、印有“圆形”的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt课件。

2.知识上的准备:

同时在活动前有意识的让幼儿多观察身边与太阳有关系的事物。

【说教学法】

如何让幼儿在积极、有效的师幼互动中达到本次教学活动的目标呢?

1.教法:

本次活动我充分运用情境教学法,让幼儿帮助小兔追寻线索寻找太阳,能够帮助可爱的小兔找到太阳并获得成功肯定是每个孩子都乐于做的事。

同时结合启发式教学,运用谈话法,利用一个个开放式的问题,引导幼儿积极的参与到寻找过程中来,鼓励他们大胆的表达自己的寻找结果和感受。

最后通过多媒体课件,直观形象的让幼儿观察、感受人类以及动植物和太阳之间密不可分的关系,为幼儿在活动后有目的的观察身边事物做了铺垫。

2.学法

确定了教法,那么幼儿改如何学呢?从我的重难点界定中大家不难看出,“说”是本次活动的重点,所以在整个教学活动中,讨论贯穿了整个过程,包含在讨论其中的还有比较、探究、归纳,幼儿琢磨着每个线索与物品之间的关系,感受着太阳给人类、动植物带来的帮助,整个过程都给幼儿足够的探索机会与表达机会,形成探究式的师生活动。

【说活动过程】

接下来就是活动的整个过程,整个过程分为一导入、二寻找、三完整讲述、四延伸感受。

1.导入部分:出示兔子,引出故事:

首先是导入环节,通过提问:咦?黑板后面藏着谁呀?直接导入活动.

都说“兴趣是最好的教师”,所以活动一开始我就利用幼儿熟悉的小兔形象,为他们创设了一个“小兔需要帮忙”的故事情境,让小兔从始至终贯穿在寻找的每个环节中,作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。

(1)第一次寻找

接着就是整个活动的重点环节,请幼儿观察线索,帮助寻找,第一次寻找我请幼儿最大限度的回忆身边各种圆的东西。

提问:你知道有哪些东西是圆圆的吗?

然后在16格上根据幼儿猜测的内容,用添画的方式记录出来,这种方式不仅调动了幼儿寻找的积极性,另一方面也能帮助小班的孩子有针对性的展开寻找。这个环节重点引导幼儿感知,圆在我们身边是无处不在的。

(2)第二次寻找

在第一次寻找的基础上,我又增加了新的寻找线索

提问:小兔子要找的是一个怎样的圆?在这16个圆圆的东西中有又圆又红的东西吗?要求幼儿在已经寻找到的圆形物品中筛选出即圆又红的物品。

这个环节,对幼儿的已有经验有了新的挑战,比如:有的幼儿看过红色的眼珠,有的幼儿却从未见过,在这样幼儿之间知识不断碰撞的过程中,他们的已有经验得到了有效提升。

(3)第三次寻找

接下来我又增加了在三号线索天空提问:

--又圆又红的东西有了什么变化?

--在这些东西中哪些是又圆又红在天上的?

(4)第四次寻找

最后增加四号线索发光发热,提问:

--黄色的射线会代表什么呢?

--有火的地方感觉怎么样?

--剩下的东西中哪些是会发光发热的?

经过层层递进的寻找,十六格中已然只剩下太阳,幼儿对太阳的外形特征有了比较清晰的了解,他们会发现,原来简单的太阳不仅只是圆的、红的,也不仅只会发光发热,在层层深入寻找的过程中,因为各种对比物的出现,也让幼儿明显的感受到,原来具有某一共同点的东西有很多,需要的共同点越多,东西就会变得越少,而太阳是独一无二的。

3.根据情况,完整讲述寻找过程

虽然经过寻找幼儿对太阳的特征有了明显的了解,但是对每个线索还缺乏连续性,于是,我根据幼儿寻找的情况,完整讲述寻找过程,帮助他们梳理每个线索之间与太阳的关系。

4.延伸讨论,感受阳光

最后通过提问,小兔为什么要找太阳?太阳有什么用处?引入下一环节,根据幼儿的回答,教师出示相应的ppt图片。

这是活动的延伸环节,但是对幼儿来说却有不同的意义,用ppt的形式让孩子们寻找生活中的太阳在哪里,感知独一无二太阳还有不同的作用,开拓了幼儿的眼界,让幼儿的思维更加宽广。

【说活动亮点】

俗话说“教无定法,贵在择法”,这个活动的设计我自己的感觉是朴实中带着华丽。

1、朴实之处在于,生活教育的理念。从幼儿生活经验的基础上,及时发现幼儿所感兴趣的又具有教育价值的内容,太阳这个内容刚好是幼儿近段时所感兴趣的,又是他们既熟悉又陌生额,正处在他们的最近发展区,这就是活动的朴实之处。

2、华丽之处在于,尝试旧课新上。放弃了通过理解故事内容去了解太阳的教学方式,而是运用探索寻找的方式让幼儿在自己的发现中了解太阳。

谢谢大家!

