导读:重点应该是在对歌上,从整个活动的用时上看也应是这样的,可是就是将一些其他领域的内容加入了进来,觉得内容太多,不好操作,孩子们的兴趣也受到的限制。因此要把握住本活动的重点是什么将其突出深化很重要。

《花婆婆》公开了。在“学目标,说设计”的活动中展现的。结合大家的听后的想法,我有了一些思索。

一、目标的制定。

本活动的目标有三条:

1.理解故事,体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。

2.尝试用对歌的方式表达对四季的花卉的兴趣。

3.体会美妙的歌声也是能让世界更美好。

但从这三个目标看的话似乎还挺不错!将真个活动看完,回头再来看目标,就发现目标的制定有些不合理。本活动主要是进行对歌的学习,只是将绘本做个影子。因此第一个目标的制定有些牵强了。不是很合理应该去除。目标修订的方向应该是侧重于认识对歌,感受对歌等方面的内容。侧重的领域是艺术领域。不要将其定位综合。

二、环节的设计。

环节大致分为:

1.复习前半个故事内容。

2.四季开的花。

3.一件美好的事。

三大环节很清晰。对于第二环节这个重点环节中:认识区分花卉。有些异议。可否将其去除直接放在课前准备中,把所有的中心放在对歌上,可从认识对歌:什么样的唱歌才是对歌。

对歌的情绪,对歌方式,幼儿从集体,单人等模式感受对歌带来的美好。第三环节,孩子的感受不深,对于美好的事情只拘泥于小事情上,还谈不到对世界的影响,这也是本次活动中并没有重点的让孩子感受美好所导致,因此也能看出第一目标的不合理性。

在教授歌曲时有个环节,有些多余,那就是幼儿听歌填充图谱,没有教育意义。又浪费了时间,环节也不紧凑了。

三、重点的把握。

重点应该是在对歌上,从整个活动的用时上看也应是这样的,可是就是将一些其他领域的内容加入了进来,觉得内容太多,不好操作,孩子们的兴趣也受到的限制。因此要把握住本活动的重点是什么将其突出深化很重要。

一次小小的活动,给我的启发不仅这一点点,然我了解到了许多。有可能的话我们的《花婆婆》哦,不对,我们的《花儿朵朵开》继续研讨。

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