Yjs21.coM更多幼儿园教案延伸读

幼儿园小班语言活动教案:小兔找太阳


语言是人类最重要的交际工具。特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天,人们交往日益频繁。它要求社会成员有较高的语言表达能力,能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解,能够适应语言传递技术现代化的要求,以迎接人机对话时代的到来。正如《幼儿园教育指导纲要》中的"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力",因此,鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。 我们在语言教学活动中,时常会注意培养幼儿的语言想像力和创造力,根据提供的语言领域目标,我设计了教案《小兔找太阳》

【活动目标】

1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

【活动准备】

1、课前开展半日活动《晒太阳》,感知在阳光下温暖的的感觉。

2,、故事《小兔找太阳》的视频3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。

4、小兔和兔妈妈图片和头饰。

5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物,太阳的画面图片)【活动过程】

1、出示小兔子图片,引发幼儿兴趣。

师:小朋友们,今天老师给你们请来一只小客人,你想知道它是谁吗?(想)师:小朋友请看,这是谁?(小兔子)对,他是一只可爱的小兔子,那么你知道今天小兔子想干什么吗?它呀,想去找太阳,可是,它从来没有见过太阳,小朋友你见过太阳吗?你知道太阳是什么样的吗?(个别幼儿说一说)师:哦,我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的,并没有见过太阳,下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。

2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》,根据故事情节逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。

出示挂图(1)师:一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的,就去找太阳。小兔子来到屋子里,小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时,小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说:"妈妈,这时太阳吗?"小朋友你先来告诉它,这时太阳吗?(不是)是什么呀?(是两盏灯笼)那我们快告诉他,引导幼儿说出,(这是两盏红灯笼)。这时妈妈告诉他,不,这是两张红灯笼,太阳在屋子外面呢!

出示挂图(2)师:小兔子来到菜园子里,小朋友请看他又看到了什么,引导幼儿说,(红红的、圆圆的萝卜)。这时小兔子看到萝卜又说,妈妈这是太阳吗?来,小朋友,我们替妈妈告诉它,引导幼儿说出,(不,这时3个红萝卜,太阳在天上呢)出示挂图(3)师:小兔子抬起头,他看见了什么?(气球)这时小兔子又问妈妈,妈妈这是太阳吗,小朋友,妈妈会怎么说呢?(个别幼儿自由回答)老师说:不,这时红气球,太阳只有一个,还会发光呢。

瞧--出示挂图(4)师:小兔子仰起了头,看着妈妈指着的地方,大声喊,妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,太阳照在身上暖洋洋的。

师:小朋友,今天小兔子找到太阳了吗,(找到了)那你们来说一说太阳是什么样的呢?(鼓励幼儿用连贯的语言描述太阳的特征)师:小兔子今天找到了太阳,他非常高兴,他要请小朋友听故事,你们想听吗?

3、观看故事视频《小兔子找太阳》。

4、提问:

⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话"这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!")。

⑵来又找到了什么呢?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说"这是三个大萝卜、红气球"。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

⑸引导幼儿一起说说"太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的"。

5、让幼儿(根据设计的场景)带头饰分角色讲故事。

【活动延伸】添画圆形 《圆形变变变》

相关课件:

1、ppt配音课件

2、FLASH动画课件

3、ppt课件

4、其他版本

幼儿园小班语言活动:小兔子找太阳


活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

活动准备:

1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

3、奖励用的贴纸。

活动过程:

一、激发幼儿兴趣,出示"兔子",让幼儿描述出自己所知道的太阳。

师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。

1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:"太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。"师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,重点学习:红红的,圆圆的。

师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

三、结束活动。

提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~!

活动目标:

1、尝试根据相关线索大胆的想象,在比较中筛选出符合线索的物品。

2、大胆清楚地表达自己的想法,体验寻找的乐趣。

活动准备:

小兔图片、信封、印有"O"的记录卡片、找寻步骤16格一览表、ppt活动过程:

一、出示小兔,引出故事1、出示小兔子的尾巴、耳朵,这是谁呀?

2、小兔子想请我帮它找样东西,东西就藏在信封里,谁来把它取出来?

二、观察线索,帮助寻找1、(请幼儿打开信封取出纸头)信封上写的是什么呢?小兔子想找什么?你能告诉小兔子哪些东西是圆圆的吗?将幼儿所猜测的内容用添画的方式记录到大表中。

2、数数帮小兔想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子,这些是你需要的东西吗?信纸上还有东西,打开看。小兔子要找一个怎样的圆?

3、教师翻开第二页,出现……现在圆变得怎样啦?颜色是红色的。

4、幼儿猜测,表述。这些东西里面,哪些是红色的,哪些不是?

5、线索三:找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终根据线索猜出"太阳"。

6、完整讲述并询问"小兔为什么要找太阳?太阳有什么用?"三、延伸讨论,感受阳光根据幼儿情况出示相应图片,了解动植物、人们都喜欢太阳

小班主题活动:小兔找太阳


活动目标:1、能用语言描述太阳的特征,加深对红色、圆形的认识。2、巩固4以内数的点数。3、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式并简单了解几种常见的取暖用具。

活动准备:

玩偶小兔、故事《小兔找太阳》、挂图四幅、

活动流程:

谈话导入:宝宝,你喜欢小动物吗?喜欢什么小动物?(请幼儿自由回答)今天也有一只“长耳朵,短尾巴,红眼睛,三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜,走路蹦蹦跳跳”的小动物来我们班做客,看看它是谁?出示玩偶小兔!宝宝,来和小兔打个招呼吧!“小兔你好呀!欢迎来做客!”“小朋友们好,我是小兔,今天我还给小朋友们带来了一首好听的故事呢,咱们一起来听一下吧!”

欣赏故事:边听故事,边放挂图!

提问:宝宝,故事里有谁?(小兔、兔妈妈)小兔要去干嘛?(找太阳)

师总结:故事的名字叫《小兔找太阳》

小兔到什么地方找过太阳?(屋子里、菜园子里、天上)它把什么当做了太阳?(红灯笼、红萝卜、红气球)分别有几个?最后小兔找到太阳了吗?在哪找到的?宝宝知道太阳是什么样子的吗?(红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的)

寻找圆圆的、红红的东西:

宝宝,你还见过什么东西也是红红的圆圆的?(苹果、西红柿、樱桃、小红点)

了解冬天的取暖用具:

 宝宝,早上来上幼儿园的时候感觉外面怎么样啊?(冷)小朋友穿上了什么样的衣服?(棉袄、棉裤、棉鞋、棉帽、棉手套)师小结:寒冷的冬天来到了!

宝宝,咱们的教室里冷不冷?为什么?(有暖气片、空调)你家里是用什么东西取暖的?你还知道哪些东西可以取暖?(暖手宝、暖水袋、电热毯、电暖风)

这些东西都是冬天的取暖用具,宝宝想一想,太阳照在我们身上,我们感觉怎么样?(暖和、暖洋洋的)师小结:晒太阳也是冬天的一种取暖方式!

晒太阳对身体有好处!现在天冷了,小朋友就不想出去玩了,但是这样是不好的,天冷也要坚持锻炼身体,这样对我们的身体才有好处!现在咱们就到外面去跑跑步,做做运动,锻炼身体,晒晒太阳吧!

小班语言教案:小兔找太阳


活动目标:1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象,在理解故事的过程中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描述“太阳”。

活动准备:

1、活动前已开展半日活动《太阳》,感知在温暖的阳光下的感觉。

2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。

2、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅(旁边贴相应的字宝宝),布置在小栅栏上。

3、小兔木偶一个。

活动过程:1、出示小木偶,引发幼儿兴趣。师:宝宝们,这是谁呀?(出示字卡“小兔子”)对,我是小兔子,今天我要去找——(出示字卡“太阳”)什么呀?你们真聪明,我要去找太阳,如果我找错了,你可要告诉我呀。2、教师边讲故事边木偶表演《小兔找太阳》,根据故事情节的展开逐步拉出画面,让幼儿与故事互动,学习语言,理解作品情节和其中的人物形象。师:小兔子听说是红红的、圆圆的,就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼,高兴地说:我找到了找到了,这就是太阳师:哎,宝宝们:这是什么呀?那我们快点告诉小兔子,(引导幼儿学说:不,这是两盏红灯笼)这时妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”小兔子来到屋子外面……,以下三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动,帮助幼儿理解故事,学说故事中的对话。

3、讲到“小兔子焦急地喊,真急人,太阳到底在哪儿呀?”请幼儿帮助小兔子说说太阳是什么样子的?幼儿回答后教师继续讲故事。

4、欣赏故事录音《小兔子找太阳》。

我终于找到了太阳,谢谢宝宝们,下面就请你们听一听故事。

5、提问:⑴小兔子第一次找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找红灯笼,并一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)。

⑵来又找到了什么?(个别回答后,请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球,并一起说说“这是三个大萝卜、红气球”。

⑶兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的)

⑷你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?⑸引导幼儿一起说说“太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”。

5、带领幼儿到太阳下游戏。

喜欢《幼儿园小班说课稿:《小兔找太阳》》一文吗?“幼儿教师教育网”希望带您更加了解幼儿园教案,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小兔请客说课稿专题,希望您能喜欢!

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